技師學院適應經濟轉型發展的路徑探討獲獎科研報告關鍵詞：技師學院;經濟轉型;轉型發展

引言

技師學院作為培養技術型人才的基地，在發展十余年以來，為我國輸送大量的技工人才，充分發揮自身的作用，以推動我國經濟的良好發展。自十三五以來，我國經濟轉型發展的步伐不斷加快，社會與企業對于技術型人才的要求也不斷提升。在我國經濟轉型的重要時期，職業教育如何在激烈的市場競爭中明確自身辦學目標，提升自身教育水平與質量，成為職業教育發展的關鍵。為此，本文針對這一問題進行討論與研究，以供參考。

一、技師學院面臨的發展新形勢

（一）經濟轉型發展對技師的現實需求

技師學院作為培養技術型人才的領地，具有鮮明的教育特色，技師學院教育重點不在于培養高學歷的人才，而是強調對人才工種技能的提升。在全新環境中，技師學院所面臨的不但是國家經濟結構的調整，還面臨經濟轉型對勞動者技能所提出的更高要求。當前，從我國技術型人才總量來看，各行業中人才缺口逐年增加，人才供給不足成為限制企業發展的重要因素。由于技師學院中現代服務行業和農業等專業發展仍處在起步階段，同時社會與經濟的轉型也為技師學院人才培養工作增加全新的壓力，導致技師學院人才供給不均衡的情況日益凸顯。如何在經濟轉型重要時期為社會輸送更多技術型人才，成為技師學院當前急需解決的重要問題。需要現代職業教育抓住發展機遇，積極探索職業人才培養的全新路徑，以不斷提升自身教育水平，為我國經濟發展提供更多的人才支撐。

（二）融入我國構建的全新職教體系

經濟轉型對我國職業教育提出全新的要求，要求技師學院不但要創新教學模式，還要設置與具體產業對接的教育體系。我國十八大會議明確指出職業教育發展到2020年的目標，為建設我國特色的職業教育體系。這種理念的提出標志著我國職業教育進入新一輪的改革之中，需要職業院校重視對自身教育結構的調整。將教育重心放到提升學生就業方面，不斷提升我國技術型人才的專業水平與職業素養，解決我國勞動力供給不均衡的問題，為我國經濟發展貢獻自主力量。根據我國職業院校辦學實踐表明，我國技師學院制的人才培養方式具有一定的優勢，并得到社會與企業的認可。應在新一輪教育改革中把握發展的機遇，克服存在的困難，切實提升自身教育軟實力和社會影響力，爭取在職業教育體系中占據一席之地。

二、技師學院適應經濟轉型發展的路徑

（一）建立全新技師教育體系

首先，技師學院應緊抓職業教育發展全新的機會，在加大與社會市場聯系的基礎上，不斷深化職業教育工作改革，提升人才培養質量的效率。同時，技術院校還要針對市場外部變化，開設更多符合社會對于技術型人才需求的新專業，開展更多人才培養活動，不斷加強對職業人才的培養力度，以滿足社會的需求。其次，教育部門應給予技師學院大力支持，充分了解院校的改革規劃和發展方向，通過制定相應的配套設施保障教育改革的樹立進行。另外，我國地方政府應充分發揮自身作用，對職業院校在改革過程中出現的問題進行協調，并密切配合職業教育改革工作的開展。還要協調各大企事業單位，為技術型人才提供更多實訓機會，保障人才自身能力能夠得到充分發揮。最后，技師學院要充分考慮到外部環境的變化，在滿足社會對于職業型人才的需求的基礎上，要針對不同專業發展方向構建不同的教育模式。一體化教學作為理論與實踐相結合的創新性教學模式，將其應用到技師學院專業課程教學中，能夠打破傳統教學模式中理論與實踐之間的壁壘。由傳統更加重視學生學習成績轉化為關注學生學習過程，在教學中更加突出學生的主體地位，實現理論實踐一體化和工作學習一體化，使學生學習能力、技能水平、工作態度等方面都能更加符合企業要求，為學生未來工作奠定良好的基礎。

（二）重視院校內涵建設

技師學院在經濟轉型時期的發展應重視院校的內涵建設，通過轉變教育方式類提升辦學質量，為學生提供更好的學習環境，以實現職業型人才能力與素養的成長。第一，技師學院要明確發展方向，不能一味地追求教學內容與方式的創新，而忽視辦學質量的提升，應利用更具成效的手段強化院校發展實力，為院校實現轉型發展提供基礎條件。第二，要積極轉變傳統粗放式教育模式為精細化教育模式，通過設置工作制度、教育體系、教學要求等，要完成對整體工作內容的精細化處理。第三，院校要營造良好的教育氛圍，加大校園文化建設力度，讓學生受到良好氛圍的熏陶，以更加積極向上的態度投入到學習中，實現學習主動性與積極性的提升，促進學生的能力與素養的全面發展。第四，院校要重視自身的創新發展，利用改革力量來推動院校各項工作的順利開展，同時激發各個工作崗位人員的潛力，為院校創新發展貢獻自主力量。

（三）“四個多元”壯大發展

要想在經濟轉型時期實現職業教育的創新發展，需要院校在教育方式、培養對象、學習模式、教育合作等幾方面實現“多元”。第一，教育方式多元化，為更好的解決傳統教育模式與人才發展需求之間的矛盾，技師學院應轉變傳統教學模式，利用問題驅動法、案例教學法、合作學習法、情景教學法等手段，來創新專業課程教學方式，帶給學生全新的學習體驗，激發學生學習熱情與欲望，從而全面提升教學成效。第二，培養對象多元化，技師學院在發展過程中，不但要重視對院校專業人才的培養，還要充分考慮到社會勞動力與失業人員等類型的技術人員，為其提供學習渠道，為廣大勞動者提供更多的就業機會，以解決我國基層勞動人員就業困難的問題。第三，院校要轉變傳統單一的固定學習模式，在此基礎上靈活應用學分制和模塊化學習的方式，以適應人才多元化的學習需求。第四，院校要加強與企業的合作，為學生實踐練習提供更多機會，不斷提升學生實踐能力與操作水平。同時及時掌握外部市場變化，調整人才培養方向，完成企業與院校的對接，為學生就業提供更多選擇。

結語

總而言之，我國改革發展進程的不斷加快，使我國對內經濟面臨著結構調整與升級。在