第頁共頁2023年老師培訓總結報告4篇(通用)報告是指向上級機關匯報本單位、本部門、本地區工作情況、做法、經歷以及問題的報告，那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？下面我就給大家講一講優秀的報告文章怎么寫，我們一起來理解一下吧。老師培訓總結報告篇一這次老師的培訓，給我帶入了一種求學的氣氛。逆水行舟不進那么退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經一直認為在教學上能出成績的老師就是好老師。因此我在前幾年的工作里，很大局部精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深化，我深深地意識到：一名優秀的老師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在到達一定程度后就難以進步了，而要想成為一名合格的骨干老師，就要努力地進步自身素質，理論程度、教育科研才能、課堂教學才能等。所以回到學校后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學形式，努力進步課堂效率，從而更快到達真正進步自己的目的。作為一名小學老師，我努力把學習的理論知識轉化為理論動能，使之有效地指導小學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過利用網絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經歷是狹隘的經歷，至多只能是淺薄的知識。他說，假如一個老師僅僅滿足于獲得的經歷，而不對經歷進展深化地反思，那么，即使是有20年的教學經歷，也許只是一年工作的20次重復。因此，如今，我的教學更注重反思了，我上完每節課都認真反思，反思這節課成功地方和缺乏的地方，有哪些地方要改良，寫好課后小記，單元小結。這對我今后將會有很大的幫助，這次小學老師培訓使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了詳細的引領。讓我認識老師要做自己的研究，不斷地考慮，對那些____、熟視無睹的事物用心地去發現，對那些理所當然、天經地義的常規和說辭反復琢磨就是研究，老師的，一定要擅長考慮、勇于理論、不斷反思提煉總結，專業素養才能得到開展和進步。在理論過程中敢于迎接挑戰。1，權威者轉向參與者，鼓勵者要培養學生創新意識，并使之逐漸形成新才能，要求老師放下權威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同討論教學中的各種問題，使學生勇于挑戰課本，挑戰老師，挑戰權威。2、教書匠轉向專家型將來教育需要"專家型"的老師，而不是"教書匠"，這就要求老師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進展的研究即不是在書齋進展的研究而是在教學活動中的研究。培訓雖然完畢了，但學習和考慮并沒有停頓，也不能停頓！我將不辜負老師和領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑戰。老師培訓總結報告篇二通過七天的培訓，我對老師這個職業的內涵有了更深一層的理解。這次培訓的內容非常豐富，包括：校園平安專題、班主任工作、心理安康教育、有效教學技術、科研與論文寫作、誘思探究教學、低碳與環保經濟。在培訓中，專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應引起了我的反思。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會：課堂是老師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發地之一。(一)要及時反思自己的教學傳統意義上的課堂，就是老師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知欲。(二)要留給學生考慮的空間和時間學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動考慮與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。(三)要學會欣賞學生老師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供考慮、創造、表現及獲得成功體驗的時機。做到這一點，老師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的`關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。作為新老師，我們沒有多少教學經歷，理論程度低，對自己的工作不擅長總結歸納，如今，通過對教育研究的理解，根本上能用理論來指導自己的理論活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅決了探究新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。這次培訓，就自身更新優化而言，樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞繼續教育沒有學到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，這次，通過聽取了報告，真正認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目的，進步了對繼續教育的認識。學然后知缺乏，這是我的一個體會。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的目光也太淺薄了。過去，我們常說：“要給學生一杯水，老師就得有一桶水。”但是，經過培訓后，我覺得老師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有頭的溪流。“問渠那得清如許，唯有頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否認自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。時代呼喚教育創新，呼喚創新型人才，素質教育把培養創新精神和理論才能作為重點，正是反映時代的要求，作為老師也要用創新理念武裝自己。為期一周的培訓，就我自身而言，讓我樹立了終身學習，終身教育的思想。我更深化地認識到，做為一名合格地人民老師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。但我堅信，只要自己努力，就一定會成功!我將來的路還很長，我需要學習的東西還很多，我的責任還很重大。老師培訓總結報告篇三時間飛逝，轉眼一個月的培訓學習時機在彈指一揮間就落下了圓滿成功的帷幕，在這一個月中我收獲太多太多，既有與其它幼兒園的同僚們的友誼，又有各位知名園長教授老師們的指教，最大的收獲還是我們在專業知識上有一個更大步伐的進步，各位園長給我們的東西指教對我們受用終生，需要我們在幼兒教育這個行業終生去理論去體會。這次培訓對我個人而言是無法用金錢來衡量，即在專業道路上為我指明了成長目的又在職業理想上指明了奮斗方向。新老師培訓的課程設置可以說為我們新老師的幼教從教道路打下了堅實的根底，全方位的知識覆蓋面，囊括了幼兒教育中的環境設置，衛生保健預防，幼兒園平安與法律糾紛，課程設置等，家園有效溝通，幼兒心理開展等等。可以說我們幼兒教育道路中的所有知識又有所涉及，各位園長現身說法指點迷津。經過一個月的培訓，在所學所思后我將所收獲的東西運用到理論當中，在理論中將學習心得總結如以下幾點，也算是對理論的升華又算是培訓學習的心得總結。一、針對幼兒之間的矛盾，如搶玩具發生矛盾該如何解決呢?容閎幼稚園劉曉花老師在介紹高瞻課程時介紹過此問題的處理方法，本人在經過反思總結運用于理論當中后說一下我在對待此問題的方法。幼兒矛盾多發生在小班和中班上學期，如引導的適法的話，到中班下學期和大班是絕少發生的，因為他們已懂得分享和已有才能自己想方法解決問題。小中班由于幼兒心理特征的關系自我意識占主導也就是自我、本我、朝我中的本我階段，這個階段他們分不清你我，所有的意識都只有自己。處于這個階段幼兒在玩玩具時因搶玩具發生矛盾是很正常的事。那么我們應該如何去處理這個問題，更好更正確的引導讓他們順利度過這個階段呢。首先，老師應火眼金睛及時發現潛在矛盾及現有矛盾，當矛盾出現時，老師要迅速的溫順的接近，迅速是為了減少和防止幼兒受傷。然后，問清原因讓每個幼兒都去表達一下為什么會出現這個情況。最后讓他們自己想方法協商去解決問題。假如他們的方法不能達成一致意見，老師可以適當引導拋出幾個方法讓他們去選擇。這樣不但會讓幼兒更好的走出自我意識中心階段，而且也培養了他們的解決問題的才能。二、如何解決孩子在幼兒園不肯吃飯的問題?大局部幼兒園的個別班級都會出現個別孩子不肯吃飯，愁壞了家長，煩惱著老師。在新老師培訓中在衛生保健一課中所學的知識加上個人的理論感想總結如下。首先，父母應帶孩子到正規醫院做微量元素檢查，看孩子是不是身體里缺少一些微量元素，缺鋅等微量元素會影響孩子的食欲并且嚴重的會影響孩子的智力開展，所以當孩子長期厭食食欲不振時，家長千萬不可掉以輕心。其次，假如不是因為缺少微量元素，還要看孩子是不是一天正常的三頓餐是不是都食欲不振，厭食。假如是早晨，那就要和家長溝通，看是不是早晨在家已經用過餐了，有些家長，尤其是老一輩的，怕孩子在幼兒園吃不飽，少了營養。其實，這個大可不必擔憂。每所正規的幼兒園都會裝備專業的營養師，每日的食物營養的平衡，食物的種類都會有科學的搭配。葷素搭配，顏色搭配，都是科學合理的，還有就是正規的幼兒園都會有牛奶下午茶之類的補充營養。所以，家長對營養方面的擔憂大可不必。正常餐點出現問題，個別幼兒長期養成的習慣，本身長得就比其他幼兒嬌小，這樣的幼兒食欲不振、厭食或者說根本不可吃飯。對待這樣的幼兒老師就要講究方法了。第一、在一些幼兒園，由于老師的專業素質及耐心方面的原因，老師會采用比擬粗暴的方式。比方，暴力威脅、恫嚇或者強行喂食。這樣孩子有可能會完成任務，但可成想過長期這樣會對孩子心理造成傷害。吃飯本是一種享受，是一件快樂的事，可由于老師的非正確方法而造成心理陰影，吃飯卻成為了孩子最害怕的事。第二，老師要考慮一個問題，這樣的孩子由于長期吃飯較少，所以胃已經長期處于收縮狀態，也就是說它的容積已經很小，吃一點就會有飽了的感覺，因此食量小。這就要求老師循序漸進，漸漸增加其食量。第三、老師要采取鼓勵鼓勵的方式，開場每餐少分些，當孩子完成小任務時，老師要抓住時機鼓勵。讓孩子有成就感，變吃飯為快樂的事，讓他享受吃飯的樂趣，主動去完成。尋去漸進再漸漸增加其食量，老師還應將自己的方法與家長分享，獲得家長的配合，這樣的幼兒也是家長最擔憂的，所以老師提出方法，相信家長會竭力配合的。三、請相信幼兒老師對一個孩子的影響非常大，為什么這么說呢?我深有體會，我如今是一個幼兒男老師，當我剛接觸到這個工作時真有種手足無措的感覺，不知道怎么來和他們交流，怎么去解決他們之間為了一塊餅干就大打出手的矛盾。這是才感覺到自己的專業知識也這個行業的理論行為根本無法接軌。專業知識是根底，經歷才是最重要的。正向在新老師培訓中機關一幼的吳園長所的幼兒園老師要不斷加強專業知識的學習，不斷培養自己的專業技能。在工作之后深有體會，于是我對理論經歷知識產生了無窮的渴求，于是我沒到下班就鉆進圖書館，如雨后的種子一樣饑渴的吸收著雨露。經過一段時間的學習，借鑒前人經歷，如今有了自己對幼兒教育的獨特理解，對待幼兒和他們交往有自己的見解，如今每天都生活在成功的喜悅與快樂當中，我深深地愛上了這個工作。但迎接而來的養家和生兒育女問題擺在眼前。張雅明說過“請相信幼兒老師對一個孩子的影響非常大”他說過這樣一個例子：一個小班下學期的小男孩，其他老師都說這個男孩有暴力傾向，而張雅明說只有不好的教育引導方法，沒有不好的孩子，孩子是張白紙，只要方法得當，加以正確的引導每個幼兒都會非常優秀，后天不純在問題孩子。他到這個班也面對這個孩子，開場也像其他老師說的很暴力，無緣無故或為了玩具、凳子等就對自己的好伙伴大打出手。張雅明開場講道理無果，后來假裝兇去批評，這個幼兒用仇視的可怕的眼神對著他，不但無果而且適得其反，變本加厲暴力傾向更加嚴重。當該男孩再有暴力傾向時，張雅明他不批評他也不說道理了，讓幼兒自己想一下自己的行為對嗎?并表揚他說你昨天放學時沒有打小朋友，非常好，我獎勵你一個小貼紙。假如明天上午你沒有打任何小朋友我就再獎勵你一個貼紙，等你攢10個小的可以到我這里換個大的，用兩個大的可以換一個紙飛機。第二天上午幼兒這個幼兒仍然和其他兩個小朋友發生矛盾，但他沒有對其他幼兒大打出手，中午如愿以償的獲得了一個小貼紙。當發小貼紙是他又說，假如下午做得好就再獲得一個。下午有矛盾但仍然沒有暴力，如愿的得到了小貼紙。他又說假如明天你做的好就可以得三個，無事，日復一日，隨著這個男孩貼紙的增多，暴力行為從多到少再到沒有。張雅明只用了3個紙飛機就獲得了班級的安寧，獲得了全班家長的信任、獲得了一個孩子的好習慣。改變了一個孩子，如今這個幼兒性格非常溫和，上課能安穩坐下來，游戲收有很多好伙伴，每天最愿意做的事就是來幼兒園，每天都會對張雅明說lucky老師我最喜歡你了。所以我們對待幼兒要用心，要相信老師對一個孩子的影響終其一生，老師的力量是無窮的。沒有有問題的孩子，只有有問題的教育。以上就是我在經過新老師培訓的的局部收獲，及在收獲之后的點滴心得體會，同時也是對新老師培訓學習心得的反映。老師培訓總結報告篇四尊敬的領導、老師，親愛的同學們：大家好！很榮幸，我能作為老師代表，在這春風送暖、陽光明媚的日子里，和大家共同分享著收獲的喜悅！首先請允許我代表學校的全體老師向同學表示祝賀，祝賀你們已經圓滿的完成了五天的訓練。在這嫩黃染綠的季節，我們滿懷希望，在青少年訓練基地歡聚一堂，共同迎接新的生活，學到了新的知識，得到了新的鍛煉，五天對于人生來說非常短暫，五天作為實實在在的日子一定在你們的記憶中留下了濃墨重彩的一筆，培訓基地的鍛煉讓你們的生活和學習更加光榮奪目，更加輝煌燦爛。同學們，基地的五天生活，我們帶著家長的牽掛與囑托，帶著老師的期望，帶著我們的向往，帶著培養我們的獨立生活意識來的，看著你們每天每個人臉上洋溢的