2023年師德師風的加強9篇師德師風的加強9篇師德師風的加強在教職工政治學習中我們經常采取重點學習和結合平時點滴教育和結合的方法例如在學習中小學教師職業道德規范開展三嚴四自三講三觀教育活動和學下面是我為大家整理的師德師風的加強9篇,供大家參考。

篇一：師德師風的加強

在教職工政治學習中我們經常采取重點學習和結合平時點滴教育和結合的方法例如在學習中小學教師職業道德規范開展三嚴四自三講三觀教育活動和學習黨的一系列重大方針政策時我們都集中全體教職工進行輔導學習而對日常工作中教職工存在的一些思想問題我們則在每周的政治學習中加以教育使全體教職工做到依法執教愛崗敬業熱愛學生嚴謹治學團結協作尊重家長廉潔從教為人師表愛校如家

石匣小學加強師德師風建設的措施

2023-2023學年度

細柳街道石匣小學2023.9

石匣小學加強師德師風建設的措施

2023-2023學年度德為師之本。教師的德育水平對教師的教育、教學水平的充分發揮起到關鍵性的作用，在加強師德、師風建設方面，我們主要采取了以下措施：一、加強思想政治理論學習，堅持以德治校。在教職工政治學習中，我們經常采取重點學習和結合平時點滴教育和結合的方法，例如在學習《中小學教師職業道德規范》、開展“三嚴四自”“三講”“三觀”教育活動和學習黨的一系列重大方針、政策時，我們都集中全體教職工進行輔導學習，而對日常工作中教職工存在的一些思想問題，我們則在每周的政治學習中加以教育，使全體教職工做到依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學，團結協作，尊重家長、廉潔從教、為人師表、愛校如家。二、抓好學校黨的思想建設和組織建設，保證黨組織在學校的核心作用，充分發揮黨員的先鋒模范作用，積極在教職工中做好組織發展對象的培養、考察、發展工作，使黨的大門永遠向優秀的知識分子敞開。三、在教職工中開展“四自”教育，即“自尊、自重、自強、自愛”的教育，讓教師認識到，教師有了堅定的政治信念和追求，才能有明確的奮斗目標和為之奮斗的獻身精神，教師只有堅持教書育人、熱愛學生，才能為人師表，才算具有良好的師德情操。四、抓好普法教育，以法治校，依法施教。隨著法制的逐步健全和完善，法治在學校教育教學管理中將顯得越來越重要，一些不曾被人們重視的問題也有可能使人墮入違法的深淵。如把學生趕出教室，不讓學生上課，將違反義務教育法，體罰學生或變相體罰學生，將是侵犯他人而觸犯刑

律……。我們體會到，在教師中開展遵紀守法教育不僅充實了師德教育內容，而且將會為提高教師的綜合素質起到重要作用。

五、加強教師對忠誠黨的教育事業的思想教育。教師的職業是塑造未來人的職業，目的是使學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展，成為有理想、有文化、有紀律的社會主義公民。在學生成長過程中，學校的影響是主要的，其中教師的影響更為關鍵。因為教師是處于為人師表的地位，是學生的楷模和表率。人只能由人來建樹，學生對祖國的忠誠要靠真正的為祖國服務的人來培養。因此，加強教師熱愛祖國，忠誠黨的教育事業的思想教育，樹立高尚的人生觀、價值觀，對全面貫徹黨的教育方針起到重要的作用。

六、抓好教師熱心為學生服務，特別是轉化好“學困生”的思想教育，我們經常在全校教職工中灌輸這樣一種思想，要求教師要熱愛學生，樹立對學生全面負責和終身負責的思想。具體地說，就是關心每一個學生的成長，要對學生全面要求，不能只重視智育，輕視德育和體育，忽視美育和勞動技術教育。熱愛學生的根本標志，就是能熱愛“學困生”，如果只喜歡“優等生”，討厭“差等生”，甚至對淘氣學生產生厭棄心理，這不算一個合格的教師。

七、抓好教師業務水平的提高，樹立現代教育新理念，教師業務能力與教學水平是師德教育的重要內容。特別是二十一世紀，信息技術，知識全球化，科學技術日新月異。教師必須做先進生產力和先進文化發展的弘揚者和推動者，做青少年學生健康成長的指導者和引路人，成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師。要求教師做到志存高遠、愛國敬業、為人師

表、教書育人，嚴謹篤學生，與時俱進。八、抓好立章建制工作。抓師德建設，必須要有一套行之有效的制度。

例如，根據黨的教育方針，我們對教師的主要行為標準作了明確的規定，要求所有教師要忠誠黨的教育事業，做到教書育人，熱愛學生，為人師表，態度和藹，儀表端莊，忠于職守，不體罰學生等。同時，還根據學校的具體情況，在班級管理中，在教學活動中開展各種評比活動。以促進學校風氣的轉化。

2023.9

篇二：師德師風的加強

如何加強師德師風建設、增強創新意識、建設高素質教師隊伍

教師隊伍素質的優劣,決定著教育工作的成敗.如何加強師德師風建設，增強創新意識，建設一支高素質教師隊伍.我認為:

一、加強師德師風建設（一）、師德師風建設的核心是處理好“三個關系”師德有廣義和狹義之分.狹義的師德就是教師的職業道德，包括忠于教育，關愛學生，遵守學術規范，不抄襲、剽竊他人知識成果等。廣義的師德則是對教師的道德有全面的要求，要教師承擔“人類靈魂的工程師”這一責任，為人師表,人格高尚。1、處理好與教師職業的關系，這意味著教師要有敬業精神。2、要處理好與學生的關系,意味著教師對學生要有愛心。3、要處理好與自身的心理和行為的關系，這意味著教師要為人師表，人格高尚,克制私心。(二)、提高教師職業道德修養，優化教師隊伍。為了適應教育在新形式下的發展需求，跟上時代的步伐，我們要著力培養建設一支思想政治素質強，職業道德水平高的教師隊伍。1、加強教師隊伍的思想建設，提高群體素質。優秀的教育工作者除了要有正確的教育觀、學生觀，還必須要樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，努力增強師德信念和師德修養.教師對職業道德一旦形成了一種發自內心的認識，具有了強烈的責任心和堅定的信念，他主觀上就會堅定不移地、滿腔熱情地對教育、對學生盡好自己最大的義務,盡好

自己應盡的職責。他也能夠在實踐中創造性地挖掘自己的潛力和才華，真正做到教書育人,為人師表。因此，我們認為，抓師德建設,先要抓思想建設。先從思想上建設好一支優秀的教師隊伍，學校的師德建設也就會水到渠成.

２、加強對年青老師，特別是年青班主任的指導和培訓.為了幫助年青教師盡快成長，采取以老帶新“結對子”、“一幫一”的方式,選擇有威望的老教師在實踐“傳、幫、帶”，以他們的高尚師德、敬業精神和豐富經驗來感染和指導年青教師，特別是年青班主任。同時，還要經常性的組織年青教師參加各種培訓學習,上公開課，外出聽課取經等活動，幫助他們迅速成長起來。

３、樹立典范，實現群體創優。師德建設作為學校全員性的職業道德建設,要堅持正面教育，榜樣激勵。樹立先進典型,宣傳優秀教師事跡，在廣大教師中形成崇尚先進，學習先進的風氣，使抽象的價值觀和師德規范條文變得具體化、形象化，產生巨大的感染力和影響力，來不斷推進師德建設工作開展。４、完善師德考評制度.為完善師德考評制度，加強師德工作的領導，學校要以黨支部為核心，成立了以校長為組長的德育工作領導小組.以《教師職業道德規范》、《班主任工作規范條例》等為依據，根據教師的工作態度、工作效率、工作業績，每學年對全體教師進行師德考評，做到有理有據、賞罰分明,使師德建設工作的管理規范化、制度化。二、增強教師的創新意識（一)、教師的創新教育能力是實施創新教育,培養創新型人才的關鍵。教師的創新教育能力是實施創新教育,培養創新型人才的關鍵。振興民族

的希望是教育，振興教育的希望在于教師.教師隊伍素質的高低將直接決定著教育培養人才的水平的高低。這就如同企業生產，技術水平高、責任心強的工人，其生產的產品的合格率及優秀率就越高,企業的效益就越好,企業競爭力就很強。教育是具有全局性、先導性和基礎性的偉大事業,教育必須適當地超前于時代，立足于培養未來社會所需要的人才。社會的發展總會對教育提出不同的人才需求。未來的21世紀是一個知識經濟時代,它要求我們必須培養創新型人才。今天的學生就是明天的棟梁。教師必須著眼于未來，掌握創新教育的能力,能夠遵循教育學、心理學及人才成長的客觀規律，尊重學生的主體性和創造性,培養學生的創造性思維能力和實踐能力。一個不具備創新教育能力的教師，肯定會在教育教學實踐中或多或少地、不自覺地壓抑、扼殺學生的創造性.

（二）、觀念保守是對創新最大的束縛創新是時代的要求,而對創新最大的束縛就是觀念保守.因此,觀念創新是各方面創新的基礎。創新意識和創新觀念是開放在高度事業心和強烈責任感思想沃土上的精神花朵.在課堂教學中這種創新的意識必須盡快地成為教師教學中的動力源泉，形成動力定型.滿足于眼前的平穩，習慣于舊有的軌道，用老眼光看待新事物按舊辦法處理新問題，因循守舊,不思進取終究會被時代淘汰。當前的教育存在以下問題：1、創新教育研究的前瞻性不夠，短期行為的意識過強，忽視創新精神和創造力是一個周期性較長的培養行為.2、實效性不夠，口號過多，理論過多，缺少教師進行創新的文化氛圍。3、理解點不準，創新教育是多元化的教學模式而非純學科活動。4、切入點不足，創新教育貫穿青少年活動的全過程，而非局限在課堂教

學之中。5、模式化過強，忽視模式的創造，而強調教師從一種模式走向另一種模

式，扼殺教師的創造力發揮.三、高素質教師隊伍的建設建設一支高素質的教師隊伍。既然教師對人才的培養具有重要作用,那么

學校就應該引導教師樹立良好的職業理想和職業形象，使教師既教書又教人，改變教師作為教材的被動執行者和已有知識傳遞者的角色，努力實現“把課堂還給學生，讓課堂充滿活力";“把創造還給教師，使教育充滿智慧”;“把世界引進教室，使課堂成為現時社會的組成部分".教師還要樹立專業發展思想，努力做到以品格傳授品格，以理念傳播理念,樹立以學生發展為本的理念、終生學習的理念。在教師教學能力培養方面要系統思考、強化實踐；建立管理、培訓、科研三位一體同步推進的教師隊伍建設新格局.未來社會是學習化社會，未來的學?？臻g是網絡空間，未來學校的差別首先是智能差別，所以學習就顯得尤為重要.

在學校管理工作中，要引導教師從“他律”走向“自律”。1、角色反思，重新認識。過去，在教師隊伍建設工作中往往是學校制訂計劃，教師被動地執行計劃。而今，隨著基礎教育課程改革的推進，學校不僅要把課堂還給學生，同時要把學校還給教師，把創造還給教師，給教師提供發展的空間；對教師來說，也要重新認識自己，重新定位自己的角色，確定正確的人才觀、價值觀、教育觀和發展觀。2、自定規劃，自主發展.教師在發展的過程中首先需要確定奮斗目標,并按照自定的目標制訂發展計劃.教師要把發展變成一種自覺的行為，而不是簡單地完成任務。學校要認真研究可操作的教師自評指標體系，在開發教師自

評指標體系時，應該注意的是教師自評本質上應是一種發現問題、改進教學的自我診斷.為此，對影響教學結果的有關因素進行評價可能比簡單地評價教學的結果來得更為有效.因此，我們應將自評的指標集中在影響教學效果的因素上。

因此,加強師德師風建設,增強創新意識，建設一支高素質教師隊伍需要教育主管部門的支持,學校領導及廣大教師的共同努力方能完成。

篇三：師德師風的加強

如何加強師風師德建設

如何加強師風師德建設什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。對于小學教師來說，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。作為一名小學教師，如何加強師德師風建設呢？一、加強師德師風建設必須提高思想政治素質。政治素質是最重要的素質，小學教師肩負著培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重任，堅持堅定正確的政治方向是師德師風建設的靈魂。廣大教師要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的侵蝕；牢固確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念；堅決擁護中國共產黨領導，擁護社會主義，熱愛祖國，熱愛人民；堅持正確的政治方向，擁護黨和國家的路線、方針、政策，在大是大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明。要積極參加社會實踐，接觸實際，了解國情。要認真學習憲法和有關法律法規，嚴格教育教學紀律。要高度重視小學生的思想道德建設和思想政治教育，以良好的思想政治素質影響和引領學生。二、加強師德師風建設必須培養愛崗敬業的精神。愛崗敬業，具有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，是師德師風建設的核心。教師必須熱愛本職工作，盡職盡責，把主要時間和精力用于教育教學。教師要以嚴肅、認真的態度對待教學工作，遵守學校各項教學管理規定。任課教師必須按照教學要求，執行教學大綱，充分備課，認真講課；按時、認真、熱情答疑；及時按質按量批改作業和批閱試卷；對于教育教學過程中的任何一個環節，均不得敷衍塞責，誤人子弟。教師要對工作兢兢業業、嚴肅認真、一絲不茍、精益求精，認真鉆研。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才

能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。三、加強師德師風建設必須樹立為人師表意識。教師是人類靈魂的工程師，教師的一言一行都對學生健康成長起著潛移默

化的影響，為人師表，以教師的人格魅力影響學生是師德師風建設的重點。廣大教師要牢固樹立社會主義榮辱觀，愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻，努力提高道德素質，以身作則，嚴于律己，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生。在教學活動中，教師要自覺加強師德修養，模范遵守職業道德規范，儀態端莊，衣飾整潔，舉止文明，語言得體，以自己良好的言談舉止和形象熏陶感染學生。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

四、加強師德師風建設必須強化教書育人職責。教師從事著太陽下最光輝的事業，教書育人是教師最神圣的職責。廣大教師要樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新，不斷提高教育教學質量，承擔起教書育人的神圣職責。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。要提高我們的自身素質，這要求我們廣大小學教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。教師要對學生滿腔熱忱，在思想、學習和生活上關心學生，不得以冷漠、粗暴的態度對待學生，不允許以任何理由收受學生財物，不得以教謀私。要深入了解學生思想、生活、學習情況，結合教學工作做好學生的思想政治工作和管理服務工作。作為一名新時期的小學教師應該具備高尚的職業道德，這是新時代的要求，作為新時期一名小學教師肩上承擔著更加繁重的教書育人的任務。承擔著培育新型的社會主義事業建設者的重任，承擔著提高整個中華民族素質的使命，教師的職業道德的高低，直接關系到國家的興旺發達，所以我們廣大小學教師必須加強師德師風建設。五、精心制定“一個規范”。學校要依據《教育法》、《教師法》、《高等教育法》、《公民道德建設實施綱

要》等法律、法規及有關規章，結合學校實際，研究制定學校自己的《教師職業道德規范》。這個規范必須突出學校特點，突出教師教書育人功效。通過制定、完善、落實師德規范，進一步規范教師的教育、教學活動，教育引導教師自覺履行《教師法》規定的職責和義務，樹立正確的教育觀、質量關和人才觀，在政治思想、道德品質、學識學風上，以身作則，為人師表。

六、充分運用“兩個載體”。要以精神文明創建活動為載體，廣泛組織教師參加精神文明建設活動。按照拓展領域、充實內容、改進方法、提高水平的思路，堅持面向基層，服務群眾，把著眼點放在辦實事、辦好事上，進一步增強創建活動的吸引力和感染力，深入開展學校文明創建活動，推動師德建設。要以“三育人”活動為載體，使教師在自我教育中不斷提高師德素質?！叭恕被顒邮墙處熪`行社會主義師德的有效途徑，也是教師自我教育的道德實踐活動。教師在傳授知識和技能的過程中，應自覺地、自然妥帖地對學生進行思想政治教育，堅持知識性和思想性的有機結合，在課外活動和日常交往中做到為人師表，使自己的思想道德素質得到鍛煉和提高。七、切實抓好“四個環節”。1、要抓好典型示范。要大力弘揚師德先進典型，特別要注意挖掘帶有普遍意義的好思想、好作風、好經驗、好方法的典型，并運用多種形式加以宣傳推廣。宣傳先進典型，一定要避免人為地拔高，要用真人、真事、真情，感染教師、引導教師，讓師德標兵可親可敬可學。2、要抓好基層陣地。基層單位是黨的各項方針政策的落腳點，師德規范的落實，歸根結底要靠基層。加強師德建設的成效最終要通過教師體現出來。教師的大部分時間在基層，加強基層建設，創造一個良好的氛圍使教師受到基層環境的感染和熏陶，能促使教師自覺提高師德水平。3、要抓好黨員作用的發揮。在師德建設中要特別重視黨員的先鋒模范作用，大力倡導共產黨員要帶頭實踐社會主義、共產主義道德。教師中的共產黨員，是踐行“三個代表”重要思

想和科教興國戰略的帶頭人，應當具有社會主義、共產主義的思想道德素質，以自己的模范行為帶動廣大教師。要扎實開展“以黨風帶教風、以黨性鑄師魂”主題教育，促進師德建設的健康發展。

4、要抓好機制建設。師德建設固然重要，但必須有一套有效的機制作保證。一是要建立和完善激勵機制，進一步搞好評選表彰教書育人先進個人和先進集體的工作。對教書育人成績突出者，要予以表彰和獎勵，并在教師職務評聘晉升等方面優先考慮。二是建立和完善考核機制。要把師德建設作為學校精神文明建設及教育、教學工作考核的主要內容。對教師的考核應突出教書育人的實績，重點考核教師的職業道德狀況、教學態度、育人效果等。三是建立和完善監督機制。應制定規范的教育、教學管理制度，進一步規范教師的師德行為，對違反師德的教師要進行必要的批評教育和相應的處罰?？傊瑢W校要不斷加強師德師風建設，提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平。要弘揚高尚師德，履行師德規范，強化師德教育，優化制度環境，不斷提高師德水平，才能造就一支忠誠于人民教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍。

篇四：師德師風的加強

新時期如何加強師德師風建設

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新時期如何加強師德師風建設加強師德師風建設是永恒的主題,在新形勢下,更有緊迫性.當今激烈的國際競爭實質上是綜合國力的競爭,而綜合國力的競爭,科技是關鍵,教育是基礎,人才是核心.由此可以說,教育與人才是增強我國綜合國力和國際競爭力的決定因素.“教育大計教師為本,教師大計師德為本”,只有加強師德、師風建設才能提升教育的形象,培養出數以千萬計的創新人才,為實現社會主義現代化和中華民族的復興打下最堅實的基礎.因此加強師德、師風建設,一方面盡可能按時代的要求,去認識,去豐富師德的內涵,提升師德的境界,使師德得以與時俱進,另一方面努力在各項實際工作中將師德的外延拓展,落到實處.我認為新時期的師德師風建設可以從以下幾個方面切入：一、倡導奉獻精神,是師德建設的重中之重.長期以來,在黨的領導下,廣大教師愛崗敬業、無私奉獻,以身作則、嚴于利己,為人師表、教書育人,對教師職業的榮譽感和責任感不斷增強,良好的師德師風培育了一代又一代社會主義的建設者和接班人,為我國教育事業的改革和發展,為社會主義現代化事業做出了巨大貢獻,贏得了黨和人民的信任和全社會的尊重.但是,隨著社會主義市場經濟體制的建立,社會經濟成份、組織形式、利益分配和就業方式日益多樣化,人們的社會生活方式受影響的因素多樣化、社會利益主體和價值取向多樣化,社會上出現了道德失范,是非、善惡、美丑界限混淆,拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長的現象.市場經濟的發展,給學校帶來發展機遇的同時,也帶來負面影響.金錢拜物,實惠思想,不誠信,西方文化的價值取向等已經侵蝕學校肌體,侵蝕師生心靈.眼前在重物質條件攀比,輕人文精神動力方面較為普遍,直接影響了學校的發展.目前,教師對物質條件的攀比有明顯的傾向.大力倡導奉獻精神,這是由教師職業特點所決定的.因為教師工作不是一般意義上的謀生手段,其工作量與工作時間很難準確估算；而教師勞動的復雜性、長期性和繁重性又決定了教師從事工作的艱苦性,他們經常不得不突破空間和時間的界限進行工作,花費大量精力和心血,教師的勞動特點從根本上決定了教師的勞動和因這種勞動所取得的報酬是難以相等的.因此要引導教師以苦為樂,不

計個人得失,自覺地把人民利益放在首位,以敬業、奉獻為自己的生活守則.我們看看大教育家陶行知是怎樣說的,又是怎樣做的.陶行知認為最高尚的獻身精神就在我們身上,它神圣、珍貴、強烈、持久,是因為它不與金錢發生因果關系.犧牲自己,造福于人,這種獻身精神豈是金錢能買來的?若問獻身精神哪里來?答曰：信仰.陶行知篤信教育興國.堅定的信仰決定了強烈的事業心.他發宏愿：“要集合一百萬同志,要提倡一百萬所學校,去改造一百萬個鄉村,使個個鄉村都得到充分的新生命,合起來造成中國的偉大的新生命.”他還說：“要人敬的必先自敬,重師首在師之自重.教師要自敬自重,就是將對教育事業的堅定信仰化為自己雙肩上的職責.”陶行知將錢用于大眾,一生兩袖清風,心地坦蕩.從陶行知的言行中是否讓人悟到并重視人的崇高精神的作用呢?人總是要有點精神的.我們面對的是活生生的人,而不是物,不能拿商品經濟等價交換規律去衡量我們的勞動.在我們農村學校經常遇到學生交不起學費,老師墊學費,為了不讓學生失學從自己微薄的工資里拿出一些幫助學生的現象.這是什么?這就是奉獻精神.從這些平凡樸實的教師手里塑造出了多少共和國的精英棟梁,這些平凡的人是“托著太陽升起”的巨人.如何培養廣大教師的奉獻精神呢?學校可以采取“一學二導三激勵”的方法.所謂學,就是通過政治學習、時事形勢報告等途徑,讓教師深刻領會教育在新世紀社會主義現代化建設中的重要作用和戰略地位,使教師明白自己的時代責任和自身素質提高的緊迫性.所謂導就是引導教師學習教育整體改革的各項方針政策,把握教育教學改革的動態,增強教師提高自身素質的危機感.所謂激勵,就是激勵教師樹立“國家至上”、“教育至上”、“學校至上”、“學生至上”的觀點,增強教師奉獻教育事業的自覺性.二、增強群體意識,發揚團隊精神,是師德建設的重要環節.教育工作的特點之一是教師的個體勞動與教師群體效益相結合.教師個體勞動質量高,群體又能擰成一股繩,團隊精神好.因此要增強教師的群體意識,發揚團隊精神,在新形勢下,抓凝聚力,抓弘揚正氣,提倡以學校大局為重,以千方百計教好學生為重,反對保守,反對封閉,反對不正當的競爭,是師德建設的重要環節.我們提倡“團隊精神”絲毫沒有忽視充分發揮個人創造才能的意思,相

的高度,從落實科學發展觀,落實科教興國、人才強國戰略的高度,充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義,身體力行的去踐行師德規范,自覺做人民滿意的教師,學生愛戴的教師.二是學校發展的需要.“師者,人之模范也.”師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志,又決定著學校的學風和校風,決定著一個學校的精神風貌和人文風格；師德師風既是學校改革和發展的原動力之一,又是學校辦學質量和效益的競爭力所在.一流的學校必須要有一流的師德和師風!加強師德師風建設,既是勢在必行,又是人心所向,更是主題年建設眾望所歸的大業.我們一定要從學校發展的戰略高度,統一思想,提高認識,正視和重視師德師風問題,增強搞好師德師風建設的緊迫感和責任感,把這項活動作為學?？沙掷m發展系統工程的重要環節,集中精力抓緊抓好.為創建合格學校,打造一面品牌,提供強大的精神力量,奠定堅實的思想基礎,創造厚實的文化積淀.三是教師自身發展的需要.名校是因為有名師,名師造就了名校.名師不但教學質量強、業務精湛,而且具有高尚的師德和人品.但是,隨著社會的發展,教師的責任更加突出了,教書育人工作的標準更高了,對師德素質的要求更加嚴格了,師德師風也要與時俱進,體現時代性,把握規律性,富于創造性.簡而言之,能否建成一流的農村小學,與學校的師德師風有著直接的內在的聯系.學校的管理體制的改革、發展戰略的實施、教育質量和效益的提高,都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業奉獻,需要廣大教職工積極性、主動性、創造性的充分發揮.只有這樣,才能保持學校的創新能力,才能保持學校不斷發展的生命力.所以,師德師風不是空泛和抽象的,它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態度等息息相關,并在教師的教學、科研等各項工作中具體地顯示出來.六、正確把握師德師風建設幾個重要問題：1、正確的教育觀念是師德師風的根本.我們每一個教師,都要圍繞“辦人民滿意的學?！边@個目標思考問題,以“三個代表”重要思想為指導,以培養“四有”新人為宗旨,進一步解放思想,適應社會主義現代化事業的需要,樹立新的學生觀、教育觀、人才觀、質量觀和發展觀,全面貫徹黨的教育方

篇五：師德師風的加強

淺談如何加強師德師風建設

“教師是人類靈魂的工程師",是社會對教師這一職業的肯定與贊譽。教師在社會中有著舉足輕重的地位。師者,除了必須具備豐富的學識，春風化雨般的點撥技巧，重要的還要有超越平常人的良好品德。教師的行為直接或間接地影響學生和社會,對于學生的培養、學校工作的和諧開展和社會進步的推動起著重要作用。因此，加強師德師風建設，提高教師個人師德師風修養是十分重要的。教師良好的道德、作風修養不是與生俱來的,而是要長期的社會實踐鍛煉才能獲得，師德師風建設必須在實際生活中加以開展，讓廣大教師在實踐中加強道德、作風修養，形成良好的道德品質.

師德師風建設在實際工作中要注重經常性、針對性、實際性、滲透性和主動性，形成“全員、全程、全控”的師德建設體系。如何抓好師德師建設呢？我以為：

一、提高教師職業道德修養，優化教師隊伍，教師隊伍素質的優劣，決定著教育工作的成敗，影響學校的發展

1、抓師德師風建設，先要抓思想建設。先從思想上建設好一支優秀的教師隊伍，學校的師德師風建設水平就會水到渠成。每周要安排教師進行政治理論集中學習，用先進的政治和教育理論來武裝教師的頭腦，切實轉變教育觀念。選擇一些與學校實際和社會發展相銜接的論題組織教職工開展討論、座談，引導教師樹立正確的觀念.

2、加強對年輕教師,特別是年輕班主任的指導和培訓。學校優劣在很大程度上取決于班級的好壞,班級工作離不開班主任。目前,大部分農村中小學教師，特別是小學以老教師居多，這些老教師教齡長、經驗豐富、普遍師德高、有敬業精神.學校應采取“結對子”、“一帶一"的方式，感染和指導年輕教師，幫助他們迅速成長起來。

3、樹立典范,實現群體創優。師德師風建設作為學校全員性的職

業道德建設，要堅持正面教育、榜樣激勵。樹立先進典型，宣傳優秀教師事跡，在廣大教師中形成崇尚先進、學習先進的風氣，使抽象的價值觀和師德規范條文變得具體化、形象化，產生巨大的感染力和影響力，來不斷推進師德師風建設工作開展。

4、完善師德考評制度。根據教師的工作態度、工作效率、工作業績，對全體教師進行師德考評,做到有理有據，賞罰分明，把師德建設工作的管理規范化、制度化.

二、拓展師德師風建設途徑，開展經常性全面的師德建設活動1、以養成習慣教育為基礎.培養教師良好的師德，應從大處著眼,小處著手，從養成教師良好的習慣開始，從一點一滴抓起,倡導教師“教有教法、行有行規、言有言范"。2、建立渠道,收集反饋信息。抓好師德建設，大力弘揚師德，讓兩者相輔相成。三、善于從教育對象中汲取營養和力量首先，教師對學生要有正確的態度，要誠懇、主動、虛心地向學生學習，善于發現每個學生的優點,聽取學生的建議,做到有則改之，無則加勉;其次,教師要主動到學生中去，利用課余時間同他們一起活動，一起娛樂，一起學習，做到多聽、多看、多觀察,從各種渠道中了解學生的心聲和對自己的評價,以便及時總結經驗，調整交流方式,與學生做朋友，在與學生的交往中不斷鍛煉提高自己.江澤民同志曾指出：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表"。高素質的教師是青少年學生健康成長的根本保證.師德對于教師來說尤其重要，在工作、生活中教師必須加強品德修養，加強對人生觀、世界觀、價值觀的改造，教書育人，為人師表,成為學生的引路人。

篇六：師德師風的加強

加強師德師風建設意見

關于加強師德師風建設的意見

師資隊伍建設和師風師德建設是學院規范完善的重要內容。2023年國際學院引進一批專職教師，對這批新引進專職教師及其他在職教師進行師風師德教育對以后教師發展和學院發展具有重要意義?，F就加強我院師德師風建設提出以下意見：

一、加強我院師風建設的緊迫性和重要性

1、加強師德師風建設是確保教學質量的基礎

質量是高等教育的生命線，不斷提高教學質量，教師隊伍起著基礎和主導的作用。我院專職教師大多是剛引進的對其在入職初始階段就培養其良好的職業素養和良好的師風師德，對教師自身事業發展和學院的發展具有重要意義，教師在良好的專業知識背景下加上高尚的師德和優良的師風，我想更有利于我院人才培養和教學質量提高。

2、加強師德師風建設帶動院風教風學風建設

教師的職業素質和職業道德水平直接關系到學生的全面、健康發展，直接關系到院風、教風和學風建設的優劣。我院我校師德師風整體狀況良好，但有少數教師的事業心和進取心不強，為人師表和教書育人意識比較淡漠；加強全院師風師德建設，進一步形成良好的風氣，是國際學院進一步完善規范的一項任務。

二、加強和改進師德師風建設的基本要求

1、具有愛崗敬業精神

要對自己的崗位充滿熱愛，熱愛教育工作，愛崗敬業，具有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感。教師必須熱愛本職工作，盡職盡責，把主要時間和精力用于教育教學和科研工作。教師要以嚴肅、認真的態度對待教學工作，遵守我院各項教學管理規定。

2、認真履行教書育人職責

我院教師要有先進的教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新，不斷提高教育教學質量，承擔起教書育人的神圣職責。要把育人為本、德育為先的思想貫穿教學工作的全過程，全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的師生關系，促進學生全面發展。

精選

3、為人師表

教師的一言一行都對學生健康成長起著潛移默化的影響，教師要以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生。在教學活動中，教師要自覺加強師德修養，模范遵守職業道德規范，儀態端莊，衣飾整潔，舉止文明，語言得體，以自己良好的言談舉止和形象熏陶感染學生。

三、加強我院師德師風建設措施建議

1、加強組織領導

學院要把師德師風建設擺在師資隊伍建設工作的首位，貫穿于管理工作的全過程。加強領導，統一規劃，全面落實師德師風建設的各項措施。各級黨組織、廣大黨員教師要充分發揮XX核心和先鋒模范作用，積極爭取學生、家長和社會參與支持，形成加強和推進師德師風建設的合力。

2、強化師德教育

建立和完善德育工作者培訓制度，尤其要注重對輔導員、教師等德育工作者進行師德教育專題培訓。建立和完善新教師崗前師德教育制度。結合不同教師的崗位職責，有針對性地將教師職業道德教育列為教師培養和培訓的重要環節。不斷完善師德師風建設規章制度，逐步形成師德師風建設長效機制。

3、注重師德宣傳

大力開展師德主題教育，集中開展師德宣傳教育活動；組織師德典型宣傳和優秀教師報告會，大力褒獎教師的高尚師德，廣泛宣傳模范教師的先進事跡，展現當代教師的精神風貌；院報、廣播、網絡等校園媒體要堅持團結鼓勁、正面宣傳為主的方針，大力宣傳校內外教師的先進典型和模范事跡，為師德師風建設營造良好的輿論氛圍。

4、嚴格考核管理

要建立師德問題報告制度和師德考評制度，完善學生監督和輿論監督的有效機制。實行師德綜合評定。對教師的師德評定分為“優秀、合格、不合格”三個等級。師德評定結果歸入

教師業務檔案，作為教師年度考核、職務聘任、派出進修和評優獎勵等的重要依據。

精選

各小學：

為深入貫徹落實《中小學教師職業道德規范》、縣局相關文件及會議精神，切實加強教師隊伍建設，全面提高我鎮教師隊伍整體素質，推進素質教育，不斷提高教育教學質量，現就我鎮加強師德師風建設提出如下實施意見：

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和科學發展觀重要思想為指導，以構建和諧的育人環境，

辦人民滿意的教育為宗旨，以敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻為核心，以德為人先、學為人師、行為示范為準則，以提高思想XX素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，努力建設一支與我鎮經濟社會發展相適應的教師隊伍。

二、目標任務

通過師德師風教育活動，切實解決當前我鎮師德建設中存在的突出問題，使廣大教師的思想XX素質和職業道德水平得到進一步提高，努力在樹立教師良好形象上實現新提升，在深化教育改革上實現新進展，在提高教育教學質量上實現新突破，在教育管理水平上實現新跨越。

三、整頓范圍、時間、重點及具體要求

范圍：我鎮教育系統全體教師。

時間：從6月1至6月30日

重點及具體要求：各學校要結合實際自行制定整頓方案。整頓重點如下：

第一階段：（6月1日10日）高度重視，抓好問題查擺工作。

各小學要在搞好動員部署的基礎上，制定出切實可行的實施方案，召開師德建設動員大會，深入發動、統一思想、明確職責，深刻認識開展此次教育整頓的必要性和重要性，大力營造師德師風整頓教育的輿論氛圍，增強每一位教師搞好師德教育活動的主動性和自覺性。各學校領導成員和教師都要寫出書面自查報告，深入進行自我剖析，查擺問題。

查擺重點：

學校領導班子成員要重點圍繞以下7個方面進行剖析。

1、學校教學質量不高，辦學方向、辦學目標、辦學思想不明確，社會滿意度較差；

2、學校管理無章法，沒有完善的規章制度或制度落實不到位，執行不嚴格；

3、主要精力沒有用在校風、教風、學風建設上，忽視對教師師德師風的要求教育和教師業務教學能力的培養提高；

4、違反收費政策，巧立名目收費，超標準收費；學校開支不合理，對學校內部的亂收費行為處理不堅決，不及時，不徹底；

5、學校領導帶頭示范作用差，不能以身作則，不敢堅持原則，對各種不正之風抵制不力，對錯誤的人或事放任不管，班子鬧不團結，學校正氣不足，人心渙散；

6、不學習、不思考，決策水平低、有失誤；

篇七：師德師風的加強

加強師德建設，辦人民滿意教育

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業，師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提，更是每一位教師的立身之本。一、充分認識開展師德師風教育的重要性、必要性。

一是形式發展的需要。上級黨委政府對廣大教師提出了“愛崗敬業、關愛學生；刻苦鉆研，嚴謹篤學；勇于創新，奮發進??；淡泊名利，志存高遠”的要求，這是新時期師德師風建設的總要求，我們要全面貫徹認真落實，切實加強教師隊伍建設，提升廣大教師師德師風水平，努力樹立教育的良好形象，這是辦人民滿意教育的需要；黨的十八大報告提出“辦人民滿意教育”，要加強教師隊伍建設。“學高為師，身正為范”，作為人類靈魂的工程師，肩負著全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人的歷史重任。我們要從確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達的高度，從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的高度，從落實科學發展觀，落實科教興國、人才強國戰略的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義，身體力行的去踐行師德規范，白覺做人民滿意的教師，學生愛戴的教師。

二是學校發展的需要。“師者，人之模范也?！睅煹聨燂L既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，又決定著學校的學風和校風，決定著一個學校的精神風貌和人文風格；師德師風既是學校改革和發展的原動力之一，又是學校辦學質量和效益的競爭力所在。一流的學校必須要有一流的師德和師風！加強師德師風建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是

眾望所歸。我們一定要從學校發展的戰略高度，統一思想，提高認識，正視和重視師德師風問題，增強搞好師德師風建設的緊迫感和責任感，把這項活動作為學校可持續發展系統工程的重要環節，集中精力抓緊抓好，要發揚“團結進取、務實創新、艱苦奮斗、爭創一流”的精神，高質量實現“辦人民滿意教育，創和諧平安校園”的辦學目標，為學校創品牌之路，提供強大的精神力量，奠定堅實的思想基礎，創造厚實的文化積淀。

三是教師白身發展的需要。名校是因為有名師，名師造就了名校。名師不但教學質量強、業務精湛，而且具有高尚的師德和人品。但是,隨著社會的發展，教師的責任更加突出了，教書育人工作的標準更高了，對師德素質的要求更加嚴格了，師德師風也要與時俱進，體現時代性，把握規律性，富于創造性。簡而言之，能否建成一流的農村初中，與學校的師德師風有著直接的內在的聯系。學校的管理體制的改革、發展戰略的實施、教育質量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業奉獻，需要廣大教職工積極性、主動性、創造性的充分發揮。只有這樣，才能保持學校的創新能力，才能保持學校不斷發展的生命力。所以，師德師風不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態度等息息相關，并在教師的教學、科研等各項工作中具體地顯示出來。我們看到，正是由于多年來廣大教師爰崗敬業、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才鑄就了我校優良的教育教學藝術風格和高尚的師德師風，也擁有了我校歷年來在社會上的良好聲譽。

德、正確把握師德師風建設幾個重要問題：在師德師風建設過程中，要把握好以下幾個方面：

1、正確的教育觀念是師德師風的根本。我們每一個教師，都要圍繞“辦人民滿意的學?！边@個目標思考問題，進一步解放思想，適應社會主義現代化事業的需要，樹立新的學生觀、教育觀、人才觀、質量觀和發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先,白覺把白己的教學和科研工作與培養社會主義現代化事業的建設者和接班人聯系起來，增強整體觀念和大局意識，培養學生健康成長。

2、強烈的事業心和責任感是師德師風的核心。教師是“太陽底下最崇高的職業”，因為我們從事的是百年樹人的事業，“傳道、授業、解惑”，是人類文明承先啟后、繼往開來的階梯和橋梁。也就是說，我們不但要向先人負責，更要向未來負責。因此，我們的教師必須要有嚴謹的治學態度，面對不斷發展變化的新形勢，要意識到我們需要研究的課題還很多，需要改進的地方也很多，要沉得下來，鉆得進去,意志堅定，淡泊名利，無愧人民教師的光榮稱號。

3、遵循教育規律，因材施教是師德師風的靈魂。教育是專業性極強的工作，在熱心和耐心的基礎上，還必須專心和精心。這就要認識教學的特點、知識的特點以及學生的生理和心理特點，把握教育的規律、學習的規律以及學生成長成才的規律，從必然中獲取白由。要按照“尊重學生個性、關愛學生成長、發展學生潛能、完善學生素質”的要求，處理好個性與共性、感性與理性等各種關系，注重培養學生的能力和個性發展，力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態，克服立竿見影、拔苗助長的急功近利情緒。要創造一種充滿好奇心和想象力的學習氛圍，努力營造百花齊放、萬馬奔騰的教育氛圍，讓學生得到全面發展。

4、團結協作，開拓創新是師德師風的關鍵。團結是一個組織的生命力、凝聚力和戰斗力的體現。在高度分工合作的現代社會，任何單打獨斗的個人英雄主義的想法和做法，都注定是行不通的。因此，大家要千方百計形成一盤棋，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，在優勢互補中爭取更大的突破。創新是發展的動力；勤于學習、善于創新是新時期教育工作者必備的素質；對于每個教師來講，創新是改進教學、提高質量的根本途徑。

我們要通過教學內容的創新、教學方法的創新，去引導和激勵學生，

培養學生的創新精神、創造能力和創業意識，做到“青出于藍而勝于藍”。5、言傳身教為人師表是師德師風的具體體現。要培養學生，首

先要尊重學生；要教育學生，首先要關愛學生；要使學生學而不厭，白己

就要誨人不倦。要設身處地的為學生著想，時刻記住白己的角色身份；既

要把教學內容放在心上，還要注意白己的形象；要把言談舉止、儀態儀表

與內在的教養、涵養和修養聯系起來思考，一定要意識到學生是在透過現

篇八：師德師風的加強

加強和改進師德師風建設

為切實貫徹教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和畢節地區教育局《關于進一步加強和強化全區教師師德師風建設的實施意見》等文件精神，進一步提高教師隊伍的思想政治素質和職業道德水平，引導、鼓勵教師將主要精力放在教育教學工作上并取得更大成績,根據我縣教育系統實際，現就加強和改進師德師風建設提出如下意見。

一、充分認識加強和改進師德師風建設的重要性和緊迫性1、加強和改進師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求.教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到學校德育工作狀況和學生的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。要從確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達的高度，從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的高度，從落實科學發展觀，落實科教興國、人才強縣戰略的高度，充分認識新時期加強和改進師德師風建設的重要意義.師德屬于職業道德范疇，是社會道德體系的重要組成部分.在科教興國和人才強縣的戰略布局中，教育擔負著服務社會的歷史使命,而師德師風建設在學校建設中起著決定性作用.2、目前我縣師德師風狀況的主流是積極、健康、向上的，但有的教師在思想政治素質、業務能力、治學態度等方面也存在一些問題，教育的各項工作也面臨著許多新情況和新挑戰,因此，在新的歷史時期，加強和改進師德師風建設是一項刻不容緩的緊迫任務。我們必須從實踐“三個代表”重要思想、落實科學發展觀的高度，從全局和戰略的角度，深刻認識新時期師德師風建設的重大意義，進一步增強責任感和緊迫感，努力創建一支“師德高尚、素質全面、業務精湛、愛崗敬業、開拓創新”的教師隊伍，真正落實人才強縣戰略的目標。二、加強和改進師德師風建設的總體要求和主要任務（一）加強師德師風建設的總體要求3、以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞教育教學、人才培養的目標要求，以教書育人、嚴謹治學為核心,以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范,強化師德教育，優化制度環境，艱苦奮斗，求真務實，增強教師教書育人的光榮感、責任感和使命感，不斷提高師德水平,造就忠誠于教育事業、符合教育教學要求、契合社會發展、健康向上的教師隊伍。(二)主要任務4、進一步提高教師的思想政治素質。廣大教師要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺樹立以“八榮八恥”為基本內容的社會主義榮辱觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響；牢固確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路；擁護中國共產黨領導，擁護社會主義，熱愛祖國，熱愛人民；堅持正確的政治方向，擁護黨和國家的路線、方針、政策，在大是大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明.要積極參加社會實踐,接觸

實際，了解國情;認真學習憲法和有關法律法規，堅持學術研究無禁區、課堂講授有紀律，嚴格教育教學紀律。要高度重視學生的思想道德建設和思想政治教育，以良好的思想政治素質影響和引領學生。

5、進一步樹立正確的教師職業理想。廣大教師要有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感,以培育優秀人才、發展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列,努力成為為人民服務的踐履篤行的典范.要志存高遠，愛崗敬業，忠于職守,樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發展。要正確處理個人與社會的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義，把本職工作與教育事業的興旺發展緊密聯系在一起，把本職工作、個人理想與祖國的繁榮富強緊密聯系在一起。

6、進一步提升教師的職業道德水平。廣大教師應堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規，遵守校紀校規，清明正直,廉潔奉公;自覺加強師德修養,模范遵守職業道德規范，以身作則,為人師表,樹立良好的思想和道德風范;牢固樹立育人為本、德育為先的思想，熱愛學生，尊重學生，全面關心學生，公平對待學生,嚴格要求學生，做到因材施教、循循善誘、言傳身教、誨人不倦，形成相互激勵、教學相長的師生關系,促進學生全面發展。

7、廣大教師應樹立先進教育理念，自覺遵循教育教學規律,積極推進教育改革創新,不斷提高教育質量;堅持科學精神,模范遵守學術道德規范，大力提倡求真務實、銳意創新、嚴謹自律的治學態度和學術精神,努力發揚潛心鉆研、嚴謹篤學的學術風氣，不斷發揚團結合作、協力攻關、共同進步的團隊精神;在工作和生活中注重與領導、同事、學生的互動溝通，做到心胸寬廣、誠實守信、謙虛謹慎、和善待人。

各學校要加強對教師的廉潔從教教育，將之與發揚社會公德、信守教師職業道德結合起來,以多種形式開展師德師風教育、學術道德教育、誠實守信教育和遵紀守法教育,形成廉潔從教的優良校園文化氛圍.

8、著力防范和解決師德師風建設中的突出問題。堅決反對教師發表違背國家法律法規和對學生有不良影響的言論；堅決反對教師譏諷、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生的行為；堅決反對教師對教育教學工作敷衍塞責、無心教學或不務正業、在校外從事與教學無關的商業活動而影響教學工作的行為；堅決反對教師在教學工作中違背教學規范與道德、弄虛作假、抄襲剽竊、侵占他人勞動成果的不端行為；堅決反對教師在招生、考試、職務聘任、成果評審等工作中的不正之風和違紀違法行為；堅決反對教師向學生推銷教輔資料和其它商品，索要或接受學生、家長財物等以教謀私的行為；堅決反對并嚴厲懲處敗壞教師形象和聲譽的其他失德行為。不準從事第二職業或違規在校外兼課、補課及辦班;不準參與或組織誘迫學生參與任何形式的違法違紀活動;不準隨意調課、混課、停課或擅自請人代課；不準參與任何形式的賭博、酗酒鬧事或酒后上課;不準衣冠不整進入校園、說不文明語言及上課時抽煙、使用通訊工具；不準上課遲到、早退、無故缺課或不服從學校安排;不準消極怠工，無所事事，自甘落后.

9、積極推進師德師風建設工作的改進和創新.要努力探索新形勢下師德師風建設的特點和規律，在內容、形式、方法、手段、機制等方面不斷改進和創新,特別要在增強時代感，加強針對性、實效性上下功夫,講究實際效果,克服形式主義，使師德建設更加貼近實際、貼近教師，把師德規范的主要內

容具體化、規范化，使之成為全體教師普遍認同的行為準則，并自覺按照師德規范要求履行教師職責。

三、加強和改進師德師風建設的主要措施（一）加強組織領導,建立師德師風建設的組織保障體系。10、加強對師德師風建設工作的領導、統籌與協調，把師德建設作為提升人才培養、科學研究、社會服務、事業發展水平的重要指標和載體。教育局成立由局長任組長、其他班子成員任副組長、辦公室、基教股、師訓辦、監察室、工會等相關職能部門主要負責人組成的師德師風建設工作領導小組，負責師德師風教育活動的規劃、組織和落實工作.11、各學校要成立由校領導、教師代表組成的師德師風建設工作小組,結合本校實際情況，具體落實師德師風建設工作，把師德師風建設與日常的教學、管理工作結合起來。(二）樹立正確導向，強化師德師風建設的激勵機制。12、堅持團結鼓勁、正面宣傳為主的方針，利用校報、廣播、墻報、校園宣傳欄等宣傳陣地和新聞媒體，開展生動活潑、形式多樣的宣傳報道，充分調動全體教師關心和支持師德師風建設的積極性，充分挖掘教師職業道德的新內涵，努力探索加強師德修養的有效途徑。13、每年九月開展“師德建設月”活動，引導廣大教師修身立德、教書育人、服務育人，倡導積極進取、愛崗敬業、無私奉獻、嚴于律己的精神風尚.14、設立“師德標兵"、“師德先進集體”等榮譽稱號,結合教師節慶?；顒?，大力開展師德師風建設的典型示范表彰活動，廣泛宣傳模范教師的先進事跡，樹立新時期教師的新形象，為師德師風建設營造良好的輿論氛圍。(三）重視師德師風教育，健全師德師風建設的學習培訓制度15、建立師德師風教育學習培訓制度，定期開展以師德師風教育為主要內容的教師輪訓，多渠道、分層次地開展各種形式的師德師風教育。一方面，繼續組織廣大教師深入學習馬克思主義理論,認真實踐“三個代表”重要思想，把依法治教和以德治教結合起來,努力提高教師的政治理論素質和師德修養水平;另一方面，進一步加強和改進教師職業理想教育、職業道德教育、法制教育、心理健康教育、學風和學術規范教育。16、完善新教師崗前培訓制度，每年對新聘教師進行專門的崗前師德教育；同時，每年對新上崗的班主任、輔導員進行1-2次師德教育專題培訓.17、進行教書育人經驗交流，開展崗位競賽、教學基本功比賽、教學科研成果展覽等活動，培養教師的愛崗敬業精神。18、建立健全青年教師導師制度，精心選擇一部分德高望重、業務精湛的中老年教師擔任青年教師的導師，從思想、品德、工作等方面幫助青年教師提高素質，引導青年教師快速、健康成長。(四）嚴格考核管理，完善師德師風建設的考核評價機制19、各校要將師德師風建設貫穿于學校教育管理的全過程，建立并完善教學評議機制、教研評價機制，嚴格教學、學術懲戒制度，把端正教學態度、嚴肅學術風氣、加強道德建設納入學校校風和學風建設的整體工作中，融入教學、科研和社會服務工作中.各校的師德師風建設情況列入學校負責人年度考核和任期目標考核的重要內容,通過落實責任、明確任務,促進學校師德師風建設。

20、進一步完善教師資格認定和新教師聘用制度，把思想政治素質、思想道德品質作為必備條件和重要考察內容。

21、建立師德師風建設責任制和承諾制，層層簽訂責任書,把師德師風納入教育工作目標管理和考核.各校每年要與教師簽訂師德師風責任書和承諾書。

22、建立師德師風監督機制.建立社會、家長、學生、學校四位一體的師德師風建設監督體系,通過問卷、座談、家校聯系卡、家長會、校長信箱、監督電話等多種形式,及時了解、掌握教師的師德狀況。

23、逐步推行教師《師德合格證》制度。對完成師德教育培訓、師德教育理論考試成績合格、師德評價達標的教師，由教育行政部門頒發《師德合格證》，教師必須持證上崗。要以《師德合格證》制度為載體,進一步強化對教師職業道德的考核管理，確保我縣師德師風建設逐步走上規范化、制度化的軌道。

24、完善師德師風綜合評定制度。師德師風綜合評定每年進行一次，重點考核教師的職業道德狀況、教學態度、育人效果等，建立師生共同參與的師德師風監督評價體系,與崗位的年度考核同時進行，由師訓辦、基教股、監察室、工會具體負責。對教師的師德師風評定分為“優秀、合格、不合格”三個等級。師德師風評定結果歸入教師業務檔案，作為崗位聘任、技術職務晉升和獎懲的依據.

25、實行師德師風“一票否決制”.對師德師風表現不佳的教師，進行及時教育,經勸誡仍不改正的，進行嚴肅處理；對師德師風考核不合格的教師，解聘教師職務，觸犯法律的,追究法律責任。

26、實行師德師風不良記錄制。對學校和教師有下列情形之一的,作不良記錄一次:

（1）未成立師德師風建設工作領導小組長,或者領導小組未開展實際工作；

（2)學校與教職工未簽訂師德師風責任書和承諾書；（3）學校無師德師風學習教育計劃，或未開展實質性師德師風教育活動；（4）學校無師德師風建設制度，或有制度但未落到實處；(5）學校未開展任何形式的師德師風評議,或評議不認真、不真實;（6)學校對違反師德師風規定的教職工不進行相應處理和處理結果不進入檔案；（7）學校未建教師師德師風檔案，或有檔案但無實質性內容.每年由教育局對各校的師德師風情況進行抽查,嚴格將師德師風情況列入目標過程管理和考核.教師有違反師德師風行為的，對學校進行一次不良記錄。對年度內累計達到兩次不良記錄的學校和校長,取消評先選優資格，并追究相應責任；對教師違反本文第8條所列行為的，取消年度評先選優、晉級晉職資格,并追究相應責任.(五）弘揚尊師傳統,創建師德師風建設的和諧發展環境27、大力弘揚尊師重教的優良傳統,強化教師的團隊意識，增強教師的集體榮譽感，營造相互理解、相互支持、溝通協調、和諧發展的人際關系，形成群策群力、互勉共進、團結協作、積極向上的工作氛圍。

28、設立師德師風建設專項基金，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，重點放在對教師的培養、引導和塑造上，為教師教書育人、學術科研創造和諧競爭、激勵發展的良好環境。

29、積極創造條件，為教師提供施展才華的舞臺，以多種形式肯定教師的勞動價值,讓教師保持奮發有為、昂揚向上的精神狀態,讓教師在奉獻中實現自身價值，學校在教師奉獻中得到持續發展。

30、解決教師的實際問題,千方百計為廣大教師辦實事、辦好事，關愛教師身心健康，尊重教師人格榮譽，關注教師情感和利益需求,重視教師個人價值的實現。[1］

篇九：師德師風的加強

如何加強師德師風建設、增強創新意識、建設高素質教師隊伍

教師隊伍素質的優劣，決定著教育工作的成敗。如何加強