千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦初三質量分析會發言稿初三質量分析會發言稿

在學習、工作生活中，我們都可能會用到發言稿，發言稿可以幫忙發言者更好的表達。那要怎么寫好發言稿呢？以下是我為大家的初三質量分析會發言稿，歡迎閱讀，期望大家能夠喜愛。

初三質量分析會發言稿1

尊敬的領導，友愛的老師們：

大家好。

今日能夠和大家一起探討畢業班的的班級管理工作，我感到特別榮幸。第一年教初三，毫無閱歷，橫沖直撞，慌不擇路，驚醒和抖落了棲息在最初幻想的很多。幸運的是這一路都有各位的熱心提攜。以下是我的詳細做法，說出來期望可以起到拋磚引玉的作用。

一、把教同學做人放在首位

這一點我是從有豐富管理閱歷的梁衛強級長身上學的。他雖然只是我們班的數學老師，但他教給同學做人的道理都給同學留下了深刻的印象，這點我們班的周記可以佐證。我們班的班歌是《有用的人》，我用了一節語文課講解這首歌的歌詞，又用了一節語文課給大家悄悄地聽這首歌，聽到許多女生都哭了。主題班會課我也常常選用這里的歌詞作標題。這首歌讓我和同學都在肯定程度上學會自信，學會堅持，學會敬重他人。假如同學心里想做有用的人，就會想著學習。雖然仍舊是許多同學沒心學習，但我信任他們的思想經過初三這一年，在這首歌的陪伴下都會有提高。

二、抓兩頭，促中間

班主任管理工作和科任老師有所區分。科任老師可以依據單科成果，狠抓優生、合格生和邊緣生，對一些不影響三率的同學可以少花時間，特殊是怎么努力都無法上30分的同學。而我認為，班主任什么時候都不能少花時間在大家認為無藥可救的同學身上。這些差生，缺少關注就會像脫韁的野馬，對課堂紀律的保證產生威逼，對班級的常規管理也產生阻力，對一些定力不足的中下生也會產生不良的影響，進而影響班級的學風。關注他們，雖然對成果上沒多大作用，但對整個班的班風、學風有很大的作用。榜樣的力氣是無窮的，大力發揮他們的模范作用，對班級形成良性競爭有不容忽視的作用。我常常引導我們班的優生形成一個互幫互助、團結競爭的優秀團隊。現在這個團隊也發揮了龍頭作用，班上的其他同學都佩服他們。

三、抓好女生工作。

這一點是骨干老師、優秀班主任張錫森老師教我的。上學期初，他就教我抓好女生工作對班風有打算影響。差的男生的不良行為往往都是表現給女生看的，只要女生有正義感，對違紀的男生鄙視，差的男生就沒有那么強的表現欲了，班級就能形成正義風氣。最初，我們班有男生遲到打報告進課室，有女生笑；男生頂撞老師也有女生笑。我花了大量時間走近問題女生，關愛她們，引導她們，現在我們班基本上看不到女生對問題男生的盲目捧場。

以上是我做班主任工作的一些主要做法，錯漏百出，誠心期望各位有豐富教育教學閱歷的老師能夠給我提一些珍貴的意見和建議，感謝！

初三質量分析會發言稿2

1、要激發同學。老師要關懷同學，熟識每一個同學，了解每一個同學的性格特征、力量、學習方式。班主任老師對每個同學逐一分析，逐一談話。課任老師對成果有問題的同學也是如此。做到嚴格要求，態度友好，言行全都，公正對待。

2、要厚愛后進生。多鼓舞他們，始終抱有期望，絕不放棄。為他們樹目標，樹榜樣，鼓舞成果好的幫忙他們。對他們要非常友善，多讓他們發言，不能放棄，更不能污辱。將他們的哪怕一點優點進步要放大再放大。

3、要因材施教。從每個同學實際動身，分層教學，分層練習，分層輔導，不能有的吃不飽，有的吃不了，讓每個同學都能感到勝利的喜悅，與增加他們的信念和樂觀性，促進同學在原有基礎上不斷進步。

4、要開展學習方法指導。對不同層次的同學實行不同的方法，挖掘他們的潛能，促進他們的共性進展。

5、加強班級管理。班主任老師要加強班級管理，要像保姆一樣關懷同學。加強課堂管理，沒有紀律是上不好課的。

6、要仔細開展常規教學教研工作。沒有好的`教學教研常規，就不會有好的教育教學效果。作業布置要適量，不能過多也不能過少。向課堂要質量，向德育要質量。要加強信息收集，為我所用。要討論近五年的中考試題。要常常反思，準時調整教學策略。要大量閱讀專業材料，充分利用網絡。

7、要正確對待考試排名。只要有考試，就會有排名，就有先后、有上中下。

8、要有憂患意識。要有壓力感，沒有壓力就沒有動力。

9、要開好家長會。班主任老師要預備好發言材料，打掃好教室。要感謝家長支持，敬重家長，鼓舞家長與老師溝通。全部老師都要到班級發言。

初三質量分析會發言稿3

各位領導、老師們：

轉瞬間半個學期已過去，期中考試也于一周前順當結束。在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，考試結果真實，較好的反應了我校這屆初三的真實水平和現狀。這次期中考試從成果看比上學期有進步，這要歸功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對初三年級工作的支持。今日，召開期中考試質量分析會：一是對上半學期工作的一個小結，二也是對下半學期工作的一個研討。我們進行期中總結會，就是要讓我們的老師看到前一段的成果，以便于總結得失，使后一階段的教學工作再上新臺階。

對于前段時間教學工作取得一些成果的緣由，我主要談兩個感謝：感謝以孫校長為首的學校領導對我的大力支持。在班主任和任課老師的選擇上首先考慮初三，在勞動衛生方面優待初三，在后勤服務方面優先考慮初三。其次要感謝全體初三老師。從開學到現在，我們全體初三老師本著對事業的責任心、對同學們的負責，在教育的道路上勤勤懇懇、兢兢業業，辛勤付出。張燕老師雖年齡最長，除了教學外，還擔當著班主任；東水主任，身兼多職，多頭忙活；延坤、路偉、秀園一邊搞教學，一邊忙孩子；秀梅也是跨年級上課。還有其他老師排解各種干擾，把教學工作放在第一位，悄悄無聞地奉獻著。可以說，正是老師們的這種樂觀向上精神，才使我們的教學取得這樣的成果。

當然，從期中考試中，我們發覺在我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關注：

一、教學上

（1）、就初三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，使我們的第一梯隊的同學更具爆發力，爭取在最終的中考顯現其優勢。

（2）、需要進一步提高邊緣生的成果，促使更多的同學進入第一梯隊。

（3）、同學的偏科問題不容忽視。以此次考試為例，多名同學都存在差科，差科成了制約總成果的“瓶頸”，需要我們去補差。

（4）、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。

（5）、課堂講課時學法指導少，同學活動少，有的老師只是為了完成這節課的教學任務。

（6）、個別老師課堂上不能激發同學學習愛好，與同學溝通溝通少，甚至和部分同學形成對立面。

（7）個別老師還不能處理好個人困難與學校工作之間的關系。

二、班級管理方面：初三年級整體狀況不錯，學習風氣比較好。

但也還存在著一些不足,主要表現在：

（1）班級紀律不穩定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂，同學自我管理比較差。

（2）同學學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業，有的同學厭學心情嚴峻，無所謂態度嚴峻。主動問問題的同學少；同學學習方法較死板；同學不會合理支配時間，不能有效學習；課后不復習；運用學問不夠敏捷；缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視；同學對難題缺乏信念和攻堅精神；同學缺乏運用基礎學問進行自主學習和創新的力量。

（3）、班級兩極分化嚴峻，導致老師上課兩頭不能兼顧。

為此，對年前教學工作提幾點建議：

1、各科老師在教學中留意教學進度。做好方案，準時選擇復習資料。

2、在趕進度的同時，肯定要留意加強基礎學問的學習，以免整個吞棗，做夾生飯，給下一步的復習帶來難度。俗話說：“萬變不離其宗。”中考考試題就是再難，它還是脫離不了書本上的基礎學問，假如基礎學問把握扎實了，應考力量也就更強一些。這種思路也要滲透給同學，尤其是中等以下的同學，與其花力氣摳難題，不如多用些時間扎實地把握好基礎學問。

3、加大課堂容量，拓展學問深度，適當聯系往年的中考試題。尤其是理科科目的教學，肯定不能局限于課本學問，要拓寬思路，多滲透一些有難度的題型和解題方法，提高同學的解題力量和實際運用力量。大家也都感受到近兩年來中考出題時具有的“基礎與創新結合”的特征。這就要求老師備課時要多搜集一些中考題型，有針對性地進行講解和滲透中考學問點。

4、搞好補差。那么，如何補。

（1）、前提是靠自己，這個自己即是我們的同學也是我們的老師，訂好方案，漸漸來，爭取逐步提高。

（2）、內容是從基礎抓起。對于差科以教材為重點，強化基礎，不追求偏難題。考試能將基礎題的分數得住即可。

（3）、適當傾斜，各任課老師在班主任的協調之下，每天擠出固定時間讓同學傾斜薄弱學科。對于薄弱學科，肯定要盯住不放，不能松懈。

（4）、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅持，中考前肯定會有提高。

5、留意勞逸適度，提高效率

我們有些老師恨鐵不成鋼，期望通過大量的作業來喚起同學對這種門學科的重視，從而導致個別班級個別科目作業量過大，不僅沒有取得想要的效果，反而導致了同學的逆反心理，進入一個惡性循環狀態，從而對整個班級的學習產生了負面的影響。個別老師的投入不僅已經占