幼兒園大班教案《學(xué)習(xí)9的組成》含反思（通用）?幼兒園大班教學(xué)方案《學(xué)習(xí)9的組成》帶反思

大班教學(xué)方案《學(xué)習(xí)9的組成》包含對適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動的反思，以使孩子們連續(xù)感知到這兩個部分之間的互補(bǔ)關(guān)系。

學(xué)習(xí)將9分為挨次不同的兩個部分，對9點的感知被組合起來以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。

體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，并體驗小組活動的樂趣。

來看看幼兒園班《學(xué)習(xí)9的組成》的幾點思索。

活動目標(biāo)

1.學(xué)會按挨次將9分為兩個不同的部分，并感知9的分別。

2.連續(xù)感知兩個部分之間的互補(bǔ)關(guān)系。

3.激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，并感受到小組活動的樂趣。

4.手術(shù)時養(yǎng)成幼兒的習(xí)慣

活動預(yù)備

教具9種不同的大小和顏色，數(shù)字和數(shù)字。

學(xué)習(xí)工具兒童教材。

關(guān)鍵難點分析

重點引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)將9分為兩個不同的部分，并感知9

難點在上一課的基礎(chǔ)上，連續(xù)領(lǐng)悟兩個部分之間的互補(bǔ)關(guān)系

活動程序

1.復(fù)習(xí)8的構(gòu)成，學(xué)習(xí)9的構(gòu)成。

解決關(guān)鍵問題。

上一課中，孩子們了解了8個人的分別狀況，他們可以使用互換方法來省略幾組相關(guān)的拆分。

孩子們，你在黑板上看什么？有什么不同？其中有幾個？（引導(dǎo)孩子觀看它們的大小，顏色和方向，例如上面的一朵花，下面的8朵花等）。

誰能記錄我剛才說的話？（對于上面的一朵花，下面的8朵花，9可以分為1和8，依此類推。

）我們檢查是否有序，什么挨次？#039請再次閱讀拆分類型。

連續(xù)感知兩個較小數(shù)字之間的互補(bǔ)關(guān)系。

請讓孩子們同時看兩個數(shù)字（例如（91和8、2和7），其中前面多于1個，去哪里少了。

2，讓孩子可以在記錄分別中記錄4個成分。

解決難題。

91和8、2和7、3和6、4和5

3.在互補(bǔ)關(guān)系的意義上，老師應(yīng)引導(dǎo)孩子觀看兩組并排分裂，以便孩子能清除之前增加的部分，也就是后面削減的部分。

4，孩子練習(xí)教材的操作。

老師發(fā)表評論。

《9的組成》課后反思

首先，本課的勝利。

1.充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)的思想。

在本課程中，我將從幼兒的生活閱歷和現(xiàn)有學(xué)問入手，結(jié)合幼兒的實際生活和年齡特征，制造生動好玩的狀況，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看，交談，消遣，擺放姿態(tài)。

筆，填寫填充好玩而好玩的活動，例如猜想，關(guān)注孩子的樂觀參加，讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動，思索活動，把握數(shù)學(xué)活動的基本數(shù)學(xué)學(xué)問，激發(fā)對數(shù)學(xué)的愛好以及盼望學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.制造一種狀況，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。

教育心理學(xué)討論表明通過將思維過程融入情境中，幼兒將對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生直接而劇烈的愛好，而愛好是幼兒樂觀學(xué)習(xí)的源泉。

有愛好的是，學(xué)習(xí)不會成為負(fù)擔(dān)。

它將成為一個長久的追求；幼兒會感愛好地樂觀探究并樂觀提出問題，以制造性地利用學(xué)問并變得苦痛。

為了激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的愛好，有必要使數(shù)學(xué)教學(xué)布滿魅力。

它要求老師組織有效的教學(xué)活動，并為幼兒制造樂觀的思維。

這將使教學(xué)過程始終對同學(xué)有吸引力。

這堂課也生動好玩。

從對教室有愛好并活躍的幼兒的表演中，他們看到他們喜愛這堂課。

德國教育家迪斯托（DS）指出，教學(xué)的藝術(shù)不是教學(xué)的力量，但動機(jī)，覺醒，啟發(fā)和制造教學(xué)情境也是一種啟發(fā)，覺醒和啟發(fā)的藝術(shù)。

因此，我在課堂開頭時設(shè)計了請唱小企鵝給大家唱歌，但您必需學(xué)習(xí)9的構(gòu)成這樣一個好玩而富挑戰(zhàn)性的場景（并且這個場景貫穿全班）緊緊地圍圍著#039吸引了幼兒的心，并激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的深厚愛好。

3，以嬉戲為動力，引導(dǎo)孩子動手操作，自主探究。

動手操作和自我探究是幼兒直接獲得閱歷學(xué)問的最佳途徑。

它可以激發(fā)幼兒樂觀參加思索，激發(fā)對數(shù)學(xué)的愛好和探究的欲望。

在課堂上，我請孩子們拿出9根棍子，將9根棍子分成兩部分。

我請兩個人一起工作。

一個人被分割了，另一個被記錄了，有幾種分別方法，看看哪個組是最好的。

通過操作，合作和溝通活動，孩子們將在增加力量的同時，體驗學(xué)問的形成過程，體驗學(xué)習(xí)的歡樂。

其次，不足之處。

1.在擺擺和充實部分中，使孩子們有機(jī)會自己探究和操作，沒有足夠的老師指導(dǎo)，組織不到位，沒有向孩子們解釋要求。

孩子，導(dǎo)致幾組活動不正常。

發(fā)達(dá)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)