五年級語文下冊期末總復習一、生字毯tǎn——綠毯、地毯、毛毯渲xuàn——渲染、渲騰勒lè——勾勒、勒令、勒索吟yín——低吟、吟詩、吟誦迂yū——迂回、迂闊、迂腐襟jīn——衣襟、襟懷、胸襟蹄tí——馬蹄、豬蹄、牛蹄貌mào——禮貌、容貌、面貌拘jū——拘束、拘留、拘泥澀sè——羞澀、苦澀、晦澀跤jiāo——摔跤、跌了一跤偏piān——偏西、偏遠、偏見涯yá——天涯、生涯、涯岸晰xī——清晰、明晰、白晰傘sǎn——大傘、雨傘、傘形撫fǔ——撫摸、撫養、安撫紹shào——介紹、紹興、紹酒疆jiāng——新疆、邊疆、疆土陷xiàn——陷入、陷阱、陷害二、詞語：高歌綠毯柔美渲染勾勒低吟奇麗回味灑脫迂回疾馳馬蹄禮貌拘束羞澀摔跤天涯清晰插嘴分辯撫摸介紹新疆陷入古樸典雅矗立戎裝守候鴕鳥匕首商貿芝麻妖嬈機械開鑿巍峨媒體猙獰逞兇撕扯效率貫通熱乎乎下馬威一碧千里翠色欲流襟飄帶舞渾黃一體精神飽滿美輪美奐銀裝素裹嚴陣以待始料不及杯水車薪廢寢忘食三、音：同行（xíng）衣裳（shāng）撥轉（zhuǎn）凹眼（āo）夾（jiā）道繅（sāo）絲冶（yě）鐵隧（suǐ）道開鑿（záo）撕扯（chě）高歌一曲（qǔ）助興（xǐng）稀薄（bó）屋脊（jǐ）四、組詞：吟（低吟）蹄（馬蹄）涯（天涯）戎（戎裝）馳（飛馳）撥（撥轉）冷（冰冷）啼（啼叫）崖（山崖）戒（戒備）弛（松弛）拔（拔牙）晰（清晰）疆（新疆）媒（媒體）猙（猙獰）郊（郊外）嬈（妖嬈）淅（淅瀝）僵（僵硬）謀（計謀）掙（掙扎）效（效果）澆（澆水）遐（遐想）繞（圍繞）暇（無暇）饒（求饒）燒（燒飯）暇（閑暇）第二單元字詞復習一、字音草鋪pū亡wú賴剝bāo開系jì紅領巾一去不還huán載zài滿快樂lè店鋪pù死亡wáng剝bō削系xì鈴鐺還hái有清平樂yuè記載zǎi二、近義詞：安靜（清靜）充滿（布滿）幸虧（幸好）喧鬧（喧囂）閃爍（閃耀）瞎鬧（亂鬧）存心（故意）懲罰（處罰）輕盈（輕巧）天賦（稟賦）驅逐（驅除）營養（養分）戲耍（玩耍）癡迷（著迷）絞盡腦汁（想方設法）一本正經（道貌岸然）第三單元字詞復習一、字音梁liáng氏聰惠huì造詣yì乃nǎi是子曰yuē家禽qín侮wǔ辱rǔ謊huǎng話敝bì國規矩jǔ囚qiú犯笑嘻嘻xī大臣chén淮huái南柑gān橘jú枳zhǐ實盜賊zéi賠péi禮臨淄zī啰luō嗦suō甭béng提胸脯pú瞥piē了一眼威風矮小冷笑招待出息取笑賠不是實話實說面不改色安居樂業解釋負責完好無損不惜代價了如指掌二、多音字：為wèì設果應yìng聲看kàn見都dōu是一只zhī為wéi難應yīng該看kān守首都dū只zhǐ是松散sǎn撒sā謊了liǎo解挨āi擠解散sàn撒sǎ種看了le看挨ái打三、形近字：梁（橋梁）詣（造詣）惠（優惠）禽（家禽）截（半截）險（危險）粱（高粱）脂（脂肪）慧（智慧）擒（擒拿）載（載重）檢（檢查）蠟（蠟燭）糖（糖果）慢（緩慢）勁（使勁）搞（搞好）調（調動）臘（臘月）塘（池塘）漫（漫長）頸（瓶頸）稿（稿紙）稠（稠密）第四單元字詞復習一、生字妮nī——阿媽妮、妮子、小妮兒役yì——戰役、奴役、現役硝xiāo——硝煙、硝石、硝酸炭tàn——雪中送炭、木炭、焦炭誼yì——情誼、友誼、交誼謠yáo——歌謠、民謠、謠言噩è——噩耗、噩夢、噩運耗hào——噩耗、耗子、消耗跺duò——跺腳、跺泥、跺打嫂sǎo——大嫂、嫂子、嫂夫人挎kuà——挎包、挎兜、挎斗籃lán——籃子、花籃、籃球咆páo——咆哮、咆號、咆躍哮xiào——咆哮、哮喘、哮吼瘋fēng——瘋狂、瘋狗、瘋子獰níng——獰笑、獰視、猙獰淌tǎng——淌水、淌汗、流淌肆sì——放肆、肆口、肆意揪jiū——揪住、揪心、揪出豹bào——豹子、豹尾、豹跳瞪dèng——瞪視、瞪眼、目瞪口呆呻shēn——呻吟、呻鳴、呻楚膛táng——胸膛、開膛、槍膛攙chān——攙扶、攙雜、攙和祭jì——祭奠、祭天、祭祖奠diàn——祭奠、奠基、奠都二、詞語：戰役、封鎖、暫時、硝煙、情誼、噩耗、剛強、大嫂、籃子、咆哮抽噎、紅銹、簇擁狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、胸膛、攙扶、祭奠放棄、下旬、顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴厲、收斂、疙瘩、粗糙、募捐、青稞面、宿營地、亂哄哄水泵、顛簸、節奏、勢不可擋、跌跌撞撞、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼、喜出望外熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭三、字音大嫂（sǎo）情誼（yì）噩（è）耗血泊（pō）作（zuò）料和（huò）著面背（bèī）轉身著（zháo）慌掣（chè）起朝（cháo）鮮混（hùn）進炮彈（dàn）宿（sù）營禁（jīn）不住亂哄哄（hōng）奔（bèn）上橋吞沒（mò）水泵（bèng）興（xīng）奮四、組詞旬（中旬）祭（祭奠）挽（挽留）呻（呻吟）舔（舔一口）句（句子）葵（葵花）攙（攙扶）伸（伸手）添（增添）淌（流淌）搖（搖動）跨（跨過）瞅（瞅一眼）躺（躺下）謠（歌謠）挎（挎著）揪（揪住）趟（走一趟）遙（遙遠）垮（沖垮）鍬（鐵鍬）桿（旗桿）慌（慌忙）峻（崇山峻嶺）狠（狠毒）竿（竹竿）謊（說謊）竣（竣工）恨（痛恨）稈（麥稈）荒（荒地）俊（俊俏）糧（糧食）衰（衰弱）灑（灑脫）叨（念叨）哀（悲哀）酒（老酒）叼（叼走）忠（忠心耿耿）第五單元字詞復習一、生字召（zhào）集允（yǔn）諾膽怯（qiè）諸（zhū）位調（diào）度水寨（zhài）立即（jí）澠（miǎn）池削（xuē）弱挑（tiǎo）著一面旗折（shé）本鐫（juān）刻負荊（jīng）請罪丞（chéng）相二、詞語召集商議允諾隆重約定膽怯推辭拒絕能耐諸位妒忌都督推卻遲延探聽幔子私自調度水寨擂鼓吶喊支援丞相和氏璧軍令狀無價之寶理直氣壯完璧歸趙攻無不克戰無不勝負荊請罪同心協辦自有妙用神機妙算限期嚇唬詭計霹靂酥軟靈通迸裂避暑楷書造化家當頑劣弓弩手踉踉蹌蹌明明朗朗喜不自勝天造地設伸頭縮頸抓耳撓腮三、組詞壁（墻壁）拒（拒絕）援（支援）延（延遲）寨（水寨）幔（布幔）璧（璧玉）矩（矩形）暖（溫暖）廷（朝廷）塞（塞車）慢（慢走）避（躲避）炬（火炬）緩（緩慢）誕（誕生）賽（比賽）漫（漫長）四、近義詞著急（焦急）商議（商討）允諾（承諾）隆重（莊重）抵御（抵擋）削弱（減弱）才干（才智）推卻（推辭）緊急（緊迫）懲罰（處罰）疑惑（懷疑）吩咐（叮囑）嚇唬（恐嚇）詭計（陰謀）五、反義詞進攻（撤退）膽怯（勇敢）削弱（增強）懲罰（獎勵）光滑（粗糙）寬闊（狹窄）齊全（短缺）第七單元字詞復習一、生字抖擻（sǒu）破綻（zhàn）斂（liǎn）聲屏（bǐng）氣刻薄（bó）風騷（sāo）窘（jiǒng）況穿梭（suō）銜（xián）接包袱（fu）放誕（dàn）無禮一模（mú）一樣天衣無縫（fèng）二、詞語破綻咕咚侄子穿梭郎中媳婦輝煌苗條師傅包袱透亮清爽銜接風騷打量標致氣派祖宗可憐腦漿屁股搜索威嚴露餡發怔發傻量力通融刻薄鈔票武斷熔巖窘況闊佬攆跑雅致考究半信半疑興致勃勃妙不可言十全十美手疾眼快精神抖擻斂聲屏氣放誕無禮轉悲為喜三、組詞：鈔（鈔票）換（交換）瞟（瞟一眼）碗（飯碗）優（優秀）篇（篇章）抄（抄寫）喚（呼喚）漂（漂泊）宛（宛如）憂（憂傷）編（編寫）炒（炒菜）煥（煥發）瓢（瓢潑）婉（婉轉）扳（扳動）怔（發怔）吵（吵鬧）挽（挽留）飄（飄蕩）豌（豌豆）板（木版）證（證明）尤（尤其）偏（偏愛）攜（攜帶）斂（收斂）猶（猶豫）遍（遍地）鐫（鐫刻）劍（寶劍）撓（阻撓）摔（摔倒）郎（郎中）陷（陷阱）熔（熔巖）澆（澆水）蟀（蟋蟀）朗（晴朗）餡（露餡）溶（溶解）燒（燒飯）率（率領）浪（浪花）鵮（鵮架）容（容易）四、成語故事及其主人公：程門立雪（楊時）入木三分（王羲之）鑿壁借光（匡衡）半途而廢（樂羊）奉公守法（趙奢）老馬識途（管仲）洛陽紙貴（左思）嘔心瀝血（李賀）投筆從戎（班超）望梅止渴（曹操）臥薪嘗膽（勾踐）圖窮匕見（荊軻）第八單元字詞復習一、生字莞（wǎn）爾一笑姹（chà）紫嫣紅脊（jǐ）梁船艄（shào）禱（dǒo）告聳（sǒng）立嘩（huá）笑船艙（cāng）按摩（mó）尷（gān）尬（gà）彬（bīn）彬有禮氣氛（fēn）熾（chì）熱充沛（pèi）碩（shuò）大強悍（hàn）粗獷（guàng）聆（líng）聽紅沙瓤（ráng）紳（shēn）士滲（shèn）透夾（jiā）貨物zhān占卜wǎn莞爾一笑sàn分散huā嘩然chā交叉zhàn占領guǎn東莞sǎn散文huá嘩笑chà劈叉二、詞語天性宇宙真切脊梁小艇船艄船艙保姆強悍粗獷篝火氣氛感染禱告嘩笑停泊悠閑松弛按摩尷尬紳士碩大火炬巨蟒滲透笨重陶醉斑斕熾熱湛藍充沛聆聽熟視無睹彬彬有禮沖鋒陷陣翩翩起舞搖頭晃腦繁花似錦含情脈脈大飽眼福目不暇接威尼斯家家戶戶莞爾一笑花團錦簇姹紫嫣紅應接不暇耐人尋味操縱自如手忙腳亂三、組詞：艇（艦艇）梢（船梢）艙（船艙）禱（禱告）翹（翹起）粱（高粱）庭（庭院）稍（稍微）瘡（瘡口）濤（波濤）翅（翅膀）梁（脊梁）暇（應接不暇）難（難過）錦（花團錦簇）幕（開幕）慕（羨慕）暇（無暇）堆（土堆）綿（連綿起伏）墓（墳墓）遐（遐想）雇（雇定）棉（棉花）暮（暮色）關聯詞1、并列關系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……2、因果關系：因為……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因為……3、條件關系：只要……就……；只有……才……；無論……都……；不管……總……4、轉折關系：雖然……但是……；盡管……還是5、假設關系：如果……就……；即使……也……；要是……就……6、選擇關系：不是……就是……；是……還是……7、取舍關系：與其……不如……；寧可……也不……8、遞進關系；不但……而且……；不僅……還……一、用關聯詞語把下面兩句話連起來。1、我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。2、這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。3、彭德懷殺死心愛的大黑騾子。不讓一個戰士掉隊。4、做個好獵手要槍法好。做個好獵手要機智、勇敢。5、你每天堅持早鍛煉。你的身體素質會得到提高。6、學習的道路上會有很多困難。困難不能阻擋我們爭取進步的決心。二、選擇關聯詞語，填在句子中。⑴我們（）把輪船停在港口，（）冒著狂風暴雨前進。⑵（）從小學好本領，（）更好地為國家建設出力。⑶小王的學習（）有進步，是（）老師和同學的幫助。⑷媽媽（）工作，（）參加業務培訓。⑸魯迅（）是偉大的文學家，（）是偉大的思想家和革命家。⑹（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。⑺（）長城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。⑻一滴水（）很小很小，（）無數滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。修改病句期末總復習（原則：不能改變句子愿意。能改不刪。能添不去。）幾種常見的類型：1、成分殘缺類型的病句：在教室里，都在認真聽課。2、搭配不當類型的病句：我看見了他的心思。3、用詞不當類型的病句：他拖著沉重的腳步迅速地向前走。4、重復啰嗦類型的病句：他經常回想過去的往事。5、詞序顛倒類型的病句：歷史博物館展出了兩千年前的新出土的一大批文物。6、自相矛盾類型的病句：廣場上到處是五顏六色的紅旗。7、指代不清類型的病句：李兵和王剛在課間散步時，他對他說“上課要全神貫注聽講”。（一）用詞不當；1、沿街擺滿了萵筍、韭菜、雞鴨和農副產品。2、老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們。3、聽了這個故事，我不約而同地笑了。（二）意思重復；1、他經常回想起過去的往事。2、父親保持著他那經常慣有的嚴峻態度。3、這個學期，王佳的作文水平大大前進和提高了。（三）詞序顛倒；１、我們要運用和理解學過的詞語。２、我們討論了并且聽了校長的報告。3、歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。（四）缺少成分；1、言行不一是一種極壞的。2、讀了《我的戰友邱少云》這篇課文，禁不住流下了眼淚。3、胡總書記關心群眾永遠留在人民的記憶里。（五）前后矛盾；1、大家都講衛生，健康和疾病就有了保證。2、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。3、今天中午下了一天的雨。（六）搭配不當（包括關聯詞）1、聯歡會上，同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈。2、盡管天氣不好，我們總是按時到校。3、這篇文章的內容和形式都很豐富。改為雙重否定句總復習1、香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。2.楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。3.飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量。改為他人轉述句總復習1.楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”2.爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法再美些。”3.武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”陳述句改反問句總復習1.如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪費這壺救命之水。2.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。3.小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果反問句改陳述句期末總復習1、淮南的柑桔，又大又甜。可是這種桔樹一種到淮北，就只能結又小又苦的積，難道不是因為水土不同嗎？2.李大釗同志對革命事業充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥古詩文、日積月累復習一、古詩詞《牧童》唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。前兩句的意思：廣闊的原野，綠草如茵；晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。《舟過安仁》宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。后兩句的意思：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！《清平樂?村居》宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。下片的意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！最逗人喜愛是調皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。《楊氏之子》梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有揚梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”折花逢驛使，寄與隴頭人。海內存知己，天涯若比鄰。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。二、日積月累（一）《浪淘沙》唐劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。（二）1、天行健，君子以自強不息。《周易》（自強））2、有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》（立志））3、莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》（惜時））4、少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶成》（惜時））5、路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》（探索）6、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》（積累））（三）地滿紅花紅滿地天連碧水碧連天（回文聯）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（數字聯）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風風雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯）樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯）（四）關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。精衛填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢肝膽相照風雨無阻堅貞不屈赤膽忠心全心全意鞠躬盡瘁扶危濟困赴湯蹈火沖鋒陷陣程門立雪（五）1、劉關張桃園三結義——生死之交2、孔明借東風——巧用天時3、關公赴會——單刀直入4、徐庶（shù）進曹營——一言不發5、梁山泊的軍師——無（吳）6、孫猴子的臉——說變就變（七）關于描寫人物外貌、神態、行動、說話情態的詞語文質彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強力壯神采奕奕滿面春風垂頭喪氣目瞪口呆健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點頭哈腰低聲細語巧舌如簧娓娓動聽語重心長（八）你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——（德國）歌德（奉獻））讓預言的號角奏鳴!哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——（英國）雪萊（積極樂觀））果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。——（印度）泰戈爾（奉獻））假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。——（俄國）普希金（積極樂觀）三、詞語積累1、寫人物外貌的：眉清目秀文質彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強力壯骨瘦如柴2、描寫人物神態的：愁眉苦臉目瞪口呆神采奕奕滿面春風擠眉弄眼垂頭喪氣3、描寫人物行動的：健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點頭哈腰4、描寫人物說話情態的：低聲細語巧舌如簧娓娓動聽語重心長5、描寫人物心理的:心曠神怡迫不及待心急如焚忐忑不安心驚肉跳心驚膽戰6、描寫高尚品質的：拾金不昧見義勇為光明磊落舍生取義視死如歸大義凜然7、表現機智勇敢的：神機妙算足智多謀奮不顧生奮勇當先8、含有人體器官名稱的：眼高手低目瞪口呆胸有成竹頭重腳輕口是心非手疾眼快9、含有動物的：指鹿為馬虎頭蛇尾狐朋狗友守株待兔狐假虎威鶴立雞群10、互為反義的：A、表里如一：黑白不分黑白分明是非曲直B、先禮后兵：大驚小怪有氣無力南腔北調明爭暗斗里應外合苦盡甘來前俯后仰C、無獨有偶:弄假成真弄巧成拙口是心非顧此失彼瞻前顧后三長兩短爭先恐后D、喜新厭舊：此起彼伏前因后果優勝劣汰11、互為近義的：A、驚濤駭浪：爭分奪秒瞻前顧后同甘共苦交頭接耳豐衣足食精打細算同舟共濟B、花言巧語：面紅耳赤千方百計里應外合聚精會神通宵達旦胡思亂想12、反映歷史故事的：三顧茅廬精忠報國圍魏救趙指鹿為馬完璧歸趙負荊請罪13、反映口才差的：語無倫次張口結舌漏洞百出四、人物形象的個性特點《童年的發現》：費奧多羅夫是個幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。《楊氏之子》：楊氏之子個聰明、機智、幽默的人。《晏子使楚》：晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。《金色的魚鉤》：贊揚了老班長忠于革命、舍己為人的崇高精神。《橋》：贊揚了老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。《夢想的力量》：體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的金子般的美好童心。《將相和》：藺相如個機智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人。《草船借箭》：諸葛亮是個神機妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識人心）的人。周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個忠厚守信的人。曹操是個謹慎多疑的人。《景陽岡》：武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人。《猴王出世》：孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的人。胖墩兒是個豪爽、隨和的人。《臨死前的嚴監生》：嚴監生是個愛財如命的守財奴。《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵的人。《刷子李》：刷子李是個技藝高超、自信、心細如發的人。《金錢的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態。五年級下冊文學常識1、《草原》作者老舍，原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》。2、絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。它東起我國的漢唐古都__長安___（今陜西西安），往西一直延伸到___羅馬____。在通過這條漫漫長路進行貿易的貨物中，以產自我國的__絲綢___最具代表性，“絲綢之路_”因此得名。絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的_商貿大道_，還是促進亞歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的__友誼之路。歷史上一些著名人物，如，出使西域的張騫，投筆從戎的班超__，西天取經的_玄奘____，他們的一些故事都與這條道路有關3、《白楊》作者袁鷹。本文的寫作手法是借物喻人。4、《牧童》的作者是唐朝的呂巖。《舟過安仁》的作者是宋朝的楊萬里。《清平樂·村居》是一首詞，清平樂是詞牌名。作者是宋朝的辛棄疾。5、《冬陽.童年.駱駝隊》是小說《城南舊事》的序言。這是一部__自傳體__小說，它以樸實、純真的筆調描繪了20世紀20年代，主人公小英子在北京城經歷的童年往事，向我們展示了一個孩子眼中的老北京，一段上個世紀初北京人的生活。小說作者__林海音___，小名_英子__。6、《祖父的園子》選自蕭紅的《呼蘭河傳》7、《童年的發現》作者是俄國的費奧多羅夫8、《楊氏之子》是文言文，選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。9、《晏子使楚》根據《晏子春秋》改寫。故事發生在春秋末期。10、《半截蠟燭》是劇本，主要通過人物對話或唱詞來推進情節，刻畫人物。故事發生在第二次世界大戰期間的法國。11、《打電話》選自馬季、郭啟儒合說的相聲。相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術。12、《橋》的作者是談歌。13、“程門立雪”這個成語故事的主人公是楊時。這個成語后來多用來稱贊尊師重道的精神。14、《將相和》是根據《史記·廉頗藺相如列傳》改編。《史記》是用_為人物寫傳__的形式來反映歷史，成功描寫了眾多有血有肉、性格鮮明的人物。如，治水三過家門而不入的__大禹__，偉大詩人__屈原__，西楚霸王_項羽__。它既是一部很有價值的_歷史著作__，又是一部杰出的_文學著作_，被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”，作者是_漢_代的_司馬遷_15、《草船借箭》是根據我國著名長篇歷史小說《_三國演義_》第__四十六_回改編。這部小說寫的是三國時期_魏_、__蜀__、_吳_的故事，書中塑造的_曹操_、_孫權_、_劉備__、__諸葛亮__、__關羽__、__張飛__等人物形象，家喻戶曉。書中的許多故事，如，“桃園三結義”、“三顧茅廬”、“火燒赤壁”、“__空城記_”，廣為流傳。作者是__元末明初___（朝代）的羅貫中。16、景陽岡選自我國著名古代長篇小說《水滸傳》，寫的是北宋末年以__宋江___為首的_一百零八人在___水泊梁山__起義的故事，形象地描繪了農民起義從_發生_、發展_到失敗_的全過程。作者是_元末明初的施耐庵_。你知道這部小說的人物有及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。17、《西游記》是一部體現中華民族豐富想象力和創造力的古代神話小說。講述了唐僧師徒四人歷經千辛萬苦，經過九九八十一難，到西天取回真經的故事。塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等個性鮮明的神話人物形象。作者是明朝的吳承恩18、小嘎子是作家_徐光耀_的兒童小說《_小兵張嘎_》中的主人公。19、嚴監生是我國古典_諷刺小說小說《_儒林外史_》中的一個人物。20、“鳳辣子”就是王熙鳳，她是古典文學名著《__紅樓夢_》中的一個主要人物。作家_曹雪芹嘔心瀝血，用了十年時間寫成了這部長篇小說。書中以_賈寶玉_和_林黛玉__的愛情故事為主線，展現了封建大家族由盛而衰的歷史，刻畫了眾多性格鮮明的人物。21、《金錢的魔力》選自_美_國著名作家_馬克·吐溫_的寫的短篇小說_《百萬英鎊》__。本冊課文中《威尼斯的小艇》也是他寫的。22、成語故事《入木三分》主人公是東晉著名書法家王羲之。“入木三分”原是形容書法筆力強勁的，后來也比喻見解、議論十分深刻。23、《自己的花是讓別人看的》作者是季羨林，我國著名語言學家、教育家和社會活動家。課文要點復習第一單元《草原》1、作者老舍，全文按事情發展的順序。課文摘選自老舍寫的《內蒙風光》。老舍(1899—1966)現代著名作家。原名舒慶春字舍予滿族人。生于北京代表作《駱駝祥子》、《龍須溝》、《茶館》、《四世同堂》2、重點句子①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“碧”是形容青草很綠。“千里”指草原的范圍遼闊無邊。“一”是“全”和“都”的意思。這句話寫出草原遼闊、碧綠的特點。這句話也是這一段的中心句。②那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。“渲染”“勾勒”均是繪畫用語，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面，以取得不同尋常的藝術效果；“勾勒”是指用線條勾畫出輪廓。“翠色欲流”是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機。把草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。③在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。“回味”，細細地回憶，品味。這種擬人的寫法構成了情景交融的藝術境界，增強了草原風光的感染力。“在這境界里”指：指天空、草原、空氣，那種如詩如畫的情境。④忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這句話是寫蒙古族老鄉身著節日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。⑤馬上的男女老少穿著各色的衣裳群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。采用比喻。把各色的衣裳，疾馳群馬，飄舞的衣帶比作一條彩虹，寫出了蒙古人民身穿節日盛裝遠迎來客。⑥蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現，同時給讀者以回味的余地。3、對詞語的理解。灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開車時可以隨心所欲，而不必擔心有什么危險。迂回：回旋，盤繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。拘束：過分約束自己，態度顯得不自然。4、文章按事情發展順序，描繪了：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖，通過這些畫面，表現了草原的風光美、人情美和民俗美，最后以凝煉的詩句總結全文。本文是作者第一次訪問內蒙古大草贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。《絲綢之路》1、文化交流、經濟交流友誼交流（中西友誼之路）絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。它東起我國的漢唐古都長安（今陜西西安），往西一直延伸到羅馬。在通過這條漫漫長路進行貿易的貨物中，以產自我國的絲綢最具代表性，“絲綢之路”因此得名。絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國的友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。歷史上一些著名人物，如，出使西域的張騫，投筆從戎的班超，西天取經的玄奘，他們的一些故事都與這條路有關。《白楊》1、《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。2、中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。3、線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。4、含義深刻的句子：①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，外在特點：高大挺秀內在特點：本性正直生命力強堅強不屈②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹勉勵自己扎根邊疆，建設邊疆的決心，不軟弱也不動搖③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。“高大的白楊樹”暗喻新疆建設者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代。（理解體會：爸爸自己已經扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。）爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經受考驗，成長為新的邊疆建設者。沉思;由樹想到自己的孩子，有自己想到了孩子的未來。5、寫作特點：借物喻人，托物言志。作者袁鷹1924年生江蘇省淮安人。當代著名詩人、兒童文學家、散文家。《把鐵路修到拉薩去》中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經過。贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。樂觀向上第二單元《古詩詞三首》《牧童》生動地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江以傘作帆張傘使風時天真、活潑的情景《清平樂?村居》則寫了農村孩子童年的無憂無慮，營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。牧童（唐）呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。詩意：廣闊的原野上綠草如茵，晚風中，悠揚的笛聲時斷時續。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏了，他連蓑衣也不脫就躺在月夜的草地上。呂巖字洞賓唐代京兆人。咸通舉進士曾兩為縣令。值黃巢起義攜家入終南山學道不知所終。舟過安仁（宋）楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。詩意：一條小漁船上有兩個小孩，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。怪不得沒下雨他們也張開了傘，原來不是為了遮雨，而是利用傘使風讓船前進。楊萬里(1127—1206)字廷秀號誠齋吉州吉水(今屬江西)人。詩以善寫田園著稱南宋四大家之一。清平樂?村居（宋）辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴。溪頭臥剝蓮蓬，詩意：一間矮小的茅草屋坐落在長滿青草的溪邊。聽到屋里有人操南方口音帶著醉意互相逗趣取樂，是誰？原來是一對白發夫妻。大兒子在溪的東邊鋤豆田里的草，中兒子在編織雞籠。最討人喜歡的是淘氣的小兒子，他臥在溪邊剝蓮蓬。辛棄疾(1140—1207)南宋詞人。字幼安號稼軒歷城(今山東濟南)人。有《稼軒長短句》。《冬陽?童年?駱駝隊》1、《冬陽?童年?駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。2、作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節推移順序寫的。課文中，駱駝給我留下的印象是深刻有趣情趣美好，表達了對童年的眷戀之情。2．對句子的理解。①那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。這是一個孩子真實的想法。孩子好奇的表情躍然紙上，孩子天真的神態也展露無遺。②夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：“夏天它們到哪里去?”因為思念駱駝，頭腦里滿是駱駝的事情，所以情不自禁地把心里想的問題問了出來。③夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。這句話清晰地傳達出作者對童年的眷戀，我們仿佛能聽見她輕輕的嘆息，對時光流逝、物是人非的感嘆。④我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。作者童年那段日子顯然永遠留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。《祖父的園子》1、作選自蕭紅《呼蘭河傳》課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。《童年的發現》作者：俄國費奧多羅夫1、課文講敘了作者童年時代發現有關胚胎發育規律的經過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。2、課文的重點是寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。我的發現起始于夢中飛行，由夢中飛行產生疑問，就去請教老師，老師作出了詳細的解釋，引出了人是怎樣來的，我進入了癡迷的思索，并大膽猜想，最后發現了胚胎發育的規律。3、請你說說“我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”答：一語雙關：1、講出了科學發展過程中某些真實情況，如哥白尼等都有這樣的遭遇。2、用幽默自嘲的方式表達對此事的看法，誰讓我是重大發現呢？被老師轟出教師也不足為奇了。《兒童詩兩首》1、《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。2、《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂。第三單元《楊氏之子》1、《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。2、古文翻譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，他的兒子九歲，很聰明。孔君平來拜見他的父親，他的父親不在，就叫他的兒子出來。孩子給孔君平端來了水果，水果中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“沒有聽說孔雀是先生您家的鳥。”3、孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”這是故事中的重點部分。孔君平看到楊梅，聯想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果。”意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。孩子應聲答道：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”這回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。句子中的“家禽”不同于現在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨立表達意思。4、你認為楊氏之子的回答妙在哪里？答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平，而是采用了否定的方式，婉轉對答，機智的駁斥了孔君平，又是他無言以對。二是他用幽默的語言回答，表達了他應有的禮貌。從中可以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。或：1、抓住別人話中的要害，用對方的方法反駁對方，讓對方陷入兩難選擇。2、用否定的話語更委婉，表示應有的禮貌。5、楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默《晏子使楚》1、《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。2、課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。3、《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯系答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。文章按事情的發展順序來寫開頭寫楚王想侮辱晏子這是故事的起因接著寫楚王三次侮辱晏子晏子機智對答這是事情的經過結尾寫楚王不敢不尊重晏子了這是故事的結果。首尾照應思路清晰行文緊湊結構嚴謹4、晏子：機智、勇敢、愛國5、晏子說的話妙在哪里（1）沒有選擇余地要楚王打開城門（2）以貶低自己來貶低楚國（3）齊國人在楚國為盜的原因，是因為楚王治國無方，造成社會風氣不好，致使好人變成壞人。6、對句子的理解。①這是個狗洞，不是城門。只有訪問“狗國”，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家?這是晏子和楚王第一次斗智。楚王抓住晏子身材矮小的特點，關閉城門，挖五尺高的洞讓晏子入城，來侮辱晏子，進而達到侮辱齊國的目的。以楚王之法反擊楚王。他的話妙在哪兒呢，妙在晏子不卑不亢、將計就計，他讓楚王沒有任何選擇地打開城門，同時還給了楚王回旋的余地。這一次，晏子未見楚王，就給了楚王一次迎頭痛擊。②晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實在不好回答。撒個謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實話吧，又怕大王生氣。”楚王說：“實話實說，我不生氣。”晏子拱了拱手，說：“敝國有個規矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”說著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。這是晏子和楚王第二次斗智。楚王借口齊國無人，諷刺晏子無能，諷刺齊國無人才。晏子的話妙在：一本正經地先貶低自己，再貶低楚國，順水推舟，維護了國家尊嚴。而且晏子的表情也極其有趣，他的“裝著很為難的樣子”和“故意笑了笑”，表面上似乎是為自己的無能難為情，實際上正是在這不動聲色的裝模作樣中，回擊了楚國，讓楚王啞巴吃黃連，有苦說不出。晏子的這句話極具諷刺意味，比正顏厲色更有力量。③哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎?同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。”晏子的回答妙在哪里呢?晏子巧舉事例形象生動地點明了齊國人在楚國為盜的原因，同時又一語雙關的回敬楚王：楚王治國無方，造成楚國社會風氣不好，致使好人變成盜賊。楚王不僅沒有達到侮辱齊國的目的，反而搬起石頭砸了自己的腳。7、課文中有三次寫到楚王的笑，第一次是初見晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一聲”，這一笑極盡輕蔑之笑，表示楚王根本沒有把晏子放在眼里；第二次是面對晏子不動聲色中的滴水不漏的回擊，他無言以對，“楚王只好陪著笑”，他其實是裝作聽不出晏子話里的話，以笑來掩飾自己的尷尬；第三次“楚王笑嘻嘻地對晏子說”，嘲笑齊國的人做賊沒出息。表面上態度并不尖銳，實際上是笑里藏刀。他不甘心就此認輸，又想出了新花樣，這種笑，居心更加險惡。8、對詞語的理解。敝國：我國。敝，謙詞，用于稱有關自己的事物。面不改色：不改變臉色；形容臨危不懼，從容自若。安居樂業：安定地生活，愉快地工作。《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節。《打電話》A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術B這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。第四單元14《再見了，親人》1、節選自魏巍《誰是最可愛的人》課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。2、大娘：送食物，累得昏倒；救傷員，失去親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。3、這篇課文的前三個自然段在表達上有什么共同點？答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，表達密不可分的親情。中間敘述送別的情境和追憶難忘的往事。結尾以充分肯定的語氣的反問句結尾。抒情與敘事相結合是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。表達朝鮮人民對志愿軍的熱愛之情您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？用反問的語氣表現朝鮮人民對志愿軍的深厚情誼。15《金色的魚鉤》1、課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質。2、“金色的魚鉤”象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。“燦爛的光芒”指的是老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質16《橋》主要內容：洪水來了，老漢以自己的威信，果斷地指揮村民們安全撤離，到達安全的地方。而老漢和他兒子卻犧牲了。文中的老漢以自己的威信和沉穩、高風亮節、舍己為人的精神保護了村民，老漢為代表的優秀共產黨員就是密切聯系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。2、老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻身、舍己為人3、句子理解①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這里把老漢比喻成“一座山”既表現了老漢的威嚴、冷靜又寫出了老漢在人們心目中的地位這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。②木橋開始發抖開始痛苦地呻吟。這里作者運用擬人的修辭方法不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆4、課文寫作特點1、構思別致新穎，設置懸念前后呼應2、大量運用比喻、擬人的修辭手法，增強表現力3、多用短句，渲染緊張氣氛。17《夢想的力量》課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。第五單元18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。A本篇課文是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。C中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過以國家利益為重。D從結構上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發生、發展和結果，有相對的獨立性，但又緊密聯系，第2個故事是第1個故事的發展，前兩個故事的結果，又