陋室銘ppt上課用46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾陋室銘ppt上課用陋室銘ppt上課用46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾陋室銘《陋蜜銘》題解室:簡陋的屋子;銘:古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字,后來發(fā)展成種文體,這種文體形式短小,文字簡潔,句式工整而且押韻實施創(chuàng)新教育，全面提高學(xué)員的素質(zhì)，培養(yǎng)和造就眾多富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高質(zhì)量軍事人才，是當(dāng)今時代我國軍事高等教育的目標。一、營造軍隊院校創(chuàng)新教育的文化氛圍文化環(huán)境是一種不可替代的教育影響和教育力量，是一種不教之教的隱形課程，所以軍隊院校的創(chuàng)新教育離不開文化環(huán)境的支持。當(dāng)前，講究中庸保守、崇尚權(quán)威的傳統(tǒng)文化，以及追求感觀愉悅、缺乏認知深刻性的現(xiàn)代大眾文化對青年學(xué)員影響較大，這給創(chuàng)新教育帶來了消極影響。追求真理、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的大學(xué)精神有些衰退。這一切都極大地擾亂了軍事學(xué)術(shù)圣地，也影響了軍隊院校自身的發(fā)展和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此，營造良好的創(chuàng)新文化氛圍，促成大學(xué)精神回歸，推進創(chuàng)新教育在軍隊院校的蓬勃發(fā)展，已成為培養(yǎng)軍事高素質(zhì)人才的當(dāng)務(wù)之急。一要營造追求科學(xué)、崇尚真理、求是創(chuàng)新的創(chuàng)新文化。創(chuàng)新文化是以創(chuàng)新為核心價值的大學(xué)文化，是一切創(chuàng)新活動的深刻內(nèi)涵和外在形式的總和。軍隊院校的創(chuàng)新文化是在軍事教育實踐中，通過社會文化、軍事素養(yǎng)與人文精神的長時間滲透、積累與沉淀逐步形成的，是建設(shè)創(chuàng)新型軍隊的精神源泉和動力支持。二要營造尊重人才、尊重個性、寬容失敗的包容文化。對人才、個性的尊重以及對失敗的寬容，是產(chǎn)生創(chuàng)造力的文化基礎(chǔ)，知識創(chuàng)新是一種艱苦的智力活動，具有獨立性和批判性，只有在寬容的氛圍里，尊重人才，尊重個性，集思廣益，兼收并蓄，才能收獲創(chuàng)造的果實。這種包容，包括了各種學(xué)術(shù)觀點、學(xué)術(shù)思想、學(xué)科內(nèi)容的兼容，也包括了對教員學(xué)術(shù)研究和學(xué)員個性發(fā)展的包容。因此，堅持以人為本，營造包容的文化氛圍是軍隊院校創(chuàng)新教育的重要任務(wù)。三要營造百花齊放、百家爭鳴、追求卓越的軍事學(xué)術(shù)文化。濃厚的軍事學(xué)術(shù)研究氛圍，是軍隊院校創(chuàng)新教育不竭的資源。沒有學(xué)術(shù)研究，創(chuàng)新無從談起；有了學(xué)術(shù)研究，才有創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展。“新”從何來？“新”從廣泛的軍事學(xué)術(shù)研究中來，從多種軍事學(xué)術(shù)觀點的爭論中來，從對軍事學(xué)術(shù)研究的無限追求中來。百花齊放、百家爭鳴、追求卓越的學(xué)術(shù)文化，正是催生我軍高素質(zhì)創(chuàng)新人才的“孵化器”。二、打造創(chuàng)新型教員隊伍江澤民同志曾指出：“高素質(zhì)的教師隊伍，是高素質(zhì)教育的一個基本條件”。教員的自身素質(zhì)、對創(chuàng)新教育的認識程度、實施創(chuàng)新教育的能力、方法等，都直接影響著院校創(chuàng)新教育的效果。一要突出教員的“主體”地位，喚醒教員隊伍的創(chuàng)新熱情。通過深入剖析現(xiàn)有體制中束縛教員的“條條框框”，找出有效的解決辦法，鼓勵教員積極“參政議政”，突出他們在院校建設(shè)中的地位和作用，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，為軍隊院校的創(chuàng)新教育改革積極獻計獻策，從而全心全意地投入到創(chuàng)新教育的實踐中去。二要著眼長遠發(fā)展，增強隊伍創(chuàng)新活力。加大“請進來、派出去”的力度，有計劃地派遣教員到相關(guān)單位參觀、學(xué)習(xí)、代職，聘任或邀請有關(guān)專家、部隊指揮員及崗位能手到院校講學(xué)交流；拓寬教員接受教學(xué)改革信息的渠道，伺機舉辦相關(guān)的“論壇”、“學(xué)術(shù)報告會”，加大教員對創(chuàng)新教育的研討力度；積極培養(yǎng)中青年骨干，并堅持培養(yǎng)與使用相結(jié)合，進一步激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。三要創(chuàng)造良好的環(huán)境，激發(fā)教員隊伍的創(chuàng)新動力。不斷完善教員競爭機制，健全新型考核評估制度，增強激勵因素，鼓勵競爭，獎勤罰懶，創(chuàng)造適于創(chuàng)新型教員充分發(fā)展的競爭環(huán)境；積極為教員的日常生活提供必要的精神及物質(zhì)保障，主動解決他們的實際問題，營造良好的人際關(guān)系氛圍。教員無“后顧之憂”，才能“義無反顧”地投身到創(chuàng)新教育的蓬勃事業(yè)中。三、激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新意識，提高學(xué)員的創(chuàng)新能力江澤民同志曾說：“當(dāng)今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到底，是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。”對軍隊建設(shè)來說，關(guān)鍵也在人才，也在人才的創(chuàng)新能力。因此，提高學(xué)員的創(chuàng)新能力，是當(dāng)前軍隊院校創(chuàng)新教育的根本目的。一要實施科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)方法上，實施開放式教育、跨學(xué)科教育，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)員自學(xué)、討論、實踐；在教學(xué)內(nèi)容上，要科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，緊跟世界軍事技術(shù)的發(fā)展，著眼于信息戰(zhàn)的要求，針對學(xué)科專業(yè)以及跨學(xué)科教育的特點，科學(xué)設(shè)置課程。二要有正確的學(xué)術(shù)導(dǎo)向。學(xué)員要創(chuàng)新，得先明白哪些是“新”，不知道、不熟悉的不是“新”，學(xué)科前沿、先進技術(shù)、軍事需求等才是“新”。將這些“新”介紹給學(xué)員，并做好學(xué)術(shù)引導(dǎo)。結(jié)合學(xué)員觀察力、理解力、創(chuàng)新力強的特點，尊重學(xué)員的個性發(fā)展，提倡和鼓勵新方法、新思路，培養(yǎng)出人格完善、創(chuàng)新力強的新型軍事人才。三要加強實踐教學(xué)。創(chuàng)新始于問題、源于實踐。實踐教學(xué)的真諦在于它能夠培養(yǎng)學(xué)員未來從事研究探索活動的一種思維品質(zhì)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)員在實踐的基礎(chǔ)上提出新思想，設(shè)計新實驗，探索新觀點，并最終形成新的理論，獲得新的技術(shù)。加強實踐教學(xué)，是促成學(xué)員創(chuàng)新能力提高的有效途徑。創(chuàng)新教育既是一種教育思想，也是一種教育目標和教育模式，是教育應(yīng)有的基本屬性之一。它并不是一個獨立的教育層次或教育類別，而是一種貫穿在常規(guī)教育之中的思想觀念，滲透在人才培養(yǎng)過程中的價值取向，融化在教育實踐活動中的教學(xué)方法。既不能脫離常規(guī)教育來搞創(chuàng)新教育，也不能因創(chuàng)新教育開展難度大而拒絕創(chuàng)新教育。應(yīng)將創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容融入一切教育活動中和所有教學(xué)過程中，并重點培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，這是我軍培養(yǎng)現(xiàn)代高素質(zhì)軍事人才的必由之路。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的重要組成成分，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實、最活躍的成分。只有那些對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，把學(xué)習(xí)看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整個認識活動積極起來，學(xué)習(xí)情緒高漲，克服困難的意志力加強。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，想要他們學(xué)好英語是不可能的。所以作為英語教師，必須注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，以此提高教學(xué)效果。一、明確學(xué)習(xí)動機1.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，在運用中增強學(xué)習(xí)興趣中學(xué)生年齡小，閱歷少，對學(xué)英語的目的往往不甚明確。他們把英語課只是看做升學(xué)考試中要通過的一個考試科目，對于難記的單詞、語法和發(fā)音感到枯燥乏味。要使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，除了從道理上宣傳英語學(xué)習(xí)的重要性外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多地使用英語，讓他們在運用中嘗到樂趣。比如，開展一些學(xué)生有親身體會的情景對話，值日生每天用英語匯報情況，在學(xué)習(xí)中多組織一些能提高該班學(xué)生交際能力，實用性較強的英語游戲等。2.輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí)、思考并獲得知識，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對教師有親切感。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方感情和思想的交流。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認知活動。一般來說，學(xué)生對某位教師產(chǎn)生了恐懼，那么對他所教的課也不會產(chǎn)生興趣，甚至?xí)蛉藦U事，討厭這門課。反之，為學(xué)生所喜歡的教師一走進課堂，課堂氣氛就會顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情投資，要以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴。不以權(quán)威、監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，而是通過自己的言行，表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的感情信息，使得學(xué)生不怕出錯誤，敢于開口講英語。3.不斷變換教學(xué)形式有利于保持學(xué)習(xí)興趣一種美味如反復(fù)食用會讓人倒胃口，同理，一種好的教學(xué)形式連續(xù)不斷地使用也會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。從生理上說，單一的形式容易導(dǎo)致大腦刺激的單調(diào)，使興奮轉(zhuǎn)化為抑制，降低學(xué)習(xí)效率。而從心理上講，中學(xué)生正處于活潑好動，喜歡變換的時期，再好的教學(xué)形式和活動形式，如果簡單重復(fù)太多，學(xué)生也會興趣銳減。因此，中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維發(fā)展的規(guī)律，采取多種形式，如做游戲、講故事、觀看幻燈及錄像、聽錄音、進行有趣的比賽和角色扮演。二、課堂活動的設(shè)計按照課堂教學(xué)的一般程序，活動可分為：呈現(xiàn)活動、練習(xí)活動、交際活動（鞏固活動），不少活動可以交叉進行。1.呈現(xiàn)活動呈現(xiàn)新的語言內(nèi)容要力求生動形象，使學(xué)生的智力、體力、心理都處于積極狀態(tài)，以保證信息的輸入和加工順利進行。入門階段，語言形式單一，輸入與加工緊密聯(lián)系。呈現(xiàn)就是認知，它包括感知、模仿、試探、初步聯(lián)系和運用。入門階段以后，學(xué)生已具有一定的語言基礎(chǔ)，也掌握基本的學(xué)習(xí)方法，呈現(xiàn)主要是“引發(fā)”學(xué)生思維，“啟發(fā)”學(xué)生試探，“導(dǎo)入”進一步練習(xí)。以下介紹兩種對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機有促進作用的活動類型。（1）全身反應(yīng)。旨在使英語課中養(yǎng)成“活動”的風(fēng)氣，即讓口、耳、手、眼、身、腳都動起來,使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中。（2）猜測。用猜測活動來呈現(xiàn)新的英語語言內(nèi)容，不僅使學(xué)生處于積極主動狀態(tài)，而且使語言輸入直接進入加工。2.練習(xí)活動練習(xí)活動是指新語言項目呈現(xiàn)后所進行的旨在訓(xùn)練聽說讀寫技能的活動。此時的練習(xí)與呈現(xiàn)的練習(xí)區(qū)別在于：練習(xí)內(nèi)容不是單項，而是新的語言項目的結(jié)合，融為一體，形成一種語篇層次上的練習(xí)。教材提供的對話和短文是練習(xí)的基本材料。練習(xí)活動就是為熟練地掌握對話、短文所開展的活動。一篇對話或短文往往適合多方面的內(nèi)容，因此活動方式多種多樣，但最重要的是不要過分地要求學(xué)生依靠有意注意來學(xué)習(xí)，這樣一來容易引起疲勞和注意的渙散。因而，教師在上課時應(yīng)選擇能提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機的活動形式。對學(xué)生來說，最主要的是要使他們不斷地感受到豐富的教材內(nèi)容和老師精湛的教學(xué)藝術(shù)，使他們能獲得新的、亟須要獲得的知識，使他們能為每一節(jié)課的新知識所吸引。以下介紹兩種適用于練習(xí)活動的課堂教學(xué)形式：（1）游戲。課堂上做游戲，可幫助學(xué)生在輕松有趣的活動中掌握一些較難記憶的語言項目。例如學(xué)了一些關(guān)于水果、蔬菜的名稱后，可以進行“傳球”游戲，一人先說自己愛吃的水果（或蔬菜），再說別人愛吃的東西，被說到的人接著也先說自己再說別人，依次輪回，要求反應(yīng)快速。（2）五詞故事。在對話或短文中選取五個重要詞語，據(jù)此要求學(xué)生講一個故事。目的旨在訓(xùn)練運用所學(xué)詞匯，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)作思維。例如：板書五個詞讓學(xué)生先自己準備，然后在小組或全班交流，并推舉一或兩人全班呈現(xiàn)。3.交際活動該活動指用所學(xué)語言真實地、自由地交流思想，共同完成某項任務(wù)。交際活動是為了培養(yǎng)交際能力。交際能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，而且要精心組織和精心設(shè)計，否則學(xué)生的興趣和動機就激發(fā)不起來，有時甚至出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象。課堂活動的實施過程中，不但要設(shè)法引起、維持學(xué)生的興趣和動機等主觀能動性，還要注意避免引發(fā)學(xué)生的消極情緒。三、課堂活動的實施過程中應(yīng)注意的事項1.教師應(yīng)理解、尊重學(xué)生的情感學(xué)生一般都非常重視教師對他們的態(tài)度，因此在課堂活動的實施中，教師要注意控制自己的情緒，不遷怒，不急躁，切忌使用訓(xùn)斥、懲罰等違反心理規(guī)律和傷害學(xué)生自尊心的方法及手段。教學(xué)中應(yīng)以鼓勵和表揚為主，尤其對后進生不但不能歧視，反而要加倍小心地保護他們的自尊心，對他們提出合理的要求，創(chuàng)造各種機會，讓他們獲得成功。并讓這種成功成為眾所周知的事，以便鼓起他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。2.正確處理英語學(xué)習(xí)中學(xué)生所犯的錯誤英語學(xué)習(xí)是一個漫長的內(nèi)在化過程。學(xué)生從只懂得母語到掌握英語，需要經(jīng)歷許多階段。學(xué)生使用的英語是一種充滿錯誤的過渡性語言。因此，錯誤是學(xué)習(xí)過程中不可避免的。教師在糾正時要講究藝術(shù)和策略，千萬不要諷刺挖苦，避免學(xué)生產(chǎn)生受挫、失敗等消極情感。總之，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度容易產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)充分重視學(xué)生興趣及積極性的調(diào)動，扮好老師的角色，從而促進教學(xué)質(zhì)量的全面提高。（樂清市虹橋鎮(zhèn)一中）陋室銘《陋蜜銘》題解室:簡陋的屋子;銘:古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字,后來發(fā)展成種文體,這種文體形式短小,文字簡潔,句式工整而且押韻題目解說銘:是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。這種文體一般形式短小,最短者不足十字,與格言頗相似儀文學(xué)簡活二式工整,而且押韻。讀來鏗鏘有力,多用托物言志的手法。文人書齋名趣我國歷代文人雅士都很講究書齋的命名,或以言志,或以自勉,或以寄情,或以明愿諸葛亮-茅廬聞一多-何妨一下樓朱自清-猶賢博弈齋梁實秋-雅齋老學(xué)庵南國語人晚年的齋名.已取“師曠老而學(xué)猶秉燭夜行”之語銘齋,立志要活到老、學(xué)到老,生命不息學(xué)習(xí)不止。聊齋:清代文學(xué)家蒲松齡題書屋為“聊齋”。相傳,在創(chuàng)作《聊齋志異》時,為搜集素材蒲松齡常設(shè)煙、茶在路邊,過路人只須到此講講故事、傳聞,或聊聊天,便可免費享用。一旦聽到有用的“材料”蒲松齡就回去整理成文,因此他取書屋名為“聊齋”陋蜜,是劉禹錫的蜜名,意為簡陋的房屋。據(jù)說是劉禹錫在安徽和州任剌史時修建的。有一正房,兩廂房坐北朝南。正房中有石碑方,碑首有篆書“陋銘”三個字,現(xiàn)在安徽和縣仍保存著。安徽和縣劉禹錫陋蜜今天修復(fù)的安徽和州劉禹錫花香不在多室雅何須大劉禹錫(772~843),字夢得,唐代進步的思想家,劉禹錫