人音版小學五年級音樂上冊簡譜迎來春色換人間人音版小學五年級音樂上冊簡譜迎來春色換人間人音版小學五年級音樂上冊簡譜迎來春色換人間智取威虎京劇京劇又稱京戲,在臺灣又稱平劇、國劇,是中國戲曲曲種之京劇是在北京形成的戲曲劇種之最,至今已有200年的歷史。它是在徽戲和漢戲的基礎上,吸收了昆曲、秦腔等一些戲曲劇的優點和特長逐漸演變而形成的。公元1790年(清乾隆55年),徽戲開始進京。最早進京的徽戲班是享有盛名的安徽“三慶班”,隨后又有“四喜”、“和春”、“春臺”諸班,史稱“四大徽班”(四大徽班從揚州進京)。四大徽班和以后陸續進京的徽班,以其優美動聽的唱腔和卓越的表演受到觀眾的歡迎。從全國300多個戲曲劇種中脫穎而出,與豫劇、越劇同為中國戲曲三鼎甲:(京劇為榜首)京劇形成后在清朝宮廷內得到了空前的繁榮。京劇的腔調以西皮和二黃為主,主要用胡琴和鑼鼓等伴奏,被視為中國國粹京劇是具有世界級影響的大劇種。它的行當全面、表演成熟、氣勢宏美,是近代中國漢族戲曲的代表。傳統教學模式之下，初中的體育教學工作在固定化和程式化的狀態下進行，對學生進行整齊劃一的管理，而往往忽視了每個學生的差異性，而分層教學模式的應用，核心就是在教學過程當中關注學生的差異性，并且根據這些差異性制定合理的教學方案。可以說，將分層教學模式應用到初中體育教學中，能夠起到事半功倍的效果。一、分層教學模式的重要性分析新時期，教學工作要更加的注重學生的主體性，要抓住學生的個性特征開展特色教學，并且在教學過程當中要堅持以學生為中心，因材施教。因此說，教學中需要結合學生的實際情況才能夠保證教學的有效性。在體育教學活動當中應用分層教學模式，能夠僅僅的抓住每個學生的差異性，從實際出發開展教學工作，這樣能夠提升教學的質量和效率。應用分層教學模式，能夠讓每個學生都全身心的投入到體育學習當中，提升自身的健康意識和身體素質。二、初中體育中分層教學模式的應用對策初中體育教學中應用分層教學模式有著重要的意義，那么在實際教學中應該如何的應用這一模式呢？第一，正確認識到學生之間的差異性，進行分層教學。不同的初中生有著不同的智力水平和身體水平，在學習過程當中會表現出差異性，這就要求老師抓住學生之間的差異性開展分層教學。體育老師需要正視學生之前的差異，面對這些差異性需要采取個性化教學。分層教學模式，能夠保證教學的內容呈現出分層遞進的發展趨勢，這是體育教學當中的關鍵環節。分層教學中，老師需要正確的認識差異性，并彌補這種差異，讓每個學生的都能夠在自身的原有基礎上進行有效的學習，并得到進步。分層教學同樣也是體育老師進行健康教學的重要體現。在體育教學中，老師要根據課程標準的要求制定出切合實際的教學目標，并結合學生的差異性制定行之有效的個性化目標，開展分層教學。例如在進行韻律操教學時，老師首先需要明確教學的重點，即要求學生了解韻律操鍛煉的價值，并且要學會組合動作的節拍，通過韻律操的鍛煉能夠塑造良好的身材。教學中的重點是節奏的把控，難點則是各個動作的線路。在進行分層教學之前，老師需要根據學生對于準備操的掌握情況將其分為小組，基礎好且協調性較高的學生為一組，而基礎較差、協調性不高的學生為一組，對每個小組進行分層教學，這樣不同層次的學生都能夠得到進步。第二，教學過程中要彌補學生之間的差異，開展分層訓練活動。在體育教學中，體育訓練是其中的關鍵環節，將分層模式應用在體育訓練當中，能夠更好的提升學生的體育綜合水平，但是在教學中老師需要彌補學生之間的差異。這就要求老師在備課的時候要充分的考慮到學生的差異，針對這些差異需要采取的應對措施，確保體育訓練教學工作能夠面向每一個學生。例如在進行田徑教學的時候，老師首先需要確定好教學的目標，之后在講解相應的要領，示范動作，并根據學生的差異性分成若干小組，進行分組學習。可以將不同基礎的學生分在同一個組，制定不一樣的評價標準，也可以將基礎相同的學生分在一個組，制定相同的評價標準，總而言之需要根據學生的實際情況確定，力求使每個學生都能通過學習實現進步。第三，現分層教學模式和傳統教學模式的協調發展。體育教學中的傳統方式并不是一無是處，也有其存在的道理，分層教學模式本身也有不足之處，因此在體育教學中將二者有機的結合在一起，能夠達到事半功倍的效果。教學時，老師可以利用傳統的方式實現新課程的導入，在導入完成之后應用分層教學模式，引導學生探索新的知識，并進行練習，通過學生的反饋進行總結。這樣能夠更好的解決每個層次學生動靜支配的矛盾，提升體育學習的質量。在教學中，體育老師需要構建起積極的評價體系，通過評價體系更好的指導教學活動。三、結束語新時期，體育課程的重要性越來越凸現出來，但是每個學生的綜合素質不一，開展體育教學工作時存在一定的難度，基于此，老師可以采用分層教學的方式，滿足不同體質學生的實際要求。本文就以為中心，結合教學實際，對分層教學模式在初中體育教學中的應用情況進行了分析，指出幾點切實可行的對策，希望對于今后分層教學模式在體育教學中的應用提供借鑒，更好的提升教學的質量和效率。初中的學生是祖國的未來，正處在人生的初級階段，這個時期的學生，生機勃勃，想像力豐富，十分具有創新能力的開發潛質。體育教育在一般人看來，就是通過體育教師引導學生進行各項體育運動來達到強身健體的目的。其實不然，體育教育不僅是讓學生了解體育方面的專業知識，促進學生身體素質的提高，更是為了使學生能夠得到綜合發展。在目前的初中體育教學工作當中，還存在著體育教學成效不高的問題，所以，要想在體育教學當中灌輸創新理念，體育教師一定要對創新理念進行深入的研究，改變自己形象，轉變教師形象，創造輕松愉快的學習環境等等，以此來成功地在初中體育教學當中運用和灌輸創新理念，使學生的綜合素質得以大幅度地提高。要想在初中體育教學當中運用和培養創新理念，體育老師就要用新課程標準為依據進行初中體育教學工作，轉變傳統的教學理念和教學方法，以提高學生的創新能力和綜合素質為最終目的進行初中體育教學，在教學過程當中講究方式方法。下面對在初中體育教學過程中運用和培養創新理念的方法進行幾點簡要介紹。一、激發學生體育學習興趣不管是哪一個學科的學習，只有學生對這一學科的學習有了學習興趣，學生的學習主動性和積極性才能發揮出來。所以進行創新體育教學的第一步，就是要激發學生的學習熱情。在日常的初中體育教學工作當中，體育教師可以針對男女生不同的身體條件和生理條件開展不同的體育內容，讓學生自己選擇，提供越多的選擇，學生的學習興趣就會越高。還可以讓學生進行主動教學，所謂的學生主動教學，就是允許學生參與到體育課程的設計當中來，學生喜歡做哪些體育項目，體育教師就在合理的情況下盡量地滿足，以學生為學習的主體，這樣學生可以享受到創新教學給他們帶來的樂趣，也更愿意接受體育教育。二、營造和諧的課堂教學氛圍學習氛圍對學生的學習有著重要的影響。只有學習氣氛和諧了，學生才能全身心地投入到學習當中來。特別是在初中的體育教學工作當中，教師要與學生建立一種平等的師生關系，以朋友的身份參與到學生們的體育活動當中去。也只有地位平等了，學習氣氛和諧了，學生才有膽量去和教師溝通，才能真正獲得體育技能。首先，和諧的學習氛圍會讓學生的學習主體地位得以體現，學生會領會到自己的地位與價值，因此更愿意參加到體育活動當中來。另外，和諧的學習氛圍需要較強的民主觀念，教師要允許學生發表自己的意見與見解，共同推動體育教育的進步。其次，初中體育教師一定要注重自己的表率作用，只要是體育教師要求學生做到的，自己就一定要能夠做到，只有體育教師能夠一直嚴于律已，時刻為學生進行示范，幫助學生學習。在對學生進行示范時，要反復練習，使自己做的每一個專業動作都可以達到教學標準。除此之外，教師應該把自己的真實情感投入到體育教育工作當中，與學生進行真心的交流，幫助學生進步。教師要對學生進行關心與幫助，比如說，在初中體育教學的過程中有過這樣的一個教學案例，有一個學生平時課上活動都十分積極主動，但連續兩次體育課上都不言不語，也不再主動配合老師。經過體育老師的了解，是受到了高年級學生的惡意恐嚇，所以無精打采。老師把這一情況反應到了領導部門，對當事的幾名高年級學生進行了處罰，接觸了學生的困擾。自此以后，體育教師與學生的關系拉近了，學生在體育學習中也十分地投入。三、積極引入多媒體教學近些年來，多媒體已經成為了教學當中必不可少的工具，并且其應用規模越來越廣泛。在初中體育教學工作當中，有許多體育教師認為體育課程用不到多媒體設備，這樣的想法是極其錯誤的。首先，運用多媒體工具可以大大增加初中體育的教學內容，在體育教學過程當中，有許多高難度動作是老師做不了的，這樣的情況下，體育教師就可以利用多媒體設備播放相關的視頻給學生看，即使自己不能做展示，也可以讓學生們了解到該項運動的魅力。其次，體育教育不僅是教授體育技能的學科，還要對體育文化進行傳播。比如在講游泳課的時候，體育教師完全可以利用多媒體設備來講解游泳發展的歷史，展示我國優秀游泳運動員的賽場風采。這樣不僅可以使學生學到文化知識，還能讓學生一覽大將風采，這樣的敬仰會激勵學生更加努力地學習體育技能，了解體育文化。另外，適當地運用多媒體進行教學可以改變體育課一味地進行體育訓練的現狀，使學生得到舒緩身心的機會，不必一直進行體力消耗大的體育活動。利用多媒體設備進行教學，可以使體育教學更加生動形象，教學的效果也會更好。四、通過體育競賽調動學生積極性多采用競賽和游戲的初中體育教學方法可以大大提高體育教學的創新性，因為游戲和競賽可以促進學生腦部的思維潛能的開發。體育本來就是充滿競爭力的一項運動，所以，競賽教學法順理成章地可以做為一種體育教學方法被應用到現實的教學工作當中。比如在上籃球的時候，老師可以把男生、女生分開來，再把男、女分別分成兩隊，在進行完理論教育后，讓學生通過比賽來展示自己所習得的籃球技能。因為比賽會有勝負，學生一定會認真學習理論知識，并且能更好地把理論運用到實踐當中。但是不能讓學生養成很強的勝負觀，友誼第一，比賽第二是競技的重要理念。在創新意識不斷增強的今天，創新理念已經逐漸融入到了初中體育教學當中。隨著我國當代教育的發展，創新教育已經成為了初中體育教學工作的有效方法。本文主要對施展初中體育創新教學的相關方法進行了簡要的介紹，希望廣大初中體育教師可以改變傳統的教學方法，多多利用先進的科學技術，采用游戲和競賽的教學方法，創造良好的學習環境，以此來落實創新體育教學工作，切實提高初中學生的綜合素質。【智取威虎京劇京劇又稱京戲,在臺灣又稱平劇、國劇,是中國戲曲曲種之京劇是在北京形成的戲曲劇種之最,至今已有200年的歷史。它是在徽戲和漢戲的基礎上,吸收了昆曲、秦腔等一些戲曲劇的優點和特長逐漸演變而形成的。公元1790年(清乾隆55年),徽戲開始進京。最早進京的徽戲班是享有盛名的安徽“三慶班”,隨后又有“四喜”、“和春”、“春臺”諸班,史稱“四大徽班”(四大徽班從揚州進京)。四大徽班和以后陸續進京的徽班,以其優美動聽的唱腔和卓越的表演受到觀眾的歡迎。從全國300多個戲曲劇種中脫穎而出,與豫劇、越劇同為中國戲曲三鼎甲:(京劇為榜首)京劇形成后在清朝宮廷內得到了空前的繁榮。京劇的腔調以西皮和二黃為主,主要用胡琴和鑼鼓等伴奏,被視為中國國粹京劇是具有世界級影響的大劇種。它的行當全面、表演成熟、氣勢宏美,是近代中國漢族戲曲的代表。傳統京劇生爭們42縱N。幽業副起感現代京劇現代京劇:廣義地說,五四運動之后直至今天的所有反映現實生活的京劇