第09講聲單元綜合檢測（能力提升）一、單選題1．如圖所示為音叉共鳴實驗：兩個頻率相同的音叉，用橡皮槌敲擊其中一個音叉，另一個未被敲擊的音叉也會發(fā)出聲音，這個實驗可以用來探究（）A．聲音產(chǎn)生的原因 B．聲音傳播是否需要時間C．聲音能否在空氣中傳播 D．聲音的音調(diào)與頻率的關系2．下列的實驗中，能說明聲音的產(chǎn)生和傳播條件的一組是（）①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動②放在真空罩里的手機，當有來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同④鑼發(fā)聲時用手按住鑼，鑼聲就消失了⑤將鋼尺伸出桌面一定長度，改變撥動鋼尺的力度，比較兩次的不同A．①②⑤ B．①②④ C．②③⑤ D．①③④3．短跑比賽中，計時裁判總是在看到發(fā)令槍冒煙時開始計時，而不是聽到槍聲才計時，這樣做是因為（）A．離起跑點較遠，聲音嘈雜，聽不清槍聲B．看發(fā)令槍冒煙計時比較方便C．聽發(fā)令槍的槍聲計時不夠準確，會使運動員的成績偏高D．聽發(fā)令槍的槍聲及時不夠準確，會使運動員的成績偏低4．如圖所示的各種聲學現(xiàn)象中，分析正確的是（）A．甲圖：發(fā)聲時用手觸摸聲帶可感覺聲帶在振動，說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的B．乙圖：穿越公園的公路設置“隔音蛟龍”，是為了防止道路上的汽車發(fā)出噪聲C．丙圖：醫(yī)生在給病人做“B超”時，向病人體內(nèi)發(fā)射次聲波D．丁圖：不改變橡皮筋的松緊程度，用不同大小的力的力撥動橡皮筋可以改變音調(diào)5．在汶川地震教授中，采用了音頻生命探測儀（如圖所示），多個探頭同時接觸廢墟，收集廢墟下幸存者的微弱呼教聲、呼吸聲、心跳聲等，探測儀將音頻信號放大，救援人員便可以發(fā)現(xiàn)幸存者。下列相關說法中正確的是（

）A．探測儀收集聲音信號時利用了固體可以傳聲B．幸存者發(fā)出的聲音與外界噪聲的音調(diào)、音色不同C．噪聲大的白天和較安靜的夜晚都不影響探測儀使用效果D．幸存者能聽見探測儀發(fā)出的超聲波6．如圖所示為北京天壇公園里堪稱聲學建筑奇觀之一的圜丘。當游客站在圜丘頂層的天心石上說話時，會感到聲音特別洪亮。下列關于聲音變得特別洪亮的解釋中正確的是（）A．聲音變成了超聲波 B．圜丘上裝有擴音器C．建筑師利用了聲音的折射原理 D．回聲與原聲混在一起，聲音得到了加強7．聲現(xiàn)象看似簡單，但其中蘊藏著許多奧秘。下列有關聲現(xiàn)象的描述與四副圖中情景相符的是（）A．甲圖中8個相同玻璃瓶裝不同高度的水，敲擊它們時發(fā)出聲音的音色不同B．乙圖中手在小提琴上不同位置按弦，主要目的是改變響度C．丙圖中利用聲吶探測海洋深度，其原理與蝙蝠在夜間飛行時的原理相同D．丁圖中發(fā)聲揚聲器旁的燭焰晃動，說明聲波能傳遞信息8．以下幾個實驗現(xiàn)象，能說明聲音產(chǎn)生原因的是（）A．放在玻璃罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，把玻璃罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減弱B．拉小提琴時，琴弦的松緊程度不同，發(fā)出的聲音不同C．撥動吉他的琴弦發(fā)出聲音時，放在弦上的小紙片會被琴弦彈開D．把正在發(fā)聲的收音機密封在塑料袋里放入水中，人們?nèi)阅苈牭绞找魴C發(fā)出的聲音9．如圖是童謠“兩只老虎”的一段歌詞與樂譜，當詩怡同學第一次唱到“跑得快”這三個字期間，關于詩怡聲音變化的描述，正確的是（）A．聲帶振動頻率越來越高 B．音調(diào)越來越低C．聲波的傳播速度逐漸增大 D．振幅逐漸增大10．如圖所示是某型號的鋼琴與長笛發(fā)出的調(diào)，在同一個示波器同樣設置下觀察到的波形圖。根據(jù)該波形圖，下列說法正確的是（）A．鋼琴聲音和長笛聲音的音色完全相同B．這兩個聲音在示波器接收處的響度不同C．鋼琴弦振動快慢與長笛的空氣柱振動快慢相同D．鋼琴弦振動得較快，長笛的空氣柱振動得較慢二、填空題11．如圖所示，聲音是通過_____以_____的形式向四周傳播開來，在聲波的傳播過程中，振動的空氣_____（選填“沒有隨著”或“隨著”）聲波向前移動。聲波實際上是聲源振動的_____和_____通過周圍的物質(zhì)傳播開去。12．動物受傷時會發(fā)出痛苦的聲音，植物受到傷害時會發(fā)出痛苦的聲音嗎？英國科學家用番茄進行研究，科學家先切斷番茄植株的莖，用人耳傾聽沒有引起任何聽覺。接著科學家在靠近莖的切口處放置錄音機進行錄音，然后將錄音用超大音量、超低速度播放，居然能清晰地聽到“尖叫”聲。這說明，番茄植株遭受傷害后，會發(fā)出強度很小的______（選填“超聲波”或“次聲波”），超低速播放實際上是改變了聲音的______（選填“音調(diào)”或“傳播速度”）。13．音樂會上，演員正在吹奏笛子，笛子發(fā)聲是因為空氣柱在______，吹奏過程中，演員不斷調(diào)整手指在笛子上的按壓位置是為了改變聲音的______；口技演員可以模仿各種聲音，從聲音的特性來看，他主要模仿聲音的______（選填“音響”、“響度”或“音色”），現(xiàn)場觀眾能欣賞到，是因為聲音能在______中傳播，口技演員往往通過重拍醒木結束表演，醒木拍得越重，聲音的______（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）越大。14．如圖所示，8個相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔細調(diào)節(jié)水的高度。敲擊它們，會發(fā)出不同音調(diào)的聲音。從左向右，聲音的音調(diào)依次______（選填“升高”或“降低”），我們聽到這些聲音是通過______傳入耳朵的。學校走廊貼有“禁止大聲喧嘩”標志，這是在______處減弱噪聲。15．2021年9月18日在“9?18”紀念日舉行防空演練，同學們聽到廣播中的警報聲迅速離開教室，說明聲波可以傳遞______（選填“信息”或“能量”）；如圖所示的是噪聲監(jiān)測裝置，該裝置顯示了噪聲的______（選填“音調(diào)”、“響度”、“音色”）：小轎車的倒車雷達利用______原理工作的。16．如圖所示，相同的瓶子里裝入了不同的水量，用棒敲擊瓶子時，可發(fā)出不同音調(diào)，那么發(fā)聲體是______（填“瓶子和水”或“瓶內(nèi)空氣柱”），音調(diào)從左到右依次______。用嘴吹瓶子時，可發(fā)出不同音調(diào)，那么發(fā)聲體是______（填“瓶子和水”或“瓶內(nèi)空氣柱”），音調(diào)從左到右依次______。17．（1）振動頻率是指物體每秒振動的次數(shù)，人們把頻率高于20000Hz的聲波稱為超聲波。超聲波加濕器通電工作時，霧化片產(chǎn)生每秒1.7×106次的高頻率振動，將水拋離水面霧化成大量1μm～5μm的超微粒子（霧化），吹散到空氣中使空氣濕潤，改變空氣的濕度。該加濕器的振動頻率是_____Hz,加濕器工作時主要是利用了聲音可以傳遞_____（選填“信息”或“能量”）的性質(zhì)。（2）音叉三次發(fā)出的聲音信號輸入同一設置的示波器，示波器展現(xiàn)的波形如圖甲、乙、丙所示，其中_____兩個波形圖的音調(diào)相同，_____兩個波形圖的振幅相同。18．閱讀短文，回答下列問題：聲音的秘密早在2000多年前，我國東漢時期的哲學家王充在他的名著《論衡》中說，人在說話時，“氣括口喉之中，動搖其舌，張歙其口”。我們平時說話時，聲音是通過空氣傳播的。不過，除了空氣，還有許多的東西可以充當傳播聲音的介質(zhì)，比方說木頭、鋼鐵甚至人體的骨骼。不少人可能注意過，當我們在咀嚼食物時，我們會聽到很大的噪聲，但是如果旁邊的人也在咀嚼同樣的食物時，我們卻聽不到多少動靜。這是怎么回事呢？原來，人體的骨骼非常容易傳播聲音，而且還會把它的強度加強到驚人的程度。咀嚼食物的碎裂聲，經(jīng)過空氣傳到別人的耳朵里，只是輕微的噪聲；但是同樣的聲音經(jīng)過頭部骨骼傳到自己的聽覺神經(jīng)，就變成很大的響聲了。同學們可以試一試：把自己的上下牙齒輕碰，堵上耳朵聽一聽……聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是不同的，不少武俠電影都有這樣一個情節(jié)：劍客在逃避敵人追擊時，常俯身把耳朵貼到地面，以此來分辯追兵是否已經(jīng)逼近。這里就利用了聲音在大地中的傳播速度比在空氣中傳播速度更大的特點。（1）我國東漢時期的哲學家王充_____（選填“有”或“沒有”）認識到聲音產(chǎn)生的原因；（2）古代士兵在行軍時枕著箭筒睡覺，能夠更早地發(fā)現(xiàn)敵軍的蹤跡，這是利用了聲音在固體中的傳播速度比空氣_____（選填“大”或“小”）；（3）小明用牙齒咬住自己的手表，想聽到秒針走動的滴答聲，可聽得不是很清晰，你覺得下面哪種做法可以使嘀答聲加強許多倍_____。A．堵住耳朵

B．咬得更用力些C．把手表盡量地含在嘴里，然后再用牙齒咬住三、實驗題19．在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：（1）如圖甲所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到______，這說明了______，此探究中懸掛著的乒乓球的作用是______；（2）如圖乙所示，為了驗證（1）中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：______；（3）如圖丙所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起，該實驗能說明______可以傳聲；（4）如圖丁所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，將聽到______，并由此推理可知______。20．學習了有關聲音的知識后，小明對材料的隔音性能產(chǎn)生了興趣，于是他設計了如下實驗進行探究，請閱讀并回答下列問題，實驗步驟：①先搜集各種材料，如衣服、報紙、平裝書、塑料袋、襪子；②把鬧鐘放到一個鞋盒里，將衣服蓋在鞋盒上方，然后逐漸遠離盒子直到聽不見滴答聲，記下此時人離盒子的距離；③分別將各種材料蓋在鞋盒上方，重復以上實驗，得到下表的數(shù)據(jù)：材料衣服報紙平裝書塑料袋襪子聽不見滴答聲的實際距離/m2.12.83.75.21.2回答問題：（1）小明設計的實驗利用了離聲源越遠，聽到聲音的響度越_________（填“大”或“小”）的原理；（2）根據(jù)小明所得數(shù)據(jù)可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能_________（填“好”或“差”），其原因是粗糙材料吸收聲音的性能要比平滑材料強；（3）如果在給你一塊海綿，你認為其隔聲性能與報紙相比，_________隔聲性能好一點；（4）在噪聲污染嚴重的環(huán)境里，“隔音”就是為了改變聲音的_________，是有效的降噪方法之一，在控制噪聲的方法分類中，“隔音”是在_________減弱噪聲；（5）為降低電影院中噪聲，請?zhí)岢鲆粭l合理化的建議_________。21．在“聲現(xiàn)象”一章的教材中出現(xiàn)了以下幾個實驗：(1)用圖甲的實驗裝置來探究音又振動時聲音的響亮與振幅的關系，實驗中，乒乓球的作用是_______，實驗運用了______的物理研究方法；通過研究實驗，他記錄了如表的實驗現(xiàn)象；由實驗現(xiàn)象可得到聲音的響度與振幅的關系是：________________；實驗次數(shù)敲音叉力大小響度大小球被彈開幅度1較小較小較小2稍大稍大稍大3較大較大較大(2)如圖乙所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃鐘罩內(nèi)，逐漸抽出其中空氣，發(fā)現(xiàn)鈴聲明顯減小，由實驗加__________的方法可以得出__________。(3)圖丙所示，用鋼尺做探究實驗。把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺。聽它發(fā)出的聲音，同時注意觀察鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次振動的幅度大致相同。本次實驗中應該聽的聲音是____（選填“A”或“B”）A．鋼尺伸出桌面部分振動發(fā)出的

B．鋼尺拍打桌面發(fā)出的(4)某同學發(fā)現(xiàn)鋼尺伸出桌面的長度太長時，可以明顯看到鋼尺在振動，但卻聽不到聲音，這是因為_______________。22．在學習吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他對此進行了研究，經(jīng)過和同學們討論，他提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關；猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關；猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關，為了驗證上述猜想是否正確，他找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗．編號材料長度橫截面積編號材料長度橫截面積銅銅銅鋼銅尼龍銅尼龍銅銅（1）小華選用了、兩根琴弦，是為了研究音調(diào)的高低與________的關系，同組的小惠選用、、三根琴弦來進行實驗，你認為能研究音調(diào)與該因素的關系嗎？________（能/不能）．（2）在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進而尋找出另外一些因素的關系，這種研究方法叫做“控制變量法”．如果選用、編號的兩種琴弦做實驗探究，想探究的問題是________．（3）小華認為：如果想選用三根琴弦來驗證音調(diào)的高低與琴弦的材料的關系，還要添加一根銅琴弦，請寫出它的長度為________和橫截面積________．23．在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時，小明和小華一起做了如圖所示的實驗：（1）如圖1所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，此探究中懸掛著的乒乓球的作用是______。本實驗說明______；（2）如圖2所示，為了驗證（1）中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：______；（3）如圖3所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起，該實驗能說明______可以傳聲；（4）如圖4甲所示，把正在響鈴的電鈴放在玻璃罩內(nèi)，在逐漸抽出玻璃罩內(nèi)空氣的過程中，會聽到鈴聲逐漸變______；（5）打開閥門，讓空氣逐漸進入玻璃罩內(nèi)，又會聽到鈴聲逐漸變______；（6）推理過程：玻璃罩內(nèi)空氣越少，傳出的聲音越______；如果玻璃罩內(nèi)抽成真空后，就聽不到電鈴響鈴的聲音了；（7）結論：聲音的傳播需要______，真空不能______；（8）此實驗中，用抽氣機抽氣不能得到真空，實驗的結論是通過______（填序號）得出的結論，是我們學習的第一個理想實驗；A．實驗推理B．實驗驗證C．歸納總結（9）小明還想利用家里的暖水瓶來探究真空能否傳聲，如圖4乙所示是暖水瓶的簡易剖面圖，他把音量大小不同的芯片放入瓶中，根據(jù)聽到的聲音進行判斷，下列是他設計的幾組比較因素，其中合理的是______（單選，填序號）。A．用一個完好的和一個已經(jīng)漏氣的瓶膽進行比較B．將音量大小不同的芯片先后放入瓶膽中進行比較24．“聲音有能量嗎？聲音具有的能量與它的響度是不是有關呢？”小軍同學在學習聲現(xiàn)象知識中想到了這兩個問題，于是在老師幫助下，他設計了如圖所示的實驗對這兩個問題進行探究，其中A為一個圓筒，它的右端用像皮膜包住并繃緊扎牢，左端蒙上紙（紙的中間剪一圓孔）粘牢，對著點燃的蠟燭B后，拍打右端的橡皮膜。觀察蠟燭火焰。（1）請根據(jù)如表小軍“聲音是否具有能量”的探究過程完成“聲音的能量與響度是否有關”的探究。()探究內(nèi)容實

驗

過

程小孔到燭焰的距離實驗做法觀察內(nèi)容1.聲音是否具有能量2cm拍動橡皮膜燭焰是否晃動2.聲音的能量與響度是否有關_________________________________（2）為了使每次拍打聲音的頻率相同，應保證___________。A．塑料薄膜的松緊程度不變B．拍打的位置不變C．拍打的快慢相同D．拍打的力度相同（3）用燭焰是否晃動來反映聲音是否具有能量。這種物理方法是___________。A．控制變量法B．轉(zhuǎn)換法C．類比法25．如圖是某同學探究聲音特性的兩個實驗：（1）實驗一：如圖A中甲所示用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明______；如圖A中乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這一現(xiàn)象既可以說明發(fā)聲的物體在振動，還能說明聲音在空氣中是以聲波的形式傳播的，聲波具有______。（2）實驗二：如圖B所示，有4支相同材料相同厚度的玻璃量筒，其中a、b、c等高，a、b粗細相同，c、d粗細相同。各量筒內(nèi)裝的水如圖B所示，某同學