6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思電子元件焊接技術教程電子元件焊接技術教程6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思電子元件焊接技術教程1焊接工具與材料2手工焊接基本操作3手工焊接技術要點1錫焊工具與材料、電烙鐵手柄線柱地線電源線紫固輝釘XXXXV烙鐵頭加熱體熱式烙鐵外猿式烙鐵圖2.9典型烙鐵結構示意圖典型電烙鐵的結構S鎮位于大別山區，人口約6萬人，共17個自然村。其地理位置比較偏僻，交通不便，經濟非常落后。村民田地少，且靠天吃飯，收入多來自外出務工。20~45歲青壯年紛紛外出打工，近幾年來夫妻雙雙出去打工的家庭越來越多，留守的多是老人和孩子。這種狀況很大程度上給新課程實施帶來許多困難。一、S鎮小學的現狀及新課程實施面臨的困境S鎮的義務教育已實行全部免費。2005年，中央和地方加大了“兩免一補”（免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費）的工作力度，對中西部地區安排“兩免一補”資金72億元。S鎮自2006年在全鎮推行這一政策，做到真正的義務教育免費，孩子上學不交一分錢。對于貧困家庭居多的S鎮來說，義務教育入學率和輟學率都有明顯變化。據調查，義務教育小學階段全鎮適齡兒童入學率達100％，初中教育以前基本無人輟學。入學問題解決了，但是教學質量如何呢？新課改背景下該鎮的小學情況怎樣呢？事實證明，S鎮在新課程實施上面臨很多困境：1.基礎設施不夠完善隨著2005年M村小學教學樓的建成并投入使用，S鎮小學徹底告別了危房。但在基礎設施方面，僅有教學樓是不夠的。按照新課改的要求，學校要有一定數量的圖書、體育活動設施。調查幾所村小后發現：學校有一定量的圖書，但多是拿教材和練習冊來充數，課外讀物很少，而且根本不對學生開放。除了鎮中心小學有較完備的體育設施以外，各村小都是僅有一個操場。此外，新課程教學中許多學科要求教師用形象、具體的媒體工具幫助將知識傳授給學生。但是建設一個小型多媒體教室就需要投入2~3萬元的資金，而維修經費則更是一個無底洞，如投影機的燈泡壽命一般為1~2年，價格為2000~3000元。這對于農村小學而言，是沉重的經濟負擔，在S鎮這樣的貧困地區，多媒體買不起，也用不起。2.師資問題嚴重教師是新課程實施的具體執行者，有一支高素質的教師隊伍是新課程實施的關鍵因素。S鎮共有17所小學，167名教師。調查顯示，S鎮的小學在教師問題上頗為突出：（1）教師數量存在缺口。主要體現在兩個方面：第一，S鎮小學教師整體數量不足。S鎮共有5234名學生，167名教師，生師比約為31∶1。教育部發布的《2006年全國教育事業發展統計公報》顯示，2006年我國普通小學的生師比約為19∶1。按照這個比例，S鎮實際需要教師273人，缺編106人。第二，部分科目教師極其缺乏。從S鎮17所小學的情況來看，音樂、美術、體育等科目教師嚴重缺乏。以教學條件比較好的鎮中心小學為例，音樂、美術、體育這三科基本沒有科班出身的教師。在其他的村小，更沒有專業的老師，這三門課就是學生放松的時間，部分學校干脆不開設。（2）教師整體素質偏低。S鎮小學代課教師比率較高，主要在村小。村小的教師多是本村人，人員不夠就由政府從其他地方抽調。由于交通不便沒人愿意去，教師出現空缺，再加上政府財政困難，往往采取低薪聘請代課教師的方法來維持學校運作。代課教師的月工資120元到150元不等，由鎮財政支出。全鎮17所小學，代課教師就有28人。他們大都只有初中學歷，有的甚至小學都沒有畢業。這些代課教師缺乏必要的專業訓練、待遇低，工作屬于臨時性質，個人缺乏積極性和工作激情。對新課程的理解不夠透徹，更談不上很好地執行了。此外，教師隊伍老齡化。由于財政困難，S鎮最近幾年都很少招教師。小學教師平均工資為每月800元左右，年輕教師不愿意過來，特別是村小學，更是沒人愿意去。在S鎮的小學教師中，30歲以下的老師只占不到15％。3.課程設置不夠完善在S鎮村小，由于受到學校的場地、設備、教師能力等的限制，技能類課程（如體育、美術、音樂、勞動技術、綜合實踐、信息技術課程和研究性學習等等）沒有開設或者并沒有按照新課程標準的課時要求進行設置。除了鎮中心小學外，其他村小均未開設美術課程，計算機更是無從談起。村小的體育課任由學生在操場上玩，條件好點的有乒乓球等，音樂課亦是如此。活動類課程是指在學科課程之外，由學校有目的、有計劃、有組織地開展的以學生為主體，以實踐性、創造性、趣味性為主要特征的多種活動內容的課程。S鎮多數小學在課外活動開展方面相當缺乏，幾乎沒有什么活動類課程，學生除了上課和做家庭作業很少參加其他活動。從S鎮小學的現狀來看，情況并不樂觀。新課程實施在全國很多地方取得了明顯的進步，尤其在城市地區。但在廣大的農村，像S鎮這樣的狀況并不少見。二、S鎮阻礙新課程實施因素的原因分析調查發現，新課程在S鎮的實施舉步維艱。通過對個別教師和學校領導進行訪問，結合S鎮本身的狀況，概括出以下幾方面的原因：1.資金匱乏S鎮地理位置偏僻，沒有企業或工廠，稅費改革后，農民種地不用交錢，鎮政府收入渠道很少。鎮政府開支都要靠縣一級撥款，包括學校經費。由于缺少經濟來源，縣一級撥的教育經費大部分在鄉鎮一級被占用。實際上分到各村小的教育經費寥寥無幾。以M村小學為例，學生上學不交錢，不能亂收費，學校的日常開支只能靠上級撥款。每年下撥的教育經費僅夠辦公費用和日常支出，沒有多余的錢用于改善學校硬件設施。2.教師方面的原因教師觀念陳舊，理論基礎薄弱，無法勝任新課程改革的要求。新課程改革倡導的是“獨立、自主、合作”的學習方式，要求教師要從一個教授者轉變成為一個引導者。具體做法要看教師如何把握，如果把握不好可能會導致“自由主義”的泛濫。S鎮小學教師無奈地說，他們理論基礎薄弱、理念跟不上，教學依靠經驗來進行，轉變對他們來說很困難。然而，就S鎮小學現狀來說，短期內不可能更換大批高素質的教師。而且S鎮對教師的培訓很少，最近3年只有一次，培訓都是教師自費，他們工資本來就很低，一次培訓要花不少錢，教師積極性不高。并且這種所謂的新課程培訓班，培訓老師水平不高，學員們與其說是上課，不如說去放松，整個培訓就是做做樣子，效果不明顯。3.評價制度的制約在S鎮，分數說明一切。無論是家長、老師，還是教育管理者，都十分看重成績。這也是制約新課程實施的一個重要因素。每學年結束時S鎮都要召開教師會議，把各村小的成績做一個排名，名列前茅的予以獎勵，靠后的則被懲罰。調查中93．3％的教師認為新課程將會影響學生的成績，他們不愿意去冒險改革自己的教學。三、反思：農村新課程實施的出路1．加大教育投入由于S鎮所在縣是貧困縣，小學的正常運轉、危房改造、辦學條件改善、師資培訓的經費最好由省、市、縣三級財政承擔，并設立農村義務教育專項基金。所以應有效地調動地方政府的積極性，保證教育經費的充足。撥出的教育經費應該主要用在兩個方面：一是教師隊伍建設，二是教學條件的改善，這是目前亟待解決的問題。2．調整教師隊伍首先，要對現有教師隊伍進行整頓和培訓。清除水平低的代課教師，然后分批對小學教師進行專業培訓。按國家規定，中小學教師繼續教育是地方事業，各地應按照“地方負責、分級管理”的原則，采取有效措施，確保經費投入。要按教師工資總額的一定比例和從地方教育費附加中提取一定比例的經費用于中小學教師繼續教育，并安排專款用于加強繼續教育的基地建設、教材開發等。各中小學校也要安排一定比例的經費用于本校教師的繼續教育。其次，增加農村地區教師的補助和津貼，出臺優惠政策鼓勵師范畢業生去農村小學教書。這兩年的免費師范生政策，希望在不久的將來可以改善農村學校的師資狀況。還可以考慮建立教師流動體制，在縣級范圍內鼓勵教師的相互交流。3．轉變評價制度在現有的評價方式下，考分和名次是衡量學生的唯一標準。相對落后的S鎮這種傳統觀念根深蒂固，對學生的評價方式嚴重制約了教育教學改革，必須改革考試評價方式。可結合本地特色，借鑒其他地區經驗，比如學生成長記錄袋評價，要轉變觀念，分數不能說明一切，要鼓勵孩子發揮特長，培養他們的愛好。該地區的平均文化程度較低，首先需要進行大力宣傳教育，要讓教師和家長真正意識到，最好的教育絕不是分數至上的教育。可以說，像S鎮這樣的地方全國還有不少，它所面臨的問題具有一定的普遍性。我國的新課程改革還需要進一步完善，逐步擴大惠及的范圍。?筻九年義務教育實施以來，許多地區的學生開始主動不如學生，然而，隨著接受教育學生的增多，小學語文的教學質量卻始終一般。學生所接受的知識大多數是死板的，很大程度上，他們只知死記硬背，不懂得將所學到的知識靈活運用。綜合素質低下，更談不上運用到實踐當中了。他們學到的知識越多，就更加的思維“僵硬”。“知其然卻不知所以然”是他們的通病。大部分學生都只知道將所學到的知識儲存在腦海中，而自己變成了知識儲藏的倉庫，本應運用知識，卻反過來為知識所用。所以，在小學語文課程的改革當中，如何正確引導學生開放性學習，學到點子上，課外活動實踐成為了一個重要的通道。只有多多開展小學語文課外實踐活動，才能夠讓學生學會將所學到的書本知識靈活運動到生活當中。極大程度上展現他們自己的個性，將理論與實踐積極結合，同時能夠培養他們自主學習的能力，提高主觀能動性，能夠讓他們學會創新，更加樂意去展現自己的個性那么具體要如何去進行小學語文課外實踐呢？下面我們開始探討這個問題。一、學習延伸，擴展課程以外的自主學習知識語文是一門十分開放性的課程，雖說它也是由聽、說、讀、寫相結合的基礎知識開始的。但是作為一門語言，也是我們自己的母語。它的語感很重要。所以學生自己個人對其的興趣很重要。興趣是最好的老師，只有自己主動去學習。所得到的結果才能事半功倍。而語文課外實踐活動，它其實跟課堂是完全不一樣的，由于它的開放性屬性的存在。它比較注重一個個性化的發展。開展課外實踐活動，有很多種不一樣的形式。主要目的是為了檢驗學生對于語文方面綜合能力的表現，在知識的競賽檢測過程當中，可以通過很多形式，直觀地看到一個學生的綜合語文素質。開展課外實踐活動，可以促進學生對語文這門課的興趣，可以充分發揮學生自己的個性，可以證明一個學生所儲備的語文知識容量，可以教會他們如何正確去將所學的語文知識運用到實踐當中。開展小學語文課外實踐活動的方式多種多樣，如詞語接龍，（1）一個班級當中的學生自由組合為小組，可以是平時按座位劃分的小組，也可以是按照學號排列，或者抽簽劃分都行，只要人數均衡即可。（2）由教師先寫出一個字開頭，學生們以舉手的方式搶答。從而決定哪一個小組開頭。（3）然后以一定時間為限，或者以多少輪為準。按照黑板上的計數卡為準，接龍出最多詞語的一個小組獲得最終勝利。并且給予相應的獎勵。按照這種方式開展的活動，每個學生都能夠積極參與其中，而且獎勵是以小組為單位分配到每一個學生都有獎賞。使得學生的興趣更加濃厚。使得學生們更加期待下一次實踐活動的開展，同時為了獲得獎勵，他們也會更加積極的學習這一門課程。在活動開展的過程當中，學生的小組合作，集體榮譽感提高，更加懂得團結協作。也能夠更大程度上將學到的知識靈活運用。二、自己動手辦黑板報，鍛煉學生自己動手能力每個班級都有黑板報，大多數的時候只有高年級的班級，才有學生自己動手，而低年級的板報通常都是教師完成。那么在小學語文實踐活動開展的過程中，自己動手的能力是十分重要的。那么我們當然要好好利用這一機會，充分發揮培養學生自主創新的能力。班級后面的黑板報，它的形式風格都是多種多樣的，除了某些節假日特定的命題，大多數時間，都屬于不定式標題。讓小學生自己動手辦黑板報，對于他們來說，也是一次有意思的嘗試。文字方面的提供，他們需要查閱多方面的資料，這樣可以無形當中增長他們的閱讀，擴大知識面。而板報的排版，需要一些創造力，這樣可以開發學生的大腦，使得其更具有藝術天分。而另一方面，板報的圖案選取需要于文字相結合，這樣就可以推動學生自己愿意動腦去使得其制作的更加完美。并且小組間的分工合作，可以讓學生們更加愿意團結互助，板報的評比，使學生更加具有班級榮譽感。三、課外信息搜集，社會層面知識討論這是一個信息時代，大數據的信息傳遞遍布我們生活的每一個層面。無論在家，放學路上，還是學校，甚至是無意中聽到的一個廣播，都在無形當中拓展我們的知識面。而每個人所接收到的信息當然是不完全一樣的。學會如何搜集信息，如何辨別分類，整理好腦中的信息體系。可以使得學生更加適應現代社會的發展。可以在班上預留一個小黑板，讓每個學生輪流在上面發布每天更新的信息。必須是國內外發生的國際大事件。這樣子班上就多了一個內部的“日報專欄”。為了完成這個任務，學生們會主動的去所能接收到信息的地方查閱，聆聽每天發生的大事件，電視、廣播、雜志、手機等各種媒體間搜集。這樣使得每個學生都能夠擴展自己的知識面，了解這個社會的發展形式，也更加關注國家大事件的發生，甚至有可能會主動開始每天收看新聞聯播，養成敏感信息接收的好習慣。他們也能從這些信息當中，培養自己愛分享，愛閱讀的好習慣。培養整體的“親身體驗”感受。使得綜合素質整體提高。語文教學改革的發展，要求教師們學會開展多樣性的小學語文課外實踐活動。這些活動的發展，不僅使得學生課業成績提高，也能夠更好地為國家的發展提供新一代的創新型人才。促進國家的發展。參考文?I：[1]格日樂.開展課外活動提高小學語文教學質量[J].青少年日記（教育教學研究），2018（01）：151.[2]許寧雅.開拓課外活動空間，提升小學語文教學實效[J].小學生（中旬刊），2017（12）：89.[3]劉媛.小學語文實踐活動的有效開