四年級上冊先學后教當堂訓練課改教案2

第六單元口算除法學習內容：教科書78-80頁的內容及練習題學習目標：掌握幾十、幾百幾十的數除以幾十數（商一位數）的口算方法，并能正確進行口算和估算。教具學具：投影儀或小黑板學習過程：一、導入（一）談話導入：今天我們一起來學習《口算除法》。（二）出示目標：掌握幾十、幾百幾十的數除以幾十數（商一位數）的口算方法，并能正確進行口算和估算。過渡：要達到這節課的學習目標，需要大家自學。接下來是學習指導。二、自學探究（三）自學指導：請同學們打開課本P78，認真看例(1),(2)，邊看圖，看文字，并填空，重點看兩個黃色方框里的內容。想一想這兩個小朋友的口算方法有什么不同？120÷30=？應該怎么樣口算？（4分鐘后，比誰會做與例題類似的題）講述：下面自覺競賽開始，比誰學的認真，效果好。（四）學生自學1、看一看：學生認真看書，老師巡視并督促每個學生認真自學。2、做一做：過渡：同學們看完了嗎？看完的請舉手。下面來考考大家。（1）請兩名最差的同學上黑板演示，其余同學在練習本上做。比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正，時間3分鐘。（2）學生獨立完成，老師巡視，搜集學生中的錯誤，不隨意輔導。三、展評點撥（五）展評交流：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發現錯了的請舉手！老師指名讓學生上臺更正。（六）點撥精講1、議一議評議1，60÷20=3。認為對的舉手：你是怎么算的？誰還有不同的算法？⑴.∵20×3=60∴60÷20=3（想乘算除）⑵．∵6÷2=3∴60÷20=3（表內除法）評2題60÷20≈3。認為對的舉手？你是怎樣算的？2、歸納小結：（1）、觀察第一行，三行的計算題，這些題是如何口算又對又快？學生：先把前面的數相除，得到的商就是正確結果。（2）、觀察第二行，四行，這些題的估算方法是什么？學生：先把兩位數估成整十數，三位數估成幾百幾十數再口算出結果。3、評正確率，調查學情。四、拓展練習過渡：下面我們就用今天學的知識來做作業吧！能全對并得甲的同學請舉手！80頁1—5題。五、板書設計口算除法1、先把前面的數相除，得到的商就是正確結果。同學們，上節課我們學習了除數是整十數的筆算除法，今天我們來學習除數接近整十數的試商方法。（二）出示目標今天的學習目標是掌握“四舍”和“五入”的試商方法，并能正確進行計算。過渡：為了實現這個目標，我們需要怎樣學習呢？二、自學探究（三）自學指導請同學們認真看課本第84頁21及做一做相關習題，特別注意“四舍五入”的方法。（四）學生自學1、看一看學生認真看書，老師巡視并督促每個學生認真自學。2、做一做同學們可以先自己做一做，然后和同桌交流，最后再和全班一起討論答案。三、展評點撥（五）展評交流講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發現錯了的請舉手！指名讓學生上臺更正。（六）點撥交流通過討論，我們可以總結出“四舍五入”的方法，即當余數小于5時，舍去；當余數大于等于5時，進位。四、拓展訓練（練一練）下面我們來做一些練習題，鞏固一下所學的知識。作業：課本第84頁做一做相關習題。五、板書設計除數接近整十數的試商方法“四舍五入”的方法余數小于5時舍去，余數大于等于5時進位。教學反思：本節課通過自學和討論的方式，讓學生掌握了除數接近整十數的試商方法，并且學會了“四舍五入”的方法。在教學過程中，老師需要及時發現學生的錯誤并進行點撥，引導學生掌握正確的方法。同時，通過拓展訓練的方式，鞏固了學生的知識，提高了學生的學習興趣和學習效果。同學們，今天我們要學習的是筆算除法中除數接近整十數的方法。我們的學習目標是掌握“四舍”和“五入”的試商方法，并正確進行計算。為了實現這個目標，我們需要認真自學。請大家看一下課本第84頁的例2的⑴⑵，觀察圖片和文字并填空思考。例如，84÷21=？196÷39=？應該如何試商呢？請大家自己思考，然后在5分鐘后，我們會比較誰做得最好。接下來，我們要進行自學探究。首先是看書，每個學生都要認真看書，老師會巡視并督促大家。然后是做題，我們會讓兩名最差的同學上來板演，其余同學可以在練習本上完成。我們比較的標準包括做對做快，字體工整，坐姿端正等。老師會巡視并搜集學生的錯誤，但不會隨意輔導。接下來是展評點撥。我們會先讓同學們檢查自己做的題目是否正確，如果錯了就要上臺更正。然后我們會討論一些小題，例如69÷23和324÷81，讓同學們思考自己是如何試商的。最后，我們會總結一下除數個位上是1-4和5-9的兩位數應該如何進行試商。最后是拓展練習，同學們可以利用今天所學的知識來獨立完成作業。我們要比較誰做得最好，既干凈又整潔。作業包括課本86頁的1.2題和作業本上的3.4.5題。板書設計如下：筆算除法——除數接近整十數69÷23=324÷81=245÷72=.筆算除法——除數不接近整十數學習內容：教科書p85的例3及做一做和相關練習題。學習目標：掌握“四舍”和“五入”的試商方法，并正確進行計算。老師強調了養成驗算的好習慣，并提到了評正確率和板書，以及調查學情的重要性。在拓展練習中，老師讓學生用今天學的知識來做作業，并要求全對并得甲的同學舉手。在板書設計中，老師介紹了兩種筆算除法的方法，即想乘法和試商。本節課的學習內容是教科書89頁的例4，學習目標是掌握兩位數除法中商是兩位數的筆算方法，并能準確計算。教具學具包括投影儀和小黑板。在導入示標環節，老師通過激趣導入和出示目標引導學生學習商是兩位數的筆算除法。在自學探究環節，老師給出了自學指導，讓學生認真看課本例4，思考其中的問題并填空。在學生自學環節，老師巡視督促學生認真自學，并讓兩名最差的同學板演。在展評點撥環節，老師讓學生口述并展示他們的練習，指名讓學生上臺更正錯誤，并點撥精講。老師通過評議讓學生思考除數是兩位數的除法與除數是一位數的除法的相同點和不同點，其中相同點包括從最高位除起、商寫在對應位上、每一步計算的余數都比除數小、余下的數和落下的數合并后接著除、當除到十位余下的數是時，直接把移到各位上，不同點則在于試除的位數不同。評板書——正確率四、拓展練習過渡：現在我們可以用今天所學的知識來完成作業了，如果你能全部正確，就請舉手！作業：第90頁的5、8題五、板書設計筆算除法——商是兩位數相同點：1.從最高位開始除。2.商寫在對應的位上。3.每一步計算的余數都比除數小。4.余下的數和落下的數合并后繼續除。5.當除到十位時，直接移到個位上。不同點：1.如果除數是一位數，試除被除數的前一位或前兩位。2.如果除數是兩位數，試除被除數的前兩位或前三位。八、教學反思商的變化規律學習內容：教科書第93頁的例5學習目標：理解商的變化規律，能夠運用商的變化規律進行簡便運算和解決問題。教具：投影儀（或小黑板）學習過程：一、導入同學們，今天我們要學習商的變化規律。本節課的學習目標是：理解商的變化規律，能夠運用商的變化規律進行簡便運算和解決問題。過渡：為了達到這個學習目標，我們需要自學。下面是自學指導。二、自學探究請認真閱讀教科書第93頁的內容，同時填寫空格，特別注意黃色部分的內容。思考：1.當被除數不變，除數變化時，商也（）。2.當除數不變，被除數變化時，商也（）。3.被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數，商（）。（五分鐘后，讓學生比較例題和練習題的不同之處）（三）學生自學1.學生獨立自學，老師巡視學生學習情況（確保學生自學至少5分鐘）。2.學生獨立完成練習，老師巡視學生的錯誤，不要隨意輔導。三、課堂練習1.讓兩名學生上臺演示如何做題，其他學生在練習本上完成。2.檢查練習題的正確性和規范性。（1）2014360÷40=9÷7=51（2）被除數：212104206306300除數：33060909003.讓學生自己找出錯誤并上臺更正。四、總結1.討論：如果被除數不變，除數變化，商會怎樣變化？如果除數不變，被除數變化，商會怎樣變化？2.觀察表格，討論：如果被除數和除數都乘以10，商會怎樣變化？本文中存在的問題：1.缺少標題和段落分隔符2.第一段話中的空格和括號不正確3.第二段話中的“板”字應為“結論”或“總結”4.第五段話缺少具體內容5.第六段話中的“練習十七1、2、4”應該是具體的練習內容，需要補充6.最后一段話中的“議一議”應為“討論一下”改寫后的文章：標題：復式條形統計圖教學設計段落1：引入大家好，今天我們要學習第七單元的復式條形統計圖。本節課的學習目標是學會繪制復式條形統計圖，并能根據圖形提出問題和解決問題。請大家一起讀一遍這個學習目標。段落2：知識點講解復式條形統計圖的繪制規則是：被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數，商不變。例如，如果被除數和除數都擴大兩倍，商仍然保持不變。這個結論可以通過多次練習來加深理解。段落3：練習內容現在請大家自學第七單元的例1和練習題。具體內容包括：根據統計表中的數據，繪制單式條形統計圖和復式條形統計圖；回答練習題中的問題。請大家認真自學，不要隨意輔導他人。段落4：展示和點撥自學結束后，請大家舉手，讓我檢查你們的練習情況。如果發現錯誤，請上前更正。接著，我們一起來討論一下單式條形統計圖和復式條形統計圖的區別。段落5：總結這節課，我們學習了復式條形統計圖的繪制規則和應用。希望大家通過多次練習，掌握這個知識點。段落6：當堂訓練現在，讓我們來做一下練習題吧！具體內容是練習十七1、2、4。段落7：板書設計請看板書上的內容：被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數，商不變。段落8：教學反思在今天的教學過程中，我們通過自學、展示和討論等方式，讓學生掌握了復式條形統計圖的知識點。在以后的教學中，我們需要更加注重學生的自主學習和思考能力，讓他們能夠更好地應用所學知識解決實際問題。六、當堂訓練（練一練）：數學是源于生活、有用于生活的學科?，F在請大家運用新學的知識來完成一些練習。請做練習二十的1、2、4題（在書上寫），并完成練習三、五、六的題目。七、板書設計：復式橫向條形統計圖繪制復式橫向條形統計圖需要將數據寫在橫軸上。教學反思：本節課學習了第八單元的數學廣角，學習內容為112頁的例1及相關習題。學習目標是認識解決問題策略的多樣性，知道解決問題的最優方案。在學習過程中，我們使用了投影儀和小黑板等教具學具，進行了以下學習過程：一、導入示標：今天我們學習第七單元《數學廣角合理安排時間1》（板書課題），學習目標是：認識解決問題策略的多樣性，知道解決問題的最優方案。要實現這節課的學習目標，需要大家自學。那么怎樣自學呢？請看自學指導。二、自學探究：認真看課本112頁的例1，觀察圖像和文字，思考：還可以怎樣烙？哪種方法比較合理？（5分鐘后，比較誰能做對例題。）三、先學：1、學生認真看書，老師巡視并督促每個學生認真自學。2、考試：請兩名最差的同學來上講臺板演，其余同學在練習本上做題。要比誰做得又對又快，比誰字體端正。三、展評點撥：（一）更正：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發現錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。（二）議一議：1、追問：誰能說一說烙3張餅，怎樣烙比較合理？可以讓學生上臺板演，用寫正反兩個指示貼代表餅的兩面，根據學生的回答補充表格。2、如果要烙的是4張餅、5張餅……10張餅呢？你發現了什么？小結：如果要烙的餅的張數是雙數，2張2張烙就可以，如果要烙的餅的張數是單數，可以先2個2個的烙，最后3張按上面的最優方法烙，最節省時間。五、全課小結：本節課我們學習了合理安排時間1，誰能說說方法？（學生說對，教師不必重復）六、當堂訓練（練一練）：下面，大家就運用新知識來做作業吧。請做114頁的做一做題目。七、板書設計：數學廣角最優方案：（共用時9分）第一張：正第二張：正第三張：反第1次：正第2次：反第3次：反合理安排時間（2）學習內容：113頁的例2及相關習題。學習目標：會根據生活實際，選擇合理、快捷的方法解決問題。教具學具：投影儀、小黑板等。1、學生認真看書，老師巡視并督促學生自學。2、做練習：請學生完成例3，兩名同學上講臺板演，其余同學在練習本上做。3、講述：比誰做得又對又快，比誰字體端正。四、展評點撥（一）更正：讓學生認真看黑板上的練習，發現錯誤的請舉手，點名讓學生上臺更正。（二）討論：評議第一名學生做的方法，追問等候時間的總和是多少，有不同意見的請舉手，通過比較發現按照怎樣的順序來安排，使等候的時間總和最少，生發表意見，老師小結。五、全課小結：學習了合理安排時間和排隊的問題。六、當堂訓練：運用新知識來做作業。七、板書設計：合理安排時間、排隊的問題、策略問題、學習內容、學習目標、教具學具。學習過程：一、導入：學習目標是通過了解田忌賽馬的故事，體會策略的重要性。二、自學探究：認真看課本116頁的內容，重點看中間兩個黃色方框內的內容，想一想：田忌應怎樣安排3匹馬的比賽順序，才能戰勝齊王呢？三、先學：學生獨立完成練習，老師巡視搜集錯誤，不隨意輔導。四、展評點撥：更正和討論。五、全課小結：學習了合理安排時間和排隊的問題。六、當堂訓練：運用新知識來做作業。七、板書設計：合理安排時間、排隊的問題、策略問題、學習內容、學習目標、教具學具。講述：在這節課中，老師教授了策略問題的知識，讓學生學會了如何制定策略來獲得勝利。以下是課堂的具體內容。二、討論1.評議第一名學生的策略，認為正確的同學請舉手。追問：為什么？2.如果有不同意見的同學請舉手，追問他們是怎樣安排的？3.通過比較不同的策略，發現按照怎樣的順序來安排可以使獲