2023年學校上學期教科研簡潔的工作總結（通用6篇）學校上學期教科研簡潔的工作總結1

本學期，我校的科研工作將仔細學習落實市教化工作會議提出的各項目標，區教化局工作要點及學校工作總目標為導向，以全面提高學生素養為根本，以課堂教學為主陣地，以解決教化教學中的實際問題為立足點，堅持理論探討與實踐探討相結合，進一步規范科研管理，激發廣闊老師參加科研的主動性，切實提高科研工作的質量，打響學校品牌，促進學校內涵發展。全面提升學校的辦學水平作出了肯定的努力，現從五個方面進行總結。

一、加大培訓學習的力度

本學期，我校將圍繞前期試驗探討中出現的一些詳細問題加高校習的力度。

（1）營造良好的學習氛圍，各課題做好學習資料庫資料的收集和整理，使老師的學習成為一種自覺的行為；同時，我校又舉薦了三名科研骨干老師，參與培訓，壯大了科研隊伍。

（2）加大對子課題組負責人的培訓力度，以點帶面引領老師們開展好課題探討。各課題組長仔細撰寫了課題探討學期實施安排，加強教科研與教學探討的整合工作。期末，由教科室比照他們的探討安排對課題組、老師進行了考核，保證了探討過程、結果與安排的一樣性

（3）接著采納“走出去、請進來”的方法。本學期，我校在資金驚慌的狀況下，派出2位老師去北京學習，在直面專家，與專家對話中提高老師分析和解決問題的實力，同時使老師們拓寬視野，取長補短、加強反思，不斷提高教化科研的實力。

二、規范、完善課題的管理工作。

1、抓日常課題管理，留意調控。科研室在平常仔細記載好科研活動，按部就班開展課題探討工作，留意課題探討過程化。主持好學校主課題探討工作，指導督促各子課題開展狀況。

2、加強科研資料積累。各課題組對資料積累工作特別重視，除了專人整理外，還進行了檢查、改進。

三、重點抓檔案管理工作

1、建立有關教化科研課題的配套檔案

2、教化科研管理檔案

3、綜合類檔案

4、建立老師個人的科研檔案

5、加強計算機在科研檔案管理中的作用。

四、提高過程探討的有效性

深化課題探討是進一步提高學校教化教學質量的突破口。本學期，科研室將加強對課題的指導，剛好深化課堂、年級組和科研組，了解課題的進展狀況，協調有關問題的解決。在課題探討的過程中，應重視：

1、課題探討與課堂教學的有機結合。課題探討的切入點是課堂，因而老師要人人都能成為科研的主體，實行“集慧式”備課，“探討式”評課，“調研式”聽課等方式，開展了教學大獎賽，使每一個課堂都能成為探討的基地，使課堂教學逐步形成模式；

2、理論與實踐的相互促進。充分發揮課題組在教學改革探討中的主體作用，弘揚主動精神和創建精神；學校教科室還將組織老師主動參與各級各類的征文活動。科研室將擔負起收集、反饋信息的任務，剛好把市級以上有關征文、論文等信息傳達到每個老師，由科研室對老師的文稿進行篩選，把好質量關，做好選送工作，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。

3、個體探討與集體探討的有機統一。本學期課題組的活動要系列化，要求本組成員上課同組必聽課，聽課之后必評課，評課要結合課題探討進行詳細評價。

4、建立城鄉同等的教化觀念，構建和諧班集體。本校各班級通過板報、主題班隊會、演講、征文等活動，使學生懂得同在藍天下人人均有享受同等教化的道理，宣揚出身貧寒的孩子的成名和勝利的先進事例，激勵貧困學生通過努力學習變更自己的命運。

5、本校高度重視心理健康教化日常教學工作。本校做到開齊、開滿心理健康教化課時，提高心理健康教化課的質量。本校老師進行主動的心理示意工作，實現這些孩子的心理平衡。

6、本校主動開展為外來務工人員子女獻愛心，共建和諧校內活動，剛好解決由于經濟困難給這些孩子帶來的心理困擾。比如本校成立愛心超市、聘請代理家長、引進金龍魚集團助學金、呼吁政府和社會各界的資助等。

7、提高家庭教化層次，促進家長轉變教化思想。本校通過開設家長學校、創設家長委員會，聘請請專家培訓家長樹立正確的教化思想，提高家長對孩子教化的科學相識，促進家庭教化的良性發展。我們還設了“家長開放日”，把家長請進校內，讓他們走進課堂，深化了解孩子的學習狀況，課堂表現。同時學校開設了心理詢問信箱，成立了心理詢問室，做出明確分工，每周開展一次心理詢問與心理疏導活動，剛好發覺問題，剛好記錄，然后每兩周召開一次老師科研例會，集中探討該課題的進展狀況，重點探討探討發覺的突出問題。

通過課題組成員的調查整理分析，初步了解了外來務工人員子女心理危機的表現、成因、危害，實行嘗試性的預防、干預的詳細手段、措施，本校定期召開由老師、學生、及家長的座談會，并對部分重點問題進行重點探討，接著做好本課題的摸底調查等初期工作。

學校上學期教科研簡潔的工作總結2

20xx轉瞬即逝，20xx悄然來臨，回顧本學期的工作，本人能踏實工作，依據期初制定的教科研工作安排，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有安排，有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學改革探討，以提升自身教學水平及數學教學質量。

1、用敏銳的眼光諦視自身教學。

任何宏大的探討都源于實踐，都基于對大量事實的探討。教科研也不例外，對教化教學實際，進行多角度、多層面的探討，這是開展教科研工作的.重要基礎。往往許多人缺少的是發覺。在實際的教學過程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教化技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不行視而不見，聽而不聞，因此，我時刻用探討的眼光去視察、發覺、解決問題，用提高教化教學質量的目的去思索、分析問題，這樣就避開了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。

2、樂做有心人，隨時收集豐富的素材。

在留意或探討眾多教化現象時，面對紛繁困難的素材和瞬息萬變的教化信息，靈感會不斷出現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間，來充溢和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而苦惱，而更具勸服力、針對性和實效性。

3、確定個人專題，加強個案探討。

在進行專題探討時，要充分發揮自己的特長和愛好。平常，我注意教化管理和小學數學教學。因此，我總是從教化理論和教學理念的高度著眼，從身邊的教化教學實際入手，選定適當的探討范圍或方向。本學期我注意讓學生學習數學時，加強閱讀實力的培育，我進行有目的地教化，注意解題方法、步驟的詳細指導，在日常作業指導時，強調仔細寫、仔細讀題、仔細列豎式、仔細檢查，確保正確率。加強對典型個案的剖析，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結合愛生行動，悉心做好后進生的輔導工作。

另外，嘗試對探討成果進行特性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文、教化故事、課后反思等形式來呈現，這就須要老師勇于嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作，信任發覺就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、特性化的成果，我常常閱讀相關雜志刊物和教化理論書籍，了解所探討內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的學問結構和實力結構。

我主動參加教化教學研討活動，在與別人溝通和探討的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、精確地表達出來。本學期，仔細寫好每天的教學隨筆，數量達上課總數的50%，能保質保量地完成教科室布置的任務，主動做好“六個一”工作。

在當今全力推動素養教化的進程中，很多嶄新的教化思想在閃耀，全新的教化理念在涌現，多元的教化模式在碰撞。在的教化改革大潮中，我作為一名中學老師，必需朝著專業化方向發展，在專業精神、專業學問、專業實力、專業理論及自我專業意識等方面不斷完善，用自己的熱忱、毅力和才智全身心地投入教化科研，因為一切“為了學生的發展，為了老師的發展，為了學校的發展，為了社會的發展”。

學校上學期教科研簡潔的工作總結3

教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教化要發展，教科研必需先行，教科研與學校的教改和發展，有著親密的關系。一年來，我校初中部的教科研工作開展得繪聲繪色。現將一年來的教科研工作進行總結。

一、領導重視，使教科研工作順當開展。

一年來，由于我校領導對教科研工作的開展比較重視，常常過問，親自督導。不論是哪里有培訓的學習班，都能拿出經費派老師前往學習。盡管學校的經費驚慌，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順當開展。

二、建立學習體制，變更老師的教化理念

學校的教化事業要發展，確定因素是老師的教化思想和教學理念。一年來，我校要求老師樹立終身學習的思想，要求一線老師每年仔細閱讀一本教化理論專著，科研干部要帶頭學習，剛好將值得關注的好文章，好的理論專著舉薦給大家。學校還定制了很多有關教化理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體老師仔細學習國家關于教化改革和發展的方針政策，剛好了解我國教化改革的新動向。

通過學習，變更了老師落后的教化思想和教化理念，提高了全校老師教科研業務水平和老師的教學水平，使大家深刻相識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教化教學工作、學校的發展和個人的提高都必需要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在老師的工作實踐中，他們變更了以往的備課模式，關注了學生的起點學問，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發展，并圍繞教化教學過程中的得與失，仔細進行反思，剛好撰寫教學隨筆。學校要求每位老師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇說課稿。

三、采納多種方式對老師進行培訓

為了提高老師教科研的水平，我校對全體老師進行了多種形式的培訓，培訓的方式只要有：

1、組織老師老師參與各級培訓，學校支配進行學科培訓

一年來我校組織全體老師參與了各級培訓，學校也支配進行了學科培訓。培訓的目的是讓老師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深化學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對老師的相關要求，變更傳統的教學模式和教學方法，探究與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參加的教科研氛圍。

2、系統學習理論學問和實踐閱歷

幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有，其它有關新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發了大量的學習材料。實行集體學習、分組學習、個人自學的形式了解新課程標準的產生背景，基本理念。組織全部老師集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在老師深鉆新教材的基礎上，讓骨干老師上示范課，課后，全體老師參加評課、議課和探討如何上好這一節課。老師邊學習、邊實踐、邊提高。

3、利用網絡資源，組織老師進行教科研

充分利用海南教研網、中國基礎教化網、中國老師研修網、人教網、園丁網、等擴大教化資料，提高老師對課程標準的理解，淡化對教材的依靠，激活他們的主動性、探討性、創建性。

四、對教學課堂進行改革

在教科研的過程中、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革，努力創建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”等等。

1、從新的教化理念、教學的“三維目標”動身，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。

在教科研的過程中，我們要求老師從幾個角度來設計教學：第一就是老師要徹底擺脫“以老師為中心，以灌輸為手段”的傳統教法，實行敏捷多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來，實現“學生是學習和發展的主體”；其次就是在教學中大力培育學生的創新精神、創新實力，讓學生學得一些創新方法，詳細說就是培育學生發覺問題、解決問題的實力，大膽發表自己的見解，實現課程標準“注意開發學生的創建潛能”的新要求；再次就是要把學習和生活聯系起來，把課堂和社會聯系起來，實現社會—課堂—社會的轉變，激發學生的學習愛好。

老師在教科研的過程中，通過對課程標準的仔細解讀和探討，在教學中，努力從新的教化理念、和“三維目標”動身，整合各種教學資源，打破傳統封閉式課堂教學模式，形成了以老師為主導、學生為主體、師生共同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發展的、互動的課堂。

2、開展情景教學，發動質疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、發展的課堂、生成的課堂”。

在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創設問題情景，大力鼓動學生質疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”。

語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯系生活，發掘生活中的語文，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文，并從生活中和課文中發覺問題，使課堂教學沿著學生的發覺問題去思索，去探究，并在老師的指導下得出結論，形成生成教學。

數學課從生活起先，把數學學問和生活應用聯系起來，以問題作為思維的動身點，把數理邏輯的繁瑣講解變成好玩的課題探討和試驗，使學生們感受到學習數學的歡樂。

英語課在教學的過程中，依據課程標準，突出了語言情景的設置和語言的交際應用，培育學生的對話實力，以生生互動、師生互動進行溝通，自由交談，使學生的對話實力提高，激發了學生的學習愛好。

物理、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現象、身邊的工農業生產為切點，創設情景教學，實現理化—生活—理化的教學模式，激發學生的學習愛好，提高了教學質量。

在教學的過程中，我們還注意培育學生“獨立、探究、合作”的學習方式，激勵學生們提出問題，分析思索問題，爭辯問題，學生思維在探討中得到發展，學問體系在探討中漸漸建構，溝通與合作意識在探討中不斷增加，不但使學生們的思想道德品質得到了提高，更培育了學生大膽創新的精神和實力。

3、加強對課堂教學的評價意識，促進教化教學的發展。

為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導，以促進課改的進一步發展。我校教育處制定了“基礎教化課程改革課堂教學評價標準”。我們把三維的課程目標即學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個方面相互聯系，融為一體，特殊是對“過程與方法”目標的確定、駕馭和實施，作為評價課堂教學的重點，要求老師加強與學生的溝通與探討，反對老師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研，變更老師教學思維模式和教學行為，使我校教化教學在新課堂教學評價標準的推動下，得到持續穩定的發展。

五、建立嘉獎機制，促使老師向科研型轉化

1、為激勵廣闊老師主動投身教化科研，學校完善了教科研嘉獎制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發表、獲獎、學術溝通、輔導學生等教化教學成果均有嘉獎措施。

2、剛好收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織老師參賽、投稿、舉薦發表。老師熱忱極高，我校部分老師將自己的教學閱歷、教學實踐升華到教化科研的高度，提升了自己的綜合素養。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還存在很多的缺點，許多地方須要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。

學校上學期教科研簡潔的工作總結4

20xx年，校長室共交給教研處“質量科研、五課教研、隊伍建設”等12大類工作，工作全部完成，詳細狀況如下：

1、以課題探討為引領。

一個十一五市級課題高質量通過結題，三個十二五省級課題分別從教學團隊建設、課程開發與實施等方面引領學校工作，也得到了省市知名論證專家“前瞻性”“現實性”“特色性”開題論證的高度評價，不但順當開題，現三個省級課題均以進入規范的探討階段。另外，在教研處的組織和服務下，25位老師也完成了市區級個人課題的結題和立項工作。“十一五“全國信息技術市級良好課題申報材料也已遞送完畢。

2、以培育青年老師為重點。

抓好青學會和青藍工程，青學會工作做實了三個立足，即立足讀書學習考察溝通，立足攻堅有效教學課堂一線，立足教學和科研一體。為此組織外出考察，指定閱讀書目，兩次發放讀書券，讀書心得撰寫，活力課堂大賽，將課堂教學、說課、教學設計、教學反思等融為一體，舉辦兩場大型的評課研討，為“青學會”成員初步建立了個人檔案，豐富更新了專題網頁內容，完成了青學會優秀學員的評比。將青藍工程落地生根，抓實了三化，即探討常態化、攻堅有效化、評比激勵化。組織10對師徒開展了為期六個月的診斷課探討活動，批閱教案反思120篇，組織聽課60節，組織評課研討6次，整理匯編文集8本。實行嚴格的績效考評打磨教學技藝。

3、以老師接著教化工作為龍頭。

幫助電藝勝利申報市級優秀教學團隊。組織19位老師參與國家、省級各類培訓，完成了培訓心得的征集、評比工作，舉辦培訓溝通大會，編印《培訓啟迪錄》，發揮培訓的示范輻射作用。組織兩場市級網絡培訓和各類教科研培訓活動，組織了14次校本培訓，完成學時統計與績效考核。完成了接著教化驗證材料的征集、整理、審驗工作。完成了市百名青年骨干老師的選拔、報名、組織培訓、20xx年國家級培訓和下企業實踐培訓人員舉薦與報名、省聯大師資培訓需求上報等逐項工作。

4、以“市職業學校教科研開放日”為窗口。

勝利舉辦了全市教科研開放日，王春林校長的《科研引領下的1234青年老師團隊建設》專題報告和王會、徐旸老師高質量的青藍工程市級公開課，讓我校青學會和青藍工程的建設模式和主要成效得以在全市推廣，發揮了示范引領作用。

5、以“市級教科研基地建設”為動力。

本年度，完成上級領導下達的市級教科研基地各項工作任務，上報建設材料，組織老師主動參加各項市級教科研基地活動。

6、以各類文章征集評比上報工作為推力。

完成了近50余篇論文網上傳送和上報工作，完成了校論文、反思、案例等征集、評比等工作，批閱文章400余篇，為老師們的爭先創優服務。

7、以各類迎評創建和內涵發展為己任。

全身心投入省服裝專業品牌驗收、省三項規范、市教化局教學視導、省高水平示范性服裝實訓基地申報、區優質、品質、和諧、文明校內申報等迎評創建中相關“課題探討、五課教研、隊伍建設、論文、案例、反思”等諸多驗收材料的打算工作。并協同專業部推動校本教材的開發與建設。

8、以各類文集的剛好編排為必要工作。

完成了課題、論文、案例、反思、青藍工程、活力課堂等近20本文集的匯編工作。剛好記錄全體老師的科研蹤跡和科研成果。

9、以“五課”教研工作為著力點。

除了以上管理工作，本年度我任教四個班語文，跨兩個校區授課，堅持教學五仔細，嚴格從教，教書育人。五名參與市閱讀實力競賽的學生我班占了3名；輔導16名學生參與全國和省文明風采大賽，全部獲獎。閱讀理論書籍三部，參與培訓104學時，聽課50節，撰寫的4篇教學論文，在省級正式刊物發表3篇，省級獲獎1篇。兩次面對全市作發展性教學和課題探討專題講座，一次向全區作課程建設專題閱歷介紹。被評為區教科研先進個人和課題探討先進個人。主持省級課題探討一項，參加省級課題探討兩項。另外，我還對口輔導的徐旸老師，開了兩節勝利的市級探討課，個人課題也獲區級立項，徐旸老師的科研實力也有了肯定的提升。

不足與反思如下：

1、五課教研工作的開展與三項規范和教化主管部門的要求還有肯定的差距。

如何將五課教研常規化常態化，有效對接省市區的五課教研兩課評比活動，有效引領教研組的工作是擺在我面前的嚴峻課題。

2、本人缺乏足夠的實力將工作時間和工作狀態限制在正常的范圍之內，加班加點，熬夜通宵成常態，這不值得提倡更是我最大的不足，須要自己深度反思與調整

3、管理工作缺乏創新，教學工作缺乏細致，輔導工作還不夠耐性，內涵提升工作還缺乏深度，個人教學、探討、管理水平亟待提升。

針對不足，在新的一年里肯定加倍努力，也希望得到領導和全體教職員工一如既往的指導、支持、合作與幫助。

老師們，目前職業教化已經從規模擴張向內涵發展轉變，魯昕部長為此提出了“五個對接”，國務院、教化部、省教化廳相繼出臺下達了三項規范、隊伍建設、教學質量、課程改革、校企合作等系列文件，新的形勢為每一位老師都提出了新的要求和新的命題，職業教化的科研工作要在內涵發展和五個對接上尋求新的立足點和突破。如何完成嚴峻的科研使命是我面臨的最大挑戰！

最終，希望自己時時牢記“捧著一顆心來，不帶半根草去”，刻刻銘心“常問心在哪里？常思崗在何處？”，不當之處敬請諒解，感謝大家！

學校上學期教科研簡潔的工作總結5

在這一學期中，我校的科研工作在原有的基礎上得到了深化，加強了科研力度。我們清晰地相識到沒有科研工作的學校是不完善的學校，沒有科研實力的老師是不稱職的老師。特殊在這個學期中，我們把科研作為我校的一項重點工作來抓，科研工作也是我校的特色之一，為了提高我校的知名度，充分發揮我們學校的優勢，結合探討性學習，為此我們在全體老師中大力提倡：“以科研促進教學，以教學帶動科研”的創新意識和科研看法。

在本學期中，我們主要做了以下幾項工作。

（1）制定并完善了《學校科研工作條例》、《學校科研工作五年發展目標》等規章制度和方案。

（2）主動投身于二期課改，我校全部老師通過培訓正在執教新教材，還有多位老師在上探究型課程，有目的地培育一批中青年骨干老師參加課程改革和教科研工作。

（3）充分調動老師的科研意識主動性，要讓老師們樹立“以科研促教學，以教學帶科研”的思想，本學期共收到心得體會35篇，教學案例6篇，科研小論文30余篇，其目的是為了擴高校校影響，展示我校老師的素養；

（4）加強校本培訓工作及校本教材的開發運用，本學期印刷成冊的有美術學科校本教材、音樂校本教材體育校本教材等，并體現了“以人為本，實施分層教化教學的實踐探討”，目前共有五冊校本（培訓）教材。

（5）11月10日學校召開科研開題論證會，邀請區有關專家領導來校檢查指導科研工作，對推動我校的科研工作起到了主動作用。多次組織部分骨干老師外出參觀兄弟學校的科研成果展示會和學習他們的勝利閱歷，加強橫向聯系，達到共同發展的目的。

（6）落實市、區兩級的課題探討，對課題進行了中期檢查；組織并審核20xx年課題申報，其中四項課題《初中創建性學科教學結構、方法、途徑模式的探討》通過沈陽市教科所鑒定，獲得證書。《創新教化的地理教學模式的探討》通過沈陽市教科所鑒定，獲得證書。《開發網上教學資源與課堂教學相結合的理論與實踐探討》榮獲國家級優秀科研成果二等獎。《實施學生合理平衡養分膳食的對策探討》榮獲國家級優秀科研成果三等獎。另有16項老師個人立項（區級），已申請通過。完成學校歷年來已批準立項的課題整理統計以及老師論文統計等常規工作，建立了學校科研網頁并負責增補內容。

學校在探討課題方面，做了大量的工作，提出了網絡環境下的探討性學習理論和網絡教化與傳統教化的優勢互補，先后搭建了網絡平臺，完善校內網絡建設工程，為了協作老師利用信息技術與學科整合更換了學校部分線路，學校大部分老師能運用學校的外網和校內網運行正常，內容豐富，有資源庫、網絡學校、在線教化、科研、黨建等一些大的模塊，極大地便利了老師學習和工作，對學生的學習幫助了起到了推動作用。

（7）仔細完成教化局和區科研室等有關單位布置的各項科研工作任務；主動訂購科研用書和有關科研方面的報刊雜志供老師們作參考；按時出席各級各類的科研工作會議。

我校有3名老師的教化科研論文被評為市級科研課題探討一等獎，4名老師被評為區教化科研先進個人。通過課題探討，推廣成果，不僅提高了老師的科研實力，也推動了學校的課程改革發展。

學校上學期教科研簡潔的工作總結6

學校以“全面提高教化教學質量”為核心，緊緊圍繞“課堂、教學、質量、中心教研組”開展工作，在常規管理、教研教改、校本研修、質量監測等方面取得了肯定的成果。以下為我校教科研工作總結。

一、領導重視，保障到位

1、加強組織領導。中心校成立了教科研工作領導小組，中心教研組詳細組織實施。領導小組制定安排，落實責任，有步驟的開展教科研工作。

2、健全組織機構。中心教研組成員分工明確，教研、宣揚、電教相互協作，合為一體。民主、四合、五小、建設等規模學校建有教科室，其他學校由副校長或教育主任分管教科室工作。

3、工作經費保障。中心教研組配備有攝像機、照相機、ipad、電腦、無人機等辦公設備，外出學習、教研經費足夠，中心校每年都對教化質量優秀單位和個人進行表彰嘉獎。

二、制定安排，落實方案

1、制定安排，有序開展教科研工作。每學期開學前，都能依據教研室的工作總結