多媒體教學管理制度第一章總則第一條為深入貫徹落實教育部《關于進一步深化高職教學改革、全面提高教學質量的若干意見》文件精神，規范學校多媒體課件的制作、開發和引進,充分、有效利用學校現有軟硬件資源，切實提高多媒體課件的應用水平和多媒體教學效果，特制定本制度.第二條多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生,形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。多媒體教學的主要目的是增強教學內容的感染力和表現力，增加教學的信息量，激發學生的學習興趣，提高教學質量。第二章多媒體教學的組織管理第三條任課教師是多媒體教學的主體,在多媒體課件的制作、開發和引進以及多媒體教學中起主導作用。第四條各院系）負責本單位建設的課件質量把關和本單位使用課件進行教學的教師資格審查工作。第五條學校教學管理部門負責學校多媒體教學的課程安排、課程質量檢查與評估、優秀課件評審以及相關規章制度建設。第三章多媒體課件的內容、制作及使用第六條多媒體課件的內容應符合本課程的教學大綱要求，結合本學科、專業的特點，吸收本領域教育教學和科研的最新成果，突出特色和質量.第七條多媒體課件應形象生動地展現教學重點、難點，信息量要適中,要有助于學生對教學內容的吸收和理解。第八條多媒體課件的制作要結合教案和講稿進行，但不允許以課件代替教案和講稿，教師在進行教學設計時，應明確使用多媒體課件的內容和時數.第九條提倡引進名師、名校、精品課以及獲國家獎勵的多媒體課件。優質多媒體課件的引進對學校的課堂教學質量的提高具有參考價值，但要符合實際，杜絕生搬硬套。第十條多媒體課件必須先通過所在院系）審查,才可以在教學中使用，以下形式的多媒體課件或教學形式不允許進入課堂教學：（一）有政治性錯誤、科學性錯誤和嚴重的文字錯誤；（二）教學體系不規范、不完整，資料不豐富，結構不嚴謹，不切合課件主題；（三）在上課期間播放、演示與教學無關的內容；（四）教學理念陳舊，互動性不強，不適應教學實際需要；（五）人機界面過于復雜，操作不方便，有導航或鏈接錯誤；六）課（書）本掃描稿，未采用圖片、動畫、聲音、視頻等相結合的純文字性課件；第四章多媒體教學的準入制度第十一條對所有申請使用多媒體教學的課程或教師，均實行多媒體授課準入（一）從事教學工作不滿一年的教師不能使用多媒體教學。（二）開新課的教師不能使用多媒體教學。三）新開設的課程不能使用多媒體教學.第十二條根據課程性質，經課程所在院系）認定的不宜采用多媒體教學的課程,應使用傳統教學方式授課.第五章多媒體教學的申請程序第十三條每學期上報教學任務時，需使用多媒體教學、且符合準入制度資格的任課教師課程，將《九江職業大學多媒體教學申請表》（附件1）及備用課件送交課程所在院系）院系）組織專家根據《九江職業大學多媒體課件評審標準》（附件2）對課件進行評審，并由院（系）主管教學副院長確認.院系）將評審結果為合格以上的《九江職業大學多媒體教學申請表》及注明多媒體要求的“教學任務書"連同本單位《九江職業大學多媒體授課申請匯總表》附件3）—并上報至學校教務處。第十四條學校教務處對各院（系）上報申請進行備案，并根據申請情況統一安排多媒體教室.第十五條多媒體課件評審結果為合格以上者,2年內可予以免審。第六章多媒體教學的質量監控第十六條在教師使用多媒體教學期間，學校教學管理部門將組織有關人員通過課件抽查、隨堂聽課等方式進行質量監控。對發現的制作不符合要求的多媒體課件、學生普遍反映教學效果差的多媒體課件，以及對多媒體課件照本宣科、缺乏師生互動的教師，學校將停止該課程多媒體課件的使用并限期整改。教師所在院（系）負責整改情況的監督。第十七條為鼓勵廣大教師制作出更多優質的多媒體課件,