第頁共頁美術學習心得體會范文美術學習心得體會范文美術學習心得體會范文1美術教學活動不是簡單的知識授受的過程，而是一種人與人之間平等交流的過程。讓孩子們在交流中得到別人的賞識，一定能使他們更自信地面對生活，更積極地開掘生活中的美麗。我一直在想美術課如何才能上好？深化學習了美術新課標后，我明晰地認知和把握了美術新課程標準的宏觀定位與詳細內容，讓我理清了些思路。現詳細談談學習的一些心得體會：1、把握鑒賞課的性質，更新老師觀念。將人文性確定為美術課程的根本性質具有非常重要的意義，情感是一種智力，是現代教育觀念。很長時間，舊的傳統教育只重視理性智力，無視情感智力。如今，學校美術教育是培養情感智力的有效途徑。學生通過美術鑒賞課來參與文化傳承和交流，進步自己的審美文化素質又利于情感智力的培養。課程改革要求的是我們老師觀念的提升，老師作為課改的執行者，決定著這場教育變革的成敗。因此學校組織我們廣闊老師參與各級培訓，優化校本教研，自覺開展專業素養和教學藝術，力求以課程改革的新理念標準優化教學行為。美術課程的人文性是根底教育課程改革以來一直的追求，美術教育不是單純的技術教育，它孕育于豐富的人文背景之中。美術能對現實生活和自然界事物進展直接模擬，能形象的再現歷史、現實和將來的各種不同社會生活場景和自然景象。美術通過可見、可觸的詳細形象，以靜止、凝煉的畫面和藝術造型來表現客觀世界的美丑屬性和作者的審美意識，給欣賞者以審美的認識、教育和感染的作用。美術與時代、社會、藝術家的生活閱歷以及階級、民族、風俗等親密相關，美術具有的時代性、社會性、民族性等蘊含著豐富的人文內涵，因此“人文性”仍然是美術課程所要追求的初衷。新課標對此也做出了著重強調，提出“美術課程應該在我國根底教育課程體系中發揮更積極的作用，為國家培養具有人文精神、創新才能、審美品位和美術素養的現代公民”。可以看出美術課標立足于21世紀的視覺文化時代要求，一方面看到了以往美術課程豐富的教育價值，另一方面看到了新世紀人才的視覺文化意識建構和創造力培養要求，根底教育的美術課程不是專業方式的學習，而是滿足學生個體成長需要的素質教育，是學生人生開展不可缺失的精神營養。美術學科的價值，有效地包容了美術課程人文性和工具性兩方面的特性。2、多學科相結合，讓學生主動參與，實現師生互動。美術新課程標準，強調美術課程性質的人文性、愉悅性和創造性，強調藝術教育的個性化，強調學生綜合才能的培養，強調美術人文精神和審美才能等等。這就要求美術老師構建超越學科的生態型知識構造，學習與美術相關的其它新技術、新知識，學習促進學生思維和人格開展的教育方法。所以學科間的整合或統整，是現代教育理念，亦是現代美術教學趨勢之一。我們老師除了應具備根本的美術知識，同時還需要理解相關的“姐妹藝術”。例如：文學、音樂、電影、舞蹈等等，從學生熟悉的或已經掌握的知識切入，讓學生隨老師設計的思維潛移默化地進入美術欣賞的學科知識，順理成章逐漸深化。新課程要求老師確立新的教學觀，克制教育生涯中的慣性，使教學方式顯現多樣化的格局。在很多老師的概念中，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知識的“容器”進展灌輸，“填鴨式”教學是某些老師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中，老師要充分相信學生的才能，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權威自居。老師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進展有效的學習，使每個學生都得到充分開展。教學過程是師生交往共同開展的互動的過程，老師在教學過程中，要充分激發學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。老師應創設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和才能。3、進展科學全面的教學評價，培養學生學習美術的興趣美術教學評價是美術教育的重要組成局部，科學全面的美術教學評價不僅幫助老師掌握學生心智及創造力的成長情況，及時給予學生啟發和幫助，而且使老師明確學生表現自我時的需要并給與鼓勵和支持。在教學中老師的評價應該是，既要關注學生掌握美術知識，技能的情況，更重視對學生美術學習才能、學習態度、情感與價值觀等方面的評價，強化評價的診斷，開展功能以及內在鼓勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。而在美術活動表現評價時，那么要求通過觀察，記錄和分析^p學生在美術學習中的客觀行為，對學生的參與意識，合作精神，操作才能，探究才能，認知程度以及交流表達的才能等進展全方位的綜合評價，這又是美術課程標準中對教學評價精辟的闡述。面對這場深化而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，新課標的學習為我們這些在一線工作的美術老師做出了更為明確的教學指導，猶如為我們翻開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，對美術教學有了更深一層的認識：其真正的精華在于老師要以豐厚的教學技能，出奇制勝的教學設想和靈敏多變的教學策略，把握住學生的興趣點，叩開教育之門，促進學生知識、才能、態度及情感的和諧開展，變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”，變“教教材”為“用教材”。推動每一個學生終身美術素養的全面進步。美術學習心得體會范文2《課程標準〔實驗稿〕》指出：“課程的改革不僅是內容的就改革，也是教學過程和教學方法的改革，重視教學過程和教學方法的改革，是本次課程改革的一個重要特點。”在教學活動建議中提示了一些與新課程想適應的教學方法，在美術新課程實驗教科書中也提供了不少引導學生參與美術教學過程的線索。通過新課標的學習，對心得美術課程理念和目的很認同，但是自我感覺缺乏與新課程相適應的教學方法，特別是未能較好的把握美術知識、技能的傳授與創造才能的培養之間的關系。因此，在教學理論中，有時仍然采取灌輸式的教學方法，要求學生根據老師的示范進展描繪或制作，不注意調動學生的積極性、主動性和創造性。為了獲得知識、技能的傳授與創造才能的培養之間的平衡，對學生提出發揮自己的想像進展創作的要求，但示范過度，以致學生模擬范例，作品雷同，遏制了學生想象才能和創造才能的發揮，也有的老師采用放任式的教學方法，一味的讓學生自主學習，卻不指導或必要的示范，導致學生無法掌握根本的技法，創造才能同樣難以得到開展。還有一些老師“喜歡用一個主題競賽性游戲貫穿整個教學過程，學生易投入，但比賽環節時間壓力大，學生很難有時間和空間、理解、感受和表現，小組合作學習往往流于形式，有些不需要合作的內容卻采用了分組合作的方式，降低了教學成效。美術學習心得體會范文3這一周的日子對于我來說是菲比尋常的，它讓我第一次感受到了集體在外的生活，既充滿愉悅的歡笑也夾雜著艱辛的淚汗。秋天時節，夏天的驕陽似火漸漸褪去，冬日的寒風刺骨也未降臨，枝頭上仍停留著微黃的綠色。看看古色古香的西塘，狹窄街道旁是老式的居民住宅，他們在門前放張桌椅，橫塊牌匾，就做起了自家的生意，儼然一副街市的景象。那里沒有寬闊的大馬路，也沒有平緩的青磚上面鋪設有盲道，有的只是一塊塊大準壘成上下不平的道路，卻給我一種純天然的感覺，如此的親近自然，親近生活。剛開場，同學們活力四射，在路上說說笑笑，每天7點出門，挑好自己想畫的場景開場作畫。第一天，我們坐在小河邊，支起畫架，呼吸著微濕的空氣，聽著小河嘩嘩的流水聲，伴著鴨子嘎嘎的歡叫聲，呵呵邊生意人家的吆喝聲，何等愜意?有時太陽出來了，陽光曬得有些熱，我們就用自己的畫筆描繪出心中陽光燦爛的秋景。直到日落西山我們才背著大包小包的回旅館。在繁華熱鬧的街市上寫生，在靜癖安逸的弄堂里繪畫，感覺是不同的。剛到幾天，覺得西塘什么都是新穎的，那邊的事、那邊的人。畫畫的時候還要挑個人少的地方，免得被指指點點，評論畫作的好壞。時間長了，我們也習慣了，覺得自己的畫技高了，也就不在意別人說什么了。那次甚至有人上前問我：“小朋友你們的畫賣不賣?”我聽了感覺受到了驚嚇，賣畫?從來沒想過這個問題，況且是自己用心完成的作品，也不舍得就此離手，于是“不賣”說罷。時間長了，同學們覺得累了，早上鬧鐘已經歡快的唱起了歌，我們卻在床上做著一番思想斗爭：“啊，才睡下又要起來了?算了，今天不起來了!不行!還是得起來，但是好累啊，昨天講完畫十一點多鐘睡的。不行!一定得起來!畫面里還有很多問題沒有解決呢!”于是我們背著畫架、畫板，手里拿著畫箱、畫椅，又上路了。這次寫生真的是讓我的色彩進步了不少。我畫畫向來是很有風格，常常以“狂放”取勝，但難免也會因過于放得開而被老師認為是“亂七八糟”。我盡量讓自己的缺點轉化成優點，在“野獸”的腳底下隱隱掩藏進女孩子的氣息，使整幅畫面更協調。后幾天里，還領悟了可巧妙利用景物的增減破形增添畫面的效果，增加豐富感，有趣感和層次感。近暖遠冷，近鮮遠灰，近實遠虛也是我在理論中體會到的。最后，在我的諸多繪畫作品中有兩幅佳作被學校留了下來，讓我倍感榮幸。在這幾天里，也讓我感受到了同學們真誠的關愛。遠離了家門，在外生活，難免會碰到釘子，在我們寢室就有一位同學不幸得了重感冒。整個寢室的同學都非常關心她，很幫助她，甚至是別的寢室，時不時打探病原的消息，關心至極。一周下來，五個人吃在一起，用在一起，睡在一起，我們不僅沒有產生隔膜，跟讓彼此的心進了。假如說物質是可以用單位計價的，那么友誼之情是無法衡量的，不能簡單明了的言語說清的。一周的時間說長不長，說短不短，等到回了家，重新品味那段日子，覺得真是意猶未盡，竟然有種想繼續呆在那里的感覺。或許打動我的不僅僅是那里自然美妙的風景，而是一周我體會到的情感：師生情、同學情。那些歡笑，那些淚汗我一路走來，其中的道道只可意會。相信不管是專業，抑或是友誼，我們都會越走越遠，回過頭來望向寫生，他已駐我們的心底美術學習心得體會范文4今天聽了三節美術公開課，同行們的高程度展示讓我久久回味，受益非淺。下面談談個人收獲：一、別開生面的導入開啟好課之門好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，今天的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計，集興趣性和啟發性為一體不僅能引人入勝，而且能發人深思，極大地激發了學生的興趣。比方《神秘的城堡》導入局部就很特別，讓學生在黑板上拼出城堡，學生馬上被吸引住了。二、教學理念新穎，資運用合理。老師們注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教學設計合適學生，貼近生活，極具啟發性和引領作用。比方《蠟與水的游戲》，注重師生交流，把主動權教給學生。三、老師綜合素質的進步一節好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質高的老師來駕御。老師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。今天的三節課三位老師都具有較強的綜合素質。雖然各個老師的程度不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。印象最深的是節日的餐桌的總評局部，老師讓全體學生到講臺參觀作品聽老師和同學的講評，這個設計巧妙而富有人性。美術學習心得體會范文5這次我很榮幸的參加了“國培方案”〔20xx〕小學美術骨干老師集中培訓。在此之前，我一直工作在美術教育的一線。通過學習，聆聽專家們的由淺入深、生動詳盡的講座，不僅使我對學校美術教育教學有了全新的認識，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。此次培訓雖然時間很短，但安排的緊湊有序，學習內容豐富，方式靈敏多樣，講授精彩紛呈，觀摩大開眼界。培訓分美術學理論、美術技能和美術理論幾大板塊，著力解決小學美術教育教學實際問題。收益匪淺，不虛此行。下面，就培訓學習中的一些感悟談談我的認識，與大家共勉。提升了老師素質：培訓中非常有幸的聆聽了教育部孔新苗博士給我們作的《從比擬法入手的美術課程教學研究》報告。報告中闡述了老師是教育事業開展的第一資，我們要學會新的教學方法和理念進展小學美術教學，進步學生學習美術的興趣，就是從比擬法入手的美術課程教學應用到課堂理論中去。鞏藝教授的《山水畫與西方風景畫的碰撞與交融》講座，解讀了中國畫與西方畫的共同點及他們息息相關的地方，讓我們學會這樣去欣賞中國畫認識中國畫，咱在不同角度去欣賞，在傳達給學生同時加強自己的專業知識理論。尹少淳教授的《文化國民性美術教育》講座，從美術的根本屬性講到學校美術教育的價值與意義。闡述了美術具有直接的觀察才能，要培養學生把自己看到的、感受到的表現出來，感覺作為泉，形式至上，表達美術作為一門造型藝術的獨特特點。美術是感情的載體，美術作品不僅具有真情實感，而且對世界各物的反映，講究國民化，傳承優良傳統文化既進步國民整體藝術欣賞水品，做到精專業，高素質，做一個擅長讀書和考慮的人。魏薇教授的《老師專業化與老師職業道德》講座，解讀了新《中小學老師職業道德標準》及專業開展過程，老師職業呼喚高尚的職業道德，愛崗敬業、關愛學生、理解學生、走進學生，老師需要用知識、智慧和思想品德去傳播，培養成社會所需要的人，“師德良、師心慈、師志堅、師業精”已成為老師必備素質。王始鈞教授的《書法藝術概論》的講座，激起了我深深的反思。知道了書法的實用和藝術屬性及四大國粹，如何欣賞書法及書法的演變過程，各種書體的書寫特點及當代流派，當今社會書法的傳承過程。進步了我們對書法的認識，今后更能得心應手的施教與學生。李力加教授的《美術欣賞的理解及其教學》講座，從美術欣賞的根本屬性講到學校美術教育的價值與意義。闡述了美術欣賞具有直接的觀察才能，要培養學生把自己看到的、感受到的表現出來，感覺作為泉，形式至上，表達美術作為一門造型藝術的獨特特點。美術是感情的載體，美術作品不僅具有真情實感，而且對世界各物的反映，講究個性化，美術教育就是培養了學生的真情實感，反映生活存在。在教學中，要重視學生對審美主體的情感體驗，尊重學生的情感表現，鼓勵學生的情感升華，使人與作品在情感上得到共鳴。畢詩文教授也給我們作了《心智成長途徑的選擇青少年健全人格教育理念》的報告。他語言幽默幽默，向我們解讀了小學生心理安康現狀及小學生心理安康輔導的途徑，使我們明確了輔導小學生心理安康的根本方法：學科教學浸透法、活動輔導法、個別心理輔導法、環境渲染法、家校配合法等，這也是老師要具備的一種素質，在今后的工作中，我將不斷地探究小學生心理安康教育的新方法，有效的促進小學生的心理，并帶動他們的全面開展。國培雖然很短暫，但在山東濟南齊魯師范學院學習和留給我們的考慮卻是長久的，學習和汲取了當地泉城文化的精華進步了個人的藝術修養，我將把我學到的知識和感受，融入到今后的工作中，以新觀念，新思路，新方法投入教學，在反思中收獲，在反思中成功，積極發揮在新課程施行中的引領作用，使學生在新課程施行中受益。美術學習心得體會范文6通過這次國培方案的學習，使我進步了對美術課認識，理清美術課的教學思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學習到了很多知識，在學習中聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：本次培訓給我許多考慮，深化的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受學生歡送的美術老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氣氛，建立平等、民主、信任的新型師生關系?都需要自己不斷的積累，不斷的去學習。首先，教育學生從愛出發。有了問題時及時處理，處理的方法得當，學生就會信任你，就會喜歡你，自然就會喜歡你的課。其次，如何使美術課堂氣氛活潑、自然、充滿著激情和樂趣，作為美術老師的我更多關注的是蘊藏在美術課堂中那些供學生欣賞的，需要學生表述想法的，要關注那些伴隨著師生共同進展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，更重要的喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經歷。讓我們行動起來，讓每一節美術課都“美”起來。最后，我還認識到：一節好的美術課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發。二是：關注美術，抓住美術的本質進展學習，注重美術理論的浸透，讓學生把動腦、動手相結合進展練習，使學生真正體驗到美術的“美”所在。通過學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了視野，還豐富了理論經歷，使我對美術教學有了更新的認識，今后，我會更加努力學習，更加熱衷于教育事業。美術學習心得體會范文7什么樣的美術課稱得上好課?如何更好把小組合作融入課堂中?如何調動學生的學習積極性?正當百思不得其解時，新課程改革無疑給我撥開了迷霧。進一步學習新課標時，發現新的美術課給老師提出了更高的要求，參加了更多小組合作，讓學生自己在合作中學到新知識要到達這樣的目的，需要美術老師有很高的綜合素養、人文素養。我認為想上好美術課應注意以下幾個方面：一、開放自由的課堂學生在一個輕松、活潑的情境中，才會樂于嘗試，在不知不覺中學習到了美術的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品味到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時，他們的個性化創意得到了表達和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感、理想和創造性。這需要老師在尊重、關心、保護、欣賞學生的前提下，才會到達預期效果。二、你追我趕的學習課堂教學是重點，如何利用好45分鐘，充分發揮學生學習的積極性，創造力，營造積極合作，勇于創新的合作學習氣氛，尤為重要。可以進展“小組合作”，讓同學進展信息交流，培養學生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性。根據重難點，“小組合作”，應用集體的智慧，較輕松地解決了難點。結合作業，“小組合作”，共同完成作品可以促進同學之間的交流，進步作品的質量。三、暢所欲言的評價新課標的評價方式，比擬開放，自由。通過欣賞評述學生美術作品，可以互相看到自己作品的缺乏和可取之處，互相取長補短。同伴之間進展借鑒學習，有利于培養他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。有助于幫助學生掌握一定的繪畫根底知識和根本技能技法，培養他們的觀察、思維、構圖和區分、調色才能，還能為學生創造一個輕松愉快，有興趣的學習環境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。新課標確立了新的美術教育的理念與教學方式，豐富多彩的教學形式有利于學生的個性發揮。新課程標準彈性大，務實效，從實際出發，因材施教。教者可根據地區情況和學生的實際，靈敏地選擇教材內容去設計教案、制作課件，教材里的單元可自由調整(教材只是個框架)。新課標，真是一盞明燈，為美術老師指明了前進的方向。美術學習心得體會范文8【摘要】：^p：美術是人類文化的一個重要組成局部，是社會存在的產物，它與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯絡，作為人文學科凝聚著濃郁的人文精神，它擔負著社會功能的角色，表達出認識功能、教育功能和審美功能。美術鑒賞活動作為一種美術理論，能幫助我們在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中，逐步進步審美才能，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態度。古今中外優秀的美術作品，都具有深化的思想內涵和強烈的人文精神，具備情節美、生活美、意境美，這些作品塑造出的典型形象從不同角度表達著感人的情節，給人以震撼、給人以感動、給人以考慮，使人們從中得到美的啟迪和感情的升華。【關鍵詞】：^p：美術鑒賞，繪畫，人文精神，建筑藝術，畢加索大學美術鑒賞對進步我們大學生的素質，培養創新精神和理論才能，塑造健全人格具有不可替代的作用。通過美術鑒賞課的學習開展大學生形象思維，培養創新精神和理論才能；樹立正確的審美觀念，培養高雅的審美品位，進步人文素養，進步感受美、表現美、鑒賞美、創造美的才能，促進德智體美全面開展。為培養文明合格的下一代，具有重要的意義。藝術鑒賞目的在于進步我們審美境界，從而促進德、智、體、美、勞、生的全面開展，陶冶個人情操。通過大量地、廣泛地鑒賞優秀藝術作品，美術鑒賞使我開闊了眼界，也使我領略到了美術領域的獨特魅力。人類生活的世界是極其廣闊的，生活內容無比豐富，但對每個兒人來講，不管他如何見多識廣，也不可能體驗到社會生活的一切方面。然而，借助于古今中外許多優秀的美術作品，卻可以使我們形象地接觸到許多人生與經歷遠遠不能涉及的廣闊領域。在美術鑒賞這門課程學習中，我也逐漸形成了自己獨立的美的追求，畢加索作品的魅力是不可阻擋。“你自己就是個太陽，你腹中有著千道光輝。除此外那么別無所有。”畢加索對埃·泰蕾阿德所說的這句話正是他自己的寫照。與一生窮困潦倒的凡高不同，畢加索的一生輝煌之至。他的作品總計近37000件，包括油畫1885幅、素描7089幅、版畫20000幅、平版畫6121幅，全世界前10名最高拍賣價的畫作里面，畢加索的作品就占據4幅。他是有史以來第一個活著親眼看到自己的作品被進盧浮宮的畫家，他的耀目光輝至今沒有衰退。素描《基督祝福撒旦》，這幅素描反映了他內心的苦悶、矛盾與強烈的沖撞。畢加索踟躕在巴塞羅那的街巷，流蕩于各個咖啡館之間，一種失落感油然而生。對于他來說，對象已成為它自己本身。他對光不感興趣，聚集全力表現改變了的形，讓它以不同于外表世界的面目出如今觀眾面前，畢加索是個不斷變化藝術手法的探求者，印象派、后期印象派、野獸的藝術手法都被他汲取改選為自己的風格。他的才能在于，他的各種變異風格中，都保持自己粗暴剛毅的個性，而且在各種手法的使用中，都能到達內部的統一與和諧。1898年夏天，應好友之邀，畢加索去了帕利亞雷斯的鄉下小住。在這個叫做奧爾塔的山村，他度過了一生中最有意義的八個月。畢加索此時對生活和生命本質有了更深化的體會，創作了一幅名叫《阿拉貢人的風俗》的作品，并在馬德里和馬拉加的畫展上再次獲獎。他有過登峰造極的境界，他的作品不管是陶瓷、版畫、雕刻都如童稚般的游戲。在他一生中，從來沒有特定的老師，也沒有特定的子弟，但但凡在二十世紀活潑的畫家，沒有一個人能將畢加索翻開的前進道路完全迂回而進。此外他的著名作品還有《格爾尼卡》、《海灘上奔跑的婦人》、《人生》、《夢》等等。繪畫美術與土木工程上的建筑，看似兩個毫不相關的領域,卻又是緊緊相依。然而“繪畫與建筑”確實要被一一拆解開來，才能比擬看個清楚。概言之，聯絡繪畫確實有助于建筑師理解諸如構圖、畫面空間層次、遠近、色感、色差、比照。在這個意義上，當下的建筑初步教育仍然保存著一定額度的繪畫教育。這種教育可以跟建筑有直接的關系，比方，建筑制圖，配景，效果圖，表達，也可以不太直接有關。練習一種節奏感，形式感。這個意義上，繪畫和建筑的關系，一般性些，不那么一一對應，跟個體的設計關系也不太大。從任何一種情形看，建筑和繪圖都有著諸多的不解之緣。但，歸根到底。建筑，不等于繪畫。因此，把建筑和繪畫徹底地或是大面積地重疊，在古代還不是個大問題。因為古代的繪畫，也包括工藝，打鐵，制作；而在今天，就是個大問題，因為假如建筑只滿足于圖紙，那它的命運可能還不如當代藝術。建筑之所以可以逃脫概念藝術的范疇，因為它幾乎不可能只為了概念活著。一個畫家可以畫一幅別人看不懂的畫，自己欣賞。但是，建筑首先或者說在城市里，一般不是為了概念才出現的。老百姓可以10年不看一幅畫，卻天天要住房子，要去商場，學校。這些被成為房子的東西，就是建筑的日常性的一面。它動用了好多的金錢，勞力，涉及到了政府和客戶，需要考慮技術施工生態等諸多問題。這些東西，幾乎繪畫藝術都不太需要考慮。不是說建筑沒有形而上學、沒有其藝術的維度或是想象性。但是，建筑的形而上學從來不能分開墻體和屋頂獨立活著。您管這叫建筑的羈絆也好，建筑的特殊性也好，還是建筑的物質性也好，建筑確實不會是一種自由自在的獨立的產品。美術學習心得體會范文9隨著課改的深化，美術課標也進展了修訂，以往美術課在教學中經常被視為小科目，在此次的課標修訂中卻受到廣闊一線老師的關注，學校安排的美術新課標培訓《美術新課程標準解讀》這本書，我更為明晰地認知和把握修訂后的美術課程標準的宏觀定位與詳細內容。現詳細實談談此次學習的一些心得體會：一、對美術課程的特征理解修訂后的課標指出：“美術課程以對視覺形象的感知、理解和創造為特征。”寥寥幾筆就勾勒出了美術課程的輪廓形象，提醒了美術學科獨有的特征屬性，也填補了過去的大綱、課標實驗稿對學科特性描繪的空白。感知、理解屬于審美的范疇，視覺形象的創造那么需要技法的支撐，這與我們過去所講的美術課既要有“美〔審美〕”，又要有“術〔技法〕”應該是一脈相承的。單純只解決審美或單純解決技法問題也是不可取的。審美需要技法的支撐，審美會更有厚度。二、對美術課程的性質理解實驗稿中將美術課程性質定位于“具有人文性質”，這肯定是正確的，但由于很多學科〔語文、音樂等〕也有這樣的屬性，因此還不能全面概括美術課程的完好特性。修訂后將美術課程性質概括為視覺性、理論性、人文性、愉悅性。比實驗稿更全面、更準確一些。凸顯視覺性這一特征，更容易實現美術課程開展學生感知才能、觀察才能、形象思維才能等教育價值。我特別贊同修訂后新增的“愉悅性”這一性質。作為美術老師，我們不僅要知道“教什么”，“怎么教”，還應該關注學生“怎么學”，“學得快樂”也應該是我們教學的追求之一。作為非應試學科的美術課程，我們靠什么來吸引學生？國家課程方案保證了美術課的開設，如何讓學生在美術課上坐得住，學得好，這就要靠美術老師擅長利用美術學科的特性，充分調動學生學習美術的興趣來實現了。美術學習的程序和方法是豐富多樣的，結果也是多樣的，難以用簡單的正誤來評價。”美術活動還具有調節身心的功能，更多的學生期望在美術課上獲得表達與放松。興趣是愉悅性的根底，美術課要表達愉悅性的教學原那么，鼓勵美術老師充分發揮美術課程的獨特魅力，精選一些學生感興趣的教學內容，在課堂上組織開展一些游戲、表演、競賽和展示等活動，讓學生在輕松活潑的氣氛中進展美術學習，以增強美術課的吸引力。三、美術課程的根本理念的認識所謂教育理念，就是教育者所持的教育理想與信念，理念是針對老師而言的。新的課程標準包括四個方面的內容：〔1〕面向全體學生；〔2〕激發學生學習興趣；〔3〕關注文化與生活；〔4〕注重創新精神。盡管這四個方面不是美術課程所獨有的，但應該是在美術教學中倡導和張揚的。其中，“面向全體學生”是新的課程標準新增的和反復強調的。我是這樣認為的：推進義務教育平衡開展，是近年來我國義務教育階段的新目的，也是社會關注的焦點問題。“讓孩子們受到公平的義務教育”已成共識。就美術老師而言，我們不能只面向少數特長學生，而是“必須堅信每個學生都具有學習美術的潛力，能在他們不同的潛質上獲得不同程度的開展”。農村和民族地區學校也要開齊、開足美術課，讓每位孩子都享受到根底美術教育的權利。四、對三維目的的理解課標中所占篇幅最多的就是“內容標準”局部，它規定了不同階段學生在三維目的上所應到達的根本要求。美術課標其實就是表述國家對公民在美術方面的根本素質要求。這個標準是最低的標準〔達標要求〕，而不是“一刀切”的標準。與實驗稿相比，修訂后的課標在內容選擇上與課程目的更加交融。內容標準的表述更加明確詳細，出現了很多定量的詳細要求，更具有“標準”的性質。記住：12、３、６，３，２、３00。三維目的詳細定量要求如下：1、知識與技能方面：要求學生可以區分12種以上的顏色。識別3種或3種以上公共場所中常用圖形的符號。能說出至少6位重要美術家〔中外各三位〕及其代表作品。2、過程與方法方面：要求學生可以掌握3種或3種以上制作的方法，理解工藝制作的過程。通過觀摩錄像或邀請當地工藝美術家、民間藝人，理解中國傳統工藝制作方式與特點。3、情感、態度和價值觀方面：要求學生可以說出2種或者2種以上的中國民間美術種類的主要特點以及作品的寓意。描繪和分析^p美術作品的意義和審美特征，寫出300字以上評論文章，并有興趣與同學討論，分析^p現實生活中發生的美術現象或事件。認真研讀內容標準，我們不難發現：修訂后的課標在課程內容的選擇上，既注重了美術知識、技能的學科主線，也關注了情感、態度、價值觀等教育功能的拓展，還表達了不同學習活動方式所經歷的過程、方法，是一種“平衡式”的課程體系。這一體系有利于標準美術老師在操作層面表達多維的課程目的，美術綜合探究要有“美術味”，不能脫離美術本位，但也忌諱過于純粹的專業課。把握好尺度。五、對教學、評價建議的理解由于師資程度與教學條件的差異，各地美術教育程度開展很不平衡，許多農村學校美術老師感到教材難度較大，內容不合適農村學生生活背景，許多課業難以完成，感到無所適從。針對這一問題，修訂后的課標在教學建議局部增加了“堅持面向全體學生的教育觀”的要求，特別提出“農村和遙遠地區的老師要因地制宜，靈敏選用和創造合適當地美術教學條件的教學方法和手段，努力進步教學質量”。可以看出新的課標的教學建議貼近現狀，走的是“現實”道路。這一建議給美術老師提供更為寬松的教學空間，老師可以根據情況對教材進展變通處理，自主研發一些地方美術課程資，開展有特色的美術教學活動。修訂后的課標在評價建議上也較實驗稿更加實際，刪去了不易操作的“美術老師評價體系”。對學生美術學習的評價，要求盡量采用質性的評價方法，強調過程性評價、多元化評價，以鼓勵學生為主。確實，與其花很多的精力去搞美術教學質量評價，倒不如多搞幾次對學生開展有用的作品展示來得實在。此外，修訂后的課標還非常重視回應美術老師的訴求。為保障美術課的根本教學條件，在課程資建議中對學校提出了明確的要求：在美術教學中，必備的美術教學設備與器材包括素描、水彩畫、中國畫、版畫等繪畫工具、材料，泥工工具、材料等，為美術老師爭取教學條件的合理要求提供了根據。美術老師是美術課標重要的閱讀者和使用者。與實驗稿相比擬，修訂后的課標不僅與時俱進，在概念界定上更加準確嚴謹，在行文表述上也更加簡潔精致、通俗易懂，具有很強的可讀性。相信可以得到美術老師們的喜歡。修訂后的美術課標是美術課改十年來的積累與沉淀，凝結了學科專家的智慧，也反映了一線美術老師的愿景，必將引導美術課程向縱深開展，更好地完成美術課程的使命。當然，以一種科學開展的目光來看，任何“完美”的課標也只能是一定歷史階段的產物，還需要在課程理論中進展驗證并進一步改良和完善。可以說，修訂后的美術課標是我們中小學美術課程走進成熟的標志！美術學習心得體會范文10通過學習《美術新課程標準》這本書，我深深地感到我們要隨時成為學生們需要的美術老師。如今的美術教材，根本是以造型訓練為主，以進步繪畫才能為教學目的，這早已成為美術教育的傳統形式。在以往的教學中，我們無視了美術在人成長過程中的正常位置，而將美術教育過分學科化、科學化，過分強調學習過程中的一致性，而無視了學生個性的開展，這只能稱作是單純的技術教育，是缺乏人文意識的。新課標在前言中就明確了美術課程的性質：“美術課程具有人文性質，是學校進展美育的主要途徑……”新課標中人文性確實立，是對美術學科特點的一個重要認識，是對美術教育應該培養什么樣的人的教學目的的反思，它將使我們改變以往對美術教育的認識，為美術教育明確了方向。為了充分表達美術課程的人文性質，新課標將為學科知識溶于人文主題之中，在每個學習領域中都對教學內容的編排，作品的選擇，文字的闡述以及考慮題的設置都作了精心的安排，點點滴滴都浸透濃郁的人文精神，給學生以強烈的感染力。美術是最具有人性意味的活動之一，既針對人的理性，又針對人的情感，決不能以統一的審美標準來代替學生的認識、體驗和情感；用千篇一律的規律去扼殺學生探究的愿望，應努力引導學生自己用心去體會，去感受，激發起學生獨特的審美體驗，力求在學習過程中更多地呈現個人的情感傾向，開發學生的視覺創造潛能。“一切為了學生的開展”，在這充滿人文關心的課堂中，學生在參與各種美術活動的同時，獲得獨特的情感體驗，以此增強學生對社會的責任感，對生活對大自然的熱愛之情。美術是人類文化的重要組成局部，它于社會生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯絡……對教育的開展方向，新課標結合美術教學的特點，改變以往以學科知識劃分課業的形式，而從學習方式入手，特別設置了：“綜合、探究”這一全新的學習領域。“綜合、探究”領域主要結合學生的生活需要，融美術的各個學習領域為一體，同時與其他學科相綜合，設計出一系列綜合性的美術活動，為學生提供廣闊的體驗空間。“綜合、探究”領域是圍繞人的'開展目的確的，關注的是學生的興趣和生活體驗，力求在豐富多彩的時間活動中引導學生主動參與，獨立考慮，交流合作喚起學生對未知領域的探究欲望，開發創造潛能，為學生的身心開展效勞。研究性學習強調的是開發性、自主性和自我理論性，它的課程內容不是由專家預先規劃設定的知識體系，而是以學生為主，由師生共同完成學習內容的選擇，組織與開展，探究新知識的過程。結合理論活動，在學生中開展研究性學習，將會大大拓展學生的學習空間，使學生更多地關注社會，融入社會，增強對綜合知識的運用才能，為開發學生各方面的潛能，提供更多的可能性。由于新課程功能的轉變，評價的功能也從檢查、反應學生對知識技能的掌握情況，而轉變為關注學生掌握知識技能的過程和方法，注重對知識的探究，即從關注結果到關注過程和方法，評價不在僅僅為了要甄別與選拔，而是為了學生的開展效勞，評定的應是促進學生全面開展所應具備的根本素質。在這種全新評價理念的指向下，新的課程標準從以往評價學生學到什么，而轉變為評價學生是否學會學習、學會做人學會合作等諸多方面進展綜合評價。詳細而言，主要包括：學生的道德品質、學習才能、交流合作、個性與情感等幾個方面。總之，新的課程標準賦予了我們老師更大的操作空間，同時指導老師從人文角度出發，更多地關注學生的體驗和感受，并根據學生的不同層次，分別制定不同的評價標準，使學生消除了害怕，人人參與其中，真正表達了美術教育始終以學生開展為本的教育價值。美術學習心得體會范文113月15—16日，我有幸參加了臨沂市初中美術教學研討會。受益匪淺，對教育教學和日常工作也有了更深化的考慮，深感不枉此行。15日下午在臨沂六中，開設了兩節公開觀摩課，一節評課。通過觀看公開課特別是聽了老師和教研員們對公開課所作的評價后，我對美術課的教學有了更深的認識。就像市教研員劉濤老師說的，我們今天的課不是經過層層評選選出的全省最拔尖的課，但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨到與過人之處。對于課的理解，仁者見仁，智者見智。第一節是臨沂六中王燕老師講的《漫畫》。這節課老師使用了直觀式教學，圖片導入學生感興趣，有道是興趣是最好的老師，有了好的開場自然下邊就好說了，思路特別明晰。課上有些問題的答復已經遠遠超出了老師的提問范疇，而且他們的語言表達才能很強，我想這與他們平時的訓練是分不開的。假如平時在課堂上給學生答復下列問題的時機很少的話，學生是不會練出這樣的好口才的。有幾個同學不但語言組織才能好，而且非常優美，聽他們答復下列問題感覺像聽播送員演說一樣。這讓我想到了我們的學生，有個別班級學生答復下列問題的特別少，像悶葫蘆，也許就是因為太多時候老師替他們表達了，以致于他們說話的時機很少。第二節是沂南四中范文清老師講的《生活中的色彩搭配》采用設疑的方式引入課題，整節課內容很豐富，過渡很自然。她采用了聯想的方式，讓人們更有目的地去欣賞。緊接著是評課，講課老師談了自己的思路，劉濤老師給予點評及鼓勵，其他老師也發表了自己的建議。16日第一節是臨沂七中張娟老師的《文房四寶》。這節課材料準備非常充分，但老師講課太注重表現自我，沒有給學生發揮主動性去考慮的時機，學生學習很被動。但王老師教態很自然，表情很放松，具有親和力，這些是值得肯定的。第二節是平邑劉艷紅老師的《黑白裝飾畫》。老師語言精妙，范品優秀，教態自然，環環相扣，值得學習。假如老師非常有激情，并且可以對學生的答復作出適當鼓勵性的評價的話，學生上課的積極性便會更高。講完課后，對于什么樣的課才是好課，劉濤老師做了簡短的評價：第一，必須讓學生喜歡；第二，課堂要順暢，不能疙疙瘩瘩；第三，目的達成度高：1、目的準確、詳細。2、內容選擇恰當，知識構造吻合，適應學生，不過高過難，也不過低。3、方法得當，不管使用什么方法，能幫助完成教學目的就是好方法。第四，效果好。所說的效果包括學生的作業效果和老師的整體表現，與學生之間的交流是否充分，評價是否到位。第五，個人素質，也就是老師的人格魅力以及對待課堂的態度。這段評價雖然簡短，但我感覺句句擊中要害，抓住了這幾點就相當于抓住了一節課的整體脈絡。通過此次觀摩研討會，我們學習到了先進經歷，認識到了自己的缺乏，明確了努力方向，對今后教育教學此文轉自工作程度的提升，無疑將起到舉足輕重的促進作用。美術學習心得體會范文12興趣是學習美術的根本動力，在課堂上應該充分發揮美術教學的特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并將這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經歷嚴密聯絡在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值，用真心真情去教美術。在教學中，老師要有好奇心，專業精神，同時要注重師生互動，肢體語言和優美語言互相結合，充分調動孩子的積極性。還有嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探究、總結、想象、創作、評價的過程，引導學生深化理解感受美術作品的美，使學生的創作欲望倍增。盡可能給學生創造一個寬松的學習空間，使整節課沉浸在藝術的氣氛中。同時，要突出美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精巧、主題豐富的作品。新教材的編寫表達了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。在美術教學中，注重面向全體學生，以學生開展為本，培養他們的人文精神和審美才能，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面開展奠定良好的根底。在美術課上，要有美術元素在里面，情感態度價值觀也要自然表達。不光要教學生技巧，還要教他們思維。在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。要讓學生多使用美術語言，尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。總之，合作的精神，解決問題的才能，搜集素材的才能，創造力的培養在美術課中很重要。教學中強調綜合性評價的鼓勵功能，在評價方式上以自評、互評為主，結合老師的評價，是評價進一步民主化、多樣化，充分表達了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。在教學之余，還要注重老師自身開展進步，積極參加課內外聽評課、教研活動及專業學習。多向老老師學習教學經歷，努力進步自身素養。通過本次學習，在今后工作中，我將會不斷學習，多體會感受所學的知識，并用于理論中，全面進步自身的綜合素質，為學生提供更好更優質的效勞。美術學習心得體會范文13美術鑒賞學習心得體會我小時候就比擬喜歡美術，但這種喜歡并不意味著我對美術有非常深化的理解。我只知道美術會給人美的享受，讓人完全沉浸在其中。當然了，前提是你喜歡它。本來以為美術就是指畫家的畫作。比方像那些水墨畫、水彩畫、油畫和素描等。直到上了美術鑒賞課，聽了老師的講解，我才從這個狹隘的概念中走了出來，真正走進了美術的世界，也才真正認識到了美術的博大和內容之豐富。美術一詞被我所理解，也正是上了美術鑒賞課以后。下面我就來談談對美術鑒賞課的感想：欣賞以線造型的中外美術作品，進步學生對“線”這一藝術形式的審美才能。線條是美術最根本的造型手段，是構成視覺藝術形象的一種根本因素，無論平面的還是立體的作品；不管是寫實，還是裝飾；不管是抽象的，還是具象的？？在長期的美術開展過程中．“線”作為美術家創造形象和表達自己思想感情的藝術語言，一直處于非常重要的地位，并越來越顯示出豐富的表現力及藝術美感。中國著名繪畫大師吳冠中的《山水》一畫，皴染不多，主要以毛筆線條勾勒，但其中線條流暢自由，輕重虛實的變化，隨意性較強，具有濃重的抒情意味和鮮明的時代感。法國后期野獸派大師勻蒂斯的《紅沙發上的注女》〔油畫〕以簡潔概括、富子感情色而又極富裝飾件的線，極為和諧、簡練地勾畫出一個呼之欲出的少女形象。美術鑒賞課走進大學校園是為了更好的培養大學生，進步大學生的素質，最根本的問題是要提升大學生的精神境界。美術鑒賞的最終意義，就在于使大學生的情感得到陶冶，思想得到凈化，品格得到完善，從而使身心得到和諧開展，精神境界得到升華，自身得到美化。第一：美術鑒賞有益于大學生靈魂的雕鑄和人格的完善。藝術教育注重開發和挖掘人自身的潛能，并致力于培養人的自尊、自信、自愛、自立、自強意識，不斷提升人們的精神文化品味和生活質量，從而不斷提升人的生存和開展才能，促進人的全面開展與完善。人的全面開展，正如恩格斯所認為的那樣，包括智力、體力、思想、道德、意志、信念、情感等各方面，全面開展是一專多能的素質型開展。鑒于此，大學生的藝術素養已經日益融入時代的潮流之中，倍受人們的重視與關注。大學生美術鑒賞作為美育的一種手段，在促進大學生靈魂雕鑄和人格完善的全面開展中起著重要的作用。第二：滿足大學生的審美需要，進步和培養審美才能。在美術鑒賞課上，通過大量地、廣泛地鑒賞優秀藝術作品，就會逐漸具有和進步感受美、理解美的才能了。這里不單單是進步學生的鑒賞程度問題而是如何開展學生的價值取向問題。進步學生對美術意義的認識，培養我們正確的審美理想，安康的審美情趣，進步對美的感受力、鑒賞力、表現力和創造力。第三：陶冶大學生的思想情操、進步大學生的精神境界。通過美術鑒賞對美和藝術增進理解，無疑對進步文化素質和思想境界，都會產生不可估量的作用。第四：幫助大學生開闊眼界，擴大知識領域。在這種鑒賞活動中，是美術作品為我們提供了種種與別人產生共鳴的經歷與感受，可以以一種藝術的目光和態度對待周圍的一切事物，并獲得一種全新的洞察力。第五：美術鑒賞可以娛情怡神，激發想象力培養創造性。通過鑒賞不僅使人視覺愉悅、心情舒暢，更在于美術作品都是通過點、線、面、色彩、空間、肌理等形式組成，所以畫面上的節奏感、韻律感會對人的視覺產生影響，進而使人產生聯想。因此，當我們在鑒賞美術作品時，不管是遇見那些賞心悅目的寫實作品，還是一些現代派藝術家的抽象作品，都會使我們獲得一種喜悅與滿足。對美術作品鑒賞的過程中，也更能促進身心安康的開展，陶冶情操激發創作熱情與創造才能。總之，作為美育的重要組成局部，大學美術鑒賞課的開設，對進步大學生的素質，培養創新精神和理論才能，塑造健全人格具有不可替代的作用。通過美術鑒賞課的學習開展大學生形象思維，培養創新精神和理論才能；樹立正確的審美觀念，培養高雅的審美品位，進步人文素養，進步感受美、表現美、鑒賞美、創造美的才能，促進德智體美全面開展。為培養文明合格的下一代，具有重要的意義。美術學習心得體會范文14首先感謝學校領導給我這時機，可以參加這次充滿創新之風、和諧之念的美術國培。光陰飛逝，短短的十天國培已匆匆過去，這些天有太多太多值得我去回憶，有太多太多值得我去反思，有太多太多理不出頭緒的思緒。短短十天，使我的身體感到疲憊，總覺得腦子滿滿的，閉上眼全是文字和圖片，耳邊還回蕩著專家教授幽默幽默的講授，有一種學也學不完的感覺。在課堂上，我用心記老師說過的每一句話，用筆盡力抄寫老師課件上的每一個內容，生怕把那句話漏了。從早上九點到晚上九點半除了吃飯時間就一直在上課，晚上回去還要填寫培訓日志，有空還要去網吧把當天老師講的內容整理一遍。到培訓完畢，寫完了四支中性筆，一個筆記本，但我覺得值，太值了！通過學習使我更進一步理解和掌握了新課改開展方向和目的。從理論根底、教學技能、教學理念等方面有所進步和轉變。使我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，受益匪淺。下面從三方面談一下我的收獲和體會：一、敬業精神，感悟無窮這次國培邀請的都是國內知名的專家教授，有的年輕漂亮，但學識淵博，談吐文雅。有的雖已銀霜染鬢，但精神矍鑠，談笑風生。為人都非常和藹可親。他們把多年來積累的經歷、經典的語句、幽默典雅的氣質帶到課堂，幽默幽默的話語，使課堂氣氛富有活力，使課堂掌聲不斷，笑聲一片。我們為x____師的鉆研精神和平易近人的態度深深感動。侯老的課幽默幽默，沒有專家學者的架子，有的只是質樸的笑容和廣博的學識。我們為xx教授帶病工作的敬業精神所感動，為xx教授連講三個小時都不喝一口水的投入精神所感動。太多的感動太多的感悟使我感到知識的重要，知識可以改變人的談吐，知識可以改變人的氣質，知識可以改變人的命運，所以我們老師一定要樹立終身學習的理念，努力地進步自身的業務素質、理論程度、教育科研才能、課堂教學才能等。才會象這些專家教授一樣把幽默幽默、充滿活力的