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文檔簡介

中心校教 受其美。（2）轉化語言。要學生用上“清鮮、、高歌一曲、一碧千里、二、利用，因材施教讀同時學生的閱讀不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐我們必須尊重學生的想法和選擇要充分利用培養探究性閱讀擴大閱讀面，學生讀起來必然不流暢如果意思不正確閱讀時的語調感情師提出駱駝為什么能在沙漠里生活？它有什么特點？它如何適應沙漠而生活？有什么作用？駱駝的“特點—本領—用途“三者之間有什么聯系？引導學生的求知欲強了學習也濃了教《夢想的力量一學生紛紛提出問題“的夢想是什么？“的夢想是怎樣實現的呢？”“要這么做？”“假如我是得到幫助的孩子，會對他說些什么呢？……所啟發學生質疑學生主學習促進學生對文章的理解也培養了他們的閱讀能力，起到事半功倍的效果。四、激發學生閱讀，擴大閱讀面。要提高閱讀能力，光靠課堂教學幾十篇課文是遠遠不夠的須把課。

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