大班教案整理書包5篇(幼兒園大班整理書包教案及反思)大班教案整理書包1

活動預備：

１．事前由兩名幼兒學會啞劇表演“做功課〞。

２．每人一只小書包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習簿。

活動過程：

一、啞劇表演“做功課〞

通過表演使幼兒初步了解整理書包的重要性。

表演內容：兩名幼兒扮小學生明明和芳芳。

芳芳：我叫芳芳。

明明：我叫明明。

他倆高高興興地背著小書包，坐下開始做作業。芳芳從書包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習簿和墊板，開始仔細地寫起來。明明在書包里搗鼓了半天才找到練習簿和墊板，打開鉛筆盒又不見鉛筆，他不停地在書包里查找……字寫錯了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了，芳芳高高興興地將練習簿交給老師，老師臉上笑瞇瞇的；明明過了好一會兒才將練習簿遞上，老師皺著眉頭。

二、商量

師：看了啞劇表演，你們有什么想法呢？

幼兒自由商量，老師認真傾聽幼兒的交談。然后請幾個幼兒在班上談自己的想法。老師再問芳芳：你為什么作業做得快？問明明：你為什么做得慢？依據他倆的回答，教師小結芳芳為何快和明明為何慢的緣由，從而使幼兒知道整理書包的重要性。

三、怎么整理書包

１．請小朋友拿出預備好的物品，集體整理書包，教師巡回觀看、指導。

２．提問：你是怎樣整理書包的？

３．請幾個幼兒整理書包給大家看，其余幼兒認真觀看。

４．請幼兒評論：誰整理書包的方法好？為什么？

５．教師小結整理書包的方法：寫字所需的用具〔鉛筆、橡皮、卷筆刀等〕放在一起；練習簿、墊板整齊疊放，平整地放進書包。

四、整理書包

明明：你們真能干，會自己整理書包，如今我也會了，請你們看看，我做得對不對？

明明整理書包。

全體幼兒練習。教師鼓舞幼兒整理得又快又好。比比誰得第一名。

整理好書包后，請幼兒將書包背好后，成兩路縱隊，學小學生的樣子，排隊走出活動室。

活動延長：

１．在生活中增添可學習整理書包的材料。

２．與自理能力較差的幼兒的家長聯系，請家長協作進行自理能力的培育。

大班教案整理書包2

綜合活動：

整理書包

活動目標：

1、學會按肯定順序整理書包，了解整理書包的方法。

2、培育幼兒自主整理的良好習慣。

活動預備：

1、幼兒每人一個書包，包內裝有各種學習用具;

2、錄象短片(零亂的書包;孩子整理后的書包;小學生整理書包的全過程)

活動過程：

一、談話引發幼兒的探究興趣。

“這段時間我們都背著小書包上學，誰來介紹一下，你的書包里放了些什么?〞

(幼兒互相介紹與個別介紹相結合)

二、引出問題。

1、你們的書包里放的東西真多，有各種學習用品，這么多學習用品你是怎么放的?

(幼兒個別介紹)

2、周老師拍攝了幾個小朋友的書包，我們一起來看一看他們書包里的學習用品是怎么擺放的。(幼兒觀看錄象——零亂的書包)

3、商量：他們書包里的學習用品是怎么放的?在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎?為什么?

(幼兒個別講解并描述理由)

三、商量整理書包的方法。

1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?請你們5個人一組一起來商議?一下?(幼兒分成三組，每組5人)

2、溝通共享活動。

哪組先來說說你們想出的好方法？(分組介紹)

四、實踐驗證活動。

幼兒整理書包(分3組)，教師準時給整理好的書包拍錄象。

五、集中。

1、看幼兒整理好后的書包錄象。

(觀看完后，請孩子進行介紹和補充說明，為什么要這樣整理)

2、看小學生整理書包的錄象。

3、小結：整理書包時要根據書本的大小、內容來進行區分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內容的書本放在一起。

大班教案整理書包3

活動目標：

1、學會按肯定順序整理書包，了解整理書包的方法。

2、培育幼兒自主整理的良好習慣。

3、進展幼兒的動手能力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動預備：

1、幼兒每人一個書包，包內裝有各種學習用具；

2、錄象短片〔零亂的書包；孩子整理后的書包；小學生整理書包的全過程〕

活動過程：

一、談話引發幼兒的探究興趣。

“這段時間我們都背著小書包上學，誰來介紹一下，你的書包里放了些什么？〞〔幼兒互相介紹與個別介紹相結合〕

二、引出問題。

1、你們的書包里放的東西真多，有各種學習用品，這么多學習用品你是怎么放的？〔幼兒個別介紹〕

2、周老師拍攝了幾個小朋友的書包，我們一起來看一看他們書包里的學習用品是怎么擺放的。〔幼兒觀看錄象――零亂的書包〕

3、商量：他們書包里的學習用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？〔幼兒個別講解并描述理由〕

三、商量整理書包的方法。

1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？請你們5個人一組一起來商議?一下？〔幼兒分成三組，每組5人〕

2、溝通共享活動。

哪組先來說說你們想出的好方法？〔分組介紹〕

四、實踐驗證活動。

幼兒整理書包〔分3組〕，教師準時給整理好的書包拍錄象。

五、集中。

1、看幼兒整理好后的書包錄象。

〔觀看完后，請孩子進行介紹和補充說明，為什么要這樣整理〕

2、看小學生整理書包的錄象。

3、小結：

整理書包時要根據書本的大小、內容來進行區分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內容的書本放在一起。

活動反思：

大班幼兒養成良好的行為和學習習慣特別關鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，常常鼓舞幼兒進行書包內物品的檢查、預備、整理，穩固良好習慣，增添自理能力，為接下來的小學生活奠定基礎。活動還可延續為整理玩具、物品等。

大班教案整理書包4

設計意圖

書包是小學生必備的用品，整理書包是小學生每天必做的事情和應當具備的能力。為了讓幼兒更快地適應小學生活的需要，讓他們了解整理書包的重要性，學會整理書包，特設計本活動。

活動目標

1、知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識和自我管理的能力。

2、進展觀看、記憶、思維能力。

活動預備

1、請家長為幼兒預備書包，練習本和必備的文具。

2、排練慶京表演“上課的時候〞，預備電教器材。

過程建議

1、提問導入課題。小學生上學應當有哪些學習用品？為什么要有這些學習用品？

2、看清景表演。

〔1〕提出觀看要求：要仔細看，認真想。如：事情發生在什么時候？有誰？發生了一些什么事情？

〔2〕看表演。

場景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜里整整齊齊放著書包，另一個抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習本掉在地上。

情節：〔1〕上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌驚慌張跑上座位，撿地上的文具。

〔2〕教師進教室，問男生：“你的語文課本呢？〞男孩處處找，撿起地上的練習本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對老師說：“語文課本忘在家里了。〞教師請他坐下。

〔3〕教師請同學們把作業本拿出來檢查，女生拿出作業本，教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業本空空的，問：“你的作業呢？〞男生說：“我遺忘了，沒有做。〞教師請他坐下。

〔4〕教師在黑板上的田字格中寫上中國二字，請小朋友在作業本上聯系，女生仔細鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表揚她，這時下課鈴聲響了，教師說：“下課。〞女生整理好書包出教室。老師對男生說：“你怎么一個字也沒寫呢？〞男生兩眼望著老師，結束。

3、商量。

〔1〕小組商量。

·今日的表演發生在什么時候？男生和女生誰對誰不對？

·男生有哪些事情做得不對？這樣做有什么不好？

〔2〕集中溝通。

〔3〕引導幼兒歸納小結：做小學生要像女生那樣，上學前要整理好書包帶好課本、練習本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家仔細做好作業，這樣才能學好本事，做個會愛惜自己的會學習的好學生。

4、練習整理書包。

〔1〕請幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀看邊與同伴溝通。

〔2〕請幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。教師留意觀看，發覺整理得好的幼兒。

〔3〕請個別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。

〔4〕對全班幼兒給予鼓舞：信任每個小朋友都能成為好學生。

延長提示

1、請家長在幼兒入園前，每天提示孩子整理書包。

2、開展整理書包的游戲活動。

大班教案整理書包5

活動目標：

1、了解書包的結構功能，懂得愛惜書包。

2、嘗試依據書包功能擺放學習用品和其它必用品，學習整理書包。

3、鼓舞幼兒大膽說話和主動應答。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、溝通的興趣。

活動重點難點：

1、重點：能說出書包的外形、包內的結構和功能

2、難點：能分類擺放書包中的物品。

活動預備：

每人自帶書包一只，內裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

活動過程：

1、了解書包的結構功能：

〔1〕以入小學的預備為話題導入：“要上小學了，書包預備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的？〞

〔2〕幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀看和介紹個人書包的外形和內部結構。

〔3〕集體溝通。選出幾種類型的書包讓幼兒觀看，說說書包的外形、包內的結構和功能。

提問：“假如班里有相同的書包怎樣識別？〞〔寫名字、做標志〕

2、整理書包：“上小學要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？〞

〔1〕幼兒將各種物品放入書包：“你是怎樣整理書包的？有哪些比較好的方法？〞