第頁共頁計算機教案(15篇)計算機教案(15篇)計算機教案1一、教材分析^p本課詳細內容包括，認識常用文件類型的擴展名和圖標，掌握資管理器的使用方法；本節內容操作性強，重點給時間讓學生多操作，內容簡單，容易掌握，有些根本操作如復制刪除很多學生都已經掌握，但每項操作又有多種方法，學生理解并掌握各種方法也不容易。除了復制刪除文件等根本操作外，查找文件或文件夾屬于重點也是難點內容，接觸過的學生極少，應該重點講解，而格式化磁盤屬于理解內容，學生理解并懂得格式化的作用就可以了。本節課的教學對象是初中一年級的學生，他們剛由小學升上初中，對一切都感到生疏與好奇，比擬喜歡接觸新事物，學習新知識，心理特征表現為好奇、容易興奮、喜歡表現自己，課堂上比擬配合，按規定完成學習任務；知識方面，學生信息技術程度參差不齊，有些學生經常接觸電腦，游戲玩得多，經常上網，對計算機的根本操作較為熟悉，承受較快，而有些學生很少接觸電腦，連鼠標的使用、文字輸入都有困難，兩級分化較大，故教學難度要適中，盡量照顧到更多不同層次的學生。二、教學目的知識目的：理解文件的命名規那么和文件管理形式；認識常用文件類型的擴展名和圖標。技能目的：掌握資管理器的使用方法；可以有條理地管理計算三、教學策略選擇與設計利用任務驅動法進展教學，將枯燥無味的操作知識與詳細情境、實例交融，增強知識的興趣性與有用性，增強學生的學習興趣。四、教學過程教學環節老師活動學生活動設計意圖及資準備先展示同學們很熟悉的，一篇文章、一張圖片、一首音樂、一段視頻、一個網頁等等都可以叫文件，計算機中的各類信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。文件夾的作用是管理歸類文件，一個文件夾中既可以包含文件，也可以再包含文件夾，它們稱為子文件夾。有些同學沒有進展分類保存，所有的文件都塞在同一個文件夾或磁盤里，非常之亂，一旦查找起來就相當困難了。所以我們要學會管理計算機中的文件，對其進展分類整理，這就好比我們房間里要存放各種東西，首先要確定好規定的存放位置，這樣每次存取東西就方便很多了。引入概念1、在計算機中，程序和數據都是以文件的形式存放的。2、分組存放文件的工具叫做文件夾，也可以存放文件夾。那我們在給它們命名時是不是可隨意起呢。3、文件或文件夾的命名規那么：使用字母、數字、符號和漢字；不能超過256個字符；不能用？/：*”lt；gt；九個符號；不區分大小寫〔FILE。____=file。____〕；見名知義；同一文件夾下：不可重名；1、資管理器的作用：來管理電腦資〔硬件資包括電腦的各種設備，軟件資那么是存放在電腦中的各種程序和數據2、翻開資管理器的方法右擊[開場]按鈕，選擇[資管理器]右擊[我的電腦]，選擇[資管理器]讓學生翻開資管理器，展示資管理器，給同學們介紹資管理器練習操作結合實例，確定詳細任務，使學習內容實用化，粗淺易懂任務1、在E盤建立自己的文件夾，用自己的名字命名。讓學生上臺演示做小結1、什么是文件和文件夾？怎樣給文件和文件夾命名？2、什么是資管理器？它的作用？通過幻燈片展示新建文件夾、選定文件、挪動文件、復制文件、重命名、刪除文件動手試試資管理器中新建文件夾、選定文件、挪動文件、復制文件、重命名、刪除文件讓學生說出自己的收獲總結：認識了常用文件類型的擴展名和圖標，學會了用資管理器管理計算機中的文件。教學反思：通過本節課的`教學，我發現了這次的教學缺乏：雖然在備課時我屢次明確了各個環節的進展，但在實際上課時才發現，由于學生的程度不同，為了照顧程度差的學生而打亂了環節的進展，使學生的目的有了模糊，耽誤了整體進度。雖然他們的收獲差不多，但沒有到達學習的目的。由于環節的打亂，這樣就使學生探究的時間變成了我講課的時間了。這種老師講出來的東西往往不能使學生真正學會，再加上我語言表達上的缺乏，使局部學生失去了興趣，沒有了神秘感。為此，我以后會加以改正，努力學習，爭取更好地帶學生去完成任務。計算機教案2計算機的軟件一、導入上節課我們學習了計算機的硬件，計算機僅僅有硬件還是無法工作的，它的'工作需要軟件的支持，什么是計算機軟件呢？我們這一節課就來解決這個問題。〔1〕軟件的的概念支持計算機進展工作的各種指令，就稱為計算機的軟件。計算機要靠軟件的支持，才能進展正常工作。〔2〕軟件的分類系統軟件，如Windows20xx/98/xp應用軟件，如Word20xx/Powerpoint20xx/Frontpage20xx、金山打字等。翻開“金山打字”軟件，讓學生對軟件有一個感性的認識。〔3〕認識鍵盤常用的計算機鍵盤上有個鍵，為了方便操作，一般將這些鍵分為四個區：文字鍵區：這是鍵盤最常用的區域，也叫主鍵盤區。由英文字母鍵、數學符號鍵和一些輸入輔助鍵組成。①空格鍵②回車鍵③退格鍵④上檔鍵編輯鍵區：一般用于文字的處理和編輯。其中的上下左右鍵是用來控制光標的。功能鍵區：作用是配合各種軟件，執行特定的功能。小鍵盤區：按鍵與文字鍵區的數學鍵是一樣的，把這些按鍵集中在一起是為了可以更快地輸入數學。注意：在用鍵盤輸入字符時，手指擊鍵時要輕快、有彈性，就像彈鋼琴一樣。計算機教案3教學目的：1、知識與技能〔1〕會寫5個生字，理解詞語意思。〔2〕理解課文內容，理解什么是計算機，什么是多媒體設備。〔3〕理解.電腦與多媒體之間的關系并能口述。2、過程與方法(1)通過查找資料感悟計算機飛速開展的趨勢。(2)學會提出問題進展討論并解決。3、情感態度價值觀激發學生愛科學的情感以及培養學生學習電腦的興趣。教學重難點：1、課文內容、理解電腦與多媒體之間的關系。2、學會提出問題進展討論并解決。課時劃分：兩課時教學設計：第一課時教學目的：1、學習生字詞，會寫生字。2、理解課文內容、理解什么是計算機，什么是多媒體設備。3、習課文1——3自然段，提出問題進展討論。教具準備：一臺電腦、生字卡片〔小黑板〕教學過程：一、導入同學們，你們知道新世紀的“文盲”指的是什么嗎？新世紀的“文盲”指的是不懂電腦的人叫“文盲”。今天我們就來理解有關電腦的知識。師板書：計算機與多媒體二、初學課文〔一〕、學生自由閱讀課文。〔二〕、出示自學提示：〔1〕自由讀課文，讀通，讀順。〔2〕讀懂課文，弄清每節講了什么。三、檢查自學情況1、生字卡片，認讀生字并會組詞。媒〔méi〕媒人、多媒體婚〔hūn〕婚姻尼〔ní〕尼龍埃〔āi〕塵埃、埃及誕〔dàn〕誕生〔1〕指名讀生字。〔2〕集體讀生字。〔3〕開火車認讀并組詞2、學生反應讀懂內容，老師予以歸納第一段：談第一架電子計算機的今昔。第二段：介紹電子計算器開展成了電腦。第三段：介紹多媒體設備是能傳遞多種信息的設備。第四段：介紹電腦與多媒體的關系。第五段：承受多媒體功能的電腦設備走進尋常百姓家。第六段：介紹電子計算機的開展前景。四、再讀課文、理清思路1、哪幾個自然段介紹了電腦？生反應：〔第一、二段〕2、哪幾個自然段介紹了多媒體設備的特點？生反應〔第三段〕3、哪幾個自然段介紹了多媒體功能電腦的作用與開展。生反應〔第五、六段〕五、學習課文〔1——3〕自然段1、自由讀1——3自然段，學生提出問題來討論并解答。〔一〕、“從埃尼啊克出生到如今短短的幾十年里，計算機已經奇跡般地繁衍了好幾代。”計算時機繁衍后代么，繁衍了哪幾代？學生反應：生1、繁衍愿意是逐漸增多或增廣，這里指的是不斷更新開展。生2、我知道計算機已經開展到第四代產品了，如“奔四”。〔二〕、什么是電腦？〔計算機〕學生反應：生1、電腦就是計算機。生2、電腦能把外界傳來的信息進展迅速的判斷和處理。〔三〕、“十八般武藝”指的是什么？學生反應：“十八般武藝”指能傳遞多種信息的功能。本文也指電腦的功能很多。〔四〕什么是媒體？什么叫多媒體？學生反應：生1、可以傳遞信息的物體叫做媒體。生2、能傳遞多種信息的，既能當電視，又能當收錄機，還能當機，機的.設備，叫多媒體設備。2、有感情的朗讀課文，體會計算機的演變過程。六、師總結：通過本節課的學習我們初步認識了電腦，也知道了什么叫多媒體。隨著經濟的開展，電腦走進尋常百姓家，它會給人們帶來怎樣的變化？我們明天接著學習電腦與多媒體的關系。七、作業：1、抄寫生字詞語。2、預習課文4——6自然段弄清電子計算機與多媒體的關系。第二課時教學目的：1、繼續學習4——6自然段。2、理解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速開展的趨勢。3、學會提問，討論、解答。教具準備：一臺電腦教學過程：一、談話導入通過上節課的學習，我們對電腦的開展有了初步的理解，知道了電腦在飛速地開展中，也給人們的生活帶來了宏大的變化。今天，我們再來學習電子計算機與多媒體的關系，感受電腦越來越“神”。二、復習舊知識1、聽寫生字詞：誕生媒體傳遞繁衍判斷信息同學互相評，師選擇優秀作業進展表揚。2、師生共同回憶上節課的知識：什么是電子計算機？什么叫多媒體設備？三、學習4——6自然段1、自由讀課文，請同學們用昨天的學習方法自學，找出你讀懂的了什么？還有哪些不懂的問題，提出來小組討論、交流。2、小組進展交流，師巡視。3、學生交流后反應讀懂的問題：生1、我讀懂了多媒體與電腦之間的關系，在能傳遞多媒體的設備內部設置一個多媒體信息處理系統——電腦就組成多媒體功能電腦設備。生2、我讀懂了電子計算機為什么被稱為電腦？電子計算機具有人腦一樣的能處理多媒體信息的處理系統。生3、我讀懂了第四自然段采用了舉例子、打比方的形式寫的，把人的大腦比喻成“司令部”。生4、我讀懂了“信息高速公路”是指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。師過渡語：隨著計算機技術的飛速開展，人們研制成功了集多媒體功能于一身的電腦。如今電腦進入了尋常百姓家中，真是“秀才不出門，盡知天下事”。4、學生提出不懂問題后，其他同學們解決。〔一〕、我不懂什么叫“秀才不出門，盡知天下事”。生1、我知道秀才關在家中讀了很多書，所以天下事盡知。生2、我想如今電腦跟全世界聯網，所以關在家中能理解天下事。〔二〕、計算機越來越“神”是什么意思？能“神”到什么程度？生1、“神”即能的意思，如今電子計算機已經能瞬間通曉天下事。生2、計算機能神妙地預測地震，觀察星體的變化。生3、將來的計算機能報警、防盜。生4、將來的計算機可以治病，幫助人類解決疑難問題。5、指導朗讀最后一節，出示資料讓學生理解電腦開展的過程，讓學生體會電子計算機的飛速開展和燦爛前景。1958——1959年大型電子管計算機60年代中期研制一批晶體管計算機60年代后集成電路計算機70年代大型集成電路計算機80年代后微型計算機并推廣應用6、再次有感情的朗讀課文體會將來的計算機的“神”四、總結：電腦在飛速地開展，也給人們的生活帶來宏大的變化，掌握電腦技術已成為人們的需要。同學們，快行動起來吧，去掌握這門技術。五、作業布置根據自己所學的知識，向家人和朋友講解電腦與多媒體的關系，并舉例子說明。計算機教案4教學目的：認識什么是計算機病毒，計算機病毒的種類和防治教學重點：病毒的特性，危害形式一、病毒的定義從廣義上定義，凡可以引起計算機故障，破壞計算機數據的程序統稱為計算機病毒。直至1994年2月18日，我國正式公布施行了《中華人民共和國計算機信息系統平安保護條例》，在《條例》第二十八條中明確指出："計算機病毒，是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數據，影響計算機使用，并能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。"二、病毒的歷史1988年發生在美國的"蠕蟲病毒"事件，給計算機技術的開展罩上了一層陰影。蠕蟲病毒是由美國CORNELL大學研究生莫里斯編寫。雖然并無惡意，但在當時，"蠕蟲"在INTER上大肆傳染，使得數千臺連網的計算機停頓運行，并造成巨額損失，成為一時的言論焦點。最初引起人們注意的病毒是80年代末出現的"黑色星期五"，"米氏病毒"，"小球病毒"等。因當時軟件種類不多，用戶之間的軟件交流較為頻繁且反病毒軟件并不普及，造成病毒的廣泛流行。后來出現的word宏病毒及win95下的CIH病毒，使人們對病毒的認識更加深了一步。最初對病毒理論的構思可追溯到科幻小說。在70年代美國作家雷恩出版的《P1的青春》一書中構思了一種可以自我復制，利用通信進展傳播的計算機程序，并稱之為計算機病毒。三、病毒的產生1、開個玩笑，一個惡作劇。2、產生于個別人的報復心理3、用于版權保護。四、病毒的特征未經受權而執行。一般正常的程序是由用戶調用，再由系統分配資，完成用戶交給的任務。其目的對用戶是可見的、透明的。而病毒具有正常程序的一切特性，它隱藏在正常程序中，當用戶調用正常程序時竊取到系統的控制權，先于正常程序執行，病毒的動作、目的對用戶時未知的，是未經用戶允許的。1.傳染性計算機病毒可通過各種可能的渠道，如軟盤、計算機網絡去傳染其它的計算機當你在一臺機器上發現了病毒時，往往曾在這臺計算機上用過的軟盤已感染上了病毒，而與這臺機器相聯網的其它計算機也許也被該病毒侵染上了。是否具有傳染性是判別一個程序是否為計算機病毒的最重要條件。2.隱蔽性病毒一般是具有很高編程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盤代碼分析^p，病毒程序與正常程序是不容易區別開來的。病毒一般只有幾百或1k字節，而PC機對DOS文件的存取速度可達每秒幾百KB以上，所以病毒轉瞬之間便可將這短短的.幾百字節附著到正常程序之中，使人非常不易被發覺3.埋伏性大局部的病毒感染系統之后一般不會馬上發作，它可長期隱藏在系統中，只有在滿足其特定條件時才啟動其表現〔破壞〕模塊。只有這樣它才可進展廣泛地傳播。例如：黑色星期五，“PETER-2"在每年2月27日會提三個問題，答錯后會將硬盤加密。著名的"黑色星期五"在逢13號的星期五發作。國內的"上海一號"會在每年三、六、九月的13日發作。4.破壞性良性病毒可能只顯示些畫面或出點音樂、無聊的語句，或者根本沒有任何破壞動作，但會占用系統資。惡性病毒那么有明確得目的，或破壞數據、刪除文件或加密磁盤、格式化磁盤，有的對數據造成不可挽回的破壞。5.不可預見性從對病毒的檢測方面來看，病毒還有不可預見性。不同種類的病毒，它們的代碼千差萬別，但有些操作是共有的〔如駐內存，改中斷〕。五、病毒的分析整個病毒代碼雖短小但也包含三局部：引導局部，傳染局部，表現局部:1、引導局部的作用是將病毒主體加載到內存，為傳染局部做準備〔如駐留內存，修改中斷，修改高端內存，保存原中斷向量等操作〕。2、傳染局部的作用是將病毒代碼復制到傳染目的上去。不同類型的病毒在傳染方式，傳染條件上各有不同。3、表現局部是病毒間差異最大的局部，前兩個局部也是為這局部效勞的。大局部的病毒都是有一定條件才會觸發其表現局部的。六、病毒的命名1、按病毒出現的地點2、按病毒中出現的人名或特征字符3、按病毒發作時的病癥命名4、按病毒發作的時間七、病毒的分類按破壞性可分為：良性病毒，惡性病毒按傳染方式分為：引導型病毒、文件型病毒和混合型病毒。按連接方式分為：碼型病毒、入侵型病毒、操作系統型病毒、外殼型病毒。八、病毒發作⑴計算機無故死機⑵計算機無法啟動⑶Windows3.X運行不正常⑷Windows9X無法正常啟動⑸微機運行速度明顯變慢⑹曾正常運行的軟件常報內存缺乏⑺微機打印和通訊發生異常⑻曾正常運行的應用程序發生死機或者非法錯誤⑼系統文件的時間、日期、長度發生變化⑽運行Word，翻開文檔后，該文件另存時只能以模板方式保存⑾無意中要求對軟盤進展寫操作⑿磁盤空間迅速減少⒀網絡數據卷無法調用⒁根本內存發生變化根據上述幾點，我們就可以判斷您的微機和網絡是否感染上病毒，如當前流行的Win95.CIH病毒，通常也會表現為某些應用軟件經常發生死機。九、計算機病毒的危害形式破壞可執行文件，使這些文件不能正常執行。破壞文件數據，造成信息的喪失。破壞系統文件或引導記錄，使系統盤無法引導系統。破壞硬盤的主引導記錄或分區表，使系統信息喪失。破壞文件分配表，造成數據的喪失。占用磁盤上的可用空間或在盤上產生坡塊現象，使磁盤可用空間減少。占用系統內存，使內存可用空間減少，造成一些應用程序無法運行。對整張磁盤或盤上某個扇區進展格式化，破壞磁盤數據。占用系統時間，使系統運行速度減慢，降低工作效率。十、計算機病毒的傳播與防治1、計算機病毒的傳染途徑2、計算機病毒的防治計算機教案5教學目的：培養學生學習使用計算機軟件的才能；通過自主學習，掌握藝術字的應用。教學過程：一、新課引入１．校園相貌日新月異，現實生活絢麗多彩，我們可以用小報將它們準確生動地把反映出來。電腦小報挾著高科技的靈氣和霸氣，以優美整潔的文字排版、華美鮮艷的圖象色彩，令人賞心悅目，使以往的手抄小報黯然失色，隨著時代的進步，在校園自制電腦小報取代手抄小報已是必然的`趨勢。2．出示小報樣本，提出學習小報制作任務，并分解任務，指出本節課學習插入藝術字。二、藝術字教學1．要求全體學生按照書本步驟通過自主學習插入藝術字“數學園地”，可自由討論，取長補短，活潑氣氛。詳細做法可視機房條件而定：如機房條件較好，裝備有電子教室系統，可在全體學生練習的根底之上，挑選較好的同學進展演示并向全班播送，配以點評講解；假設機房條件較差，在學生練習的根底之，對照書本、機器，口頭講述的傳統做法也是行之有效的。2．分組分配學習任務：將“藝術字庫”對話框、編輯“藝術字”文字對話框、藝術字控制點及其功能、藝術字工具欄功能的學習任務分別分配給各小組，各自完成任務。可以電子教室分組，也可以口頭分組。3．各組代表匯報交流，可用電子教室播送交流，也可以口頭交流，互相評比，評比結果作為各組學生一次平時成績，以鼓勵先進，鞭策后進。三、穩固練習組織學生制作不同的“中國—江蘇”藝術字比賽，以數量多少取勝。四、課堂小結計算機教案6教學目的：1.理解計算機處理信息的根本過程；2.理解計算機的輸入和輸出概念。3.知道不同的軟件可以完成不同的工作。4.激發同學們利用計算機處理信息的興趣。教學重點：1.理解計算機輸入輸出的方式。2.讓同學們明白不同的軟件可以完成不同的工作。教學難點：輸入輸出設備的理解。教學環節老師活動學生活動設計意圖一、引入一、復習引新1.同學們，上課我們主要學習了利用現代新技術來獲取、傳遞、保存、處理和發布信息。你能說說利用哪些現代設備或技術可以既快又方便地處理信息？2.提題：用計算機處理信息〔利用WORD制作一份主題為“北京奧運”的電腦小報〕A、通過手機，可發送或編輯要傳達的信息。B、通過衛星，可接收氣象信息，從而向人們傳達有關天氣預報。C、通過電腦，對各種信息作處理。學生觀看老師演示的電腦小報通過復習上節課學習利用現代新技術來獲取、傳遞、存儲和處理各種信息同時，馬上引入——利用哪些新技術才能快速到達自己想要的效果。讓學生考慮〔小組合作討論〕二、知識構建二、獲取信息1.我們可以怎么來獲取有關北京奧運的信息？2.假設沒有互聯網我們的一些信息是怎么樣來輸入到計算機的？〔針對文字和圖片分別介紹〕3.說說：通過，能把信息輸入計算機。互聯網〕網絡對文字可直接輸入對圖片可通過掃描進去針對文字、圖片、聲音、圖像、影片〔老師可適當提示學生〕讓學生對各種信息輸入方式作進一考慮。讓學生初步理解到電腦小報是怎樣的？這中間需要什么元素？三、制作小報1.在我們所學過的軟件當中，你覺得用哪個軟件來制作電腦小報最好？WORD讓學生明白，wrd軟件不僅可輸入文字和圖片，還可制作漂亮的電腦小報。2.你還知道哪些電腦軟件，它們能干什么？畫圖——可畫畫數碼相機——可將照片傳入電腦中用MP3將音樂傳入電腦。3.小組討論：在制作小報之前先應該做些什么準備工作？作資料的搜集小組匯報、交流4.老師補充并小結：〔1〕建立一個文件夾，比方：奧運知識，再在此文件夾里建立一些分類別的文件夾名。〔2〕上網搜索資料，并將搜集的資料分類保存到相應的文件夾中。〔3〕翻開WORD軟件，根據主題設計好小報的版面。〔4〕將搜集到的資料插入到WORD中，制作成小報。學生在自己的.電腦上建一個文件夾，在此文件夾下分別建聲音、圖片、文字各文件夾。學生搜集各種信息5.學生制作電腦小報，老師巡視并指導有困難的學生。學生制作三、總結四、展示小報作品1.利用多媒體教學軟件展示局部優秀作品。2.說說這些作品好在哪里？以小組為單位，討論這些作品存在的優缺點選擇幾位作品做得還不錯的學生來演示，關鍵是讓其它同學汲取到這些作品的優點，從而來加強自己的作品，做到完美五、課堂小結。1.我們還可以通過計算機來發布信息，說說你所知道的一些方法？學生將自己的作品上傳到老師機上穩固知識教后錄：我們如今通過網絡的搜索引擎功能可以幫我們找到很多我們需要的資料，但網絡上找到的資料有時是雜亂無章，需要我們對其進展進一步加工，使之分類，讓學生養成一種分類管理的思想。第二把找到的資料進展綜合處理，形成一張小報，但是，在網上查找資料過程中，往往也是最難控制的時候，總有學生擋不住誘惑去閱讀其他信息。計算機教案7教學重點：二進制數、信息存儲容量復習舊知：要求學生分別說出IT、Computer、PC的含義；要求學生說明計算機的主要組成局部。引入新知：按照“馮氏原理”，計算機中所有的信息都是采用二進制數來表示的，我們這一節課學習什么是二進制數以及如何用二進制數來表示信息等知識。講授新知：板書：一、二進制數講解：二進制數是由0和1兩個基數組成的，運算規那么是逢二進一，這和計算機內信息借助電脈沖的有無、電位的上下或磁性的正負來進展存儲、傳輸和運算相對應。在計算機中，所有的信息都要轉換為二進制代碼，我們輸入計算機的信息，計算機自動轉換為二進制代碼進展識別并作相應的處理，得出的處理結果還是二進制代碼，計算機又這一信息自動轉換為我們可以識別的符號輸出。板書：二、ASCII碼講解：為了統一計算機中的二進制代碼的含義，解決符號數據在計算機內的表示、交換、處理、存儲等根本問題，美國制訂了用假設干位二進制碼按特定規那么組合來表示字母、數字以及專門符號的字符編碼，即所謂的.美國標準信息交換碼〔AmericanStandardCodeforInformationInterchange,ASCII〕。ASCII碼是用八位二進制數組成，一個八位二進制數表示一個字符〔最高位專門用作檢驗位〕，如用1000001來表示字母“A”，而用0111001來表示數字“9”。板書：三、信息存儲容量講解：二進制碼的一個數位稱為bit，它是計算機處理和存儲信息的最小單位。一個八位二進制碼稱為字節Byte，用以存放一個ASCII碼信息，一個漢字需要2B的容量。板書：四、其它存儲容量講解：其它常用的存儲容量是：①KB1KB＝1024B②MB1MB＝1024KB＝1048576B③GB1GB＝1024MB＝1048576MB＝1073741824B板書：五、常見外存儲器容量講解：內存容量一般為2nB，如32B、64B、128B等，常見的外存儲器容量是：①、軟盤：1.44M②、光盤：640M③、硬盤：nG例如一個1G大的硬盤可以存儲約5億個漢字。計算方法如下：1000*1000*1000/2＝500000000課程小結：第三課時主要講解計算機中信息的表示方法、存儲的容量。課后小記：組長意見：計算機教案8第一課神奇的信息世界〔教案〕教學目的：通過學習使學生更充分地理解信息技術在生活中的應用。教學內容：觀看“神奇的信息世界”光碟教學準備：1、調試每臺計算機2、翻開計算機并由老師機控制3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室教學過程：一、新授師：這節課，大家來學習了計算機在生活中的應用。你注意到了嗎？我們生活在一個神奇的信息世界中。如今讓我們一起進入神奇的世界，好嗎？生：好！師：啟動“神奇的信息世界”。〔讓學生來觀看，老師邊講解〕師：觀看影片后，同學們有什么感想嗎？〔讓學生來講一講自己的想法。〕二、這里有一些例子都說明計算機在當今社會上發揮了宏大的作用。請大家填一填：以下圖中計算機在做什么？三、想一想1、你在什么地方見過計算機？2、你認為計算機還能做些什么事？第二課走近計算機〔教案〕教學目的：認識計算機各個部件，理解計算機硬件和軟件的概念。教學內容：學習計算機的根本組成教學準備：1、調試每臺計算機2、翻開計算機并由老師機控制3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室教學過程〔〕：復習師：上節課，我們已經學習計算機在生活中的應用。哪位同學能來談一談詳細應用方面。師：好，你來。生：〔略〕師：好，你也來談談。生：〔略〕師：同學們都談得不錯，接下來，我們來共同認識一下計算機的根本組成。好嗎？生：好。二、新授師：如今，讓世紀博士給我們講講計算機的家史吧。〔老師啟動光碟，讓學生觀看〕師：通過觀看影片，同學們學習了什么呢？對計算機理解了多少呢？生：我知道了。師：那你來說說。生：一臺計算機〔電腦〕是由硬件與軟件組成的。師：哪硬件是什么呢？生：老師，我來說。師：好，你來說。生：硬件主要由主機、鍵盤、鼠標、顯示器等組成。師：哪軟件又是什么呢？生：老師，我來說。師：好，你來說。生：軟件是人編寫的程序，專為完成某一項任務而設計，是智慧的結晶，用不同軟件可以讓計算機完成不同的任務。師：同學們，今天學了可真不少。接下來我們來做一做下面的`題目。三、做一做。通過世紀博士的講解，我們認識了計算機的硬件，知道了計算機軟件，請根據以下題目，填上“硬件”或“軟件”。1、小神游在利用畫圖〔〕畫畫。2、將計算機上文章打印出來的打印機是〔〕。3、工程師利用制圖〔〕設計機械零件，將設計的機械零件圖輸出到紙上的設備是〔〕。師：同學們，先討論一下。四、想一想對圖2-6所示的計算機你還想加上什么設備？做什么用？你想讓這臺計算機做些什么事？計算機教案9【課標要求】初步掌握用計算機進展信息處理的幾種根本方法,認識其工作過程與根本特征。【教學目的】1、知識與技能(1)從程序實例引入，理解程序是什么；(2)理解用計算機程序解決問題的根本工作原理；(3)熟悉VB編程環境。2、過程與方法(1)經歷利用計算機程序語言解決實際問題的根本過程。3、情感態度與價值觀(1)引導學生關注計算機程序與實際生活的親密關系，升華學生對本節知識的認識。(2)進一步深化學生充分利用計算機這個工具解決社會生活中的實際問題的認識，使之更好的效勞于我們的學習、生活，從而養成安康、有效的使用計算機的習慣。【學情分析^p】高一的學生已經具備了一定的計算機使用經歷，但大多數是與常用的工具軟件的使用和網絡應用有關。對于計算機編程知識相比照擬生疏，對自己編程來解決問題，既感覺新奇，又擔憂程序設計的技術難度。鑒于這樣的情況，學生不可能在一節課的時間內完全認識計算機編程，但他們在現階段已經具備了一定的邏輯思維、分析^p問題、表達思想等才能，也掌握了相關的數學知識，讓他們在修改程序的根底上，在VB中執行一段簡單的計算機程序，感受用計算機程序解決問題的魅力，激發學生學習程序設計的興趣，是完全可以到達的。【教材分析^p】本節內容主要講述用計算機進展信息處理的'一種根本方法—編制計算機程序解決問題，是學習計算機處理信息的方法的延續，與第三章內容嚴密相聯。主要是要求學生對計算機程序的執行過程以及編寫程序的根本過程有所理解，是選修模塊《算法與程序設計》根底內容的銜接局部。根據學生詳細情況，本節共分3個課時完成，本課是第一課時，主要是讓學生通過親身體驗理解計算機程序解決問題的一般過程和方法。【教學重點】通過編輯執行一段簡單實用的計算機程序代碼，體驗程序的編制環境、方式和作用，理解編制計算機程序解決實際問題的一般過程和方法。【教學難點】初步認識計算機程序工作的根本機理。【課時安排】1課時【教學策略】在教學過程中，主要圍繞“情境導入→合作探究→講授新知→交流評價→課堂總結→理論拓展”這一條主線索來開展教學活動。【教學環境】計算機房。【教學過程】略。計算機教案10教材分析^p：本課主要是讓學生理解計算機病毒的危害性，知道它的產生及傳播途徑，正確對待計算機病毒，理解計算機殺毒軟件，學會自我保護的方法。通過學習，要加強學生的計算機信息平安和軟件保護意識教學目的：知識目的：1．什么是計算機病毒？2.計算機病毒的產生、傳播過程。3.如何預防計算機病毒？技能目的：1.學會使用殺毒軟件。2.學會預防計算機病毒的方法〔殺毒、使用正版、安裝軟件、備份等〕。情感目的：通過學習，學生能自覺遵守計算機信息平安和軟件保護等條例。教學重難點：教學重點：1.什么是計算機病毒？2.計算機病毒的'產生、傳播過程。3.如何預防計算機病毒。4.計算機信息平安和軟件保護的學習。教學難點：1.認識計算機病毒。※2.正確使用殺毒軟件。3.如何加強學生的計算機信息平安和軟件保護的意識。課前準備：windowsxp系統、殺毒軟件。教學設備：機房教學課時：1課時教學過程：老師活動1、同學們平時在使用電腦的過程中是否遇到過病毒？2、這節課我們就來學習關于病毒的一些知識，首先來看一那么flash〔播放flash:小胖vs電腦病毒〕1、看了這那么flash，大家有什么想法？2、flash中的小胖是怎么對待電腦病毒的？3、我們同學在使用電腦過程中，假如遇上病毒了是怎么解決的呢？4、看來同學們家里都很有錢，電腦中病毒了換一臺就好了，你們的方法都是正確的，但是也是不可取的，下面讓同學們從書上、網上以及老師放在你們桌面上的資料里理解一下病毒，在看資料的同時找出下面四個問題的答案：〔1〕什么是電腦病毒〔2〕病毒的特征〔3〕病毒的傳播方式〔4〕怎么預防病毒5、學生答復6、計算機病毒知識競答7、小結：flash電腦病毒的自白8、看了病毒的自述，我們知道，其實計算機病毒并不可怕，大家回去可以為你的電腦做一次全身檢查。問題答案:〔1〕指編制者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者數據，影響計算機使用并且可以自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。〔2〕傳染性、寄生性、隱蔽性、觸發性、破壞性〔3〕網絡，u盤，光盤〔4〕防火墻課堂點評學生積極性很高答復比擬積極課堂活潑計算機教案11一、組織教學點名，清點人數，安定課堂秩序二、復習舊課這是同學們學習計算機的第一門課程，通過提問等方式理解學生以前對計算機的理解學習情況，讓同學們理解為什么要學習計算機根底這門課程，介紹本門課程的內容及學習安排，鼓勵學生以積極的心態和新的.相貌投入到新的課程中開場學習。三、講授新課〔一〕計算機的開展歷程1.第一臺計算機：“ENIAC”1946年誕生于美國賓夕法尼亞大學2.計算機的開展階段第一代計算機：電子管計算機時代第二代計算機：晶體管計算機時代第三代計算機：集成電路計算機時代第四代計算機：大規模、超大規模集成電路計算機時代〔可簡單介紹我國計算機的開展〕3．計算機的特點運算速度快計算精度高存儲才能強具有記憶和邏輯判斷才能具有自動執行程序的才能〔二〕計算機的典型應用１．科學計算２．數據處理３．過程控制４．計算機的輔助功能〔CAI、CAD、CAM〕５．計算機網絡６．人工智能四、穩固新課：計算機的開展歷程；計算機的特點計算機的應用五、布置作業課后習題計算機教案12一，教學目的1.會用計算器求數的立方根.2.通過用計算器求立方根,培養學生的類比思想，進步運算才能；3.利用計算器求立方根，使學生進一步領會數學的轉化思想；4.通過利用計算器求值體驗現代科技產品迅速、準確的功能，激發學習、探究知識的興趣。二．教學重點與難點教學重點：用計算器求一個數的立方根的程序教學難點：準確的用計算器求一個數的立方根三．教學方法啟發式四．教學手段計算器，實物投影儀五．教學過程前面我們學習了用計算器求一個數的平方根，如今我們回憶一下計算器的使用方法.如何利用計算器求一個數的平方根?操作步驟?練習：求以下各數的平方根：〔1〕13；〔2〕23.45在初一學習了用計算器求一個數的平方或立方的方法？〔由學生答復操作過程，并比照兩者的差異與聯絡〕對于用計算器求一個數的'平方根的方法我們已經熟悉了，那么如何用計算器器其一個數的立方根？與求平方根有何區別和練習？對于求立方根和平方根的操作過程根本一樣，主要差異是在開方的次數上，因此要注意其立方根時開方數是3。例1.用計算器求分析^p：求解時要用到上方的鍵，因此要用到“2F”功能鍵轉換。解：用計算器求的步驟如下：=5小結：從這道題刻一個觀察出用計算器求立方根和平方根非常類似，區別是在倒數第二步的按鍵將改為改為，只是次數不同。例2．用計算器求解：用計算器求的步驟如下：≈12.26小結：由于計算器的結果較準確小數的位數較多，在遇到開方開不盡的情況下，如無特殊說明，計算結果一律保存四個有效數字。練習：求以下各式的值〔1〕;(2);(3);(4)(5)(6)(7)(8)〔9〕〔10〕例3．求以下各式中x的值〔準確到0.01〕〔1〕解：用計算器求的值：〔2〕解：用計算器求的值：六．總結今天學習了用計算器求一個數的立方根，求立方根的方法與平方根的方法類似，但要注意開方次數。做題要細心仔細，嚴格按照步驟操作。七．作業A組1、2、3八．板書計算機教案13電子計算機與多媒體教學目的：1、學會本課的生字新詞。2、引導學生聯絡課文內容理解詞語。3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內容。教學過程：一、提醒課題。1、導語：同學們，隨著科學技術的不斷開展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。2、板書課題：3、同學們對電子計算機有哪些理解呢？今天我們共同學習課文，深化理解它們。二、檢查學生預習情況。1、反應生字詞的預習情況。詳細要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談談自學生字詞的收獲。〔1〕自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什么？多媒體：誕生：埃尼阿克：嗅覺：〔2〕再次朗讀課文，聯絡課文內容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。繁衍：逐漸增多或增廣。角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用處呢？〔組織學生交流搜集的有關資料。〕三、自學課文，初步理解課文的內容，理清課文的脈絡。1、自由讀課文。考慮：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關的答案嗎？〔預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關系？課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的？〕2、學生分小組討論，試著解決問題。〔1〕多媒體指的是可以傳遞信息的物體。〔2〕目前，具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽播送、打、發、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網。3、指導學生分段，歸納段意。考慮：默讀課文，想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了“”的知識呢？〔課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。〕追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？〔第一自然段簡單地向我們介紹了計算機開展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術將會開展的非常迅速，而且會越來越“神”〕4、再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。四、作業1、書寫本課的生字新詞。2、查找有關計算機與多媒體的資料，為下節課的學習做準備。第二課時教學目的：1、理解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關系。2、激發學生熱愛科學、主動學習的興趣。3、學會運用舉例說明的方法。教學過程：一、深化學習，理解課文的內容。1、將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的`問題或者不懂的問題記錄下來。2、引導學生將各組提出的問題挑選、分類，歸并成幾個大的問題，請學生寫在紙上，投影出示。可能出現的問題：〔1〕第一臺電子計算機是怎樣誕生的？〔2〕人們為什么把電子計算機稱為“電腦”？〔3〕多媒體是怎么回事？有哪些功能？〔4〕電腦與計算機有什么關系呢？〔5〕計算機越來越神。她會神到什么程度呢？3、選擇自己感興趣的問題，再次深化默讀課文，進展獨立考慮。然后與組內的同學進展交流。4、匯報解決以上的問題。考慮題一學生甲：世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫“埃尼阿克”學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機創造于二戰之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號挪動機械部件。它的運行速度很慢，3——5秒運行一次，適應性也很差，只適用于專門的領域。他只是一臺普通用處的計算機。學生丁：短短幾十年里，計算機已經奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產生了第三代集成電路計算機。十年后，又創造了如今較大規模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的開展，而且一次比一次先進，一次比一次用處廣泛。以致于成為現代社會的天之驕子。考慮題二學生甲：在創造之初，計算機確實是用來進展計算的機器。用它進展比擬復雜的數學計算。但是，隨著科學技術的飛速開展，如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了。科學家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。老師追問：通過你對電腦的理解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎？學生丁：電子計算機可以幫助人們進展各種數據的存儲，可以進展文字處理和表格處理，還可以進展圖片、動畫……處理。老師小結：電子計算機的功能可真多，真不愧“電腦”的稱呼呀。考慮題三學生甲：媒體指的是可以傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比擬單一。例如之可以傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設備，可以傳遞多種信息。這樣的設備被稱之為多媒體。學生乙：作者運用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。老師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？學生丁：可以看電視、聽播送、打、發……還可以上網……如今還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。考慮題四學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關系的闡述，說明了電腦與多媒體的關系正如人的大腦與各器官的關系一樣。學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了“司令部”，說明了電腦與多媒體的關系，使我們理解了電腦的重要作用。考慮題五學生甲：電子計算機開展的速度相當快，差不多每十年就產生一代新的電子計算機。計算機的開展會越來越神。學生乙：具有多功能的電腦的用處非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地理解了電腦的重要作用。學生丁：多媒體電腦功能宏大。作者運用了一句諺語概括地說明“秀才不出門，盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就可以理解天下發生的一切事情。5、再次朗讀課文，體會文章的內容。二、思維拓展練習1、同學們，通過剛剛的學習，我們對計算機開展的進程有了一定的認識與理解。那么，隨著科學技術的不斷開展，社會的不斷進步，計算機可以神到什么程度呢？請你展開大膽的想象，設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。2、朗讀課文。匯報交流。附：板書設計教案點評：隨著科學技術的飛速開展，電腦的功能越來越多了。擁有電腦的家庭也越來越多了，電腦對學生來講并不生疏。通過認真閱讀課文和交流，學生能比擬輕松地理解課文中向我們介紹的有關計算機的知識。老師在第二課時用了較充裕的時間安排學生之間互相介紹自己用計算機操作方面的知識演示給大家，并展示了自己使用電腦制作的作品，這樣做，激發了學生學習使用計算機的欲望，使計算機真正為我們效勞。探究活動：召開《電腦新暢想》博覽會。會上展示將來世界的電腦新產品。激發學生的想象力、創造力。舉辦博覽會的過程：1、設計博覽會主題及會徽,籌備博覽會組委會。2、進展博覽會宣傳及招標。3、各參展單位布置展臺，設計施行宣傳方案。4、征集最正確暢想獎、最正確設計獎、最正確宣傳獎……5、舉辦發獎儀式。計算機教案14【教學課題】認識計算機的硬件【教學目的】知識目的：使學生理解計算機的硬件組成，并簡單的理解其功能。技能目的：培養學生觀察才能和合作學習。情感目的：培養學生協作學習的意識和研究探究的精神，從而使學生對信息技術的熱愛和興趣。【教學重點難點】教學重點：計算機的硬件由哪些部件組成。教學難點：計算機硬件中的CPU是什么以及各部件各有什么功能。【教學時間】一課時。【教學準備】多媒體網絡教室、相關教學課件、可供拆裝的計算機和內存條等。幾張計算機硬件圖片。【教學過程】同學們，在小學我們已經接觸過計算機，我們認識鍵盤、鼠標、顯示器和打印機等。大家想一下計算機主機箱里面又是什么呢？〔在黑板放上幾張計算機硬件圖片〕拿幾個內存條讓學生實際的觀察。這一節課大家一起來學習計算機的硬件組成。一、計算機硬件的組成計算機硬件：指那些看得見、摸得著的設備，即計算機主機、顯示器、鍵盤、鼠標和各種外圍設備等。①主機：內部主要包括主板、中央處理器、硬盤、鼠標、內存、顯卡和光驅等。主板：主機中最大的一塊集成電路，其他主板聯絡在一起。主板的性能的'好壞對計算機的影響很大主板與CPU本身必須匹配。中央處理器：通常人們稱為CPU，是插在主板CPU插座上的一塊集成芯片。相當于人的大腦。主要任務是分析^p和處理各種數據的重任。如今流行的有Pentinum4CPU。硬盤：計算機存儲數據的部件，相當于人們存放糧食的倉庫。計算機的大局部信息都存儲在硬盤上。內存：CPU和硬盤之間的一座橋梁。平常我們說的內存條。顯卡：能把CPU處理的數據顯示在顯示器的屏幕上聲卡：能將計算機數字信號轉換成音頻信號，滿足用戶的聽覺需要。光驅：用于讀出光盤的數據。看影碟、欣賞CD音樂等通過光驅才能實現。網卡：可以實現數據通信。②顯示器：計算機向用戶顯示信號的外圍設備，是計算機最重要的輸出設備。如今流行的有：陰板射線管顯示器〔CRT〕和液晶顯示器〔LCD〕。③鍵盤和鼠標：都是計算機的輸入設備，使計算機可以向計算機輸入信息，指揮計算機進展工作。其他外圍設備：除了上述說介紹的硬件設備外，計算機還有一些外圍設備，如打印機〔針式打印機、噴墨打印機和激光打印機〕、掃描儀和數碼相機等。【小結】這節課主要介紹的是計算機硬件的組成，和簡單的介紹各部件的功能。通過這一節課的學習，讓學生知道計算機的硬件設備。為以后他們學習計算機打下根底。【課后作業】1、計算機硬件是由哪幾局部組成的？各部件的作用的什么。2、計算機常見的外圍設備有哪些？它們各自的功能是什么？計算機教案15一、教學內容教學內容選用中華人民共和國教育部制訂的《普通高中技術課程標準》〔20xx年4月版〕中信息技術局部的選修模塊1“