大學生對走中國特色社會主義道路的認同程度調查報告我們大學生肩負著建設有中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興的歷史重任。然而，在這個高速全球化發展的時代，一部分大學生對于走中國特色社會主義道路的認同程度明顯不夠高，出現哈韓，哈日，崇洋媚外等現象。因此，研究調查新時期大學生對走中國特色社會主義道路的認同程度的狀況是非常有必要的工作,并根據調查的現狀提出具體的解決辦法,使大學生更積極地、主動地、參與政治實踐，有針對性的地對大學生進行加強和改善學生對于走中國特色社會主義道路的認同程度，更好地引導青年學生成成長才，對提高廣大大學生的政治意識和政治素質，以及完成中華民族的偉大復興，都是具有十分重要的意義。關鍵詞：大學生對走中國特色社會主義道路的認同程度調查時間：2014年調查地點：洛陽理工學院調查對象：全校學生調查方法：問卷調查調查人員：一、前言當代大學生是在改革開放、發展社會主義市場經濟的社會環境中成的長。伴隨著社會的發展與進步，他們的思想道德素質有了較為顯著的提高。他們肩負著建設有中國特色社會主義的光榮使命和實現中華民族偉大復興的歷史重任。隨著市場經濟社會的深層轉型，經濟全球化、政治民主化和高等教育國際化趨勢日趨明顯，高校學生思想政治教育模式發揮最優效用的主客觀環境面臨著嚴峻的挑戰。而高校學生有時候不能有效的抵御這些挑戰，在這種變化的過程中,一些大學生價值取向發生傾斜，社會主義理想信念方面出現許多問題，理想信念淡薄,出現了理想失落、信仰危機、精神支柱傾斜等現象,這將嚴重影響大學生的健康成長和社會主義建設事業。因此,認真研究調查新時期大學生對走中國特色社會主義道路的認同程度情況,并根據現狀提出具體的解決辦法,使大學生更積極地、主動地、參與政治實踐，進而更好的發展社會主義道路和實現中華民族的偉大復興。二、調查的基本情況我們小組對洛陽理工學院各專業進行了大學生對走中國特色社會主義道路認同程度的問卷調查，共發放調查問卷50份，收回有效問卷在學科方面，工科占總數的64.3%；理科占總數的21.4%；工科占總數的12.8%，其他占總數的1.5%，在年級方面，大一學生占總數的37.5%，大二學生占總數的12.5%，大三學生占總數的42.%，大四占總數的17.5%40份，問卷有效回收率為80%。其中，三、調查結果與分析1、對“你認為發展應不應該堅持走特色社會主義道路”的調查中，其中選擇答案A.是應該的占70%，選B.我不知道的占25%，選C.不應該的占5%。由上述數據分析表明，我校約有七成半的學生贊同堅持走特色社會主義道路，由此可見當代大學生對于走中國化的特色社會主義道路的認可程度還是比較高的，這得益于不斷地發展所帶來的積極性和希望，而其中選擇不應該的只占一點，可以說是寥寥無幾。2、對“您認為中國特色社會主義道路完善嗎？”的調查中，選擇答案A.不完善的有32.5%，選擇答案B.完善的10%，選擇答案C.比較完善的有37.5%，選擇答案D說不清的有20%這個說明對于這個問題，數據表征不是太樂觀，很多同學們認為中國中國特色社會主義道路完善程度還是不足，選擇肯定答案的人只占一成。這也能夠理解，我國社會主義處于初級階段，各個方面都不可能過于完美。同時這也證明了社會主義不是萬能的，是有它的不足之處的，我們要有行之有效的解決方法去更好的解決這個問題。1

3、對“您經常通過各種渠道（新聞聯播，報紙，網絡等）了解或關注國家大事嗎？”的調查中，選擇A.很少的同學有20%，選擇B.經常的同學有37.5%選擇C.偶爾的同學有42.5%。表明在平時的學習生活中積極了解國家大事的人過少，一半的同學不經常去關心國家大事，這個結果是嚴峻的，身為大學生，一定要有朝氣，一定要積極的參與了解國家大事。4、對“您了解中國特色社會主義嗎？”的調查中，有20%的同學表示非常懂，有52.5%的同學表示對于此概念的理解比較模糊，有15%的同學表示只是知道這個概念而已，有12.5%的同學表示完全不知道這是什么東西。從上述數據完全可以看出大學生對于中國特色社會主義的了解程度，不了解何談贊同，可是其中充分了解的同學只占兩，成竟然有超過一的成同學絲毫不知道什么事中國特色社會主義，由此可見，學校對于中國特色社會主義的宣傳程度還是不夠的，這些缺少的宣傳直接影響了大學生對于走中國特色社會主義道路的認同程度。5、對“您是否具有建設中國特色社會主義的堅定信念？”的調查中，選擇A.一般的同學有47.5%，選擇B.有的同學占總數的32.5%，選擇C.沒有的同學有20%從此調查說明了我們同學對建設中國特色社會主義的信念不夠堅定，認知不夠清晰有堅定信念的同學只有三成多一點，影響這項調查結果的原因很多，比如宣傳不到位，比如說在處理很多政治問題民生問題的時候讓大學生失望。6、對“您對中國特色社會主義的了解途徑？”的調查中，同學們的了解途徑都很多，大多同學都可以從多個途徑去了解中國特色社會主義，這項調查所表示的結果還是值得所有人滿意的。7、對“您認為你的個人奮斗將會對建設特色社會主義有何影響？”的調查中，選擇A.沒任何影響的同學占總數的22.5%，選擇B.有促進作用的同學占總數的57.5%，選擇C.有較大影響的同學占總數的20%。這項調查的結果也是比較讓人滿意的，有一半的同學認為個人奮斗將會對建設特色社會主義有影響，只要大學生有這種思想就會積極的參與政治活動，積極的完善自己，為建設中國特色社會主義貢獻出自己的力量。可同時認為沒有影響的同學占兩成多，這些同學的態度是消極的，不被提倡的，學校要給這些同學多多宣傳積極性。8、對“您對建設特色社會主義的結果的預測是怎么樣的？”的調查中，選擇A.消極的同社會主義積極的一面，從而調動他們的學占總數的0%，選擇B.積極的同學占總數的70%,選擇C.不關心同學占總數的30%.從數據可看出大部分同學認為社會主義前景比較樂觀，他們也堅定不移地支持社會主義，也很看好中國特色社會主義的發展前景，這個結果是難得可貴的，這表示了大學生對于走中國特色社會主義的認同程度是很好的，其中，有七成的同學對于建設特色社會主義抱有積極的態度，更好的是沒有一個人還有消極的態度，但同時我們也應看到仍有為數不少（30%）的同學對走中國特色社會主義道路表示漠不關心。綜上所述，我校大學生對于走社會主義道路總體上是認同還是很高的的，但有些同學在部分具體內容上還存在認識不足，認識模糊，存在偏差等問題。有不少同學不夠了解中國特色社會主義也對于中國特色社會主義的立場不夠堅定，這些問題都是很嚴峻的也是不得不面對的，而且同時，學校對于社會主義和特色社會主義的宣傳也是不夠到位的，從這幾個方面來看，開展大學生走社會主義道路思想政治教育課程十分必要，也相當緊迫。這就要求我校要積極探索教育途徑，提高教育的針對性和實效性。四、思考與建議在此次調查中可以分析出我們當代大學生對于走中國特色社會主義的認同程度，大多數大學生可以理解發展初期的不足與缺點，對于未來的中國特色社會主義發展還是很看好的，2

可是雖然其中的贊同居多，表揚居多，但是反對的懷疑的聲音還是有的，還有很多同學的認識有一點不足與模棱兩可的時候，這些都是黨的教育和宣傳的盲點。而在于大學生贊同的方面一定要保持甚至是做到最好，給大學生足夠的信心與平臺，為中國的高速發展和中國特色社會主義的建設提供最中堅的力量總的思考和建議，可分為一下幾點。（一）大學生對堅持黨的領導，走中國特色社會主義道路深表贊同，對于未來充滿信心。在調查中我們發現，絕大多數大學生對中國共產黨是當代中國不可替代的領導力量和堅持中國共產黨的領導，走中國特色社會主義道路持正面態度，飲水思源，當代大學生是改革開放政策最大的受益者，廣大學生從實踐中深刻領悟到，只有堅持共產黨的領導，走社會主義道路，才能救中國，才能發展中國，才能完成中華民族的偉大復興。共產黨領導的社會主義道路不僅是千千萬萬革命者用鮮血誓言和生命做出的選擇，更是當代大學生以親身經歷和感受做出的理性選擇。而對于以后要發展的中國特色社會主義大學生也是有很大的信心的，這些結果讓人很是樂觀，可是也不能盲目的樂觀，需要改善的還有很多。（二）加強大學生對走特色社會社會主義道路認同程度的具體實施方法：1、發揮課堂的育人作用，增強對中國特色社會主義道路認知教育的針對性。很多大學生不夠了解特色社會主義，有的學生的立場也不夠堅定，這些問題我們應該放在課堂上解決的，以對中國特色社會主義道路認知構筑大學生的精神支柱，關鍵在加強教育。高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的社會主義理論教育的艱巨任務，是對大學生進行社會主義道路認知教育的主渠道。用社會主義教育大學生，就要進一步加強和改進大學生思想教育工作，把社會主義道路教育貫穿于思想政治理論課教學的全過程，全面實施以馬克思主義中國化的最新理論成果為中心內容的高校思想政治理論課新課程體系，通過開設“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“馬克思主義基本原理概論”、“中國近現代史綱要”、“思想道德修養與法律基礎”等必修課，堅持以社會主義引領高校思想政治教育，實現走社會主義道路進課堂、進教材，使教育深入人心。從大學生的思想和生活實際出發，用生動典型的事例，喜聞樂見的形式，努力創設一種平等交流的教育氛圍。充分發揮學生的主體作用，尊重學生的個性差異，把社會主義道路融入到愛國主義教育之中，融入到思想道德建設中，滲透到學生學習的各個環節，進行潛移默化的價值引導，增強吸引力、說服力和親和力，使建設社會主義真正成為青年學生樹立遠大理想、報效祖國的強大精神動力。2、發揮校園文化的育人作用，注重對社會主義道路認知教育的參與性。（1）校園文化作為社會主義先進文化的重要組成部分,對于提升高校品味,加強校風建設,穩定高校校園、培養出德智體美全面發展的大學生方面有著舉足輕重的作用。（2）校園文化所特有的教育引導功能、價值導向功能、思想道德塑造功能、智力開發功能、身心調節功能和對不良風氣的抑制功能，決定了它在滿足學生文化需求、陶冶學生情操、培養學生的高尚道德品質和對學生價值的影響等方面起著不可替代的作用。（3）應充分利用行社會主義道路認知的培養，既要用馬克思主義、毛澤東思想引導人、教育人，以中國特色社會主義共同理想凝聚人、；又要以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心報紙、雜志、書籍、電視、廣播等各種傳媒手段，注重運用互聯網絡進的時代精神鼓舞人、鞭策人，以建設優良校風、教風、學風為核心，以開展高品位的校園文化活動為重點，使有中國特色社會主義更深入學生的思想。3、發揮社會實踐的育人作用，提高對中國特色社會主義道路認知教育的實效性社會。毛澤東說過；“實踐是檢驗真理的唯一標準”，由此可見實踐的重要性，實踐活動對于促進青少年融入社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品格、增加社會責任感具有不可替代的作用。使社會主義道路認知在社會上形成共識，需要經過從認識到實踐、從實踐到認識的反復過程。走社會主義道路的意識只有被大學生所認知、所接受，并轉化為3

人的自覺意識，才能在實踐中履行；大學生也只有在深入了解社會，投身于中國特色社會主義建設的偉大實踐中，才能深化對社會主義道路的認識，產生堅持馬克思主義、毛澤東思想指導、樹立中國特色社會主義共同理想。通過實踐建立行之有效的教育機制，以對社會主義道路認知的教育為切人點，引導學生從自身做起，從小事做起，明確自己肩負的社會責任和歷史使命；正確處理個人與他人、集體、社會的相互關系，堅定對建設中國特色社會主義的信念、對改革開放和現代化建設的信心、對黨和政府的信任，把社會主義建設的更好。五、總結通過這次實踐調查，我們了解到我校大學生對走社會主義道路的認識還不夠深刻，對堅持走有中國特色的社會主義道路認同程度不是太高，對于中國特色社會主義的立場不夠堅定，總體情況雖然好，但是個別情況實在不容樂觀。因此，學校對此應該要加強教育，不要讓我們的學生走到社會后對于特色社會主義和馬克思主義是什么都不清楚，這樣一來對于國我走中國特色社會主義道路