2023年教師實(shí)習(xí)總結(jié)7篇老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇1

今日我們面對的不是幾個學(xué)生，而是一個班級，沒有嚴(yán)格的紀(jì)律，如何有好的班級風(fēng)格?在我們的教化工作中，懲處也是一種教化手段。當(dāng)然，懲處應(yīng)當(dāng)特別謹(jǐn)慎。我認(rèn)為，在懲處學(xué)生的時候，要留意以下幾個方面：第一，要敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，愛護(hù)他們的自信和自尊，好就是好，錯就是錯。不要犯錯誤，也不要全盤否定;其次，懲處的目的是警告學(xué)生什么不能做，什么可以做。其結(jié)果不是懲處學(xué)生的懲處，而是懲處學(xué)生的教化。換句話說，懲處是一種手段，教化是目的。恒久記住你的初衷，使你的教化事業(yè)達(dá)到頂峰。

當(dāng)然，對學(xué)生來說最重要的是耐性。耐性是老師良好行為的體現(xiàn)。老師的工作是在不同程度上解決學(xué)生的問題。這些問題不僅是學(xué)習(xí)，而且是精神上的。因此，我們應(yīng)當(dāng)耐性地回答學(xué)生們提出的任何問題，無論是深刻的還是膚淺的，這些問題都有助于消退他們的失落感和自卑感。

我們努力是因?yàn)閯e人在努力，我們堅持因?yàn)閯e人沒有放棄。但是，我們能一路走下去，不間斷地取得勝利嗎?否則，我們就在路上，掙扎著，掙扎著，奮斗著。你在前進(jìn)的路上忙不忙，繞了許多彎路?我想我們應(yīng)當(dāng)停下來好好想想。回顧我的實(shí)習(xí)和教學(xué)日，以及學(xué)生之間的一些摩擦，想想今日發(fā)生的事情，我真的認(rèn)為我應(yīng)當(dāng)停下來冷靜下來，想想我將來應(yīng)當(dāng)做些什么。

在前進(jìn)的道路上，我們必需時常回顧過去發(fā)生的事情，有些話，有些人。這樣，我們就可以從過去的歷史中吸取教訓(xùn)，更好地處理今后將發(fā)生的事情。有些人說：每一天都是活的，我們沒有機(jī)會排練，不知道將來會發(fā)生什么，我們只能反省過去，這樣我們才能知道將來也會發(fā)生類似的事情，我們?nèi)绾翁幚磉@個問題比較合適。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇2

對應(yīng)于這第一次人生中的實(shí)習(xí)，起先的時候還是非常激烈的。還看到了我們未曾蒙面的系主任，王老師，話說，聽他說剛剛從美國回來，各種艷羨嫉妒恨啊，內(nèi)心就有點(diǎn)小澎湃。接下來，就是去我們實(shí)習(xí)的第一站——上海世貿(mào)商城。途中較有意思的一件事情就是看著并且聽著系主任被采訪的全過程，直到力納起先介紹我們即將到達(dá)的第一站。

說實(shí)話，其實(shí)第一次跟隨大部隊來參觀，進(jìn)去之后并沒有記錄下什么多少有意義的東西，除了拍照還是拍照，但起先系主任介紹的對于上海世貿(mào)商城還是有一個初步的了解的，就比如說它是個常年展，一個綜合展，這個綜合，主要是關(guān)于紡織類的產(chǎn)品，還有一個戰(zhàn)略調(diào)整。它是由阿里巴巴主辦的，這樣的一個網(wǎng)博會，網(wǎng)貨交易，進(jìn)去之后遇到最多的就是收傳單。當(dāng)傳單多到一種程度的時候，會突然從一個角落里面蹦出來一個人，他也是發(fā)傳單的，但是優(yōu)于別人的是，他的傳單是放在一個宣揚(yáng)袋子里面的，這也算是比較人性化的吧。通過這樣的一種宣揚(yáng)方式，還有贈送禮品等等，來吸引各種顧客。但是，我們學(xué)會展，做會展的，將來要做的事情確定不是這些，也就應(yīng)當(dāng)不會是以這樣一種方式入駐會展業(yè)。所以，更多的是，我又去了解了一些展臺的設(shè)計搭建以及構(gòu)造什么的，其實(shí)都差不多，所以，還是拍了許多雷同的照片。但還是知道了，這樣的一個展會的詳細(xì)究竟是做什么的，有哪些組成部分一以及結(jié)構(gòu)。

其次站是在上海新國際博覽中心。原來貌似是去SIEC上海國際展覽中心的，但因?yàn)榕R時調(diào)整就去了在龍陽路旁邊的也就是我家旁邊的這個上海新國際博覽中心。原來還想說剛好兩個做一個比較什么的，但是到后來才發(fā)覺兩個完全不同。就相對于上海世貿(mào)商城而言的各種展品，新國際還處于施工階段。但是，我們所見到的，也就是，展館起先之前的各種設(shè)備零起點(diǎn)的狀態(tài)。各種空曠的場地，有許多溫度計、散風(fēng)口、還有一個漆展的一個布局和后期施工。但是從總體上來看，我還是看不出許多的門路。就拿我們沿路走過的各個展臺來說，

除了發(fā)覺只要是同一個方向的，進(jìn)去之后的格局基本雷同之外，其他的，似乎也只有一些特別的建筑能夠吸引我們的留意了。不過，就像馮老師說的，等下次再來的時候就會有一個很顯明的對比了。各種展臺搭建之前以及舉辦的時候，還有結(jié)束之后的概況。這些信任能讓我們了解到更多。

最終一站是世博園，對于這個世博園信任大家都不生疏了。我也是。在暑假期間也去參觀過好幾次了。每一次風(fēng)風(fēng)火火的去，累得快趴下的回。但是世博會結(jié)束之后我還是第一次來到這個世博園。感覺，還是很不一樣的。尤其是由這個公司的湯副總來給我們講解以及介紹這個世博園的各種狀況，和回答我們學(xué)生提出的各種問題。還有最最重要的是給了我們一些忠告和激勵。就像劉老師說的，我們對于湯副總說的關(guān)于企業(yè)和班級之間要有一個合作方面的事情還是比較感愛好的，在這方面也有一個比較理性的相識。雖然說我們才大一，確定是缺乏一些理論上的學(xué)問，但更缺少的應(yīng)當(dāng)就是實(shí)踐這一個方面了。不過，到最終沒有什么聯(lián)系方式還是比較缺憾的，這個其他人確定也想到了吧。至于其他的一些對于將來就業(yè)方面的以及現(xiàn)在學(xué)業(yè)上的問題就有待我們自己以后漸漸去摸索了。

其實(shí)最起先的時候?qū)τ谖椰F(xiàn)在所學(xué)的這一個專業(yè)還是沒有一個很明確的相識的，但是從這一次的實(shí)習(xí)過程中，從湯副總的一番話中，我想我應(yīng)當(dāng)已經(jīng)知道了吧。那接下來該做的，就是給自己一個動力，讓自己不斷前進(jìn)。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇3

我是一年級的語文老師兼副班主任的工作，轉(zhuǎn)瞬間實(shí)習(xí)已經(jīng)過半，不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要肩負(fù)起班級的管理和學(xué)生的教化工作。

家庭把一個個天真活潑，充溢朝氣的孩子送到學(xué)校，是對我們當(dāng)老師的信任，那么我們應(yīng)當(dāng)懂得去愛我們的教化事業(yè)，乃至于愛我們眼前的每一位學(xué)生。有了對教化事業(yè)的愛，有了對班級、對學(xué)生的愛，才能靠著仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，深化、細(xì)致地開展工作，用恰當(dāng)、敏捷的工作方法教化好、培育好學(xué)生。

工作中，我虛心向他人學(xué)習(xí)，努力積累教化教學(xué)閱歷。仔細(xì)備課，教法力求敏捷有實(shí)效，讓學(xué)生自主性地參加學(xué)習(xí)，培育他們創(chuàng)新意識、探究精神。在上好課的同時，細(xì)致地批閱作業(yè)，并幫助學(xué)生剛好訂正。課外對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“老師是一個決策者，而不再是一個執(zhí)行者。”對于班級管理，我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體、全員參加，以老師為主導(dǎo)、幫助管理的合作關(guān)系，建立一套自律的班級管理模式。學(xué)生在工作中總會表現(xiàn)出稚嫩的一面，須要老師去指導(dǎo)、去組織。同時，通過每周的班會和其它渠道，對班級現(xiàn)狀了如指掌，做到活而不亂、嚴(yán)而有度，并依據(jù)實(shí)際狀況做出下一步?jīng)Q策。

柏拉圖說：“教化者的品質(zhì)為教化勝利的因素。”身教重于言教。我努力從小事抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一年級兒童缺少自辦法識，教室里有時粉筆掉地上或地上出現(xiàn)果殼紙屑，許多學(xué)生都不會自覺地去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學(xué)生看到后，紛紛跑來幫忙，我就趁機(jī)表揚(yáng)、引導(dǎo)，讓他們意識到維持環(huán)境的干凈是大家的責(zé)任，是大家的光榮，這樣學(xué)生都能很自覺地保持教室的干凈。

班主任的工作是瑣碎的，卻更須要耐性和細(xì)心。我酷愛每一位學(xué)生，他們和我是同等的，我敬重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學(xué)生當(dāng)中去，和他們閑聊，聽學(xué)生反映，視察學(xué)生的精神狀態(tài)和心情改變。

誰進(jìn)步了，賜予表揚(yáng)和勉勵；誰退步了，賜予點(diǎn)醒和鞭策；誰生病了，賜予關(guān)切和愛惜；誰有困難，賜予幫助和勸慰。讓學(xué)生親近自己，使自己成為他們的摯友。在工作中，我發(fā)覺與學(xué)生交談，特殊是進(jìn)行思想教化時，須要把握學(xué)生心理，運(yùn)用肯定的談話技巧。這一點(diǎn)受自身年齡、教學(xué)閱歷影響，我還稍嫌稚嫩。因此，我會多向老老師請教，學(xué)習(xí)習(xí)他人珍貴閱歷，努力使自己做得更好。

孩子就猶如一張白紙，上面的五彩斑斕總是漸漸積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純凈、最漂亮的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇4

為期五天的老師實(shí)習(xí)結(jié)束了，我從中學(xué)習(xí)到了許多在課本上根本學(xué)不到的學(xué)問，受益匪淺。實(shí)習(xí)老師為我們打算了豐富的實(shí)習(xí)資料和精彩的視頻，從理論到事實(shí)生活，我深刻理解了作為一名老師應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)和做為一名老師應(yīng)當(dāng)具備的基本實(shí)力。下面是詳細(xì)的實(shí)習(xí)內(nèi)容和步驟：

一、理論學(xué)問打算

首先，老師為我們講解了教化學(xué)的基本概況。教化學(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)科，是探討人類教化現(xiàn)象和問題、揭示一般教化規(guī)律的一門社會科學(xué)，也是廣泛存在于人類生活中的社會現(xiàn)象。其次，老師為我們介紹了教化學(xué)的起源和發(fā)展。在公元前約403221年期間的《學(xué)記》是世界上最早特地論述教化問題的著作。中國古代的思想家如孔子、孟子等和古希臘的柏拉圖、亞里斯多德、古羅馬的昆體良等在長期教化實(shí)踐中所作出的閱歷總結(jié)，為教化理論的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。

二、講課視頻的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)完理論學(xué)問后，老師為我們播放了中小學(xué)的課堂視頻。通過視頻的學(xué)習(xí)，我更深刻的理解了作為一名老師，只具備理論學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在課堂上必需要學(xué)會吸引的學(xué)生的留意力，理性的編排好課堂內(nèi)容，而且要盡可能的與同學(xué)們互動，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)主動性。課堂不是老師的課堂也不是學(xué)生的課堂，它是老師和學(xué)生有機(jī)結(jié)合起來的`課堂。只有互動起來才能使教學(xué)任務(wù)達(dá)到最志向，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和熱忱才能達(dá)到最佳狀態(tài)。

三、教案的編寫

作為一名老師，教案的編寫必不行少。它是一節(jié)課得以勝利的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)中期，老師為我們講解了教案的基本組成要素和編排教案時的難點(diǎn)重點(diǎn)。教案包括授課對象、授課老師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、課前打算、教學(xué)過程、作業(yè)布置和板書設(shè)計。我很據(jù)老師的講解仔細(xì)編制了一份教案：《如夢令》教案，同時也制作了PPT。從中我學(xué)到了，一份優(yōu)秀的教案要濃縮廣的學(xué)問面，同時還要合理支配好時間和講解依次，在難點(diǎn)重點(diǎn)處要著重講解提問。課后的作業(yè)要適量而且緊密聯(lián)系課堂內(nèi)容。板書的設(shè)計要合理，精煉。

四、模擬試講

由于條件的有限性，我們沒能深化中小學(xué)進(jìn)行實(shí)地教學(xué)實(shí)習(xí)。但是我們按班級進(jìn)行了模擬課堂訓(xùn)練。每個人試講5至10分鐘。在試講過程中，我深刻體會到作為一名老師的辛苦。教學(xué)實(shí)踐中，我更加深刻地體會到一個好的教學(xué)設(shè)計對上好一節(jié)語文課的重要性了。教案和講課是相輔相成的，又是敏捷變通的。在我的課堂上，學(xué)生的參加是極其重要的組成部分。

五、主題班會的設(shè)計

組織實(shí)力對一名班主任來說是特別重要的。教學(xué)不止要教學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問，比學(xué)問更重要的是學(xué)會做人。所以學(xué)生要學(xué)會關(guān)切事實(shí)，感悟生活。這些可以通過班會學(xué)習(xí)。班會的形勢分為專題探討式、報告式、演講式等。班會要立意美、內(nèi)容美、形勢美、趣味美和教化美。以此為基礎(chǔ)，我設(shè)計了一個“團(tuán)結(jié)就是力氣”的主題班會。雖然只是書面的設(shè)計，但我堅信假如實(shí)施了，同學(xué)們肯定能從中學(xué)習(xí)到團(tuán)結(jié)的意義。

教化實(shí)習(xí)是師范院校的一門重要的綜合實(shí)踐必修課，也是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項綜合訓(xùn)練。教化實(shí)習(xí)激發(fā)了我對教化事業(yè)的理解和酷愛。我會在以后學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問的同時更多的了解有關(guān)教化的學(xué)問，以便更好的運(yùn)用于教學(xué)中。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇5

在給孩子們上最終一節(jié)課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了隱私，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重。或許孩子們也知道我們要分別了，他們都很仔細(xì)地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的戀戀不舍。

盡管聽了多數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時候我依舊帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛全神貫注地望著時，作為一名老師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不行能讓全部的學(xué)生都喜愛我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。

在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)覺了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要仔細(xì)完成，但英勇的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。

回顧這半年的時間，我是專心的，但專心不肯定等于勝利，我終歸是一名實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)在學(xué)問的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，甚至因?yàn)樽x錯了某個英語單詞或某個字后，學(xué)生把錯誤指出來而無地自容、慚愧幾天的事情也有過。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有其次步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸Φ氖且活w顆純真的心。

總之，教化是一個互動的過程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會主動協(xié)作。這種過程是很快樂的！

實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得體無完膚，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的打算。我在實(shí)習(xí)中漸漸變得“英勇”。雖然起先也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對自己有信念，應(yīng)有志氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有熬煉的機(jī)會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在緘默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)建良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂！

實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會是我旅途的歸宿，而是我充溢挑戰(zhàn)和希望的起先！

正是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身！”

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇6

實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漸漸人生征途的標(biāo)記，是人生的另一個起點(diǎn)，對我們的生活規(guī)劃有著重要的意義。二零一一年九月五號，我懷著興奮而激烈的心境來到了實(shí)習(xí)學(xué)校——永州市雙牌二中，起先了我為其一個多月的實(shí)習(xí)生涯。

實(shí)習(xí)期間在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷與幫忙下圓滿的完成了各項工作，汲取了更多的教學(xué)閱歷，深感自身在各方面的熬煉和發(fā)展，但也明白了更多自身的不足。

我們的教化實(shí)習(xí)任務(wù)分為四部分：專業(yè)輔導(dǎo)課，常規(guī)課和實(shí)習(xí)班主任，調(diào)研工作。回想自我在這幾部分的工作情景，不盡如意。對此我思索過，教學(xué)閱歷自然是一個因素：所學(xué)學(xué)問與實(shí)際的應(yīng)用，理論與實(shí)際的相結(jié)合，都須要我們在實(shí)踐中不斷改善、完善。然而更重要的是心態(tài)的轉(zhuǎn)變沒有做到位。用我們自我的話說，我們處在一個尷尬的位置上。作為一名老師，我們因盡心盡責(zé)。但作為一名實(shí)習(xí)老師，我們是否更重要的是以一個摯友的身份帶給學(xué)生新的世界觀，價值觀。亦或，兩者其實(shí)是一體的。不管怎樣，我們對工作仍抱著極大的熱忱。

一前期聽課部分

前幾天我們在詳細(xì)任務(wù)的分派，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生見面過后主要是以聽課為主。

在聽課和相關(guān)老師的指導(dǎo)下，我們逐步了解到如何對一堂課的整體設(shè)計與限制，包括對教材的解讀分析，教案的撰寫，學(xué)問的課內(nèi)外結(jié)合，問題情境設(shè)計等等。在正式上課之前，心里有了也許的譜，不至于那么驚慌無錯。

二專業(yè)輔導(dǎo)課部分

我和另外兩名老師是以書法老師的身份打入學(xué)生心目中的。自然，我們帶的專業(yè)班級就是書法特長班。帶專業(yè)班，這是我們來學(xué)校后立即接手的第一份工作。這其間，酸甜苦辣不盡其中。

作為一位藝術(shù)類的專業(yè)老師，具備過硬的專業(yè)學(xué)問與技能是折服學(xué)生的第一法寶。也是樹立威信的有力武器。藝術(shù)生，尤其是一名算是優(yōu)秀的被老師和同學(xué)認(rèn)可的藝術(shù)生，誰沒有一點(diǎn)傲慢。初到專業(yè)班，就遇到了到了這類學(xué)生。他們在專業(yè)特長班，因?qū)W得早，專業(yè)基礎(chǔ)較其他學(xué)生是拔尖的。但因長期的處在高處，多少有點(diǎn)傲慢。我們于這些學(xué)生在年齡上又相差不大，沒有相對性的壓倒性優(yōu)勢。又因到實(shí)習(xí)學(xué)校前，不明學(xué)校的詳細(xì)教學(xué)支配，都沒有做一些專業(yè)類的打算。所以，他們起先有點(diǎn)不信服我們。甚至產(chǎn)生，我們憑什么教她們、管他們的反逆心情。對待這類學(xué)生，我們僅有拿出我們作為老師的或者是即將畢業(yè)的專業(yè)類的專業(yè)水平來。讓他們看到與我們的差距，明白自身的不足。更重要的是，以此來樹立我們老師的威信，以便以后的整個教學(xué)。而另外一些基礎(chǔ)班的學(xué)生，好的簡單另他們所領(lǐng)悟的教學(xué)方法好像更加重要。

此外，作為學(xué)生的專業(yè)老師，和他們堅持同一前進(jìn)目標(biāo)很重要。藝考生特點(diǎn)明顯，文化、專業(yè)要雙飛，才能創(chuàng)建成果。這一點(diǎn)，我第一節(jié)課就跟他們強(qiáng)調(diào)，以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的目的與動力。并時常與學(xué)生交談現(xiàn)今藝考的情景，拉近與學(xué)生的距離，讓其堅持比較清楚的頭腦以藝術(shù)生的身份完成中學(xué)的學(xué)業(yè)。

三常規(guī)教學(xué)部分

專業(yè)輔導(dǎo)課的教學(xué)雖有些問題出現(xiàn)，可是我們的強(qiáng)項。而真正體現(xiàn)一個老師教學(xué)水平的是常規(guī)課的教學(xué)。因?yàn)槲覀儜?yīng)對的不再是統(tǒng)一的專業(yè)生，他們中間或許有學(xué)過的，但大多是一般的文化生。這類學(xué)生對美術(shù)(我教書法)不感愛好，甚至是一竅不通。這個時候，作為藝術(shù)老師，除了在課堂上傳授學(xué)問，更加要學(xué)會的是如何駕馭整個課堂(包括課堂上學(xué)生出現(xiàn)的任何反應(yīng)，學(xué)生對學(xué)問點(diǎn)的愛好以及課堂時間的把握)。

我依據(jù)自我的閱歷總結(jié)了一下幾點(diǎn):

在課堂教學(xué)過程中，要能夠有個好的講解，并讓學(xué)生領(lǐng)悟講解的資料。一方面應(yīng)主動的講授，充分發(fā)揮老師的主體性。另一方面，應(yīng)當(dāng)留意運(yùn)用一些科學(xué)的講課方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生思索，進(jìn)入到課堂學(xué)問的點(diǎn)上。

1、做好備課的打算

備課打算工作做得好壞，將干脆影響聽課的質(zhì)量。

(1)識的打算

這主要要了解自我是否駕馭新課須要的學(xué)問，假如發(fā)覺自我還不具備這種學(xué)問基礎(chǔ)，便要在講課這前剛好補(bǔ)上。這樣能夠保證在講新課的時候自身的專業(yè)性。

(2)質(zhì)的打算

在講課的時候，往往是依據(jù)課本的資料來講解的。但因多提前收集相關(guān)的課外學(xué)問。提起學(xué)生的愛好，完善課本學(xué)問的不足，提高課堂教學(xué)資料質(zhì)量。

(3)精神的打算

講課的精神打算有兩方面：一是調(diào)整好自我的心理狀態(tài);二是留意勞逸結(jié)合，保證上課前有充足的精力。

2課堂講授要語言流暢，思路清楚

3要有針對性，突出重點(diǎn)

4注意學(xué)生本領(lǐng)的培育：上課時注意與學(xué)生為主，重視發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取性以及綜合本領(lǐng)的培育，有意識地培育學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和相互協(xié)作的本領(lǐng)。

5課堂前后學(xué)問的承接與學(xué)生的心情結(jié)合

6做好課后輔導(dǎo)工作：課余時間與學(xué)生溝通并幫忙答疑，有助于他們對當(dāng)天所學(xué)學(xué)問的駕馭和鞏固，彌補(bǔ)課堂時間倉促等不足。

總的來說，經(jīng)過實(shí)習(xí)期間的常規(guī)教學(xué)，讓我切身體會到教案對講課的重要性。并且，課堂上的講授必需敏捷變通。課堂中學(xué)生的參加是必不行少的組成部分。而以自我的思維來揣度學(xué)生的思維更是非常關(guān)鍵的。因?yàn)楹芏辔覀冏陨碚J(rèn)為很簡潔的問題，對剛剛涉及這一學(xué)問的學(xué)生來說可能就會是一個無法理解的地方。這時候我們以何種方式將此學(xué)問點(diǎn)向他們表達(dá)清晰就是尤為重要的了。并且，讓學(xué)生能夠參加，讓課堂成為他們的舞臺，也是至關(guān)重要的。另一方面，提問也是一種學(xué)問。要緊扣課本學(xué)問點(diǎn)，有必需的深度，擅長調(diào)動學(xué)生的思維進(jìn)取性。法國教化家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞。要讓學(xué)生參加課堂，賜予他們更多的機(jī)會。唯有這樣，學(xué)生、老師才能與課堂更好的融為一體。

四班主任工作部分

教學(xué)工作對一名老師而言尤為重要，但比教學(xué)工作更重要的是班主任工作。在實(shí)習(xí)班主任期間，我深感其點(diǎn)。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的構(gòu)成起到舉足輕重的作用。

班主任工作千頭萬緒，工作方法也千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化。須要不斷總結(jié)行之有效的方法和閱歷落實(shí)到班主任工作安排中。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作，我深感作為班主任，要始終堅持一個標(biāo)準(zhǔn)。處理班級事務(wù)、獎懲方面，對待好學(xué)生、后進(jìn)生看法方面都要一碗水端平。假如處理有偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和傲慢的性情，壓抑后進(jìn)生的進(jìn)取心。不利于整個班級的團(tuán)結(jié)和提高。其次，還有這樣一個相識，班主任對學(xué)生的教化工作，實(shí)質(zhì)上是一個與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，僅有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達(dá)老師對學(xué)生的成長供應(yīng)幫忙指導(dǎo)、學(xué)生對老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教化效果。

在實(shí)習(xí)班主任期間，我除了幫助原班主任正常教學(xué)和管理班級工作外，最注意的是和學(xué)生進(jìn)行心理溝通。以一個摯友的身份去和他們交談。明白他們所想、所喜、所厭。再結(jié)合自身的感悟去引領(lǐng)他們。每一個人都期望受到老師的關(guān)注，無關(guān)于學(xué)習(xí)的好壞。作為一名老師，許多時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句激勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生許久的影響。但也有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會的。所以，這就須要我們在老師與摯友之間堅持一個度。適當(dāng)?shù)臅r候賜予必需的懲處。當(dāng)然，懲處異樣要慎重，中學(xué)生已是半個成年人，在思想人格方面以相當(dāng)程度的成熟。在懲處他們時，應(yīng)當(dāng)留意：

①首先必需要留意敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，愛護(hù)好學(xué)生的自信念、自尊心，要公允平輿，不能全盤否定;

②懲處的目的是警示學(xué)生什么該做，什么不該做。不是為懲處而懲處。換句話說，懲處是手段，教化才是目的;

③懲處的關(guān)鍵是理解教訓(xùn)，改正錯誤。

好的處理方式，不但不會讓學(xué)生記恨于你，更會增進(jìn)與他們之間的友情。正所謂不打不相識。

班主任是學(xué)生在學(xué)校的第一監(jiān)護(hù)人，工作瑣碎卻也貼心。主持的班會活動，最終的十年之約我們相誠以待之。

五調(diào)研部分

最終值得說得是我們在實(shí)習(xí)期間做的一個調(diào)研。

“新課程改革”的全面實(shí)施，教學(xué)環(huán)境的改良，多媒體的應(yīng)用，給多數(shù)師生帶來了福音。我們在教學(xué)時，深感其點(diǎn)。然而，我們在歡呼社會提高的同時也為不少學(xué)生憂慮。在教學(xué)中我們發(fā)覺一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力，沒有明確的學(xué)習(xí)目的。對此，和其他在校老師也聊起時，他們在賜予我們指導(dǎo)的同時也在犯難，“書，是越來越難教了”、“學(xué)生精力老是集中不起來”、“對課程沒愛好”。不難看出，“厭學(xué)”已成了制約教化教學(xué)工作，影響整個教學(xué)質(zhì)量的瓶頸之一。中學(xué)生厭學(xué)是一個不行忽視的社會問題，他關(guān)系到學(xué)生的個人行為習(xí)慣和獨(dú)立人格的構(gòu)成，而不單單是影響教學(xué)質(zhì)量——學(xué)生成果的問題。所以，必需加以重視。

針這對這一現(xiàn)象，我們實(shí)行了抽樣式調(diào)查。而同時我采納和學(xué)生們談心，去進(jìn)一步真實(shí)的了解他們這一方法獲得更為具體的情景。并依據(jù)實(shí)習(xí)期間的視察，分析出學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的表現(xiàn)、產(chǎn)生的緣由，從中找到正確的適合學(xué)生的方法，解決這一問題。

(一)厭學(xué)的突出表現(xiàn)：

A課堂上，思想開小差，留意力不集中。甚者，干脆睡覺，無視老師，能夠說為視上課為坐牢。

B作業(yè)不能獨(dú)立完成，要么抄，要么就干脆不做。考試在5分鐘完成選擇題，然后就睡覺或交卷走人玩瀟灑。

C嚴(yán)峻的逃學(xué)、曠課、外出閑逛、玩嬉戲。

(二)厭學(xué)的緣由

A學(xué)習(xí)壓力過重(約50。7%)

大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為考高校拿文憑掙前途，自身，家長，社會等周遭壓力大。

B基礎(chǔ)太差跟不上，(約36。9%)

成果差的學(xué)生，一部分壓力大畏懼學(xué)習(xí)，一部分沒信念干脆放棄。導(dǎo)致越來越差，越差越不想學(xué)的惡性循環(huán)。喜愛的學(xué)科就學(xué)習(xí)，學(xué)得好，感覺有意思;不喜愛的學(xué)科就不學(xué)，覺得很煩。學(xué)習(xí)完全憑愛好和愛好，沒有自覺性。

C老師的教學(xué)方法枯燥(約26。1%)

老師講得太單調(diào)，只注意課堂學(xué)問的灌輸，沒有結(jié)合學(xué)生感愛好的點(diǎn)，沒有幽默感。

把簡潔問題困難化，不再學(xué)生的理解本領(lǐng)范圍。

D家長施壓大(約22。2%)

家長只單方面的注意成果，沒有和學(xué)生進(jìn)行溝通，平常施壓大。

E學(xué)生青春期的個人心情

感覺學(xué)習(xí)太單調(diào)太無聊(約16。3%)

不明白什么緣由，反正不情愿學(xué)(約16。3%)

不喜愛某老師(約11。3%)

總的來看，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素許多，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的因素有主觀的，也有客觀的，好多是能夠變更的。

據(jù)調(diào)查顯示，有一半以上的學(xué)生以往有過厭學(xué)的心情，71.4%的學(xué)生認(rèn)為厭學(xué)是正常現(xiàn)象。出現(xiàn)厭學(xué)情景時，有接近一半的學(xué)生選擇了找信得過的高年級的或同年級的同學(xué)解決，或找到好的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣。百分之二十以上的學(xué)生選擇了找老師解決。厭學(xué)產(chǎn)生的后果和解決的方法千差萬別，依據(jù)個人情景而定，找到適合自我的方法。

厭學(xué)心情的解決，不僅僅關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的問題，同時也關(guān)系到學(xué)生的個人行為習(xí)慣和獨(dú)立人格的構(gòu)成問題。在教學(xué)過程中，尤為重要。

總之，不管是哪一方面的工作，都讓我學(xué)到了許多做人與做事的道理，