名著讀書心得體會關于名著讀書心得體會

大家讀過哪些名著？有什么樣的心得體會？下面我為大家搜尋整理了關于名著讀書心得體會，盼望對大家有所關心。

名著讀書心得體會（一）

《陶行知教育名著》

最近我有幸地拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名著》，讀罷這本書，我受益匪淺，陶行知先生作為一名留洋的教育家，在深刻了解了中國的文化和社會現實的基礎上，所提出的教育學說，既強調了教育的顯示功能，又關住了教育的終極目的，是適合中國國情的。他的理論和實踐，應當成為中國教育血液的重要成分。他的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的敬業精神讓人感動，我也為之折服。在讀到《教學合一》這節時，陶行知先生提出了教學要合一的觀點，有三個理由。第一，先生的責任不在教，而在教同學學;其次，新的法子必需依據學的法子;第三，先生不但要拿他教的法子和同學學的法子聯絡，并須和他自己的學問聯系起來。簡而言之，一，先生的責任在教同學學。二，先生教的法子必需依據學的法子。三，先生須一面教一面學。我認真閱讀，細細品嘗，聯系我的教學，我感覺陶公所提出的“教學合一”的觀點很有道理。我們教育的對象是同學，老師的課堂設計應適合本班學情，依據學情有目的，有針對性地實施教學，那么這樣同學就會樂學了。老師除了正常的教學工作外，的確還需要不斷的學習，用豐厚的學問去充實自己，不是有句話“老師要給同學一碗水自己就必需有取之不盡，用之不竭的活水嗎？”

《同學的精神》中提到三點;（一）同學求學必需具有科學的精神;（二）要改造社會必具有委婉的精神。（三）應付環境必具有頑強人格和百折不回的精神。我想說說我自己的感受。現在的同學正如陶公所說簡單“自滿”，自己剛剛對這個學問點有肯定的領悟，就沾沾自喜，但真正實踐做題時，卻無從下手。同學對學習缺少肯定的目標，許多同學不知道自己到學校來接受教育是為了什么。每當找同學談話時，我便會問“你預備讀完干什么？”同學的回答：“不知道。”他們從來很少會想過我以后的路該怎么走？會是什么樣？這就導致同學在學習上不想下功夫，更不情愿吃苦，對于四周的環境同學很少從自身找緣由，而是把更多的緣由歸納在外界的環境上，例如，同學作業未完成，當問其緣由時，同學回答無非這幾種“我不知道什么時候交作業？”“我不會做。”“我不知道做哪道題？”“我遺忘交作業啦！”“課代表交作業時沒告知我！”諸如此類的冠冕堂皇的理由讓人無可奈何，更多的時候我在問自己：“我們的同學究竟是怎么了？是什么緣由讓他們變成這樣？”

回首這些年的教學，我在不斷的告知自己：你肯定要學會去轉變角色了，你現在已經是一名老師了，陶行知先生的《教育名著》中師范生的第一變——孫悟空，也是這樣告知我的，只有先知道怎樣做一個好同學，才能培育出來很多好同學。可是為什么是變成孫悟空呢？陶行知先生說孫悟空有目的，有遠慮，有抱負。他是抱著一種目的去拜師的，這無形中就告知了我們如何做一個好同學。

陶行知所討論和試驗的`教育問題，直到今日，讓感到很中肯，很新奇，仍有進行試驗的價值。他的“第一流的教育家”，“教學合一”，“我們的信條”“生活及教育”等這些諸多觀點讓我嘆服，不斷地從他的教育名篇吸取豐厚的養分，來充實自己的教育理論學問，他的著作又如一盞明燈，在教育的海洋中引領我們去找尋屬于我們自己的目標。讀完此本名篇，我除了感動之余，更多的是佩服，佩服他的為人，更佩服他在那個時期所提出的一些鮮亮的觀點，也正如魯迅所說：“讀完此書，我和一個高尚的靈魂接觸了！”我將努力去充實自己，豐富自己的業務素養

名著讀書心得體會（二）

《格列佛游記》

與同學共讀了《格列佛游記》，受益匪淺。這本書是美國聞名做家斯威夫特一自己的名義寫的，書中的仆人公格列佛游歷了很多地方，好多地方是人們不曾到達的，他也以自己的真誠和善贏得了當地很多人的愛戴和擁護。

他曾經經受了奇妙的小人國，那里的人們開頭把他當做怪物看待，但最終由于自己的真誠而成為了好伴侶，他周游世界，到過慧銦國，經受了很多不行思議的事情，他對發生的任何事情都是樂觀樂觀的態度，以自己頑強的意志度過了一個又一個的困難。

同學很喜愛這本書，可以從書中找到很多做人的道理，學到很多學問，開闊自己的眼界，我真想和格列佛一樣的周游世界，探詢人們不知道的隱秘，我告知同學只有學好學問才能達到自己的目的，教育他們肯定要好好學習。在書中我特別喜愛的一段話，那也是他的人生所得，值得我們去體會，我也會把這段話當做我的做人標準。

“人人都能擁有