Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionB2b【學(xué)習(xí)目標】1.知識與技能：讓學(xué)生能聽、說、讀、寫下列詞匯和短語。its,form,clay,ballon,scissors,lively,fairy,heat,polish,turninto，symbolsofhappiness,papercutting,cutwithscissors,theclaypieces,aChinesefairytale,historicalstory,atahighheat,學(xué)會使用以下句型：1)Thepaper,usuallyred,isfoldedbeforeitiscutwithscissors.2)AccordingtoChinesehistory,skylanternswerefirstusedbyZhugeKongming.3)Theyaremadeofbambooandcoveredwithpaper.4)Theyareseenasbrightsymbolsofhappinessandgoodwishes.2.過程與方法：讓學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，了解常見的文章結(jié)構(gòu)特點——先總體介紹，后細節(jié)描述3.情感態(tài)度與價值觀：了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)作品，理解中國勞動人民的勤勞、智慧和創(chuàng)造力。提升民族自豪感熱愛中國，熱愛家鄉(xiāng)。【重點難點】重點：1.讓學(xué)生熟練使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述各種物品。2.準確判斷動詞過去分詞在被動句中的使用。難點：1.讓學(xué)生用bemadeof討論物品的原材料和產(chǎn)地。2.準確判斷動詞過去式和動詞過去分詞的用法。【教學(xué)過程】Step=1\*ROMANIWarmup&leadinAgame:leadinsomenewwordsStep=2\*ROMANIIPre-readingWhat’sthepassageabout?ChinesetraditionalartPapercuttingStep=3\*ROMANIIIWhile-Reading1.FastreadingReadandmatchthemainideas.Para.1SkylanternsPara.2PapercuttingPara.3ChineseclayartPara.4ChineseTraditionalArt2.CarefulreadingReadPara.1andfindtheanswers.=1\*GB3①WhatdoChinesetraditionalarttrytoshow?=2\*GB3②Whatarethemostcommonthings?ReadPara.2andfindtheanswers.=1\*GB3①Whofirstusedskylanterns?=2\*GB3②Whatareskylanternsmadeof?=3\*GB3③Whataretheysymbolsof?ReadPara.3andfindtheanswers.=1\*GB3①Howlonghaspapercuttingbeenaround?=2\*GB3②Whataretheymadeof?=3\*GB3③Wherearetheyputon?=4\*GB3④Whataretheysymbolsof？Para.4:readandfinishthequestions.=1\*GB3①Thepieces_____carefully___________byhandfromaveryspecialkindofclayandthenallowedtoair-dry.After__________,they_________ataveryhighheat.They_____then__________and___________.Thepieces_____carefully___________byhandfromaveryspecialkindofclayandthenallowedtoair-dry.After__________,they_________ataveryhighheat.They_____then__________and___________.=2\*GB3②WhatareChineseclayartmadeof?=3\*GB3③Whataretheysymbolsof?Summary:1.文章結(jié)構(gòu)GeneralSpecificFindbeautyincommonthings,lovetraditionalart,loveChina!Step=4\*ROMANIVPostreading1.DiscussionTalkaboutthetraditionalartinLinyi.(談?wù)勁R沂的傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式)參考詞匯：cloth布，safety平安,goodluck好運,hard-working勤勞的。Environmentalprotection環(huán)保2.Writing（寫作）Writeapassageaboutyourfavoritetraditionalart.（寫一個你最喜歡的。）1)LevelA總：1.介紹物品是什么？Myfavoritetraditionalartis_____________________.分：2.由什么制作？Itis/Theyaremadeof______________.3.用途？Itis/Theyareusedfor______________________________________.4.象征？Theyarethesymbolsof____________________________________.Step=4\*ROMANV.HomeworkForall:1.Completeandpolishyourwriting.Optional:FindmoreinformationaboutChinesetraditionalartforms.學(xué)情分析九年級的學(xué)生已掌握了一些英語基礎(chǔ)知識，但是隨著課程難度的加深，英語學(xué)困生較多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣依然不太高。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，學(xué)生容易產(chǎn)生思想上的共鳴，并學(xué)會運用被動語態(tài)描述自己身邊美好的事物。學(xué)生們通過本篇閱讀，引導(dǎo)學(xué)生爭做一名有心人，去發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物以及對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛并鼓勵孩子們善于發(fā)現(xiàn)身邊的美。效果分析：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到中國傳統(tǒng)文化中具有代表性的風(fēng)箏、孔明燈、剪紙和泥塑等，通過介紹傳統(tǒng)的中國文化元素，了解與中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景。同時也引導(dǎo)了學(xué)生勇英語正確表達中國的傳統(tǒng)藝術(shù)和相關(guān)名稱，進一步鞏固本單元的目標語言結(jié)構(gòu)——被動語態(tài)。讀后的寫作輸出，加深了學(xué)生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的了解和欣賞，也進行了大量的語言儲備。教材分析：本單元是九年級英語的第五單元的第四課時。2b是本單元的閱讀版塊，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時介紹最具有中國特色的傳統(tǒng)文化藝術(shù)如孔明燈、剪紙和泥塑，包括它們的制作工藝、制作原料和象征意義等。這篇文章可以拓寬學(xué)生的知識面和提升民族自豪感，對學(xué)生的跨文化交際意識和能力的培養(yǎng)也有潛移默化的作用。這篇文章還滲透了一個重要的閱讀策略，即讓學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)和特點之一——先總體介紹，后細節(jié)描寫。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到中國傳統(tǒng)文化中具有代表性的風(fēng)箏、孔明燈、剪紙和泥塑等，通過介紹傳統(tǒng)的中國文化元素，了解與中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景。同時也引導(dǎo)了學(xué)生勇英語正確表達中國的傳統(tǒng)藝術(shù)和相關(guān)名稱，進一步鞏固本單元的目標語言結(jié)構(gòu)——被動語態(tài)。讀后的寫作輸出，加深了學(xué)生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的了解和欣賞，也進行了大量的語言儲備。本節(jié)課是以“Beautyincommonthings”為中心話題，圍繞著中國的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，如skylanterns,papercutting以及Chineseclayart展開討論和學(xué)習(xí)。教材所預(yù)設(shè)的目標是在讀懂文章的同時，能夠分析文章脈絡(luò)，提煉主要內(nèi)容，明確作者寫作意圖。【學(xué)習(xí)目標】1.知識與技能：讓學(xué)生能聽、說、讀、寫下列詞匯和短語。its,form,clay,ballon,scissors,lively,fairy,heat,polish,turninto，symbolsofhappiness,papercutting,cutwithscissors,theclaypieces,aChinesefairytale,historicalstory,atahighheat,學(xué)會使用以下句型：1)Thepaper,usuallyred,isfoldedbeforeitiscutwithscissors.2)AccordingtoChinesehistory,skylanternswerefirstusedbyZhugeKongming.3)Theyaremadeofbambooandcoveredwithpaper.4)Theyareseenasbrightsymbolsofhappinessandgoodwishes.2.過程與方法：讓學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，了解常見的文章結(jié)構(gòu)特點——先總體介紹，后細節(jié)描述3.情感態(tài)度與價值觀：了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)作品，理解中國勞動人民的勤勞、智慧和創(chuàng)造力。提升民族自豪感熱愛中國，熱愛家鄉(xiāng)。【重點難點】重點：1.讓學(xué)生熟練使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述各種物品。2.準確判斷動詞過去分詞在被動句中的使用。難點：1.讓學(xué)生用bemadeof討論物品的原材料和產(chǎn)地。2.準確判斷動詞過去式和動詞過去分詞的用法。九年級英語第5單元第5課時學(xué)案Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionB2bI.單項選擇。()1.Peopleoften________onLanternFestival.A.flyskylanternsB.cutpaperC.makeclay()2.Water__________iceiftheweatherisbelowzeroA.willbeturnedoffB.willbeturnedtoC.willbeturnedinto()3.This___________ismadeofmetalandplastic.A.pairofscissorsB.scissorsC.pieceofscissors()4._____________speak___________in_______________.A.Germen,German,GermanyB.Germans,Germany,GermanC.Germans,German,Germany()5.China________theGreatWallintheworld.A.isknewforB.isfamousasC.isknownfor()6.MymotherwasangrywithmebecauseI____________lastnightbyher.A.amseentoplaycomputergamesB.wasseentoplaycomputergamesC.wasseenplaycomputergames()7.Youshoulddoyourbest______youdo.A.nomatterwhatB.whateverC.nomatterhow()8.Doyouknowwineis____________grapes?A.madeofB.madefromC.madein()9.MyteachersaysmyspokenEnglishisgood,becauseIspeak______English_______.A.everyday,everydayB.everyday,everydayC.everyday,everyday()10.________thegrass__________alittleeveryday?A.Does,cutB.Is,cutC.Is,cuttingII．英漢互譯。1.specialformsoftraditionalart2.frompapertoclaytobamboo3.turninto4.objectsofbeauty5.accordingtoChinesehistory6.sendout7.introuble8.被…覆蓋9.在高溫下燒烤10.天燈，孔明燈Ⅳ.根據(jù)漢語提示完成英語句子，每空一詞。1.這些最普通的東西都被變成美的物體。Themostcommonthingsobjectsofbeauty.2.天燈用于節(jié)日和其它慶祝活動。areusedatfestivalsandothe