【教學設計】Unit4ThenandnowPartBLet'stalk_英語_小學_教學目標：1.本部分學習的核心句型是：BeforeIwas．．.Now，Iam…等，教材通過MikE，陳杰和John三個小朋友一起在看老照片，談論自己的變化來讓學生感知上述句型的語義及語用情景，學會運用BeforeIwas…Now，Iam…等描述自己與他人的變化。2．本部分的教學目標是：學生能理解對話大意，并能正確朗讀所學對話（包含正確的語調和意群停頓）；能在圖片的幫助下，在情景中恰當運用句型She／Hewas…before．She／Hedid…before．now／he／sheam／is…,用3～5句話描述自己與他人在性格、愛好、行為等方面的變化。二、教學重點：1.能夠在情景中恰當運用句型She／Hewas…before．She／Hedid…before．now／he／sheam／is…,用3～5句話描述自己與他人在性格、愛好、行為等方面的變化。2.能夠聽懂指令，按照指令的要求完成練習中的內容。三、教學準備： 課件，單詞卡片，照片框四、教學過程 Step1:問候（Greeting）&復習（Revision）1.T:Hi,boy/girl!2.OK!Let’ssingasongtogether!師生同唱歌曲《Everybodyisdifferent》【設計意圖】通過freetalk的交流和師生同唱英語歌，活躍課堂氛圍，同時復習已學過的單詞與句型，注重整個英語系統知識之間的銜接，為本節課的學習打基礎。為學生搭建由漢語向英語過渡的橋梁。Step2:導入（Lead-in）1.T:Let’splayagame,ifyouthinkit’strue,yousay“Yeah,yeah,yeah”,ifyouthinkit’sfalse,yousay“No,no,no”【設計意圖】通過游戲加深師生了解，運用過去式引出句子“Icleanedmyroomyesterdaytoinvitemyfriends.”引出Mike也在招待他的朋友，吸引同學們的注意力，增加學習英語的興趣。Step3:新課呈現（Presentation）1.WatchandtickQ1:Whoisinthetalk?Q2:Whataretheytalkingabout?【設計意圖】通過觀看本節課動畫視頻，掌握本節課主要的主人物是哪幾個，以及所談論的內容，通過出示搞笑的舊照片引導學生掌握句型That’sfunny.2.ListenandchooseQ:DoesMikelikepinknow?【設計意圖】通過聽本篇對話前幾句掌握Mike目前是否喜歡粉紅色，找尋這一問題答案。同時通過照片描述學習單詞wearing并引出句型Heiswearing…3.ListenandcircleQ:HowdidMikeandJohnchange?【設計意圖】通過聽本篇對話后半部分來圈出Mike和John變化的關鍵詞，并且板書，進一步學習知識點BeforeIwas…,nowIam….BeforeIcouldn’t…,nowI….同時通過觀察姚明的小時候的照片與現在的照片進行對比，促進學生進一步練習舉行。Step4:Practice(練習)1.跟讀，糾正發音。2.Roleplay.3.Let’schant【設計意圖】朗朗上口的歌謠將本節課的重點知識串起來,更容易讓學生熟記。4.Discuss:Doyoulikethechange?Why?【設計意圖】4.Pairwork:Makeshortdialoguesbyusingthesentencepatterns.5.Groupwork.Step1:InterviewInterviewyourclassmatesabouttheredifferences.Step2：ReportingMakeareporttoshowthemselves.用所給句型進行兩人對話五：Summary(總結)六：Homework(作業)1、Shareyourchangeswithyourfriends.與你的朋友分享你的變化。2、Collecttheoldphotosaboutyourfriends.課后收集同學的舊照片。3、Makeasummaryaboutyourprimarydays.總結一下你的小學生涯七：Blackboardwork(板書設計)Unit4ThenandnowPartBLet'stalkBeforeIwas…,nowIam…BeforeIcouldn’t,nowIcan…【學情分析】Unit4ThenandnowPartBLet'stalk_英語_小學_本課的教學對象是六年級的孩子。作為小學生，他們活潑好動，喜歡嘗試新鮮事物，有著豐富的想象力，既好奇又好強，表現欲強；具備聽懂簡單的英語，模仿簡單英語，參與英語簡單活動、游戲及表演的能力，能夠嘗試用英語表達自己的觀點。所以在本課中，通過創設情境，利用活動、游戲及表演等多種教學手段進行教學，讓學生們積極主動的參與到英語的學習中。對學生認知水平的分析知識經驗儲備(1）六年級的學生已經掌握了一些如何描述變化的句型，在第一部分已經學過，如Therewas…/Therewere…等。(2)學生在上節課已經學習到了運用過去式和現在時進行描述，并進行對比的方法。【效果分析】Unit4ThenandnowPartBLet'stalk_英語_小學_教學目標的制定與落實：本節課的目標從課標和學情等情況出發，符合學生認知特點，學生能很快的進入角色。教學內容:從學生熟知的人物入手，以舊帶新，既溫習了就知識，又為學習新知識打下了基礎。教學過程中采用了聽說練相結合的方法，通過大量圖片的呈現，幫助學生練習新單詞和句型。學生總體積極性較高。較好的掌握了本課的重點知識。【教材分析】Unit4ThenandnowPartBLet'stalk_英語_小學_一、對學生認知水平的分析知識經驗儲備(1）六年級的學生已經掌握了一些如何描述變化的句型，在第一部分已經學過，如Therewas…/Therewere…等。(2)學生在上節課已經學習到了運用過去式和現在時進行描述，并進行對比的方法。二、對教材內容的分析1、體系結構、地位作用本課時內容的學習能對小學階段的學習的知識點與句型進行回顧，同時能更好的讓學生運用過去式、現在時進行對比描述。編排特點教材第一部分Let’stalk先滲透了Therewas…/Therewere…等句型,本節課是在第一、二課時基礎上進行用before和now對比描述的學習。【評測練習】Unit4ThenandnowPartBLet'stalk_英語_小學_Practice(練習)1.跟讀，糾正發音。2.Roleplay.3.Let’schant【設計意圖】朗朗上口的歌謠將本節課的重點知識串起來,更容易讓學生熟記。4.Discuss:Doyoulikethechange?Why?【設計意圖】4.Pairwork:Makeshortdialoguesbyusingthesentencepatterns.5.Groupwork.Step1:InterviewInterviewyourclassmatesabouttheredifferences.Step2：ReportingMakeareporttoshowthemselves.用所給句型進行兩人對話【課后反思】Unit4ThenandnowPartBLet'stalk_英語_小學_準備了一段的課終于結束了，現在是下午三點，離講完課過去了三個小時，雖然好困，雖然好累，但是內心任然有種力量與激情督促著我坐下來寫心得。回想自己的這一節課，雖然準備了好久，但是一直到昨天晚上，都在進行著修改。總是想盡善盡美，總是想把課堂設計的更加完整。今天上完之后，有些收獲，有些遺憾，現總結如下。收獲：1.能夠關注到了課堂，關注到學生。原來的我，上課的時候總是想將自己的每一個環節都按照自己的計劃呈現出來，對課堂的掌控太多，而忽略了真正意義上的每個環節的目的。生怕學生跑離了主題，究其原因，還是自己經驗不足。今天這堂課，發覺自己有些進步的地方是更多的關注到了課堂，其實上課的目的就是讓學生通過老師的教授去掌握一些知識，而不是去看老師的表演，就像評課老師說的那樣，把課堂還給學生，讓學生去做課堂的主人。多關注課堂，多關注學生，就會有更多的意料之外的驚喜。比如在對圖片進行描述，嘗試用學過的句型進行對比時，有的同學說的非常好，給他們一個支架，他們就能上升到更高的層次上去。2.能夠調動起學生的學習積極性。這個班的同學不是我自己的學生，昨天聯系學生的時候也只是問候了一下，同時教了個簡單的歌曲。說實話，其實相對于原來聯系學生交流的很透徹而言，今天在上課前還是有些忐忑，怕學生表現不好。但是就上課時學生的表現來說，我的擔心是多余的，孩子們都非常積極，回答問題也非常踴躍，不怕出錯，善于表現自己。其實能夠讓學生主動的參與進來去學習，這就是一堂課成功的一半了。我很慶幸自己能夠把激情傳染給學生，讓學生快樂的學習，在學中樂，在樂中學，只有親其師，才會信其道。我要繼續把這種熱情傳送到我自己的課堂上去，和學生一起學習，一起成長。3.課堂教學的設計能夠嘗試突破。通過最近這一段時間的外出培訓學習，發現在課堂上我們不能老是用自己的思維去主宰學生的想法，比如聽過魯子問老師在說他教授孔融讓梨這一個故事時讓學生去說為什么孔融會讓大一點的梨，他當時怎么想的？其實孩子們的說法都是各不相同的，這也促使了我要一探學生的內心，所以說在設計問題上我設計了一個“你喜歡變化嗎？”這樣一個問題來讓學生打開心扉去回答，讓學生運用批判性思維去思考問題，這也使我明白了“教無定法”，只要是有助于學生學習，有利于我們課堂教學的，任何的嘗試都是有意義的。這節課收獲很多，同時需要改進的地方更多，現總結如下：1.部分活動應考慮到學生實際。比如Let’schant.這一活動，其實每一個孩子都喜歡用手拍著來說這一個歌謠，此處chant編排的很合理，同學們興致很高，但是卻又兩個地方是我應該注意的:一是由于歌謠并不是很長，孩子們還沒有完全放開的時候只練習了就過去了，接著進行下一環節的練習了，從而讓孩子們有一種意猶未盡的感覺，所以這個地方練習2遍為宜。2.在部分活動時間的把控上還應在考慮充分。在最后一個環節，本應運用的時間挺長，但是預留的并不多，多以稍顯緊張。所以在以后這種環節的設定上，要考慮到教師的糾正時間，將時間的設定再稍微寬裕點點。3.個別單詞的發音還應該再多注意。語音語調的練習是一個英語老師的生命線，它貫穿著我們整個教育教學生涯，我們應當非常重視，在進行了反復的聽音模仿之后。本節課，我的語音語調自己感覺有了一點小小的進步，因為在上課的時候我總是暗自的提醒自己去注意某個單詞的發音，不過還是有個別單詞的發音及語調應在加強練習，比如“good、great”等詞，語音語調及語氣都應該繼續加強。雖然短短的40分鐘的課堂已經過去了，但是它卻留給了我深深的印象。這不僅僅是一節課，在我認為，它是我教學生涯中邁出的又一步。之前的我，就像一株小樹苗一樣，為了去扎根而去不斷的努力，不論怎樣，能在泥土中有自己的一席之地是我最初的夢想。漸漸的，小樹苗逐漸茁壯，現在考慮的，不再是怎樣抓住泥土，而是怎樣讓自己生長的更加優美，從開始的注重“形”到注重“神”的轉折。我覺得，這像極了自己的教學風格，原來的我，最初的開始是摸索自己的風格，由于性格使然，激情與活潑的課堂成為了我特有的教學風格，得到了許多認可的目光，不過，并不是人人都喜歡這種風格，在堅持自己的道路上我也曾彷徨，也曾迷茫，也曾一度懷疑是否要按著最初的樣子走下去。但是后來漸漸的明白了，如果自己都不去相信自己，而去隨波逐流的話，那么到最后，我將一無所有。于是，我堅定的按著自己的風格走下去，不過，我懂得了在堅持自己風格的同時去摒棄原有的缺點，吸收各方面有幫助的建議，使自己不斷完善，使自己的教學風格不斷成熟。就像小樹苗一樣，即使在成長過程中會有暴雨打濕軀干，會有狂風催斷枝芽，但只要心懷理想，堅定信仰，終有一天，我也會長成一棵參天大樹！【課標分析】Unit4ThenandnowPartBLet'stalk_英語_小學_義務教育階段英語課程的主要目的是為學生發展綜合語言運用能力打基礎，為他們繼續學習英語和未來發展創造有利條件，語言及時交流的工具，也是思維的工具。學習一門外語能夠促進人的心智發展，有助于學生認識世界的多樣性，在體驗中外文化的異同中形成跨文化意識，增進國際理解，弘揚愛國主義精神，提高人文素養。一、教學目標：1.本部分學習的核心句型是：BeforeIwas．．.Now，Iam…等，教材通過MikE，陳杰和John三個小朋友一起在看老照片，談論自己的變化來讓學生感知上述句型的語義及語用情景，學會運用BeforeIwas…Now，I