中班藝術活動《中國龍》活動目標：1.通過傳說中龍的外形特征啟發，嘗試在墨跡上進行創意添畫。2.感受自主創作的樂趣，體驗成功感。活動準備：1、了解關于龍的傳說、會使用水粉筆2、長卷畫紙、顏料、水粉筆、布球、顏料盤、課件等活動重難點：通過龍的外形特征啟發，嘗試在墨跡上進行創意添畫。活動過程：一、 觀看彩帶舞蹈視頻，激發興趣欣賞彩帶舞視頻，引導幼兒發現彩帶舞動出的不同形狀。師：今天老師準備了一段彩帶舞，我們一起來欣賞吧。視頻中彩帶展示了哪些形狀？（彎彎曲曲的、盤旋的、波浪形的）二、幼兒大膽想象，拖墨創作1、拖墨示范教師語言表達，用布球蘸墨，然后在畫紙上拖畫出想要的形狀，這種繪畫的表現方式就是拖墨。師：有一位小布球朋友也想來學彩帶舞，我們一起來幫幫他吧。2、幼兒操作幼兒操作“拖墨”，拖出不同造型的線條。師：孩子們，請你用“拖墨”的方式幫小布球在紙上跳舞吧。小朋友要注意用小布球蘸取黑色的墨，在長卷中白色的畫紙上跳舞。音樂停止時，停止繪畫。用濕毛巾擦一擦小手，回到板凳上耐心等待。三、 借形想象，聯想動物特征1、 欣賞中國龍的圖片師：哇，你們幫小布球跳出了這么多造型。哎，我發現一件有趣的事，你們覺得這些彎彎曲曲的線條像什么小動物？（蛇、龍）剛才有小朋友說像龍，你們從哪里見過龍？在中國的神話與傳說中有一種神奇的動物，它善于變化，能呼風喚雨，這就是中華民族特有的圖騰：龍。我們一起來認識一下龍。2、引導幼兒了解龍的外形特征。蛇的身、魚的鱗、馬的頭、獅的鼻、虎的眼、牛的舌、鹿的角、象的牙、羊的須、鷹的爪、狗的尾。師：龍的形象是人們組合多種動物的特征想象而成的，請小朋友仔細觀察龍身上都有哪些動物的特征呢？誰來說一說。（引導幼兒完整表達，“龍的…像某種小動物的…”,比如，龍的眼睛像老虎的眼睛。）四、 大膽想象，創意添畫重難點：通過龍的外形特征啟發，嘗試在墨跡上進行創意添畫。引導幼兒根據自己的想象，添畫出龍的眼睛、尾巴、爪子等。充分表現出各種部位的特征，組合成自己獨一無二的龍。師：龍的形象是千變萬化的，你心目的龍是什么樣的呢？讓我們一起把龍給畫出來。請選擇自己喜歡的顏色，墨跡的里面和外面都是可以添畫的，大家清楚了么？那就讓我們開始吧！五、作品欣賞、評價1、幼兒自評，幼兒之間相互點評發現作品中的美。師：我們一起來欣賞一下大家的作品。誰想介紹一下自己畫的龍？掌聲送給他，還有誰想來說一說？小朋友最喜歡哪條龍，喜歡它什么？（顏色、線條、形狀）2、教師點評總結師：剛才小朋友說用的顏色搭配的很漂亮，線條很流暢，形狀也有趣。你們想知道更多關于龍的傳說和故事嗎？我們一起去找一找吧。活動延伸：一起搜集更多關于龍的傳說故事，共同分享。中班幼兒在欣賞自然界和生活環境中美的事物時，能關注其色彩、形態等特征，并且有自己的想法和主見，積極參與藝術活動，愿意用語言、動作去描述表現它們的美。中班的孩子也開始喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品，在欣賞作品時，會產生相應的聯想和情緒反應。中班的孩子在藝術活動中，敢于大膽表現，喜歡用繪畫的方式表現自己的所見所想。而且能運用繪畫表現自己觀察到的或想象到的事物。而本次活動探索龍的特征，創作出龍的形象，正滿足了幼兒探索新事物的欲望。幼兒的學習方式一般包括觀察學習和探索學習，幼兒的思維特點仍以具體形象思維占主導。本次科學活動根據中班幼兒的年齡特點和實際情況，制定了以下目標：1.通過傳說中龍的外形特征啟發，嘗試在墨跡上進行創意添畫。2.感受自主創作的樂趣，體驗成功感。《中國龍》選自山東省幼兒園課程指導教材中班上冊藝術領域，是“快樂的冬天”主題活動《中國龍》的延伸活動，“龍”是中國民間神話中的一種神異動物，是古時候人們膜拜的對象，而在今天“龍”的圖案被廣泛應用于人們的日常生活，在孩子們的心目中“龍”的本領高強，是他們崇拜的對象。《剛要》中指出“教育活動內容既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”孩子們已經學會了簡易的龍的折紙，但是折紙并不能滿足孩子們對于神龍善于變化的、本領高強的幻想，所以我設計了本次活動，以“拖墨”的形式繪畫出龍變化多端的身體造型，在根據龍由11中動物特征組合而成的神話傳說，讓幼兒創意想象添畫出各種各樣的龍。孩子們在畫軸上創作出了千姿百態、活靈活現、雄壯、威武的龍，讓幼兒了解了它是存在于人們想象之中的，同時為自己是“龍的傳人”而自豪，并通過“拖墨”、“創意添畫”，提高了幼兒的繪畫表現技能，具有了一定的自豪感。在本次教學活動中，我主要運用以下學習策略：1、運用多媒體課件,激發幼兒探索龍的興趣。多媒體課件直觀生動,能夠吸引幼兒的注意力,滿足幼兒興趣廣泛、思維具體形象的特點。活動以觀看優美的“彩帶舞”導入,激發幼兒活動興趣,引導幼兒了解“拖墨”的繪畫方式，用“拖墨”繪畫出姿態各異的龍。第二部分探究神話與傳說中龍的外形特征時,幼兒以觀察圖片為主,形象直觀的感受龍由11中動物的特征組合而成,幼兒結合已有經驗和自身想象創造，添畫出自己心中的龍的形象。第三部分，介紹自己的作品，體驗成功感。欣賞同伴的作品，懂得欣賞別人。2、實踐操作,引導幼兒自主創作。藝術活動在探索后的實踐操作,是他們發現美、欣賞美、進而創造美的過程。在欣賞“彩帶舞”時,幼兒能夠發現然后優美的彩帶線條，用墨汁表現出這些線條，把這些線條與龍聯想到一起，通過PPT圖片發現龍的外形特征，猜一猜、說一說，鼓勵幼兒仔細觀察并發揮自己的想象，說一說龍的特征除了像傳說中的小動物的特征，還像哪些小動物的特征，發散幼兒的思維，從而創造出個性不同的龍同。3、結構層層遞進,引導幼兒自主建構龍的知識。在了解龍的過程中,教師以彩帶變化出的不同形狀為依托,通過“拖墨”繪畫這些形狀，引導幼兒發現形狀中隱藏的秘密—像變化多