高中教師教學反思總結6篇高中教師教學反思總結篇1

在勞碌中一年過去了，這一年中，在學校各級領導的指導和支持下，我順利地完成了各項教育教學任務，現將本學年的工作總結如下：

一、運用學案式教學

在本學年，我仔細學習“學案式〞教學理論，并在教學中運用。轉變教學觀念，以學生為主體，引導學生自主學習，讓學生通過自主學習領悟到學問的奧妙從而產生劇烈的求知欲。練習的設計上要有層次性，梯度性，題目由簡到難，層層推動針對不同層次的學生的能力限度來提升穩固學問點，是每個學生都有收獲。每節課后仔細寫出教學反思，發覺教學中的缺乏，總結閱歷、吸取教訓，不斷提高自己的教學技能。

二、提高學生學習化學的興趣

化學學科有它自身的優勢——化學試驗，它能使學生發生興趣，在課堂教學中，我仔細組織好試驗教學，在演示試驗中，引導學生學會觀看試驗現象，學會在試驗中觀看和考慮，引導學生了解現象與物質的實質和其改變的規律;結合教材內容，組織學生進行相關的試驗探究，讓學生通過親身的探究性試驗活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的實質，學習利用試驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。

三、努力做好復習總結工作

九年級化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本學問和基本技能;另一方面，學生的應變能力肯定要強。因此必需扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，對于重點學問和學問點繁雜的章節，盡量協助學生進行歸納，打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業基本上做到全收和和時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比方說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，要做到耐煩細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。針對近幾年來化學試題涉及環保等社會熱點內容，在平常教學中，要讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。多角度對學生的學問與能力進行培育。

四、缺乏和努力方向。

⑴在教學工作中對學生的要求不夠嚴峻，對學生在把握學問上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能和時學有所得，就會漸漸出現成果滑落的現象。由于一些事實上的緣由，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行推舉的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充溢信念和信任，對學生要既要鼓舞也要鞭笞。

⑵扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取。抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的學問的把握能力不同，教師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良〞，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

⑶抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學生的試驗能力，激發學習化學的興趣。

高中教師教學反思總結篇2

一轉瞬，一個學期又過去了。

這個學期，文科班進行了基礎會考。為了讓同學們在會考中取得好成果，主要進行以下工作：

1、化學必修1、必修2、選修1的復習。以學案的形式，讓學生參考課本對重要學問點進行填寫，通過簡潔的練習得到穩固。結合學業基礎測評指導書練習提升。

2、綜合訓練。參考考試標準編寫了四套綜合測試題，再結合學業基礎測評指導書上的五套綜合練習題，讓學生得到綜合訓練。

3、歷年會考真題訓練及解題技巧總結。將08年~13年的海南省基礎會考化學試題發給學生練習，讓學生熟識會考題型和考察重點熱點。找到歷年會考題有共同特點，總結解題技巧，讓學生樹立信念。

4、會考模擬。考前最終四周，每周進行一次會考模擬訓練。讓學生找到會考的嚴厲?感覺，對每個同學的學問點缺漏處進行彌補。

通過這一系列過程，學生每次考試都有所提高，最終在高中基礎會考中取得了很好的成果。

理科班同學這學期進行了選修5《有機化學基礎》的學習，開學強調這是一個相對獨立的模塊，對每個同學都是新的開始，調動了同學們的主動性，通過一學期的學習，成果分布與上學期末有所改變，許多上學期成果不理想的學生把握好了這一次新的開始，這學期得到了超越，這說明付出是可以有收獲的。

這學期后半段由于會考使課程支配做了改變調整，而且學生重心放到會考科目，所以會考完之后對之前所學學問有所遺忘。我在會考期間講解較慢，增加課堂訓練，盡量讓學生在課堂上把握學問點。會考后，支配前幾章的綜合訓練題，讓學生把之前的內容撿起來。實踐證明，對于努力學習的學生起到了很好的效果，可以順利的進行下面的學習內容和期末復習。但是也有一部分學生表現出了放棄的感覺，我覺得許多學生對于克服困難的意志力很薄弱，我覺得一個人的意志力不只是在學習上，在如今和將來的任何事情上都是很重要的，這一點我有盡力進行引導。

最終，這學期體會到之前在課堂練習上做得不夠好，學問點的總結點透也做得不夠好，今后要多下功夫。

高中教師教學反思總結篇3

上學期教學任務已經完成。在過去的這一學期中，我們組主動探究新改，努力實踐并取得了肯定的成果。

一、在教學上

1、主動極探究新改

我們打破常規教學，進行分專項教學，優勢互補。四位教師輪番上，既彌補教師自身缺陷，又滿足學生選修部分內容的要求。

2、加強集體備。

盡管我們分四大塊進行教學，但是我們仍舊加強集體備。對教材進行分析，確定重點、難點，并依據教材內容，探究新的教學方法、新的突破口，努力實踐新改。(fsir)特殊是申麗梅老師的評優，我們群策群力，上網查資料、反復聽找問題。最終代表郴州市參與省評優獲銀獎第一名。

二、在訓練上

1、組建高二體育高考隊。

依據新的體育高考形勢，我們在高二第一期就決定組建高二體育高考隊。動員了一部分化成果中等，有肯定體育素養的學生參與。由我和王振兵老師擔任教練，著重培育隊員對體育的興趣，教會隊員正確的跑、跳、投的基本姿態及基本的訓練方法。

2、開展足球興趣小組活動。

由周華老師擔任教練，主要是滿足部分學生對足球的愛好，其次也能引導部分學生參與體育高考。

三、主動參與業務學習

我們備組主動參與業務學習，先是參與了郴州市的體育與健康教育的聽活動，接著我和申麗梅老師又參與了全省的體育與健康教育的評優活動。10月，在郴州市中小學生運動會上擔任裁判員，并組織編排了桂陽縣第二屆田徑運動會及桂陽三中20__年田徑運動會。

雖然這一期我們備組取得了肯定的成果，但是要看到存在的問題。分專項輪番上由于缺乏學校教研室及教研組的指導還不完善，學生測評優秀率偏底等等都需要我們好好地思索，力爭下期更上一層樓。

高中教師教學反思總結篇4

個人任職高一化學教師五年來，能喜愛黨的教育事業，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場。遵守法規法紀，關懷集體，團結同事，作風正派，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的化學教師職業道德。能全心全意從事本學科的教學，力求精益求精，肯定服從上級和學校領導的工作支配，任勞任怨，誠懇切懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作總結中去獲取人生的奮斗意義，在工作中去享受為人師的樂趣，在工作中漸漸充實了自己。

2.我先后任教過高一(2)班、高一(3)班、高一(4)班的化學，并自己熟識了高中化學教材和教學大綱，對高一化學教材有比較充分的理解，能正確理解、把握化學教學大綱和教材，能正確傳授內容，重點突出。能夠落實“雙基〞教學，留意培育學生的化學創新精神和實踐能力，一般話流暢，表達精確，板書清楚，條理性好。

3.化學教師任現職以來，我努力探究課堂教學的藝術性，不斷提高自身教學能力的個人總結。我知道要在教學中有所建樹，必先成為一名受學生歡迎的老師。古語云：“親其師，信其道〞。我首先要求自己在言行舉止上，做學生的表率，愛每一個學生，既是師長又是朋友，把自己對教育的愛遷移到學生對化學學問的愛，用自己頑強而執著的追求去默化學生對化學學問的探究。要求自己在講臺上，完善呈現教師的風采;要求做到每一節課都生動活潑，引人入勝，而且教學質量達標，把每一節課當成優質示范課來上。

4.我留意教研與教學相結合，開展專題教學討論。教研是教學進步的動力，更是教學特色形成的根本途徑。任現職以來，我堅持在教研中教學，在探究中教書，在思想的升華過程中育人。我主動參與學校的各項教研活動，親密留意和追蹤本學科的進展趨勢、最新教學科研成果和高考信息，把握教育進展動態，主動參加科組的教研活動，主動承當教研課題，并把新的科研成果引進到教學中來，在教學中探究理論和實踐相結合的可行性和可操作性，使教學和科研相互促進。例如，仔細學習教育教學理論，創造適合我校校情的教改方法;探討多媒體電化教學手段在化學教學中的運用;加強對學生心理行為與學習效率關系的討論;探討提高課堂教學的藝術，增添學生對化學學習的興趣、方法和措施;抓好培優轉差工作的開展與落實等等。

我在2010年加入教研課題“主體式教學法〞的討論，并取得肯定的成效，學生的學習主動性和學習成果都有了很大的提高。因為自己是青年化學教師，只擔任過一次高二教學，指導高考的閱歷缺乏，所以我十分留意討論高考。平常仔細鉆研近年來的高考題，主動收集高考信息，親密關注高考最新動向，讓自己充分具備帶高三的實力。2008年參與南海市青年教師解題大賽獲二等獎，在學校多次的高考題、模擬題測試中獲得好成果。近一年來，我又針對高三綜合科復習這一新領域展開了討論，收獲良多。

我依據自己的討論心得，在今年的會考復習中，揉合了高考綜合科的內容，即將會考復習與高三綜合科復習整合在一起。每一章分為“基礎學問過關〞和“身邊化學，學科綜合〞兩大板塊，扎實基礎的同時，向學生灌疏與本章內容有關的綜合科學問，擴展學生學問面，及早為明年綜合科高考作預備。這樣的教學方式效果明顯，很受學生歡迎，讓學生對明年的綜合科高考充滿信念。

高中教師教學反思總結篇5

教師更新教育觀念、改良教學方法、有著極其重要的影響。我們應當仔細學習、悉心領會、主動實踐，以更好的落實課程標準的要求。下面我談一下習體會。

1、全面提高學生的語文素養，是語文教學的根本目的。

《語文課程標準》中明確指出：九年義務教育階段的語文課程，必需面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應培育學生喜愛祖國語言的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的獨特和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧進展。我們在理解這些基本理念時，必需把握好以下兩點：

第一，語文教學對象的全體性。九年義務教育階段的語文課程是為全體學生設計的，不是為少數尖子學生設計的。例如，喜愛祖國語文的思想情感是每一個公民應當具備的基本素養，祖國語文是祖國民族文化、民族精神的載體。因此，我們在語文教學中，應當把培育學生喜愛祖國語文的思想感情作為首要目的，使愛國主義教育在語文教學中得到具體落實。但是，我們必需清醒的看到，由于受應試教育的干擾，語文課程要真正做到面向全體學生，還需要廣大語文教育工作出不懈的努力。

第二、語文素養培育的全面性。語文素養是一個公民最基本的素養。語文素養內涵十分豐富，它以促進學生德、智、體、美和諧進展為根本目的，以培育學生語文綜合實踐能力為核心，是語文能力和語文學問、思想情感、語言積累、語感、思維品質、品德修養、審美情趣、獨特品行、學習方向、學習習慣等的有機結合。語文素養不僅表現為有較強的識字寫字能力，而且表現為有較強的生活中綜合運用語文的能力以及不斷更新學問的能力。

2、提倡語文綜合性學習，是語文教學的重大進展和突破。

?語文課程標準》提出語文綜和性學習，順應了新世紀教育改革的進展趨勢，是素養教育深入進展的必定要求，是語文課程改革的重大進展和突破。具體表如今一有利于語文課外綜合實踐活動的落實。因為小學生學習語文主要有兩個通道：即語文課堂教學和語文課外實踐活動。這兩個渠道是小學生語文綜合性學習的兩翼，相輔相成，既有緊密聯系，又有相對的獨立性。二是有利于小學生良好思想品德的形成。語文的思想教育功能是潤物細無聲。學生帶著深厚的興趣參與語文綜合性學習，將大大增添語文教育的育人功能。三有利于各類學生的智力進展。學生在語文綜合性學習中，可以依據自己探究的需要，隨時轉變原設計的思路，沿著更新的目標去探究、前進，以求獲得更好的學習效果。由于充分敬重了學生的意愿，充分發揮了學生的主體作用，學生能夠可以依據自己興趣、愛好自主的進行設計活動，這樣便產生了強大的內驅力。因此，在活動中學生變要我學為我要學，其潛能得到充分發揮，獨特、特長都能得到充分施展，智力因素都能在各自不同的水平上得到充分進展。

3、關注學習過程，重視學習方法。

以往的教學突出表現為重結果，輕過程，輕方法。《語文課程標準》將過程和方法提到課程的三大目標之一的重要高度來強調，無疑是對舊教育思想的有利抵抗。關注過程和方法，既遵循了人的的規律。同時，關注過程和方法，有利于教學改革的深化。對于學習方法和學習過程，老師并不生疏，但是，從我們長期的語文教學實踐來看，他們并沒有得到真正的重視。《語文課程標準》把他們列為三重之一，就是要強化觀念，堅決落實，有利于教學改革的深化。首先，過程和方法地位的提升，有利于教學中心由教師轉向學生。盡管以教師為主導，以學生為主體的口號喊了很多年，但在不少老師的眼里主導即領導，習慣于以自己為中心，課堂全部環節的設計都按著自己的思路，運行在自己設計的框架之中，而學生永久是教師操縱的對象，在這樣主導下，學生的主體作用明顯大打折扣。如今《語文課程標準》強化過程和方法，就要求教師把視角中心轉到學生身上，要仔細考慮才怎樣讓學生把握學習方法，還要考慮給他們創造大量的語文學習實踐機會來運用、提高。這樣，教師必需從領導崗位上退下來，讓學生活動成為教學過程中的主體過程。所以關注學習過程和方法，必定會引起權重的轉移，學生的主體地位得以穩固。其次，過程和方法地位的提升，有利于教法向學法的轉向。過去，老師設計的是教案，討論的是教法，如今，新課程標準強化過程和方法，就促使教師要把重點落實在指導學生把握學習方法，運用方法去解決實踐問題，即要把教學中心轉移到學法指導上。課程標準要求的學法指導，并不僅是簡潔的學習幾種方法，更有著通過學習方式的轉變來促進學生學會做人的深刻涵義。

冰心說：文章寫到有了風格，必需是自己對于他所描述的人、物、情、景，有著深厚真摯的情感，他的抑制不住沖口而出的，不是人云亦云東抄西襲的語言，乃是代表他自己的情感的獨特的語言。這語言乃是他從多讀書、善融化得來的鮮亮、生動、有力、甚至有音樂性的語言。當學生有了對生活的感悟，有了創作的熱情，有了對自我的表達，我們的作文教學就已經勝利了。語文教師不用將分數常掛心中，現行的高考作文評價標準正愈來愈傾向于對學生心靈的解放。只要我們的學生真正擁有了寫作的自由和歡樂，一切自會水到渠成。

高中教師教學反思總結篇6

本學期我擔任九年級四個班的化學教學工作。經過一學期來的踏踏實實、認仔細真的教育教學，在教學中留意激發學生學習化學的興趣和學習主動性，注重夯實學生的基礎，提高學生的學習成果，收到了較好的教學效果。現將本學期的教學工作總結如下：

一、重視“雙基〞教學，夯實學生基礎，培育學生的化學素養。

重視“雙基〞教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的本領。經過本學期的化學課教學，使學生能把握本學期化學課本的學問資料，并能運用所學學問，解決具體的實際問題，使學問轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的本領。與此同時，在教學過程中還留意培育學生的化學素養。化學學問靠日積月累，化學素養的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、常常地灌輸化學的學習方式、分析方法、滲透化學學問、化學技能和技巧。化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯系起來，以增添學生的社會職責感和使命感。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學學問和化學學習和分析方法，去理解學問，分析很多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等，同學們都能運用所學的化學學問進行分析和理解。

二、激發興趣，樹立信念

九年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信念的培育尤為重要，在第一節課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜測：用火點燃后會是什么樣貌?同學們毫不遲疑地回答說燒壞了，我微笑著沒有說