第頁共頁老師讀書心得體會范文9篇【】老師讀書心得體會范文9篇老師讀書心得體會篇1《與體育老師談心》是《體育與安康課程教學叢書》中的一本。在閱讀這本書以后，讓我對老師專業化開展有了一個新的認識，特別是書中關于“如何促進老師的專業成長”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書是編者在新課程改革中積極探究、共同努力的結晶，是廣闊體育老師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經歷，是體育與安康課程改革實驗區精神相貌的反映，也是課程改革階段性成果的標志。這本書特別合適于在第一線工作的體育老師，因為書中的內容都是來自實驗區體育老師自己積累的經歷，是發生在第一線老師身邊的事情，是新課程改革中生動的故事。詳細心得如下：一、爭做反思型老師在這本書中，不管是施行策略還是詳細措施中都提到了“自我反思”對加快老師專業成長和開展的重要作用，是廣闊體育老師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經歷，這將對我今后的成長有非常大的指導作用。體育老師要進步自己的職業形象，就必須在教學理論中以自己的行為表現，主動反思，做“反思型理論者”，逐步推進自身專業開展。反思型老師不僅要具有課堂教學知識、技巧和技能，還要具有對自己的教學方法、教學內容進展反思、研究和改良的才能，以及對教育的社會價值、個人價值和自己的教育信念進展更廣闊的探究和反省的才能。即在“反思——更新——開展——再反思——再更新——再開展”這樣一個無限往復、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保持一種動態、開放、持續開展的狀態。要想成為反思型體育老師需要我們在職業生涯中不斷學習與提升，不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當然的觀點，轉變那些不正確的假設、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與理論結合起來，不斷自我探究、自我發現、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門。做法如下：1、要將反思浸透教學的全過程。即老師要進展全面詳細的課前準備，并在教學過程中對教學活動的內容、對象、過程進展方案、安排、反愧評價與調控，最后在課后對上的課進展回憶與評價，總結課堂教學的經歷，找出問題，分析^p原因，采取補救措施。2、要講究科學的反思方法，選擇合適自己的反思方式，以進步反思的效率。3、經常記錄并剖析“關鍵事件”，以進步老師在教學過程中處理突變事件的才能，促進老師的自身的開展。4、要進展系統的理論分析^p。幫助認識和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的理論提供多種可能，增強陳述自己行為的理論基矗二、深化師生教育觀念改變這本書中還涉及了老師自身素質的全面進步、老師教育觀念的轉變、老師角色行為的轉變、老師教學方式的轉變和老師主動參與教學內容的構建、教學方法的創立等多方面內容。掩卷深思，作為中學體育老師，面對學生身心開展的關鍵時期，在注重學生的體質安康、體育知識、體育技能掌握的同時，要積極提煉體育的內涵與精神，并感化和指導非常喜歡體育運動的廣闊學生，讓他們在增強體魄的同時，塑造健全的人格，形成良好的心理素質，進而領悟體育的內涵，指引自己的人生道路。要引導學生去積極地參與，明白參與不是做做樣子，運動中并不在乎程度、才能的上下，全身心投入卻是最關鍵的，運動的結果并不是最重要的，過程的體驗卻是豐富而深入的。積極的投入能表達出一個人的態度，呈現出良好的精神相貌，最終到達促進身心開展的最正確效果。而被動的參與是無效的，本質上也違犯了體育的根本要求與精神。當然也要讓學生知道體育是中考科目之一，分數也很重要，要計入中考總分的。三、師生間的德育浸透1、學生需要的品德教育。體育不僅僅可以強身健體，其還有愉悅身心的功能，能調節人的情緒，化解緊張的心理壓力，進步人的心理品質，給人帶來快樂。要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來，放松自己的心情;既要讓學生參與到喜歡的球類運動當中去，獲得運動的快樂，也要組織學生從事一些器械類運動，因為它生疏，需要付出更多的勇氣和智慧，一個技術動作的嘗試和把握，這種體驗更深入，成功的快樂能迅速地轉化為人的自信。再如長跑運動，它同樣也能給人帶來快樂，只不過許多學生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。老師要幫助學生形成樂觀的心態。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過自己的努力，終于超越了原來一直不能戰勝的對手;什么人最讓大家敬仰?是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……要使學生面對困難與挫折，能積極應對，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成局部，人生的真正快樂，在于不斷拼搏向前的快樂，在于勇于克制困難的快樂，能化苦為樂。更快、更高、更強，是體育的精華，也表達了人類的一種精神，不斷超越極限、超越自我，創造一個有一個人類奇跡的原動力。應該是面對現實，從我做起，從小處做起。通過自身每一次運動成績的進步，每一個技術動作的改良，每一次拼搏中困難的面對、克制，去審視自己所蘊含的潛力，即是戰勝了自我的極限，超越了自我。在于拼搏的過程，依靠比別人多流的汗水和頑強不屈的意志，才能最終從失敗中崛起，成功后也不會目空一切，努力到達勝不驕、敗不餒的境界。2、老師應具備良好的情感老師的每一個表情、每一個動作、每一個暗示、每一個眼神都傳遞著老師不同的情感，都可能引起學生情感產生宏大的變化。師生情感和諧融洽，學生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道，學其道”。要獲得這種情感氣氛，關鍵在于老師。老師是教學活動的組織者，在教學中起著主導作用。體育老師必須具備良好的、穩定的、最有利于教學的情感品質。老師讀書心得體會篇2對時間的大方，就等于慢性自殺。——《鋼鐵是怎樣煉成的》感悟：讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，感觸很深。讀時的心情是隨著保爾?柯察金的成長、命運而起伏。細細品味著這本書，品味著保爾的精神。越覺察得我們應從保爾精神中汲取營養，堅決理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。記得書中有段名言膾炙人口：“人的生命是最珍貴的。當他回首往事的時候，不應該為碌碌無為而悔恨-老師讀書心得體會篇3總感覺工作比擬繁忙，對一些教育類的書籍置假設罔聞，根本沒有列入自己的閱讀方案之內，總覺得那是些僵硬的道理與說教，沒什么實在的意義，也激不起多少閱讀的興趣，久而久之，更是無從讀起，至今，也未讀過幾本名篇佳作，想來真是慚愧。近日，似乎是為了更好的完成作業，迫使自己認真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書。作為一名老師，我想能從這本書學習點經歷，所以比擬關心書中對于理想老師的描繪。朱教授在書中描繪：理想的老師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的老師;是一個自信、自強、不斷挑戰自我的老師;是一個擅長合作，具有人格魅力的老師;是一個充滿愛心，受學生尊敬的老師;是一個追求卓越，富有創新精神的老師;是一個勤于學習，不斷充實自我的老師;應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的老師;應該是一個堅韌、堅強、不向挫折彎腰的老師。讀完之后，我不由得按著書中理想老師的“標準”去叩問自已：我是不是一個理想的老師?我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的老師?我是不是一個追求卓越、富有創新精神的老師?要想做一名理想的老師，首位要做的便是要有豐富的學識吧，這是古往今來不變的真理。以前崇尚老師有一桶水，如今隨著各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此，才能讓孩子更有所學、有所獲!否那么，拿什么來教給孩子呢?這就要求：一要勤于讀書，充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭，才能不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“老師獲得教育素養的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。”感覺自己還相差甚遠，在今后的工作中，必須從最根底的做起，勤于學習，扎扎實實地多讀一些書，不斷向書本學習，積累豐富的文化底蘊，向身邊老師學習，尤其要多向名師們學習，把他們先進的教育理念、課堂教育的機智，結合自己的教學理論去思索，不斷去總結自己教育的得與失，勤于動筆、擅長反思，記錄教育過程中的體會和感悟,使自己不斷向理想的老師靠近。朱教授在論及“理想的老師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的老師”的時候，他就說到了我們如今的很多老師充當的是“教育警察”和“劊子手”的角色，無限地放大學生的問題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎者。老師只有對學生充滿愛心，才會去賞識他們，鼓勵他們，讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些闡述，想想自己對學生的態度，看看周圍的大多數同事對學生的態度，尤其在考試到來的時候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的闡述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛學生、賞識學生，學生才會真正得到開展，這也是我讀后最深入的一個體會。總之，我相信，只要我付出努力，并注意在教學理論中的不斷探究與總結,一定會離理想老師的形象越來越近.老師讀書心得體會篇4歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話。”最近，我認真閱讀了安奈特．L．布魯肖的《給老師的條建議》捧讀此書，給我很多收獲，帶給我教學上許多建議，在原來教學中的許多疑慮一下煙消云散，里面收入了個教育小故事，涉及教育的各個方面，有老師教育孩子的心得，有課堂上意外發生后的隨想，有轉變觀念的`體會，有關愛孩子的收獲……讀著書中的故事，我不由聯想到了自己，假如我遇到了類似的情況，我會如故事中老師一樣對待如此的學生嗎？當意外發生時，當學生的行為已經超越了底線，我會如何呢？我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈敏的對付，還是會大發雷霆，以自己的威嚴壓載學生個性的閃現？我不得而知，但是我已經在漸漸轉變我自己，漸漸融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。讀過此書，我印象最深的是最后一章節：不要放棄任何一個孩子。其中講到“優秀的老師，讓差生變好，讓好生更優秀。學生失敗的同時，我們也失敗了。”反省自己，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，如今想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強求十指一樣長呢？我們作為老師，不是只培養參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家；他愛美術，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學生。教育故事，就像長河里的涓涓溪流，平淡而又長遠；教育故事，平常中包藏著經典，蘊含著永遠。每天，每周，每月，記錄一個小故事，將一個個鮮活的案例呈現出來，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養。讓我們一起，記錄下身邊發生的一個個教育故事，提升自己，更為別人提供一個范例。相信我心一定有收獲。教給學生一杯水，老師應該有一桶水。對于我們老師而言，要學的東西太多，而做為年輕老師的我知道的東西又太少了。老師只有再度做為學生，拿起書本，不斷地充實自己才能與時俱進，不斷以全新的目光來觀察和指導整個教育過程。結實樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。這本書帶給我的考慮的地方還有很多很多，這不是一個終結點，而是為我翻開了一扇門，使我對作為一名優秀的老師有了更進一步的認識。老師讀書心得體會篇5暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的老師》一書，我感受頗深。一直以來，老師這一職業被認為是天底下最光芒的事業。可是隨著時代的開展，獨生子女是越來越多，家長對老師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們老師帶來壓力。所以我們老師要調節好自己的心態，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關系。這樣才能生活的簡單而充實。抱怨產生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加，從而產生更多的不快。教育是一種智慧，老師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，假如拋棄讓學生人人“燦爛”的想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢？就像有些老師，學生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優秀。我們老師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學生上課稍不認真，一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓；下課跟同學有些小摩擦，又被認為是打架。其實冷靜下來，仔細想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。只要學生改正過來就行了。“很多時候，學生之間的小摩擦，也不那么緊要。”這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學會了與別人相處的藝術。因此，我們老師讓學生在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們老師不必代勞。我們老師經常也會抱怨：如今的孩子怎么那么不聽話？怎么那么坐不住？怎么那么難教？怎么那么不愛學習？家長怎么也不管管？。。。其實，冷靜想想，可能是我們老師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了；和同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。其實轉臉他們也就忘了所有的矛盾了。有的同學作業沒做齊，可能確實是家里有事，給耽誤了，也只是偶然沒有完成。有的同學考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那程度，他已經盡力了。當面對學生的問題時，我們老師要試著相信自己的學生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子，關鍵是他不要放棄學習，繼續努力，我們沒必要嚴加管教，另眼對待，不能帶著有色眼鏡看學生，對學生要多加鼓勵，少些批評，鼓勵他們。每個孩子成長階段的需要不盡一樣，懵懂無知的時候要知道灌輸引導；漸漸長大些便要放手；等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要擅長引導，靈敏多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現我們的手中。我們應該更用心的去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。假如用心，是可以教給學生很多東西的，不僅僅是學科知識！學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有奉獻的人意義更大一些！我們給學生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢，還是苦著面對自己的希望呢？笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，時時注意，保持快樂的心情，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子！老師讀書心得體會篇6讀了朱永新老師的《致老師》后所引發的一系類感想。關心、關注、關心每一個學生，是每位老師應該保持的工作作風。但現實生活中不是每一個老師都能做到。應該說每一個孩子都是天使，每一個學生都應該享受到老師公平公正的教育。老師應該一視同仁。由于長期以來應試教育的影響，老師們對待學生總有不同的態度和心情，他們總是偏愛學習成績好的學生而歧視學習成績差的學生，好學生犯錯老師總為其開脫，差學生犯錯老師們總認為是學生的不對。因為，成績好的學生能給老師帶來成功的喜悅，教育的希望，職業的幸福感，而紀律差成績差的學生總是讓老師花更多的時間而沒有得到半點的快樂和撫慰，他們總是讓老師操心，讓老師失去職業的成就感。因此，公平公正對待每一個學生，說來容易做到難。只有公正平等地面向全體學生，公正平等地對待每一個學生，我們才會贏得學生的心，我們的教育才會有說服力，有感染力！在教育教學中，我們應該怎么做到平等地對待每一個學生呢？1、要一視同仁，正視差異。作為老師，要相信每一個學生都有長處和缺乏，不要輕易地看不起自己的學生，今天學生學習不行并不代說明天他不行，我們的學生幾年后開展的差異是非常大的，當他們在學校的時候就應該給他們公平公正的待遇。2、要學會諒解和寬容。學生的身心正處于一個成長的時期，老師需要設身處地從學生角度考慮他們的感受和行為，要諒解學生，同時對學生身上發生的一些不盡如人意的事情，要給予寬容。3、要給學生提供多樣的開展時機。美國心理學家加德納的多元智能理論認為，每個個體都具有自己獨特的智能構造形式，即都具有自己的智能強項和弱項。這種差異并不表現為好壞、上下、貴賤之間的差異，而是多樣化的表現。每一個學生都有其自身獨特的價值，在教育教學中應該成認差異、適應差異、追求多樣性，盡可能的提供合適學生開展的時機，保證學生有時機獲得合適其特點的教育。4、要多鼓勵少批評，好孩子是夸出來的，我們當老師的都想得到領導的表揚，何況我們的學生呢？學生經常性地得到老師的表揚，就會充滿激情去爭取更大的進步；假如每做一件事都得不到成認和肯定，就會喪失信心，失去前進的動力。作為老師不僅要表揚表現好成績好的學生，更要創造時機表揚平時表現不好成績不好的學生，他們的進步更難，他們的一點點小進步老師就要敏銳地去發現并加以表揚與肯定，這樣長期加以關注學生自然會養成良好習慣，各方面的表現就會不斷地好起來。老師讀書心得體會篇7每一個學生是學習的主人，是學科課堂的主人，愛工作老師讀書筆記。每一個學生是班級的主人，他們也應該是班級管理的主人。班主任管理班級時，他們在班級管理中應該扮演什么樣的角色呢?就像學科教學一樣，班主任不應該成為管理的主力，而應該是班級管理的引導者，監視者。從班級管理的理論來看，一個幾十人的小學班級，僅靠一個或幾個老師管理是不行的，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個學生做到既是被管理的對象，又是施行管理的主體，到達“管是為了不管”的目的。這學期，我就是把班級的工作重點放在培養學生的自主管理才能方面。培養學生的自我管理才能，首先就是從培養學生管自己才能開場的。《班主任大全》一書中就指出：如今的學生大多數是獨生子女，他們對成人的依賴性很強。由于家長的溺愛，這些“小太陽”們在家庭中失去了培養獨立性的時機，他們更多的依賴成人的幫助和照料。對于學生自我管理才能的培養主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向學生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學生從認識上加深對獨立性的理解，讀書筆記大全《愛工作老師讀書筆記》。第二方面，在班級中安排“人人崗位責任制”，使每個學生都有自己的崗位，對自己的崗位負責。第三方面，聯絡學生的家長，獲得家長的配合，培養學生在家的自我管理。其次就是培養一支班干____伍。利用管理班級的時機培養學生的自我管理才能，班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹立威信。對于學生自己選出來的班干部，要尊重他們的權利。每天的值日先由衛生委員負責評比，然后，由我發表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法。第三，嚴格要求小干部在知識、才能上獲得更大進步，在紀律以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”。第四，培養干部團結協作的精神，要可以通過干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，以即“以面帶面”。同時也要注意及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造時機，鍛煉和培養他們的才能。這樣培養的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養學生對自己、班級、家庭的責任意識。老師讀書心得體會篇8近日，我讀了《塑造老師：老師如何防止易犯的25個錯誤》一書，感到這本書是一本難得的好書。《塑造老師：老師如何防止易犯的25個錯誤》一書中，著名的美國教育心理學家卡羅林博士，搜集了老師們回憶的近200個在學生時代所經歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及幼兒園、中小學以及大學的學生生活，包括班級管理、學生活動、課堂教學、成績評定、師生交往等等方面，內容豐富，舉例生動形象，真實地反映凝固了老師在教育管理中易出現的種種錯誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉老師的錯誤當中，思索著，對照著，是一種很好的學習。特別是從這些案例中進一步理解了學生的感受，又一次站在學生的視角審視我們的許多教育現象和處理方法。這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有“處方”的形式，對發生的事件給予分析^p，幫助讀者找出問題的根本。這些分析^p根據人的心理開展的理論，提出許多現代教育理念，強調了對學生的尊重、理解，關注、欣賞、支持、幫助，突出了作為老師應有的對學生真誠的愛。諸如：“當你身處一個手指責別人的時候，剩下的四個手指其實在指責自己”，“優秀的老師，擅長挖掘不擅長表現的學生其他方面的優點”，“通情達理的老師會注意黑板禮節——尊重學生、理解學生上黑板做題時的感受”等等。做教育教學工作十幾年來的我看完這本書，我覺得老師的言行直接影響著學生的成功與失敗，表揚學生還是批評學生，促進學生進步還是抑制學生開展，是我們老師應該考慮的問題。想想自己也許在不經意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。這本書中介紹的知識能讓我恢復平靜，保持心理平衡。老師讀書心得體會篇9作為一名一線的小學老師，在30年的教學生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名老師的崇高，也讓我領悟到了作為老師的肩上的重擔，當前我國正在進展新一輪的根底教育課程改革，此次改革是建國以來規模最大、涉及內容一次課程改革。它對廣闊老師提出了全新的挑戰，從中體會到了課程改革對課堂、對老師、對學生的沖擊，同時也存在一定的困惑。首先，要有一顆熱愛學生的心，修養師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。假如教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢?只有在這樣的財富下用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流。”記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美妙的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識;把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓詞換成贊美，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來