Word第第頁老師培訓年終工作總結老師培訓年終工作總結1

7月xx日，我參與xx區學校語文教育培訓。本次培訓為我們供應了各類豐富的專題講座、課例觀摩，使原來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，而實時視頻教學更是使我們深切地感受到了課堂的藝術。幾天的培訓學習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改良和提升。通過與同行們的商量、溝通，思維的碰撞，發覺了教育教學過程中的一些缺乏，也找到了很多解決問題的方法。

1、重新熟悉了自己的責任，樹立科學的教育觀。

老師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的老師形象，老師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、制造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，轉變了傳統的授業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。老師要給同學一碗水，不能滿意于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，老師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授學問的同時，老師的社會道德品質也在一并的傳授給同學。因此老師不僅是學問的傳播者，他還要為培育下一代可塑型人材做出奉獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的將來打下良好的基石。我們要用公平的目光去看待我們的同學，應賜予他們同等的發揮制造的機會，讓他們在良好的環境中健康成長。

2、對自己的教學水平和科研水平有了新的熟悉。

通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它要我們老師專心去澆灌，才會開出美妙的藝術之花，同時也使我熟悉到了自己的教學水平距離名優老師還有很大差異。我雖然教過不同的班級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備同學，去討論習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使同學在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，削減課業負擔，多一些時間去體會。由此需要老師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業學問和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優秀的老師，讓自己的教同學涯也因此而更精彩。

3、重新熟悉到數學教學應重視溝通與溝通，主動學習、主動探究的重要性，尤其對課堂導人這一方面加強努力。

古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方溝通，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網絡教育為同學供應了多種網上溝通的方式，除了自學之外，盡可以與同學、老師自由溝通，探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的緣由，盡可能獲得家人、伴侶和老師的關懷、支持和鼓舞，多與同學溝通學習心得和體會，相互鼓舞學習信念，學習他人的勝利閱歷，消退不良心理影響，有助于激發學習動機，增添學習信念。

通過小語教育培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是學問，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，“老師的一天，同學的一生”這句話道出了老師對同學學習和生活的巨大影響。因此我們肯定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的勝利者！擅長捕獲教育的機會，發掘同學學習過程中的主動因素，讓同學領悟老師言行中傳遞的真誠、情感、才智，并將老師的理解、期盼、鼓舞內化為努力學習的內驅力。在關愛每一個同學的前提下注意在教學活動中呵護同學學習愛好的萌芽，激發同學學習動機，從而讓我們的數學課堂更精彩！

老師培訓年終工作總結2

在校領導的高度重視和關懷下，在全體老師的大力支持和協作下，我們堅持以科學進展觀為指導，以提升學校核心競爭力為重點，以校本研修為基礎，遵循老師成長的規律，引領老師專業進展，連續貫徹“研、訓、教”一體化的原則，發揚開拓進取的精神，推動學校均衡進展、內涵進展、可持續進展。現結合工作詳細總結如下：

一、以師德師風建設為抓手促進研修

培育、提升老師素養的途徑是多方面的，而師德師風建設是一切培訓的基礎。學校開展了“師德師風建設”系列活動：利用政治學習時間，組織老師學習各種法規;利用學校網絡，組織商量，談感想、談體會;組織大家進行了“我身邊的師德小故事”的征文活動。

二、分層次、有重點地進行研修

1、現代教育技術培訓

我校已有現代教育技術設施，而要充分發揮其功能，關鍵在于老師，在于老師是否有先進的教學理念，否則，用現代化的設施進行傳統的教學會給教育帶來重大損失。

為此，我們組織老師進行了“現代教育技術”的培訓，關心老師懂得信息技術對課程教學的支持作用，理解教育技術應用的多樣性，使老師能綜合應用各種技術資源創設高效學習環境，在真正意義上實現信息技術與課程的有效整合。

2、骨干老師引領培訓

由教育處牽頭，細化落實，重點開展“青年老師、骨干老師、教研組長、班主任”四支隊伍的培訓工程，并主動挖掘骨干老師的引領作用。每位骨干老師都能上一堂以“加強課堂教學的自主監控”為主題的示范課，開設一次以“如何減輕學校生的課業負擔，真正做到減負增效”為主題的講座。

三、在課堂教學實踐中進行培訓

實踐——反思——總結進行教學案例討論，是老師教學成長的階梯。先進的教學理念才能真正被老師內化并轉化成老師的教學行為，必需在課堂教學的實踐中才能得以實現。我們以“提高課堂教學有效性”為主題，開展了系列教學研討活動，由骨干老師在校級層面上開課，起到一個引領的作用;再由骨干老師為老師們開設講座，從理論的高度關心老師們熟悉提高課堂教學有效性的意義、途徑等;最終全體老師在備課組內進行教學展現，落實這一主題，并能在課后進行組內研討活動，聽課老師針對課堂都做詳盡的評課，進一步提升了老師的聽課、評課的力量。

四、“派出”“請進”擴大視野、“洗腦”“沖電”雙管齊下。

組織老師參與了各級教育行政部門組織的課改培訓，并針對本學期的師德師風建設目標，邀請了有關專家來校作報告，使老師們準時得到充電。

老師的培訓工作是一項長期的工作，今后我校將連續做好以上工作的基礎上，連續探究“考、教、研、訓”機制，讓師訓工作更扎實地融入到學校的各項工作中，實現以老師良性進展推動學校工作的健康、持續地進展。

老師培訓年終工作總結3

依據年初制定的老師培訓規劃，一年來我校領導仔細落實規劃內容，老師培訓工作取得了較好的成果，現總結如下：

一、在時間上和經費上予以保障和支持

我校領導高度重視老師培訓工作，長期堅持以老師的成長和進展作為老師教育的根本動身點和落腳點。首先在時間上和經費上予以保障和支持，為老師學習供應便利，制造平臺。

二、開展多樣的培訓形式

我校今年主要開展以校本培訓為基礎的多種培訓，鼓舞老師參與連續教育、學術溝通、學歷提高、讀書自學等多種培訓。

1、加強班主任培訓。

良好的教學秩序與良好的學風與班主任的努力分不開，建設一支過硬的班主任隊伍是學校的一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓工作，開展了班主任工作溝通，提高了部分班主任的管理水平。

2、組織實施老師師德全員培訓。

通過培訓，提高了全體老師思想政治素養和職業道德水準，做到依法辦學，依法治教，杜絕了違規的教育行為。

3、加強新課程理念的學習。

組織老師開展新課程、新理念的培訓，學校主動制造機會讓老師出去學習參觀，學習先進的教學閱歷和管理閱歷;此外，依據年初指定的規劃，開展新理念、新課程、新技術的全員培訓，通過培訓，使老師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善學問結構，把握課程改革和教學改革得最新動態，適應新課程標準得要求，

4、加強計算機應用培訓。

老師實現了“四會”：會文字處理，會制作簡潔的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件。同時老師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。目前我校老師基本能不同程度地利用計算機進行幫助教學，提高了將信息技術與課程整合的力量。

5、催促老師參與連續教育培訓，基本上完成了本輪的連續教育要求。

6、加強體、衛、藝老師的培訓工作。多次派出老師參與培訓。

總之，一年來，我校的老師培訓工作取得了較好的效果，我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合集中研修與分散研修相結合，通過培訓，老師的教研力量提高了，教學理念加強了，教學方式有了轉變，提高了課堂教學效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設一支良好的老師隊伍而努力。

老師培訓年終工作總結4

分管老師教育培訓工作已有一個多年頭了，身感肩負的責任重大，為不辜負上級領導的期望，凡事都腳踏實地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，仔細做好本校的老師教育工作。下面，就這一學期師訓的工作狀況匯報如下：

一、明確目標，加強領導，打算詳實

依據本校的師資狀況，制定了老師教育工作打算、校本培訓打算、班主任、新任老師培訓打算等各種校本培訓方案，充分利用校內外師培資源，對老師進行全方面的培訓。領導重視，以規章制度做保證，切實可行的制度，是老師教育工作順當進行的保障。目標明確，以切實可行的打算做保證

二、以校為本，加大“校本研修”學習、培訓力度。

1、強化老師培訓，提高老師業務理論水平。

在提升老師內涵的大環境下，本學期把組織老師進行業務理論學習的工作放在了首位。學期初就依據學校特色，制定了本學期的學習專題，對老師進行了新課程培訓、業務理論學習。充分利用校本培訓進行了課堂教學培訓、自主學習、教學閱歷溝通等。促使老師在不短完善自身的學問結構和理論素養的同時，提高了老師討論和解決教學實際問題的力量。

每位老師在撰寫萬字讀書筆記和讀教育名著撰寫心得體會的基礎上，要結合自己的任教學科結合自己的老師實際撰寫一篇教學案例、至少一篇教學反思；每學期至少聽課20節。通過這樣理論聯系實際的反思、溝通，解決了老師課堂教學中的疑難困惑，促使老師逐步成為了討論型的老師。

2、強化老師的校本研修管理

每次組織的校本研修活動，都要做詳實的活動記錄。加強出缺勤的管理以及記錄。學校按時對老師自主學習筆記，讀書筆記、聽課記錄等校本研修記錄做檢查、記錄、評比。促使校本教研工作不斷的改良能更深化的開展。

我校依據校工作的詳細特點，不斷提高老師素養，提高老師服務教育教學的教育理念。我校通過不斷的實踐——反思，為老師的進展供應了良好的學習、研修氣氛及環境，使每個老師都有不同程度的進展。

三、取得的一些成果。

4月份接受上級領導的檢查考核，本校9位班主任通過考核，我校班主任培訓工作效果顯著，被評為學區先進集體，謝樂平老師被評為學區先進個人。×年的校本學分我校老師都能到達16分以上。同時如火如荼開展的`老師素養年活動，各位老師都能自覺完成上級任務，各項成果都是可喜可賀的，各項工作也得到了學區領導的認可欣賞。

四、工作中的缺乏之處：

1、努力營造各位老師安心樂教的氣氛，擅長分散人心。

2、要使我們山區學校的老師教育培訓工作富有山區特色。

通過加強校本培訓，廣闊老師的教育觀念發生了深刻的改變。

首先，廣闊老師真正學有所得，學以致用。

其次，教育理念也發生了深刻改變。校本培訓是老師連續教育的主要形式，學校是老師連續教育的主陣地，

第三，廣闊老師的終身教育理念已經初步形成，老師們深切地熟悉到，接受終身教育不僅是教育改革與進展的需要，也是自身進展、自身生存的需要。通過培訓，廣闊老師的教育觀念和教學策略發生了深刻的改變，很多現代教育思想和先進閱歷已經轉變為老師的教育教學實際行動，提高了老師迎接課程改革的自覺性。今后將為老師搭建更寬闊的研修溝通平臺，讓老師感受最前沿的教育教學理念，不斷提高老師專業化水平，為提高教育教學質量服務。

老師培訓年終工作總結5

我校＂基于學校，在學校中，為了學校＂的要求，突出老師培訓針對性、敏捷性、多樣性的特點，努力打造一支結構層次化、實踐專業化、進展可持續化的老師隊伍，為學校的可持續進展夯實基礎。現將近幾年我校的老師培訓工作總結如下：

一、立足職場，進展老師的道德才智

當前教育處在社會轉型期，各種社會沖突相對集中，面對生存與競爭的壓力和重德的文化傳統，社會現實和文化期盼間的重大落差，廣闊老師承受著巨大的職業壓力，同時，原有的師德規范和師德傳統的效力大大降低，加上＂應試教育＂的壓力，基層師德建設常停留在口頭上、書面上，沒有得到有效貫徹執行。我校把老師的師德建設放在老師老師培訓的首位，立足職場，進展老師的道德才智。

1、組織老師學習人的進展理論，舉辦德育論壇，進行世界觀、人生觀、同學觀、教育觀講座和商量，引導老師建立起教育推動人的全面、協調、可持續進展的教育觀，承當起對全體兒童全面進展責任，既關注兒童的現實人生，也要關注兒童的將來成長和進展；既關懷兒童認知素養，更要關懷兒童的情感素養的發育和成長。反思教育中、師生關系中的道德問題，建立民主、公平、和諧的師生關系。

2、開展觀看討論，轉變評課觀念，加強課堂教學中師生關系評析，情感互動的剖析，強調將教育的藝術性、科學性和倫理性融為一體，以極大的熱忱將自己的學問、信念、人格、自由精神和制造實踐奉獻給同學，同時通過觀看記錄師生課堂、課外交往活動中問題，討論改良策略，跟進實施，不斷完善。這樣，在特定的教育職場中提高老師處理人際交往的力量，解決師生道德問題的力量，把老師的道德力量轉化成老師的道德才智。

3、同伴互助，建立團隊。每學期進行先進班級組評比，促使老師間團結、合作、敬重、謙讓、寬容、真誠、互助、自主的人際關系，處理好競爭與合作、義與利的關系，避開老師道德失范。

我校已建構起和諧課堂，師生關系民主、公平、和諧，XX校長被評委XX市十佳校長，XX等老師分別獲得市優秀教育工、市優秀老師、XX等多位位老師分別獲得全國百佳班主任和市先進班主任等。

二、理論引領，提升老師的教育理念

組織老師學習教育教學理論，促使老師理論體系的自我更新和自主建構。

1、與專家對話。近幾年，學校組織全體老師多次參與各級各類課改培訓，共有22名老師參與培訓，68名老師參與省級培訓，1456人次老師參與市級、區級培訓，邀請XX等多位專家到我校作學術報告，使老師與專家對話，直面教育教學問題。創建十一小老師成長博克群，借助網絡，打破時空界限，使老師直接與專家對話、互動。結合教學討論試驗，學校先后邀請全國現代教育技術培訓中心XX教授。

2、與文本對話。學校給每位教職工贈送一本教育教學書籍，為老師們訂購了大量的教育專著和雜志，如《老師的詩意生活與專業成長》、《給老師的新建議》、《優秀課改案例集》、《學學名師那些事》、《研訓一體老師成長叢書》、《外國教育經典解讀》等大量圖書充實校圖書室，供老師們借閱。

3、與同濟對話。鼓舞老師參加培訓者活動，參加省市的助訓活動，舉辦讀書沙龍，即興演講等活動，搭建老師展現自己教育理念的平臺，促使老師所學教育理論內化、更新、建構。

三、老師討論，提高老師教育教學力量和教育科研力量

1、行動討論，強化老師的反思意識和實踐力量。

〔1〕每位老師每周向備課組供應一個本人在教育教學實踐中遇到的問題，由備課組長組織備課組老師討論解決，解決不了的提交教研組商量解決。

〔2〕各教研組由老師提交的問題中整合篩選，形成一個討論專題。

〔3〕依據專題討論，每單元在備課組中溝通一個好教。

〔4〕每周結合專題討論寫一篇教學反思。

〔5〕每月交一份真實的教學案例，在教研組活動中開展案例分析。

〔6〕每學期上一節備課組或教研組討論課。

〔7〕每人建立一個同學成長檔案。

＂七個一＂活動的開展，遵循了行動討論的問題——專題——設計〔教案〕——行動〔討論課、成長檔案〕——反思〔教學反思、案例分析〕——再設計——再行動——再反思——循環往復，強化老師反思意識，實踐力量。

2、開放課堂，用老師自己的課堂培訓老師。

學校建立以班級組為單位，每位老師每周隨堂聽課一節，做到有記錄，有評議。備課組長每兩周就老師聽課狀況進行小結，準時反饋老師課堂教學中存在問題，確定備課組討論專題，討論解決。學校依據各備課組聽課小結，形成學校每學期兩次的課堂教學質量分析報告，開展校性專題討論，通過舉辦校性專題討論課、調教、教學節、家長開放周等活動熬煉隊伍，展現討論結果，連續討論活動。

3、課程開發，恢復老師的＂課程武功＂。

采納聯合開發的模式，與校外專業老師聯合開發我校的民樂老師課程。與省研訓院聯手，加快綜合實踐活動課程的老師開發進程。課程開發，老師的學科學問得到進一步拓展和整合，老師從原來的課程執行者向課程討論者、課程開發者、課程實施者的角色轉變，老師的課程意識得到喚醒，課程力量得到增添。好的師資帶動了好的課程開發，XXx同學到新加坡、香港參與競賽并獲金獎，XX縣參與匯報演出、慰問演出、慶典演出。

4、＂青藍＂工程，讓老師來培訓老師。

＂骨干支撐＂是學校老師培訓這一系統工程整體架構中最重要的基石。學校先后啟動了＂青藍工程＂和＂三格層次現代型優秀老師培育工程＂兩大老師培訓工程。依托兩大培訓工程，通過師徒結對子、送教下鄉、校內教研、賽課、高級研修培訓等活動，以骨干培育出骨干，形成和諧共榮，層層推動的老師培育模式，在這一模式的運轉環境下，老師的專業成長扎實、穩健，成效明顯。

學校每學期每位老師發放肯定金額，作為拜師學習的費用，鼓舞老師向一些積累了豐富教育教學閱歷，把握了學科前沿內容和技能的優秀老師拜師學習，每學期師徒互相跟班聽評課不少于8節，上討論課、示范課各1節，作一個專題討論，指導徒弟寫一篇有水準的論文或案例分析或教學敘事等。師徒依據培育目標，兩年學校組織驗收，發放證書，每學期學校組織階段性檢查評比。使師徒互相促進，徒弟能盡快吸取他人閱歷，青出于藍而勝于藍。梅蕊、黃慧、鄺和平、吳慶妮等多位老師分別在杜文君、韓穎、李長衛、吳琦俐等師傅的指導下獲得各類調教一等獎，周霞等老師在陳文華師傅指導下，所撰寫的教學論文分別獲得省市級嘉獎。

5、課題推動，提高老師的教育科研力量。

在教育科研方面，學校成立了課題試驗討論小組。課題試驗討論工作以新課程理論為支撐，以實踐閱歷為指導，以老師專業成長和同學力量進展為目標，從小處著手，從遠處著眼，力爭在微小課題討論中出成效，在課題討論中出成果。學校先后承當了全國教育科學＂十一五＂規劃課題＂和諧德育討論與試驗＂的子課題＂家庭與社區雙向輻射的美德教育討論＂，全國教育技術＂十一五＂重點討論課題《信息技術與學科教學有效整合的模式及應用方法體系討論》，國家社會科學教育學重點課題《學校德育教育與和諧生命教育的討論和試驗》子課題《學校和諧生命教育中的感恩惜福教育》，海口市＂十一五＂課題《海南鄉土美術資源的開發與利用》，海口市龍華區課改樣本校課題《實施有效課堂教學提高教學質量》等國家和省市級多個課題討論項目。〔以下課題討論成果匯編圖片和結題證書〕＂十五＂課題《信息技術促進青年老師課堂教學力量的提高》榮獲教育部＂十五＂課題討論成果評比一等獎，該成果目前已在全國推廣。

濃烈的教育科研氣氛為老師的專業成長培育了沃土，教研之花在校內里常開不敗。學校涌現出一批課題討論先進個人，先后有300多篇教學論文、案例反思和教學設計，在省市和評比中獲得嘉獎。

6、搭建平臺，展現老師的獨特風采。

〔1〕搭建教學藝術平臺。學校每學年舉辦一屆教學節，一次教學開放周活動，每次活動都有特定主題，各科〔各班〕選拔選手向全校老師〔同學家長〕展現教藝，課后進行說課、評課、總結，上課老師和聽課老師都有收獲。組織老師參與全國、省、市調教或錄像課評比，讓優秀老師在更廣闊的舞臺上找到自尊、找到專業成長的喜悅和教育職業的美好。

〔2〕搭建網絡互動平臺。建立老師成長博克群，讓老師借助網絡平臺，與校內外老師、專家針對各自感愛好的教育教學問題進行互動式溝通，同時，把十一小老師的教育思想、教育教學成果在網上展現，讓他們的聲音傳遍世界。蘇頁、周征帆、韓永麗、王健、駱楊英、邱小芹、周霞、林書利、陳文華等老師的個人網頁獨具獨特魅力，已成為師資培訓的一個良好互動平臺。

〔3〕論文、案例、教學敘事評比。學校每學期進行一次老師論文、案例、教學敘事評比，激勵老師準時總結各自教育教學閱歷，從實踐體驗提升到理性認知，進行教育理論的自我更新和建構。

7、加強老師連續教育學分登記管理

老師連續教育學分登記管理規范有序，由XX副主任詳細管理，XX副主任XX助管理。我們多次召開老師會議，培訓老師進行網上學分登記。

四、規范管理，確保老師培訓工作良性運行

1、組織健全：學校成立了老師培訓領導小組，組長：XX，副組長：XX、XX，組員：XX、XX每學年的班級級長。成立學校老師培訓指導小組，組長：XX，副組長：XXx、XXx每學年的各教研組組長。

聘請XXx成立老師培訓專家組，各機構成員作到分工明確，職責分明，任務落實到位。校本培訓專家組成員：校外專家組：XX；校內專家組成員：XXx等。學校先后邀請全國現代教育技術培訓中心劉曉中教授，省教育討論培訓院周積昀副院長，海口市教育討論培訓院張國紅、龔雄飛、李學慧等多位專家到校舉辦教學講座。

2、制度完善：制定《老師培訓方案》、《青