學生管理學演示文稿第1頁，課件共14頁，創作于2023年2月2023/7/111一、什么是領導

1、領導的定義

——

發揮影響力，使他人或下屬完成工作，以實現組織的目標。

2、領導者的支配性工作

A為下屬或員工訂立目標。

B激勵員工，發揮他們的潛能。

C消除工作上的混亂、沖突及員工之間的矛盾。

D運用影響力，帶領下屬完成目標。第2頁，課件共14頁，創作于2023年2月2023/7/112二、人際權力理論（TheoryofSocialPower）

弗倫奇（JohnFrench）和雷文（BertramRaven）把人際權力分為五類：

1、專家權力（expertpower）

------以有價值的知識、信息或技能為基礎，人們因信賴某人的專業知識和能力而受他的影響。

2、認同權力（referentpower）

------基于個人魅力或吸引力，他人因為喜愛某人而受他影響。

第3頁，課件共14頁，創作于2023年2月2023/7/1133、合法權力（legitimatepower）

------權力源自職位。4、獎賞權力（rewardpower）

------能夠給予獎勵和利益。5、強制權力（coercivepower）

------剝奪他人獎勵或施加懲罰的權力。第4頁，課件共14頁，創作于2023年2月2023/7/114三、領導人員特性論

心理學家斯托迪爾（RalphStogdill）提出成功的領導者具備八項特質（trait）

------身材、相貌、智力、自信心、社交能力、意志、管理能力、談吐

其他研究者認為領導者有六項特質

-------進取心、領導愿望、正直與誠實、自信、智慧、工作相當知識成功領導者的特質至今未有定論。第5頁，課件共14頁，創作于2023年2月2023/7/115四、行為理論（BehaviorTheory）

1、俄亥俄州立大學的研究

——領導行為的模式為體諒和體制。

體諒（consideration）-------指領導者關心下屬的感受，尊重他們的意見，與下屬建立互相信賴的關系。

體制（initiatingstructure）------指領導者在追求目標時，界定自己和部屬角色的程度。第6頁，課件共14頁，創作于2023年2月2023/7/1162、密茲根大學的研究

——研究和比較高績效和低績效領導者的行為。

以員工為中心的領導者（employee–centeredleader）

------代表強調人際關系、關心部屬需要和感受的領導行為。

以工作為中心的領導者（job–centeredleader）

------強調工作績效，視下屬為實現目標的工具。

第7頁，課件共14頁，創作于2023年2月2023/7/1173、管理方格論布萊克（RobertBlake）和穆頓（JaneMouton）提出了管理方格

——一個包含“關心部屬”（concernforpeople）項目和“關心生產”（concernforproduction）項目的二維領導理論。

第8頁，課件共14頁，創作于2023年2月2023/7/118五種有代表性的領導風格：（1，1）：拙劣的管理（improverishedmanagement）（9，1）：任命式的管理（authority-obediencemanagement）（1，9）：鄉村俱樂部式的管理（countryclubmanagement）（5，5）：中庸的管理（organizationmanmanagement）（9，9）：團隊式的管理（teammanagement）第9頁，課件共14頁，創作于2023年2月2023/7/119菲德勒與權變管理第10頁，課件共14頁，創作于2023年2月2023/7/1110五、權變理論（ContingencyTheory）

1、費德勒模式（Fieldler’sContingencyModele）

——有效的群體績效取決于與下屬相互作用的領導者的風格和情境對領導者的控制和影響程度之間的合理匹配。發展出一種他稱為“最不受歡迎的同僚”（Leastpreferredco-worker，LPC）的概念，主要用作衡量領導人員是屬于“以任務為中心”（task-oriented）或是“以人際為中心”（relationship-oriented）。第11頁，課件共14頁，創作于2023年2月2023/7/1111

提出三項情境準則：（1）職位權力（Positionpower）

——領導者所擁有的正式權力（2）任務結構（Taskstructure）

——工作程序和工作目標的明確性（3）領導者與部屬的關系（Leader–

memberrelations）

——部屬對領導者的信任、信心及尊敬程度。第12頁，課件共14頁，創作于2023年2月2023/7/11122、路徑—目標模式（Path–GoalModel）

——探討努力和績效、以及績效和目標之間的關系，目的在于使員工知道努力工作和出色表現與報酬之間有正面的關系。

毫斯認為，領導者在引領下屬面對工作困難時可由兩方面入手，分別為“體制”因素和“體諒”因素。

“體諒”在任務結構化程度高的情況下，對下屬