2023年小學三年級英語教學計劃通用5篇2023年小學三年級英語教學計劃篇1

一、學情分析

教學對象為六年級(1)(2)班的學生。他們已經接觸了三年英語，有肯定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的好奇心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的進展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習看法，把握良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本教材的設計表達了“以人為本〞的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。表達了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培育。在整體構思、內容支配、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三、教學目標

依據小學生的心理和生理特征以及進展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的英語學習的自信念;培育學生肯定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有肯定的英語基礎，本學年應到達以下目標：

1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。

2、能按四會要求把握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點和難點

1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。

2、能按四會要求把握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

五、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性進展。

2、在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4、培育學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業，培育學生良好的書寫習慣，做到干凈、規范、正確地書寫。

6、活用教材，依據學生的實際狀況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

六、后進生轉化措施：

本學期將在差生轉化方面，下狠工夫。發動小組長的作用，監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量削減差生的數量。做好與家長的溝通和與班主任的溝通工作，大家齊心協力完成六年級的教學任務。

七、優秀生提高措施：

對優秀生而言，課本學問還不能滿足他們的胃口，采納個別推舉的方式，鼓舞學有余力的學生去買相關的優秀教輔書籍幫助他們更好地提高，另一方面，課外組織學生進行針對性的相關復習。

2023年小學三年級英語教學計劃篇2

一、指導思想

以“關注學生，提高課堂教學質量〞為工作標準，以培育學生的學習興趣，不斷提高學生的英語水平為已任，以全面提高五年級英語教學水平為目標。

二、創建目標

1.追求40分鐘的效果。

2.參與小學五年級英語能力競賽。爭取獲取優異成果。

三、主要工作

1.仔細鉆研教材實抓英語學科教學常規，主動開展教研活動，提高課堂教學質量。

2.落實小學五年級英語能力競賽。爭取獲得優異成果。

3.開展培優扶差工作。

四、具體措施

1.備好課。肯定要在每節課之前，把教材鉆研透，找到重難點，把教案做到有計劃、有目標、有實效。還注重學生的

學習行為，多觀看學生的學習方法及學習困惑之處，為學生學習提供更好的學習方法。多進行課后反思，反思課堂教學時出現的問題，找出問題的關鍵之處。

2.上好課。在上課時，要向40分鐘要質量，讓課堂有實效。上好課，就要抓好課堂紀律，在教授新知的15分鐘時，讓學生能集中精神聽取。采納多種教學方法及教學手段引起學生的學習興趣。讓學生在課堂學習時能吸取80%的學問。對于學生的習題要找到重點進行講解及多次練習，穩固學生的學問點。

3.做好培優扶差工作。按學生學習能力的高低，把學生分為四個學習小組。每組找出兩名組長，幫助成員完成老師布置的任務。利用每周二到三次的課后時間進行培優扶差工作，并做好記錄。對于優生，進行加強及增加學問面的練習，例如，對于課文中出現的對話要進行背、默的練習，利用多種練習方式及課外閱讀形式，擴大學生的學問面。對于差學，從最基本的單詞起，利用循序漸進的方法，從兩個單詞到三個，四個，一步步抓好單詞關。對于課文要求學生能流暢地朗讀出來即可。并讓優生來幫助學習困難的學生進行互助練習。

4.多學習。對于自己，在各個方面加強學問容量，多鉆研課內外的學問，仔細完成每一次的教研活動，不懂就問，不

斷提高提高自己教學設計的整體水平及仔細上好每一節課，不浪費時間。做好教學及自身的反思工作，多思索，多實踐。在學習理論學問和不斷實踐中讓自己成長起來。

5.落實小學五年級英語能力競賽。做好計劃、多收集資料。提前找好參賽學生，訂好輔導時間、內容。

2023年小學三年級英語教學計劃篇3

學生狀況分析

三年級有四個班，每班大約62人，每個班都有各自的特色，他們聰慧活潑、勤奮好學，這些學生曾在一，二年級的時候初步接觸了英語，對英語有著深厚的興趣。但也有少數學生遇到困難就停止不前，學習習慣也不太端正，有待度，把握良好的學習方法，使之有所進步。

教材分析

?義務教育課程標準試驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大lingo。media國際集團合作編寫的一套全新的中下學連接的英語教材。這套教材是依據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外流，使學生通過學習，培育將來跨要的能力。

4、注重學生學習興趣的培育，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

教學目標

1能聽懂會說12組對話，并能進行簡潔的溝通。

2能聽說認讀50個單詞和聽說讀寫26個字母。

3了解6項簡潔的中西方

4能唱8首歌和聽說唱7首歌謠。

5能完成8個自我評價活動。

具體措施

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂把握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氣氛，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生溝通，進行口語交際訓練。

8、關系愛惜學習比較吃力的學生，讓優等生去幫助他們。實行一幫一的方法，最終比一比到底是哪一組有了進步并予以嘉獎。

教學進度支配表

第一周：unit1第二周：unit1第三周：unit1—2第四周：unit2第五周：unit2—3第六周：unit3第七周：unit3第八周：unit3—4第九周：unit4第十周：unit4第十一周：unit4—5第十二周unit5第十三周unit5

第十四周unit5—6第十五周unit6第十六周unit6第十七周rcycle2第十八周review1—3第十九周review4—6

個人成長進展計劃

新的學期有新的開始，所以這個學期我要發奮圖強，努力學習，查看更多的教育書籍和有關英語的學問，并留意摘抄重要的句子和對自己有警示作用的在理論學習筆記上豐富自己的課余生活。在集體教研的時候主動發言，主動參與學校組織的有意義的活動，并協作學校工作。仔細聽課，并做好聽課記錄。做好三年級英語教學工作

2023年小學三年級英語教學計劃篇4

一、班級狀況分析：

這學期我繼續擔任三年級的英語教學工作,本年級共有學生26人，其中男生12人，女生14人。大部分學生思維靈敏，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現主動、主動，樂于參加，樂于表現自己(尤其以女生為主)。但有部分學生尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶散，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想方法幫助他們盡快提高，打好英語基礎。

二、教材分析：

本冊教材強調語言的運用，注重能力的培育，突出了興趣的激發，重視雙向溝通，融合學科內容，重視敏捷擴展，實現整體設計。吸收了國內外把英語作為外語教學的理論和勝利的閱歷，把這些教學理論和實踐閱歷同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

教材的主要特點：

(一)強調語言運用：注重學生語言運用功能的培育。教材在整體構思，內容支配，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，表達了語言的交際功能。

(二)注重能力培育：力求用生動簡潔，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓舞學生能動思索，主動做事，自動調整學習方式發掘他們主動求知，努力進取的潛能。

(三)突出興趣激發：從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

(四)重視雙向溝通：選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化學問。

(五)融合學科內容：十分重視在學習內容上與其他學科學問的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科學問內容，融如語言材料之中。

(六)重視敏捷擴展：運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。

(七)實現整體設計：運用整體系統的合理編排力求到達各階段的教學內容與目標自然連接，以確保各階段的順利過渡。

三、教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡潔運用。

3、能聽、做6個tpr活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四、教學重、難點：

1、能把握26非常字母的正確書寫方法和格式。

2、能使用日常交際用語，

3、活用四會句型，

4、進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發音正確。

5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

五、教學措施：

1、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氣氛。

融會話教學與情景表演之中。通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而到達以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。讓英語貫穿學生的生活中。

2、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氣氛，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。提高學生的聽說能力，更能夠表達學生學習的主體性。注重學生英語思維能力的培育，盡可能讓學生形象的感知語言，形成肯定的英語思維。

3、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是特別愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特殊深。巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。調動學生學習的主動性，鼓舞學生主動參加到課堂教學中去。

4、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的留意力。

5、注重字母教學。

26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采納多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

2023年小學三年級英語教學計劃篇5

三年級大部分同學對學習英語都有深厚的興趣，學習英語的自信念較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇怪學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特殊，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、主動性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教材分析

教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合規律推理能力強