人教版二年級上冊數學知識點歸納總結

二年級上冊數學知識點總結第一單元：長度單位在測量物體的長度時，需要使用統一的標準單位。常用的長度單位包括米和厘米。通常，較短的物體使用厘米作為單位，用“cm”表示；而較長的物體則使用米作為單位，用“m”表示。測量時，將尺子的刻度對準物體的左端，再看物體的右端對著幾就是幾厘米。例如，要畫一條4厘米長的線段，可以從尺子的0刻度畫起，畫到4厘米的地方；也可以從尺子的1刻度畫起，畫到5厘米的地方。此外，1米等于100厘米，1米減去40厘米等于60厘米，1米減去100厘米等于900厘米。線段是由兩個端點構成的直線，可以測量出長度。例如，圖釘的長度大約為1厘米，食指的寬度大約為1厘米，田字格的寬度大約為1厘米。課桌寬60厘米，黑板長4米，教室長8米，操場長200米，鉛筆長20厘米，跳繩長2米，數學書長26厘米，燈管長50厘米，房間高3米，字典厚4厘米，大樹高8米，旗桿高15米，升國旗的旗臺高60厘米，小朋友的肩寬大約30厘米，爸爸的身高為1米75厘米或175厘米，小朋友的身高為120厘米或1米20厘米。第二單元：100以內的筆算加法和減法在使用豎式計算兩位數加法時，需要注意相同數位要對齊，從個位開始加，當個位上的數字相加滿10時，需要向十位進1。例如，計算49+42時，可以估算為90。同樣，在使用豎式計算兩位數減法時，也需要注意相同數位要對齊，從個位開始減，當個位不夠減時，需要從十位退1，即在原來的個位數字上加10再減，計算時十位要記得減去退掉的1。在進行連加、連減和加減混合運算時，需要從左往右依次計算，有括號的要先算括號里的內容。此外，需要注意看清加減號，不要混淆。估算是一種快速計算的方法，可以將一個接近整十整百的數看作整十整百來計算。方法是，個位小于5的少看，個位等于或大于5的多看，看成最為接近的整十或整百數。例如，49+42可以估算為90，28+45+24可以估算為100。第三單元：角的初步認識1.一個角有一個頂點，有兩條邊；兩條邊是直的，都從頂點出發。角的各部分名稱包括邊、頂點、邊。2.角的畫法是先畫頂點，再畫邊。畫角時，從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條直直的線，就畫成一個角。3.用三角板可以畫出直角。畫角時應寫上角各部分的名稱。給出頂點和一條邊，可以把角補充完整。4.要知道一個角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。量直角的方法是頂點對頂點，一條邊對一條邊，看另一條邊是否重合，重合就是直角，沒有重合就不是直角。5.三角尺都有一個直角和兩個銳角。正方形、長方形都有4個角，4個角都是直角。6.角的大小與兩條邊的長短無關，只和兩條邊張開的大小、程度有關。角的兩邊張開得越大，這個角就越大；如果張開得越小，這個角就越小。直角比直角大的角叫做鈍角，比直角小的角叫銳角。7.用三角尺畫直角的方法是三角尺的直角邊，沿著邊畫是直角（一點、二線、三標記）。8.所有的直角大小都相等。數學書的封面上有4個角，4個都是直角。9.在一張不規則的紙中得到一個直角的方法是拿一張不規則的紙，先上下對折，再左右對折可以得到直角。10.數角的個數時，可以先數單個的角，再數由兩個單個的角組成的角，再數由三個單個的角組成的角，依次這樣數下去，加在一起就是一共有多少個角。11.拼角的方法是一直角加一銳角就可以拼成一個鈍角。第四單元：表內乘法1.求幾個相同加數的和，除了用加法表示外，還可以用乘法表示更加簡便。乘法是求幾個相同加數的和的簡便算法。2.求幾個相同加數的和改寫成乘法算式是相同加數×相同加數的個數或相同加數的個數×相同加數。例如，5+5+5+5表示：4個5相加得20，可以列成乘法算式計算：5×4=20或4×5=20。1.5×4=20，口訣為“四五二十”；4×5=20，口訣為“四五二十”；乘數×乘數=積，其中4和5都是乘數，積是20。2.當加法寫成乘法時，加法的和與乘法的積相同。在乘法算式中，兩個乘數交換位置，積不變。3.加法：加數+加數=和，和—加數=加數。減法：被減數—減數=差，減數=差+減數，減數=被減數—差。乘法：乘數×乘數=積。4.在9的乘法口訣中，幾乘9或9乘幾，都可以看作幾十減幾，其中“幾”是指相同的數，如：1×9=10—1，9×5=50—5。5.在寫乘加、乘減算式時，先算乘法，再算加減法。例如，一共有多少個？加法算式：3+3+3+3+2=14，乘加算式：3×4+2=14（先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分），乘減算式：3×5－1=14（先把每一份都算成相同的，寫成乘法，再把多算進去的減去）。6.相同得數，不同口訣。只能列一道乘法算式的口訣有9句：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。7.“幾和什么相加”與“幾個什么相加”有區別。求幾和什么相加，用幾加什么；幾個什么連加就是幾乘什么；求4和3相加是多少？用加法（4+3=7）；求4個3相加是多少？（3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12）。8.補充：幾和什么相乘，求積？用幾×什么。2個乘數都是幾，求積？用幾×幾。9.一個乘法算式可以表示兩個意義，如“4×2”既可以表示“4個2相加”，也可以表示“2個4相加”。2個幾相乘的積就是幾乘幾，例如：2個6相乘的積就是6×6=36。10.幾的乘法口訣就有幾句，幾的乘法口訣前一句和后一句就相差幾。11.從不同角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的。2、正方體從不同角度觀察，都呈現出正方形的形態。3、球從任何角度看，都呈現出圓形的形態。4、長方體從不同角度觀察，會呈現出不同大小的長方形。5、圓柱從不同角度看，可能呈現出圓形或長方形的形態。6、我們學過的幾何體包括長方體、正方體、圓柱體和球體四種。7、如果觀察到一個幾何體的一個面是長方形，那么它可能是長方體，也可能是圓柱體。8、如果觀察到一個幾何體的一個面是圓形，那么它可能是圓柱體，也可能是球體。9、如果觀察到一個幾何體的一個面是正方形，那么它可能是正方體，也可能是長方體。第七單元、《認識時間》1、鐘面上分為12個大格和60個小格。2、分針比時針長。3、當分針指向12時，時針指向幾就是幾點整（00:00）。4、分針走過一個小格表示1分鐘。5、分針走過一個大格表示5分鐘，時針走過一個大格表示1小時。6、分針走一圈表示60分鐘，也就是1小時。7、時針走過一個大格相當于分針走過60個小格，因此1小時等于60分鐘。8、15分鐘稱為1刻鐘，30分鐘也可以稱為半小時或兩刻鐘，45分鐘稱為三刻鐘，1小時等于60分鐘。9、15分鐘可以說成一刻，30分鐘也可以說成半小時。10、當時針從12走到1時，分針從12走到5，表示1小時5分鐘。11、當時針從12走到3時，分針從12走到15，表示3小時15分鐘。12、當時針從1走到4時，分針從1走到15，表示3小時15分鐘。13、分針從12開始走一圈回到12，表示60分鐘或1小時。14、時針從12開始走一圈回到12，表示12小時。15、當三根針重合時，表示12點整；當時針和分針成一條直線時，表示6點整。16、對于“過了幾分鐘”和“之后”的時間計算，可以使用加法；對于“之前”的時間計算，可以使用減法。【補充】當分針從1開始走一圈回到1時，表示60分鐘或1小時。在鐘面上，時針指向8