第頁共頁《水》教學設計模板《水》教學設計模板《水》教學設計1教學目的1、通過理解水、贊美水、親近水而真誠地發出“珍惜水”的呼喚，深入體會沒有水就沒有生命。2、增強搜集信息和處理信息的才能，可以將課內知識與課外知識進展有機整合，充實自己的頭腦，豐富自己的心靈。3、培養學生可以與人溝通。擅長交流、樂于與人合作學習。教學重點難點學生在完本錢次活動的根底上完本錢單元的習作。教學準備學生搜集來的資料。多媒體課件。教學過程一、情景導入1、課件出示缺水圖片說一說看完圖片后的感受。是什么原因造成這般景象？同學們，我們生活中做的哪些事情和水有關？〔學生暢所欲言〕指名答復2、我們的生活與水息息相關。試想一下，假如地球上沒有了水，我們將面臨著所以說，水是生命的泉，也是生命之本。同學們讓我們暢所欲言來贊美水，好嗎？活動一：交流信息—————贊美水1、課件出示贊美水的要求〔1〕從古詩文中找?！?〕從現代詩文中找。〔3〕從歌詞中找。〔4〕有關于水的成語。2、學生充分、自由、民主、輕松地互相交流彼此的信息?！卜纸M進展〕活動二：暢所欲言—————親近水1、你在日常生活中與水都有哪些接觸？課件出示：從衣、食、住、行等各個方面談。2、同桌間互相交流。3、指名答復?；顒尤豪斫馑?、你對水有哪些理解？課前有一些細心的同學對水進展了調查，我們來聽聽他們的調查報告?！?〕水龍頭在關不緊的情況下一個小時能滴多少水？24小時會浪費多少水？〔2〕河面上的漂浮物是什么，它們是從哪里來的？……2、通過這些同學的匯報和你自己的經歷，你想說寫什么？學生交流。過渡語：同學們，當地球只剩下一滴水的時候，那也許就是我們人類悔恨的淚水。讓我們一同來愛惜水，珍惜水吧！活動四：珍惜水1、寫有關水的廣告標語。2、假設所有的小河干涸了，地球會怎樣？小結水，滋養了地球，孕育了生命，但隨著人類的繁衍和經濟的開展，人類對自然界的干預使我們所賴以生存的水環境遇到了前所未有的挑戰，水問題已經在世界范圍內得到越來越多的關注和重視。中國屬于嚴重缺水國家之一。所以同學們讓我們行動起來，做一個節約用水的小公民?！端方虒W設計2一、教材分析^p〔一〕、教材根本情況：課文寫了“我”出生的村子嚴重缺水，人們挑水、愛水、盼水、節水。作者通過回憶孩提時洗澡的快樂，突出了水的無比珍貴。文中有兩處細節描寫：下雨時，在雨水中洗澡；炎熱時，母親用“一勺水”為“四兄弟”消暑乘涼，給人留下深入的印象。課文采用反襯的寫法，通過洗澡時的“痛痛快快”、“舒適”，襯托出水的珍貴、缺水的苦澀，并以此警示今人要節約用水，保護水資。當然，本著多元解讀的角度，母愛、苦樂交織的生活、樂觀生活態度也可以成為個人體會?！捕?、目的設定：本課設定了三大目的。一是有感情的讀文，此目的應貫穿語文教學的始終，不管哪個年段，哪篇課文。且文本情感性極強，非常合適朗讀，因此更應強調在朗讀中培養學生的語感，使學生受到情感熏陶。二是學習反襯的寫作方法，《課標》在第三學段明確指出在閱讀中“初步領悟文章根本的表達方法”。三是感受水的珍貴，激發學生珍惜水資的意識。這既是語文課程人文性的表達，也凸顯教材的編寫意圖——本單元以“人與自然”為主題。同時，文章又是以“珍貴”為中心展開描寫的，洗澡的快樂，缺水的苦澀都是為了突出水的珍貴。當然，三大目的的實現都是以文本為依托的，要緊扣文本，抓住重點詞句，從語言學習入手，最終達成目的。本課的教學重點在于學會“品味”文本，學習反襯的寫作方法。而課文所表達的背景與故事離學生現實生活太遠，如何讓學生體會水的珍貴便成為教學的難點?！踩?、教學理念：改變知識系統核心的課堂，建構以語文才能、學會學習為核心的課堂教學理念。一是以讀為魂，以“品味”、“述說”的形式體會文本、訓練朗讀。品味與述說不僅作為學習本課的`形式手段，更應作為一種閱讀方法貫穿課內課外，使學生真正在課堂上學習怎樣進展閱讀，從而可以自覺地將方法遷移運用到課外閱讀過程中，學會閱讀，形成才能，為學習語文、為終身學習奠定根底；二是文道結合，引導學生讀文悟道。道，既有道理之意——珍惜水；也有方法之意——以樂寫苦的反襯手法。讀“樂”悟“苦”知“珍貴”明“反襯”。三是變教課文為學語文，大膽取舍，1自然段學方法，2自然段用方法，5自然段穩固方法。二、教學目的〔一〕、采用“鏡頭呈現法”、“變換角色法”、“聯絡生活法”等形式，引導學生“品味”文本，“述說”語言，從而有感情地朗讀課文，同時隨文學習生字?！捕场⑼ㄟ^抓住重點詞句對課文兩次洗澡的內容進展學習，感悟作者以有水之樂反襯缺水之苦的寫作方法?！踩?、從詳細的語言文字中體會到水的珍貴，教育學生要珍惜水資。三、教學重點學會“品味”、“述說”文本，學習反襯的寫作方法。四、教學難點采用“鏡頭呈現法”、“變換角色法”、“聯絡生活法”等形式，讓學生走進文本，感悟水的珍貴。五、教學準備〔一〕、學生預習課文〔至少讀4遍〕，將課文讀正確、流利，對課文有初步印象，理解大意?！捕?、老師制作多媒體課件。六、教學過程〔一〕、課前交流，享受語文。1、師生認識、聊天。2、品味詩句：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情；日出江花紅勝火，春來江水綠如藍；山重水復疑無路，柳暗花明又一村……“水”中有真情，“水”中有美景，“水”中有哲理……3、今天我們要一起去品一品現代作家馬朝虎先生筆下的《水》中有什么，你們準備好了嗎？【課前以水相關古詩讓學生感悟“水”中有真情，“水”中有美景，“水”中有哲理……感悟文字的魅力，同時讓學生嘗試品味文字、享受語文?！俊捕?、導入新課，整體感知“珍貴”。1、要想品味課文，先要知道文章大意，通過預習，誰能在課題前面加上一個最能概括文章內容的詞？〔〕的水。2、文中有一個生詞“水窖”，一起讀兩遍，：出示圖片：這就是水窖。水窖有什么作用？說作用、寫生字“儲”?！窘柚A習，以填空的形式整體感知課文內容。以生詞“水窖”為切入點進入學習。】〔三〕、親臨“挑水”現場，品味顯而易見的“珍貴”。1、為什么建水窖呢？〔缺水〕。文章開篇就提到我出生在一個缺水的地方，大家自由讀第一自然段，你從哪些詞句感受到缺水？生交流?！餐ㄟ^數量詞品味語段、板書“抓住詞句”〕2、假設這是一場電影，透過鏡頭，我看到了遙遠的路、曲折的路，你看到了什么長場面？生交流。3、鏡頭漸漸拉近，近了，近了，不，我們每一個人不再是看電影了，而是成為了村子里的一員，我們也來到了挑水現場，請問你在干什么？你想說什么？〔水，成了村子里最珍貴的東西?！场沧⒁舛禾柕膹娬{作用，融入其中品味語段，板書“融入其中”〕。感情升華，讀句子：水，成了我們村子里最珍貴的東西。4、我們不再是朗讀了，而是述說我們的挑水生活。〔板書述說〕5、用這樣的方法，述說文章第一自然段?！镜谝蛔匀欢蔚膶W習以電影鏡頭的方式呈現，牢牢抓住數量詞品味語段，由電影鏡頭到挑水現場，進展角色置換，學生轉變為“村里人”，我即是“我”，述挑水之難，感缺水之苦，品水之珍貴。】〔四〕、圍繞“水窖”，品味藏于樂中的“珍貴”。1、學法小結：抓住詞句是為品，融入其中才有味。2、運用學法同桌合作品味雨浴場景。交流：品了哪些詞，品出什么味，融入文中讀?！沧⒁庾x好“痛痛快快”，感受：雨，是我們村子里很珍貴的東西?！场究偨Y學法，同桌合作學習，熟悉品位之法。同時對第二自然段進展選擇性學習，重點抓住“只有……才……”和孩子們洗澡的場面，而大人們洗澡的場面那么留待第二課時?！?、我們還會在何時洗澡呢？體會“勺”，水的珍貴。4、讓我們也成為四兄弟中的一員去感受這一勺水的舒適吧！自由讀第五自然段。〔指導難讀的句子“我感覺得到血管里血的流動在加快。”〕5、讀正確、流利了，我們就可以品味這一勺水了。6、品味、述說“勺浴”?！?〕自由品味?！?〕滑的解釋，體會快?！?〕文中卻是“緩緩地滑過”，我們為什么會有這樣的感受？生交流?！?〕讓我們抓住“滑”，成為四兄弟中的一位，去細細品味母親的一勺水吧！〔4〕讓我們用詩的語言述說這一勺水吧！〔5〕省略號，你感受到什么？停留享受、繼續滑動……〔6〕那就讓水繼續在我們四兄弟身上繼續滑動吧，我們繼續述說著。此時的述說與之前的緩緩地滑動有什么不一樣？〔7〕讀“水，它不多不少……地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水?！斌w會水的珍貴。7、小結：用一個詞形容勺浴。【抓住“勺浴”展開探究式學習?！盎^”的處理，有矛盾解讀、有品重點詞句，有詩歌述說，有變換角色，以多種形式品味勺浴之舒適?！吧自　钡奶幚砜梢苑殖扇齻€大步驟：一是讀正確流利，抓難讀的句子“我感覺得到血管里血的流動在加快”，既要扎實指導學生讀書，也要浸透一種扎實的學習態度。二是品味，抓住“滑、緩緩地”進展品味。三是述說，以詩一般的語言述說，抓住省略號述說?！俊参濉?、結合板書，品味“苦樂”之“道”。1、回憶兩次洗澡：通過板書，雨浴對我們意味著〔〕、勺浴對我們意味著〔〕。2、出示句子：這樣的日子像過節一樣，讀“過節”。3、不過，這樣美妙的日子畢竟太少了。那更多的是什么呢？〔炎熱、枯燥，是苦〕4、是啊，文章把水給人們帶來的痛快、舒適、享受、幸福充分描繪出來了，而這短暫、難得