粵教版唐詩宋詞元散曲選讀《又呈吳郎》教學設計_第1頁
粵教版唐詩宋詞元散曲選讀《又呈吳郎》教學設計_第2頁
粵教版唐詩宋詞元散曲選讀《又呈吳郎》教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

粵教版《唐詩宋詞元散曲選讀《又呈吳郎》教學設計一、教學目標1.知識與技能通過研讀《又呈吳郎》一文，學生應當掌握以下知識：了解唐代詩人杜甫的生平和創作背景；通過這首詩學習表現手法，如用典、象征、借物抒情等；認識禪宗文學的特點和影響，了解其對唐詩的影響。2.情感態度和價值觀通過研讀詩歌，學生應當：培養對吟詠自然的興趣和熱愛；增強對文學藝術的欣賞能力和審美價值；培養崇尚自然、珍惜生命、追求內心的人文關懷等情感態度和價值觀。二、教學內容1.課堂活動學生將分為幾組，每組一個主題，可以每組請一個負責人，向全班同學講解主題；課堂布置一些關于杜甫、禪宗文學和唐詩的問題，學生首先自行解答問題，然后與同桌或小組合作，討論答案，并互相檢查。展示學生精心制作的海報，并對海報進行點評和改進；讓學生分小組，分別進行詩歌賞析，分析杜甫用典技巧、詩歌中象征意義和借物抒情手法等。在課堂結束時，要求學生用一句話簡單地概括今天學到的內容。2.作業安排教師可布置以下幾種作業任務：閱讀《又呈吳郎》，并自行撰寫一篇詩歌賞析，表現出對文章的理解和意會；從網絡或圖書館中搜集杜甫的其他詩歌，挑選一首講解、欣賞并且背誦；思考杜甫為什么采用禪宗清凈的表現手法，體味其思想內涵，并用心得體會的形式展示。3.評價與反饋評價學生的海報和賞析文章，給出學生改進的建議；認真對待每個學生提交的作業，給出積極的反饋和指導；給予學生鼓勵和支持，加強他們對詩歌學習的熱情。三、教學方法1.課堂小組講解學生將分為幾組，每組一個主題，可以每組請一個負責人，向全班同學講解主題。通過小組講解，可以讓每個學生有機會參與到課堂探究中，增強學生的主動性和合作性。2.問題解答和討論課堂布置一些關于杜甫、禪宗文學和唐詩的問題，學生首先自行解答問題，然后與同桌或小組合作，討論答案，并互相檢查。通過這種方式，學生可以動手探究，發散思維，提高學習效果和質量。3.詩歌賞析和分析讓學生分小組，分別進行詩歌賞析，分析杜甫用典技巧、詩歌中象征意義和借物抒情手法等。通過詩歌賞析和分析，可以讓學生加深對詩歌的理解和欣賞，提高語言表達和創造能力。四、教學資源《唐詩宋詞元散曲選讀》（粵教版）；電子詞典、互聯網搜索引擎和數據庫等；圖書館、博物館、畫廊等；大屏幕、多媒體設備、音箱等。五、教學評價通過本課的教學活動和作業任務，可以評估學生對杜甫詩歌及其創作手法、禪宗文學的了解程度、對中華文化的認知和價值觀

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論