第第頁小班班級教研工作計劃

小班班級教研工作計劃1

一、指導(dǎo)思想：

自****年9月開始試行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以來，幼兒園語言教育教學(xué)就開始進(jìn)行回來，給幼兒制造一個能夠讓幼兒有話可說、有話情愿說、有話敢說的環(huán)境、讓幼兒在運(yùn)用語言的過程中自然習(xí)得語言、進(jìn)展幼兒語言技能成為幼兒園語言教育教學(xué)的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》那么更深層次、更詳細(xì)地規(guī)范了幼兒園教育教學(xué)的要求。

在《指南》中更重視了幼兒園語言教學(xué)的地位，它豐富了幼兒園語言教學(xué)的目標(biāo)：

1、寧靜而專注地聽別人說話，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)；

2、樂于與人交談，聽懂并會說一般話；

3、清晰地講解并描述自己的閱歷和需要；

4、喜愛看圖書、聽故事，養(yǎng)成良好的.閱讀習(xí)慣。

《指南》中新增加的內(nèi)容)并明確地提出要

1、提供實物、圖片、情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有條理、清晰地講解并描述；

2、創(chuàng)設(shè)有利的語言環(huán)境，援助幼兒聽懂并積極學(xué)習(xí)運(yùn)用一般話，在日常交談中辨別錯誤的發(fā)音、用詞、語句；

3、通過提供相宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式，引導(dǎo)幼兒觀賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。”

本學(xué)期，我園語言教研組將仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神，圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學(xué)價值”分不同年齡段進(jìn)行討論。探究教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒與好書做伴，在閱讀中健康進(jìn)展；讓老師通過優(yōu)秀文本的教學(xué)嘗試，驗證上學(xué)期積累的討論閱歷，在互動式教學(xué)觀摩、討論與小型講座中，進(jìn)一步建立從觀念到行為、從理論到實踐上轉(zhuǎn)變，建立具有本組特點(diǎn)語言部分課程。同時，大力傳播市級繪本討論信息，努力擴(kuò)大討論課探究范圍，規(guī)范活動程序，增加討論深度，促進(jìn)各層面的老師成長進(jìn)展。

二、教研重點(diǎn)

1、以幼兒園繪本教學(xué)為媒介，落實《綱要》與《指南》精神，反思、整理這一年來教學(xué)實踐案例，總結(jié)一些共性的閱歷，嘗試整理出一組適合小、中、大班幼兒的、富有情趣性、表達(dá)新觀念、操作互動性、方法簡便易行的繪本閱讀案例。

2、從關(guān)注老師的教到關(guān)注幼兒的學(xué)；關(guān)注認(rèn)知到關(guān)注情趣；關(guān)注育人與育己的關(guān)系，在更廣泛、可操作層面上，讓老師會教、樂教；幼兒會學(xué)、樂學(xué)。

3、繼續(xù)通過互動式教與學(xué)的現(xiàn)場觀摩繪本教學(xué)活動，援助老師從詳細(xì)的“繪本閱讀活動”這一教學(xué)形式中為將老師培育成討論型老師而努力。

4、發(fā)揮每一位組員參加教育教學(xué)、教研的熱忱，提升老師教育教學(xué)的計劃意識、成效意識。

三、詳細(xì)措施

1、切實發(fā)揮教研組織者的示范引領(lǐng)作用，每一次教研活動的內(nèi)容和詳細(xì)的安排，提前通知組員，讓每位老師做好參與活動的預(yù)備，促進(jìn)教研活動的開展，使活動具有時效性。

2、積極、規(guī)律地開展觀摩課，讓全園對繪本教學(xué)有愛好的老師都能參加我們的討論、發(fā)表自己的見解，更好地豐富討論成果。

3、采納輪番主持的活動進(jìn)行集體備課、同課異構(gòu)或小型培訓(xùn)活動，給每位組員提供展示的舞臺。

4、每月撰寫繪本教學(xué)案例、推舉文章各一篇，學(xué)習(xí)筆記1000字。

5、每次觀摩活動能提前預(yù)報，活動后能主動發(fā)表活動報道、上傳活動照片，嘗試撰寫觀摩小感。

6、每位組員能準(zhǔn)時參與教研活動，帶好教研記錄本，活動中積極發(fā)表自己的見解，形成良好的教研氛圍。

小班班級教研工作計劃2

本學(xué)期主要目標(biāo)

針對本班的詳細(xì)狀況及存在的問題，本學(xué)期的主要目標(biāo)是：在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培育幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，能敬愛父母、長輩，能為集體服務(wù)，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)全面進(jìn)展。

各項常規(guī)教育

1、禮貌常規(guī)

引導(dǎo)幼兒在園主動與老師、阿打招呼，離園時主動說“再見”;在幼兒園與小伙伴團(tuán)結(jié)友愛，相互援助，不搶奪東西，不打人，做錯事要賠禮，主動說“對不起”。

2、衛(wèi)生常規(guī)

每天晨檢時留意提示幼兒衣著干凈，小手潔凈，不留長指甲，并帶一塊潔凈的手帕;在餐前，入廁后提示幼兒洗手;午餐時教幼兒正確運(yùn)用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，留意細(xì)嚼慢咽，留意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上，地上。

3、就餐午睡常規(guī)

就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后寧靜閱讀圖書，不奔跑。

午睡前知道要先小便，然后在老師援助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，寧靜就寢，午睡起床時，能學(xué)著自己穿衣服，穿鞋子。

4、上課常規(guī)

要求幼兒聽到鈴聲馬上進(jìn)教室，坐到自己的座位上，并留意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視老師，上課時遵守紀(jì)律，不隨意說話，離開座位，留意養(yǎng)成幼兒積極動腦，舉手回答下列問題的習(xí)慣。

5、課間游戲常規(guī)

教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫，愛惜班內(nèi)的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨意拿老師桌上的東西，游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好，放回原處。

6、愛惜公物常規(guī)

教育幼兒愛惜桌椅，不把椅子當(dāng)馬騎，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。

健康：

1、逐步適應(yīng)集體生活，情愿參與多種活動，心情安定、開心、身心健康；

2、有初步的進(jìn)餐、睡眠、衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)基本是你的自我服務(wù)技能，學(xué)習(xí)穿脫衣服，會運(yùn)用手帕或紙巾，有良好的作息習(xí)慣；

3、了解簡約的安全保健常識，能依據(jù)成人的提示留意安全，愛護(hù)自己，知道過公路、乘坐交通工具、玩大型運(yùn)動器械時要留意安全；

4、情愿參與體育活動，初步掌控體育活動的有關(guān)知識和規(guī)章，嘗試運(yùn)用多種簡約的'器械和玩具運(yùn)動身體，動作比較自然，情愿參加收撿活動。

語言：

1、情愿與老師同伴等溝通，有表達(dá)的愿望，說話時立場自然，會運(yùn)用常用的禮貌用語；

2、能寧靜地傾聽成人和同伴講話，能基本理解日常用語，并作出相應(yīng)的應(yīng)答；

3、能用簡約的語言回答下列問題，表達(dá)自己的要求和想法；

4、喜愛聽故事、朗誦兒歌，愛看圖書，初步養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣；

社會：

1、情愿參與各項活動，有自信心；

2、情愿和老師、同伴等交往，初步學(xué)習(xí)輪番和共享；

3、在老師引導(dǎo)下遵守生活常規(guī)和游戲規(guī)章，初步了解一些社會行為規(guī)章，并學(xué)習(xí)遵守；

4、在成人援助下學(xué)習(xí)做自己力所能及的事，感受做事的歡樂；

5、愛父母、長輩、老師和同伴。

科學(xué)：

1、對四周的事物、現(xiàn)象有愛好和新奇心，情愿參與科學(xué)活動；

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象，樂于探究；

3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、動作等多種形式表達(dá)自己的發(fā)覺、探究的過程和結(jié)果；

4、對動植物有愛好且知道愛惜，情愿親近大自然。

藝術(shù)：

1、對環(huán)境、生活中的美有愛好，產(chǎn)生喜歡之情；

2、喜愛參與藝術(shù)活動，在老師的鼓舞下，嘗試大膽地表達(dá)自己的情感和體驗；

3、學(xué)習(xí)用一些簡約方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。如用自然的歌聲、簡約的動作、易于操作的三至四種打擊樂器表現(xiàn)自己對唱曲或樂曲內(nèi)容、情感的理解和感受；用色調(diào)以及點(diǎn)、線等簡約手段和簡約工具、材料表現(xiàn)熟識事物的簡約形象、明顯特征等。

四、家園聯(lián)系

1、家長親密聯(lián)系，主動向家長反映幼兒在園的狀況，同時從交談中了解幼兒在家狀況。

2、利用下班時間家訪，實時反饋幼兒在家狀況。

3、與家長加強(qiáng)平常電話聯(lián)系，主動實時地與家長溝通，溝通幼兒在園內(nèi)、園外的各種表現(xiàn)，取得家園教育的全都性。

4、鼓舞家長積極參與各種班級活動

小班班級教研工作計劃3

一、學(xué)期總目標(biāo)

1、能夠主動、積極、專注地傾聽別人談話，快速掌控別人談話的主要內(nèi)容，并從中獵取有用的信息；

2、能主動的用一般話與同伴溝通，立場自然大方；能圍繞話題談話，會用輪番的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，與同伴共享感受；

3、通過觀測、理解圖片、情景中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系和思想情感傾向；能有重點(diǎn)地講解并描述實物、圖片和情景，突出講解并描述的中心內(nèi)容；

4、在集風(fēng)光前講話立場自然大方，能依據(jù)場合的需要調(diào)整自己講解并描述的音量和語速；講解并描述時語言表達(dá)流暢，用詞較精確；

5、喜愛觀賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情的朗讀和講解并描述并愿意創(chuàng)編，對書籍、閱讀和書寫感愛好；

二、階段目標(biāo)和措施

(一)第一階段(1—7周)

1、目標(biāo)：

①能集中留意力地傾聽他人講話，理解講話內(nèi)容，從中獵取有用的'信息；

②能主動的用一般話與同伴溝通，立場自然大方；

③能圍繞話題談話；

2、措施：

①我是小記者

②小熊你長大了嗎?

③游戲：他在說什么?

④小兔逃跑

⑤秋天的雨

(二)第二階段(8—14周)

1、目標(biāo)：

①會用輪番的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，與同伴共享感受；

②愿意與人交談，講話有禮貌；

③通過觀測、理解圖片、情景中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系和思想情感傾向；能有重點(diǎn)地講解并描述實物、圖片和情景，突出講解并描述的中心內(nèi)容；

④在集風(fēng)光前講話立場自然大方，并能清晰地說出自己想說的事情；

2、措施：

①我是小記者

②花瓣兒風(fēng)車

③面包房里的貓

④社區(qū)地圖

⑤我居住的地方

⑥快樂總動員

⑦游戲：詞語接龍

(三)第三階段(15—**周)

1、目標(biāo)：

①能依據(jù)場合的需要調(diào)整自己講解并描述的音量和語速；講解并描述時語言表達(dá)流暢，用詞較精確；

②喜愛觀賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情的朗讀和講解并描述并愿意創(chuàng)編，對書籍、閱讀和書寫感愛好；

③初步感知文學(xué)作品語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，開始接觸各種體裁的作品；

2、措施：

①我是小記者

②我自己的書

③說聲感謝

本學(xué)期，首先是要培育幼兒的傾聽技能，使他們能夠?qū)庫o地傾聽，理解他人談話的內(nèi)容，我會將教學(xué)活動、游戲活動和日常生活、語言角聯(lián)系起來，多方面，多角度的進(jìn)行培育，使我班幼兒的語言水平在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓

小班班級教研工作計劃4

一、指導(dǎo)思想

以班務(wù)計劃為指導(dǎo)，堅持幼兒進(jìn)展為本的理念，開展課程園本化實施的實踐討論。以歡樂體育教學(xué)實踐討論為載體，優(yōu)化課程的園本化實施，立足本教研組實際，積極探究新課程實施之路。通過學(xué)習(xí)探究與討論，不斷提高老師的教育教學(xué)水平。

二、教研重點(diǎn)

1、在“土布圖案在中班美術(shù)活動中的運(yùn)用”課題的引領(lǐng)下，通過“自上而下——自下而上”的循環(huán)討論模式，加強(qiáng)中班美術(shù)教學(xué)活動的實踐討論，提高老師的設(shè)計與指導(dǎo)技能，促歡樂美術(shù)教學(xué)活動的有效開展。力求進(jìn)一步進(jìn)展老師與幼兒的創(chuàng)新素養(yǎng)，凸顯我組特色。

2、通過理論學(xué)習(xí)、心得體會、實踐操作、相互研討、觀摩學(xué)習(xí)等途徑，樹立正確的教育觀，從而促進(jìn)幼兒身心和諧、全面、健康進(jìn)展。

四、主要工作內(nèi)容與措施

1、以“歡樂繪畫教學(xué)”為教育特色，分析、解讀中班年齡段幼兒的閱歷，并以此為依據(jù)開展多種形式的.歡樂美術(shù)教學(xué)活動，積累有肯定質(zhì)量的美術(shù)教學(xué)精彩活動資料。

2、以幼兒園園級課題“土布圖案在中班美術(shù)活動中的運(yùn)用”為引領(lǐng)，以本教研組、班級等形式確立相應(yīng)的子課題，使教育討論更深入、科學(xué)、有序。

3、在實踐中積極運(yùn)用有效的教育策略，并實時反饋相關(guān)的信息。

4、每位老師設(shè)計一份與課題相關(guān)的集體教學(xué)教案，并在組內(nèi)開展相關(guān)的公開觀摩活動。

5、學(xué)習(xí)其他組內(nèi)的討論成果，做到資源共享，相互學(xué)習(xí)、補(bǔ)充。

6、以“集體備課、個體實施、集體反思、再次實踐”的一課三研式教學(xué)研討活動，在實踐——反思——再實踐——再反思的循環(huán)往復(fù)的討論過程中優(yōu)化老師的教學(xué)行為，提高集體教學(xué)活動的有效性。

7、以自我學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)為途徑，查找一些有關(guān)集體體育教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的信息資料與同伴相互溝通，提高老師的