大班散文《雨中的森林》說課稿大班說課稿散文《雨中的森林》

一、說教材

我今日說課的內容是大班散文《雨中的森林》。

老師先來把散文《雨中的森

林》念一遍。

見附

教材分析這是一篇意境美麗的散文，文章用詩一樣的語言，勾畫出一幅動

物與環境和諧相處的畫面。

文章中充分發揮想象力，將雨中的森林擬人化，使植

物和小動物都布滿了人情味，且意境相當美麗。

可以培育幼兒對美的理解與熟悉，

適合大班幼兒觀賞。

選取這一教材是由于1、散文內容簡潔好玩，形象鮮亮突

出，簡單引起幼兒學習的愛好。

2、散文語言美麗、簡潔，能讓幼兒在輕松開心

的氛圍中觀賞、學習散文中美麗的語句。

3、嬉戲溶入教學活動過程中，符合幼

兒的年齡特點和學習特點。

《綱要》在語言領域中提出進展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們

想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答的環境以及要鼓舞幼兒大

膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。

依據

這一目標和要求，結合大班上學期幼兒的年齡特點和語言進展水平，我制定了本

次活動的目標

1、讓幼兒初步理解散文的內容，培育幼兒大膽在集風光前敘述，恰當運用

各種詞匯，進展幼兒的口語表達力量。

2、通過聽、說、畫，培育幼兒感知美、表現美、制造美的力量。

3、鼓舞幼兒樂于參加嬉戲表演，大膽想象。

在本次活動的目標中提到要培育幼兒感知美、表現美、制造美的力量，因

此在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。

我將本次活動的難點確定為進展幼兒的口語表達力量，在集風光前大膽

的敘述，恰當運用詞匯，加深對作品的理解。

在這個過程中，我主要是創設一種

樂觀的語言環境，利用環境和樂觀的教具（課件）讓幼兒大膽的發表自己的意見，

大膽的想象，讓幼兒在參加嬉戲表演的過程中來解決這個難點。

二、說同學

大班上學期的幼兒年齡在6歲左右，他們想象力豐富，思維活躍。

本班幼兒

在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導下理解作品的主要內容，并愿意

用自己喜愛的方式制造性的表現文學作品。

但是在口語表達方面還是有點欠缺，

在集體中發言時態度有點拘謹。

語言表達不夠流暢，有時表現為用詞不太恰當。

因此本次活動我留意引導幼兒積累一些豐富的詞匯，在活動中努力為每個幼兒提

供在集風光前大膽表現自己的機會。

真正做到讓孩子有話可說，有詞可用。

在口

語表達方面有新的進步和突破。

三、說教具、學具的預備

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下預備工

作

學問方面1、幼兒對秋雨已有肯定的了解和熟悉。

2、事先關心幼兒積累一

些豐富的詞匯。

教具方面1、課件,,森林背景圖（各種各樣的樹、芭蕉樹），小動物有小

青蛙、七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺猬、小蛛蛛等。

2、動物頭飾若干。

3、教室布

里添置一些森林背景等。

四、說教法、學法

依據幼兒的學習狀況，本次活動我運用了直觀法、提問法、嬉戲法等教學方

法。

采納直觀法、提問法我將在活動過程中加以詳細說明。

采納嬉戲法是由于游

戲是幼兒最寵愛的活動，在幼兒身心略感疲乏時，嬉戲能增加幼兒參加活動的

愛好。

幼兒在輕松、開心的仿照嬉戲中能充分地表現自我，大膽說話。

整個活動我遵循由淺入深的教學原則，幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕

松氣氛中把握活動的重、難點。

幼兒將運用觀看法、爭論談話法、嬉戲練習法等

學習方法。

我也會在下面的活動的過程中加以詳細說明。

五、說活動程序

依據大班幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動

的目標，我設計以下幾環節

(一)、導入活動。

導入活動中，我依據幼兒對下雨天的生活閱歷，提出問題你們喜愛下雨

天嗎？為什么？假如遇到下雨天，你又沒有帶傘，你會到什么地方躲雨

呢？對于這種