淺談小學體育教學應注重學生興趣的培養獲獎科研報告摘

要：為了使學生更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，有效地增強學生的體質。提高課堂教學質量，不斷提高小學生學習的興趣，調動學生的積極性，教師應該最大限度地營造寬松的教學氣氛，最大限度地給予學生平等參與的機會。創造愉悅的課堂氣氛，使學生精神振奮，注意力集中，興趣濃厚，從而樹立了自信心。

關鍵詞：興趣;方法;體育課

在體育教學中，學生對體育的興趣直接影響他們從事體育活動的自覺性和積極性，也決定著體育知識的掌握和技能的形成，事實證明，只要學生對體育運動有了興趣，就會把體育鍛煉作為自身的需要，而積極開展體育活動，提高健康水平和運動水平。因此，在體育教學中培養學生從事體育活動的興趣是十分重要的。那么，怎樣才能激發學生的學習興趣呢？

一、教學情境的創設

“教學是一種教起來使人感到愉快的藝術。”

在情境教學過程中，通常要有意識地引入或創設一定的情緒色彩和生動形象的場面，使學生感到松弛、愉快，很快就能進入學習狀態;教師也可以用語言描述情境。因為最能拉近教師與學生距離的，就是面對面的語言交流。豐富多彩的語言，會使學生很快融入到課堂的氣氛當中，例如，在跑步動作的課上，教師就可以放音樂讓學生模仿各種動物跑，選取一種有代表性的動物——鴕鳥，讓學生模仿鴕鳥的奔跑，進行練習。在進行跑步動作的練習時，針對學生跑步時大腿抬不起來和折疊不充分的情況，可以讓學生運用鴕鳥奔跑的動作，培養學生在意識上的動作表象，然后在練習中給予強化練習。在這場“動物會”上學生都全身心投入，模仿動物跑，他們的興趣就被調動起來，很喜歡上體育課。激勵學生的情感，調動學生的興趣，從而促進學生全面素質和創新能力的提高，在歡快的氛圍中完成練習，在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體，達到“學中有樂、樂中有學”。

二、輕松愉快的課堂氣氛，融洽的師生關系

教師和學生要建立民主、平等的師生關系，這樣，學生才會展示自己的內心世界，才有勇氣表現自我，才會敞開心扉與老師一起探究、去發現。為此教師在課堂教學中，允許學生敢于發表自己與他人不同的意見，并給他們以鼓勵，要做到平等、親切、商量的口吻與學生交流。加強與學生的溝通，增強學生自信心。因為只有多與學生溝通了，才能了解學生內心的想法，了解學生的個性特點，逐漸使學生喜歡上這位教師，從而增強對這一門課的自信心。比如，我在給三年級小學生立定跳遠、50米往返跑和跳繩等項目作達標測試時，沒合格的學生就有很多對體育課產生了反感。這時，我就主動去找到那些學生，和他們談心，并分析他們不合格的原因，然后鼓勵他們，使他們樹立自信心，去深入地發掘他們自身存在的潛力。經過一段時間的訓練，那些沒有達標的學生，成績果然提高了，而且成績都在合格以上。從那以后，在上每堂體育課的時候，他們不但沒有反感情緒，反而充滿自信心，更喜歡上體育課了，所以，興趣自然而然就提高了。

三、課堂教學的多樣化

1、教材的趣味性。愛玩是兒童的天性，學生在玩的過程中得到鍛煉，這樣對課堂內容的選擇就顯得很重要。而教材內容的趣味性對學生有很大吸引力，所以要根據學生生理、心理特點，地區季節等特點，選一些娛樂性、趣味性強、競賽性激烈的運動項目來激發學生學習興趣。

2、教學方法的新穎性。準備場地、器材是體育課堂教學的前奏，是上好一節體育課的前提。場地、器材安排適當與否是激發學生學習的動機和興趣。易受干擾是學生心理特征中影響課堂教學秩序和效果的主要因素，所以教學方法要新穎，把學生的注意力拉到課堂中來。例如：三年級學生，他們觀察事物往往只注意事物的新鮮性、有趣性或較為明顯的特征，以無意注意為主，不善于進行真正的學習活動。這就要求教師合理安排場地、器材，使之新穎化，運用無意注意的規律，吸引學生注意力，積極參與練習。

3、教學組織的靈活性。在教學中，要根據學生的情況區別對待，一定要避免那種不管學生是否已經掌握學習內容，只按照計劃上課的機械做法。教學中，要以學生為主體，學生才會對運動感興趣，才愿意主動的參與體育鍛煉。例如：在一次50米往返跑的教學中，我將學生分成四個人數相等的小組進行比賽，結果有一個小組每次都是落后。這時，我讓學生說說為什么這個小組每次都落后，而另一小組每次都第一？有的學生馬上說：我們都跑的慢，他們組有某某同學，他跑的像飛的一樣，所以我們每次都落后，他們小組每次都第一。接下來我把跑的快的那個同學跟落后的那個組換了一下，結果，那個組依然第一，他們組依然落后。這時，我又問學生是什么原因？有的學生馬上說：“團結就是力量”、“要相互合作”、“眾人拾柴火焰高”等等。聽了學生的回答，我真是為他們由衷的高興。在體育教學中，要始終以學生為主體，倡導自主學習、合作學習和探究學習。讓學生始終處在對體育課的興趣之中。

四、感受成功的喜悅

一個人只要體驗到成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。成功是興趣的支柱，成功一定會給學生帶來喜悅、信心，激發進一步學習的渴望。如30米加速跑，把學生分成四個人數相等的小組，看哪組跑得最快。這時就把學生爭強好勝的心理調動起來，人人都竭盡全力去跑。這樣，使每位學生都有同等參與的機會，并獲得相應的成功，從而享受到成功的喜悅，提高了學生的學習興趣。興趣與成功是相輔相成的，興趣可以促使學生獲得成功，而成功又可以激發學生的學習興趣。

五、及時的點評與總結

學生在練習中常會遇到一些再所難免的困難或是一些不規范的問題，這時，教師要及時地進行鼓勵性的評價，讓學生知道自己的不足，同時提出改進的地方，提高學生練習的積極性和學習興趣。通過自我評價、小組評價、教師評價的不同方式，讓學生自