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文檔簡介

五年級下冊語文《景陽岡》教學設計教學目標1.認識“倚、箸”等17個生字，讀準“綽、呵”等3個多音字，會寫“岡、饑”等15個字，會寫“半夜三更、尋思”等5個詞語。2.默讀課文，遇到不懂的詞語，能猜測大致意思。3.能按故事的發展順序說出課文的主要內容，并詳細講述“武松打虎”的部分。4.能對武松做出簡單的評價，并說明理由。教學重點學習猜讀；繼續學習默讀；學會本課生字新詞。教學難點

繼續學習運用默讀閱讀。教學過程項目目標1.理清故事情節，了解武松打虎的經過。2.能夠抓住人物的語言、心理活動、動作等了解人物的特點，了解人物性格。3.通過學習，初步學習閱讀古典名著的方法，激發學生閱讀古典名著的興趣。項目情境在本單元學習之前，做出問卷調查（你喜歡閱讀古典名著嗎？喜歡及不喜歡的理由是什么？）以問卷調查中孩子們不喜歡讀名著的理由為出發點，設計項目情境并引出驅動問題。驅動問題怎樣輕松讀名著？項目實施任務一

走進英雄故事1.自由朗讀課文，理清故事情節。（喝酒--上岡--打虎--下岡）2.根據梳理，總結學習方法——“長文短學理情節”。任務二

感悟英雄壯舉1.自由朗讀課文6、7自然段，試著用剛剛學到的方法說說武松是分幾步把老虎打死的？（躲閃---棒劈---拳打腳踢---棒打）2.“躲閃”部分，抓住老虎吃人“三招”以及武松的“三閃一躲”，體會老虎的兇猛及武松的機智敏捷。3.“棒劈”部分，提出質疑此部分是否可以去掉，體會故事的一波三折。4.“拳打腳踢”部分，武松和李逵做對比，體會武松的英雄形象，及打虎動詞的妙用。（引導：《水滸傳》中殺死老虎最多的是李逵，為什么打虎英雄卻是武松。）總結學習方法：“咬文嚼字品經典”。任務三

體會英雄形象1.從打虎這個情節，你看到了一個怎樣的武松？（機智、敏捷、勇猛）2.英雄也是凡人，也有與生俱來的優點及缺陷，所以，今天我們總結的第三個學習名著的方法是“立體多元看人物”。3.體會“喝酒、上岡、下岡”故事情節中的武

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