PAGE1PAGE工業第一課時【教學目標】知識與技能：讓學生通過聯系身邊實際和運用資料，了解工業生產活動及其在國民經濟的主導地位過程與方法：讓學生運用圖文資料，說出我國工業的分布格局，并會分析某工業基地的形成及發展條件，學會分析工業布局的一般方法。情感、態度與價值觀：運用數據或資料，了解我國工業的發展成就，感受祖國的強大。【重點難點】運用圖文資料，說出我國工業的分布特點，進一步提高讀圖析圖能力。【教學過程】【話工業】工業及其重要性讓學生自主學習課本106-108頁內容【導入新課】讓學生介紹萊西知名的生產企業，引出北汽新能源汽車，并觀看汽車生產過程，說說汽車的生產需要哪些生產企業為其服務？總結工業的定義汽車1.工業生產是……2.工業的地位讓學生從農民、建筑工人、司機、科學家等角度出發，說說“他們”身邊的工業產品有哪些工業為提供了……并通過讀餅狀圖總結工業的地位工業是國民經濟的主導產業。3．工業的分類2011年中國國內生產總值構成2011年中國國內生產總值構成【贊發展】中國工業的發展讓學生舉例他們身邊工業（產品）的變化以及給生活帶來的影響；教師再給學生舉例——中國汽車工業的發展（觀看微課）2、帶領學生一起讀材料總結中國工業的發展（同時進行讀圖、讀材料指導）材料一中中國工業主要產品產量居世界的位次材料二建國后，許多工業部門從無到有建立起來，如汽車、飛機、船舶、核工業、電子工業、宇航工業等。生產部門需要的燃料動力、原材料、機械設備等在國內基本能配套生產。消費資料的生產部門種類豐富，增長迅速。材料三近幾十年來，工業生產機械化和自動化水平大大提高；新技術開發應用取得了顯著效果；某些高新技術產業已經達到了世界先進水平。由材料一可看出我國工業產品的產量由材料二可看出我國工業部門的類型由材料三可看出我國工業的生產水平【知識小結】中國工業發展的特點：制造業大國制造業強國【析分布】中國工業的分布中國工業的分布格局圖11949年至改革開放之前中國工業分布變化示意圖圖11949年至改革開放之前中國工業分布變化示意圖讓學生結合圖1和課本第109頁內容自主學習，強答=1\*GB3①②、前臺指圖展示=3\*GB3③④⑤：=1\*GB3①1949年前，工業中心數量、分布有什么特點？②1949年后至改革開放前，工業中心數量、分布有什么特點？=3\*GB3③讀圖2，找一找我國東部沿海、中部和西部地區主要的工業中心，填寫表格區域工業中心的多少疏密程度東部地區中部地區西部地區④讀圖2，指出遼中南、京津唐、長江三角洲、珠江三角洲四大工業基地的位置，分布有什么共同之處？歸納我國工業分布的基本格局。⑤結合中國人口分布圖、中國交通干線分布圖等分析工業東西分布差異的原因，總結影響工業布局的因素。【知識小結】工業布局的影響因素：自然資源條件、交通狀況、人口和勞動力狀況、市場因素、科技水平等2主要的工業基地【合作探究】小組討論、前臺指圖展示讀遼中南工業基地圖回答以下問題：遼中南主要的礦產資源有哪些？遼中南主要的鐵路干線有哪些？遼中南瀕臨的海洋有哪些？綜合上述問題，分析該區發展的優勢條件有哪些？找出遼中南主要的城市沈陽、大連及其主要工業部門，判斷該工業區的性質：【學以致用】學生獨自完成，前臺指圖展示1、讀長江三角洲工業基地圖，相關材料回答以下問題：材料一：本區包括26個城市，人口1.5億，有復旦大學、浙江大學等諸多名校。材料二：國內生產總值占全國的18.5％，有多種行業，且在全國總產量中占很大比重，其中新材料、生物工程等高新技術產業已經具有一定基礎。=1\*GB3①讀圖找出臨海、河流、鐵路干線②結合圖和材料一，分析該區發展工業的優勢條件。③讀圖找出上海、南京、杭州，及主要的工業部門。④結合材料二和圖判斷該工業區的性質:【答題指導】通過兩個工業基地的學習，總結工業布局條件分析的方法：=1\*GB3①原料條件：找礦產資源、水資源、農產品等②交通條件：找臨海、河流、主要鐵路線③勞動力、市場：找城市、人口④科技條件：找高等院校、高素質人才2、材料分析（指導讀材料、找影響工業布局的因素）材料一：在國家"一帶一路"戰略背景下，青島作為海上絲綢之路北航線的起點，著力把萊西打造成北部綠色崛起的典范之城，北汽新能源選址萊西，核心價值在于其市場基礎大、產業基礎好，以及全國布局位置重要性。材料二：萊西是膠東半島的交通樞紐，青榮城際鐵路、煙青一級路、濰萊高速等經過；距青島港、煙臺港等約100公里。材料三：萊西約有74萬人口，深度落實《山東省高校畢業生就業創業促進計劃》，大量優秀人才落戶萊西，盡享青島的24所科研院校的研發力量。結合上述材料，運用所學知識，分析北汽新能源落戶于萊西的原因。【課堂小結】讓學生總結【達標檢測】讀我國某局部地區某類工業中心分布示意圖回答：1．甲、丁都有可能發展的工業部門是？甲地發展該類工業的主要優勢條件有哪些？【拓展延伸】萊西市是“全國百強縣”之一，為了促進工業再上臺階，計劃再引進一批大型工業項目。你能收集資料，展示萊西市發展工業的優勢，吸引對方，決定在萊西市投資建廠嗎？學情分析七年級上學期的學生，想象力豐富，但注意力不集中，所以本節的學習要從興趣入手，利用地圖資料圖片等各種手段和方法來引起學生學習興趣，充分調動他們的好奇心，產生了解這個問題的興趣，注意力集中，思維活躍，產生良好的課堂教學效果。學生通過前面對農業的學習，對中國經濟的學習思路了一定的了解，套路相同，又有不同之處，農業主要從自然因素和市場去分析，工業主要從社會經濟因素和自然資源去分析。本節課通過自主學習、小組合作交流討論和圖文結合等教學方法具體而詳細的學習工業，解決重難點問題。效果分析1.理清了本課的線索本課主要講述了中國工業的發展與分布，通過對本課的學習，學生理清了本課的線索。2．學會了讀圖學習充分利用地圖分析問題，把抽象的理論形象化。學習地理一定要會運用地圖，用多媒體地圖資料說話，把問題落實到地圖上，用地理的角度解決實際問題，問題的解決，完全利用了學生讀圖、用圖的能力，教會了學生一個題目，從而讓學生掌握了一類解題方法。例如學生學會工業布局方法的條件分析了，并應用實際，分析北汽新能源落戶于萊西的原因。3．學會了知識結合情感，進行升華中國工業的發展迅速，家鄉萊西的發展迅猛，補充了大量的資料來引導學習，給學生上了一堂生動的情感教育培訓課，學習了知識還感受到祖國的強大，家鄉的繁榮。教材分析本課地位及作用：本課是山東教育出版社地理七年級上冊的第四章第三節。(1)本章在學習了第一章中國人口、第三章自然資源的基礎上學習中國的經濟，第三節工業的思路與第一節農業很相似，通過前面交通和農業的分布特點及原因分析，學生基本能理解，注意強調農業主要從自然地理要素分析，工業主要從人文地理要素分析，并進行答題指導，增強答題技能，最后運用所學解決實際問題（北汽新能源落戶于萊西的原因），做到學對生活有用的地理。本課在地理學科課程中難度水平屬于一般。(2)在聯系實際貼近生活的內容中，教師搜集補充大量的資料、圖片、視頻，培養學生從生活實例出發，降低難度。例如：雖然我們身邊絕大部分的產品都是工業產品，但是工業生產對于學生而言不易于理解，生活中帶學生去工廠參觀又不現實，只能通過視頻幫助學生理解，引出工業概念，既引起學生的興趣，又切入主題。教學目標：知識與技能：讓學生通過聯系身邊實際和運用資料，了解工業生產活動及其在國民經濟的主導地位過程與方法：讓學生運用圖文資料，說出我國工業的分布格局，并會分析某工業基地的形成及發展條件，學會分析工業布局的一般方法。情感、態度與價值觀：運用數據或資料，了解我國工業的發展成就，感受祖國的強大。重點和難點運用圖文資料，說出我國工業的分布特點，進一步提高讀圖析圖能力。學法指導：讀圖分析法、合作探究法評測練習讀我國某局部地區某類工業中心分布示意圖回答：1.甲、丁都有可能發展的工業部門是？2.甲地發展該類工業的主要優勢條件有哪些？課后反思為了上好《工業》這一課，激發學生學習本課的興趣，課前我花了很多時間去搜集工業圖片，汽車生產視頻，認真的制作ppt和focusky課件和中國工業生產微視頻，從上課的情況來看，效果不錯，學生們特別的感興趣、也掌握了方法。（一）課堂中的要點

1.自主學習和合作探究作為課堂主線

設計了自學、討論、探究、歸納、練習、拓展等多種學習活動。通過讀圖、角色轉換、聯系生活分析出工業的定義、分類、重要性等，通過讀圖、合作探究、進行圖文轉換、方法總結建立地理空間概念。反饋矯正貫穿課堂始終，學生自主學習和合作探究成為課堂主線。

2.學習方式靈活多樣應用多種教學手段，充分調動學生的各種感官。改變學生單一的地理學習方式，讓學生在視頻欣賞、自主探究、合作討論、闡述交流的過程中獲得知識提高能力，學習方式靈活多樣。

3.自主學習、合作探究式學習方式利于學生的終身發展

在教學中滲透有效教學理念與策略，重點突出學生的主體地位，明確“一切為了學生發展”思想。目標定位明確，注重學生作為一個完整的人的發展。學習學生生活中的地理，學習學生身邊的地理，學習對學生終身發展有用的地理。在學習中滲透正確的人地觀、環境觀、價值觀、人生觀。運用小組合作探究的方式，讓學生在討論、解決問題的過程中，學會團結協作，提高交際能力。

（二）今后需要注意的地方

1.還是不敢大膽放手，學生對問題的思考和探討只是淺嘗輒止，對于有一定難度的地理問題可讓學生去探究、討論。

2.學生自主學習、合作探究各環節的活動要做具體的要求和指導。平時要加強習慣、學習方法的訓練和指導。

在今后的課堂教學中我一定要把這些優點繼續發揚光大，對于這節課尚存在的一些不足之處，我將采取有效措施進一步提高和完善。總之，在今后的教學實踐中，我要不斷探索，堅持以為學生為本，繼續挖掘課堂教學的藝術魅力，讓課堂這一教學主陣地散發出更加璀璨奪目的光彩。以上就是我對工業教學的幾點反思，希望大家給與更多的指導建議。課標分析1、根據課標要求和新課程理念，地理的學習要根據學生的心理發展規律，引導學生從現實生活經歷與分配激發學習地理的興趣，培養學習地理的能力，以及主動積極探究地理問題的能力，本課通過創設情境，營造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵學生積極探究并解決文中難點。2、因此，在本節教學中，主要突顯地理的綜合性，重點突出地理環境各要素之間的復雜關系。多用一些激趣的方法、圖文