活動(dòng)名稱(chēng)：《小精靈的魔法湯》年齡段：五至六歲年齡段兒童領(lǐng)域：藝術(shù)大班藝術(shù)《小精靈的魔法湯》教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo):1、感受歡快、流暢的音樂(lè)風(fēng)格，用圖譜來(lái)感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。2、運(yùn)用身體感知音樂(lè)的漸強(qiáng)漸快。3、借助故事情境來(lái)想象，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。二、活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用身體感知音樂(lè)的漸強(qiáng)漸快。活動(dòng)難點(diǎn)：用圖譜來(lái)感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備:若干礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料的水瓶、魔法紙、約翰.施特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選片段四、活動(dòng)過(guò)程：隨音樂(lè)入場(chǎng)（一）故事導(dǎo)入，激趣引題。師：在森林里，有一間小木屋，里面住著許多小精靈，他們每天聽(tīng)著音樂(lè)調(diào)制神奇的魔法湯，為什么要聽(tīng)音樂(lè)呢，因?yàn)槟Х拿胤骄筒卦谝魳?lè)里。（二）初聽(tīng)音樂(lè)，感知節(jié)奏（1）聽(tīng)！小精靈們又在調(diào)制魔法湯了（播放完整音樂(lè)）（2）提問(wèn)對(duì)于音樂(lè)的感覺(jué)神奇、幽默的感覺(jué)。他可以讓普通的水變成彩色的魔法湯，這種魔法湯可不是喝的，但它可以讓人變得快樂(lè)，張老師心想還有這么神奇的魔法湯，于是就去請(qǐng)教他們想要學(xué)來(lái)這種魔法，可是他們說(shuō)想要學(xué)這種魔法必須得回答他們一個(gè)問(wèn)題，還好我聰明會(huì)回答出了他們的問(wèn)題，于是我就跟著小精靈認(rèn)真學(xué)習(xí)了魔法。（三）情境貫穿，感受旋律。1、那小朋友們想不想看看我學(xué)到的魔法？變魔法湯時(shí)，要用到魔法瓶和魔法紙。2、師出示魔法瓶和魔法紙，開(kāi)始神秘的變魔法。【老師拿瓶蓋有顏色的水瓶】3、播放完整音樂(lè)——邊聽(tīng)音樂(lè)邊變魔法。（師故作神秘的肢體動(dòng)作跟隨音樂(lè)節(jié)奏變魔法）4、音樂(lè)結(jié)束后，魔法瓶里的水變色了。提問(wèn)：在變魔法時(shí)，老師做了哪些動(dòng)作？并學(xué)一學(xué)（幼：點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、抓一抓的動(dòng)作……）（四）播放完整音樂(lè)-幼兒初次嘗試調(diào)配魔法湯（分發(fā)給幼兒不帶顏色的水瓶、紙）【教師再準(zhǔn)備一個(gè)有顏色的礦泉水瓶】提出要求：1、不可隨意搖晃水瓶2、不可以偷看水瓶3、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)（五）引出樂(lè)譜。我們要重新學(xué)習(xí)制作魔法湯1、承接：小精靈把魔法秘方藏在在音樂(lè)里，我把音樂(lè)分成三段，我們練習(xí)一下保證魔法成功。2、邊聽(tīng)音樂(lè)旋律，邊出示樂(lè)譜：前半段：39秒中半段：31秒后半段：20秒完整音樂(lè)：1分31秒①分段提問(wèn)：誰(shuí)能看明白這個(gè)魔法秘方要做些什么事情？（食指：點(diǎn)點(diǎn)水瓶，不讓魔法逃走。）（攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈：一共要攪拌幾次？四次。攪拌的速度一次比一次用力，速度也快。）（手：加四次魔法調(diào)料）（短波浪線，眼睛：手晃動(dòng)——誰(shuí)能看出來(lái)用有什么不一樣？回應(yīng)：最后的波浪線下邊要長(zhǎng)一點(diǎn)，晃動(dòng)的幅度也大一點(diǎn)，晃四次。）②先傾聽(tīng)分段音樂(lè)看圖譜③每段看完后再練習(xí)一遍3、幼兒通過(guò)完整的圖譜，聆聽(tīng)完整音樂(lè)，空手練習(xí)。（教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作），再練習(xí)一次（身為大魔法師要檢查一次），完整的音樂(lè)。細(xì)節(jié)提問(wèn)：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（四次）（六）展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。1、師：我們的魔法師都已經(jīng)學(xué)會(huì)了魔法，我們這么多人不如組成個(gè)魔法團(tuán)隊(duì)吧，我們叫“魔法師大團(tuán)隊(duì)”2、大魔法師最近有一場(chǎng)巡回表演，想邀請(qǐng)我們的小朋友們，我們的魔法大團(tuán)隊(duì)第一次向大家展示魔法呢，喊出我們的口號(hào)！師幼跟著音樂(lè)做動(dòng)作。【老師拿有顏色的礦泉水瓶】3、音樂(lè)停止，揭開(kāi)魔法紙，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水顏色的變化。師：小朋友們，輕輕地打開(kāi)看一下，都變顏色了，我們的魔法湯可以喝嗎？它是用來(lái)干什么的？讓人快樂(lè)，那小朋友們開(kāi)心嗎？果然可以讓我們快樂(lè)起來(lái)，我們的魔法成功了嗎，成功了！（七）延伸活動(dòng)：師：我們的小朋友這個(gè)么厲害！那讓我們的快樂(lè)傳遞給更多的人吧要求：往外走時(shí)，請(qǐng)跟著音樂(lè)的節(jié)奏踏步往前走，音樂(lè)慢，我們就慢慢走，音樂(lè)快，我們就快開(kāi)往前走。（跟老師們說(shuō)再見(jiàn)）播放完整音樂(lè)。大班藝術(shù)《小精靈的魔法湯》學(xué)情分析在幼兒園教育活動(dòng)中音樂(lè)活動(dòng)是必不可少的重要組成部分，為了讓幼兒感受并表現(xiàn)藝術(shù)中的美，我選擇了既好玩又神秘的《小精靈的魔法湯》這節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，其中里面的音樂(lè)片段節(jié)選自約翰.施特勞斯的《加速度圓舞曲》，它是典型的ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)。通過(guò)幼兒感興趣的“變魔法”的音樂(lè)活動(dòng)方式，讓幼兒在參與音樂(lè)魔法表演的過(guò)程中不知不覺(jué)地感知音樂(lè)節(jié)奏快慢，使幼兒在相對(duì)輕松愉快的活動(dòng)中感受音樂(lè)。幼兒喜歡聽(tīng)故事，所以在活動(dòng)的第一部分通過(guò)故事導(dǎo)入的方式吸引幼兒的興趣，用“聽(tīng)！小精靈在做魔法湯”來(lái)引出音樂(lè)，初聽(tīng)音樂(lè)，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。幼兒對(duì)神奇的、新鮮的事物比較感興趣，在第二部分通過(guò)教師展示表演“魔法”來(lái)對(duì)魔法動(dòng)作有一個(gè)初步的感知，鍛煉的幼兒仔細(xì)觀察能力，表演過(guò)后，說(shuō)一說(shuō)老師做的動(dòng)作有哪些，并一起來(lái)學(xué)一學(xué)。第三部分通過(guò)上一部分對(duì)動(dòng)作的初步感知，對(duì)幼兒提出變魔法的要求，讓幼兒用瓶蓋沒(méi)有顏色的水瓶、魔法紙來(lái)進(jìn)行初步表演。表演過(guò)后教師與幼兒總結(jié)“失敗”的原因，以免下次失誤。第四部分通過(guò)看圖譜、聽(tīng)音樂(lè)，來(lái)正確感知音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作順序。對(duì)于游戲，孩子們還是非常喜歡的，所以最后通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)“巡回表演”，正式用帶有顏色的瓶蓋水瓶來(lái)進(jìn)行表演，用游戲的方式達(dá)到總復(fù)習(xí)的效果。大班藝術(shù)《小精靈的魔法湯》教材分析本活動(dòng)《小精靈的魔法湯》選自明天出版社的《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書(shū)》大班下冊(cè)，主題四“科學(xué)萬(wàn)花筒”的次主題三“超級(jí)變身”的教學(xué)活動(dòng)二。本節(jié)活動(dòng)的音樂(lè)節(jié)選自著名的奧地利作曲家約翰.施特勞斯的作品《加速度圓舞曲》片段，是典型的ABA三段式曲式結(jié)構(gòu)，樂(lè)曲流暢歡快，有明顯的速度和力度的變化，對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)有著積極的作用。從而培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知、理解、創(chuàng)造能力，進(jìn)而形成對(duì)音樂(lè)的審美能力。幼兒借助故事情境加以想象，運(yùn)用圖譜和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的旋律以及節(jié)奏的變化，讓幼兒能夠更加直觀的理解和感受音樂(lè)，從而大膽的表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解和想象，體驗(yàn)觀察、想象、傾聽(tīng)音樂(lè)的樂(lè)趣所在。讓幼兒喜歡上音樂(lè)、愛(ài)上音樂(lè)。教學(xué)理論依據(jù)通過(guò)《小精靈的魔法湯》這一課，讓幼兒了解音樂(lè)的歡快節(jié)奏，以及它的節(jié)奏變化，由快到慢，學(xué)習(xí)到ABA三段式曲式結(jié)構(gòu)，通過(guò)游戲的方式讓學(xué)習(xí)更加有趣，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒好奇心與求知欲。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩中，可以獲得切身的體會(huì)，感受到音樂(lè)的神奇魅力。教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中，幼兒是主體，而教師是幼兒活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、練一練等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手來(lái)進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒初步感知音樂(lè)的節(jié)奏和給人帶來(lái)的感覺(jué)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的能力，通過(guò)看我們的圖譜讓幼兒進(jìn)行想象我們所用到的動(dòng)作會(huì)有哪些，進(jìn)行揣摩，既動(dòng)腦又動(dòng)眼，通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒把自己聽(tīng)到、看到、感覺(jué)到的一切來(lái)進(jìn)行表達(dá)，讓其語(yǔ)言表達(dá)上有一定提高，通過(guò)練習(xí)的方式讓幼兒有一個(gè)復(fù)習(xí)的階段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及實(shí)施策略本次活動(dòng)采用故事導(dǎo)入的方式吸引了小朋友，讓小朋友們對(duì)其音樂(lè)感興趣，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒感知節(jié)奏的快慢，所以在設(shè)計(jì)課件的攪拌動(dòng)作時(shí)因?yàn)槊看螖嚢璧乃俣炔灰粯樱瑘A圈的大小是從小到大，轉(zhuǎn)速由慢到快來(lái)設(shè)計(jì)的，讓幼兒更直觀的看到他們的變化并聯(lián)系音樂(lè)；晃水瓶的步驟時(shí)，我特意把圖譜的動(dòng)作設(shè)計(jì)的比較明顯，晃兩次和晃四次水瓶的圖案不一樣。為了更熟練地掌握節(jié)奏的變化在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，采用了直觀法、練習(xí)法、游戲法來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。本次活動(dòng)難點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)、了解曲子的ABA三段式結(jié)構(gòu)，在這一環(huán)節(jié)我加入了“魔法秘方”，并把它分為三段，為了更好地區(qū)分，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，我把第二段的底色改為淺綠色，在聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上也能直觀地看出第二段明顯的區(qū)分與其他兩段圖譜。大班藝術(shù)《小精靈的魔法湯》課后反思《小精靈魔法湯》是一節(jié)藝術(shù)領(lǐng)域大班的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，其中所用到的樂(lè)曲節(jié)選自約翰.施特勞斯的《加速度圓舞曲》，節(jié)選的樂(lè)曲是比較典型的ABA三段體式的樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)。前半段的音樂(lè)由弱變強(qiáng)，由慢到快，節(jié)奏明顯，中段的音樂(lè)給人輕松愉悅的感覺(jué)，最后又回到前半段音樂(lè)。整首樂(lè)曲的節(jié)奏速度、力度的變化會(huì)帶給孩子們不一樣的感覺(jué)。本次活動(dòng)我采用圖譜的方式讓幼兒直觀感受到樂(lè)曲的動(dòng)作表達(dá)方式，簡(jiǎn)潔明了，讓孩子們一看就懂。制作教具時(shí)，考慮到要在瓶蓋里面涂顏色，有可能會(huì)被小朋友發(fā)現(xiàn)，所以在瓶蓋的外面刷了一層白色丙烯，讓瓶子看起來(lái)都是相同的，不會(huì)察覺(jué)異樣。當(dāng)我開(kāi)始講故事的時(shí)候，小朋友就已經(jīng)很感興趣了，因?yàn)楣适聨в猩衩厣剩孕∨笥褌兟?tīng)得格外入迷。本次活動(dòng)以“小精靈制作魔法湯”以游戲情境貫穿始終，通過(guò)不同的方式來(lái)練習(xí)動(dòng)作、傾聽(tīng)音樂(lè)