部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：灰雀(課堂實(shí)錄)

《灰雀》是人教版六年級(jí)小語(yǔ)文第5冊(cè)的一篇講讀課文。通過(guò)寫列寧用愛(ài)鳥之情感染、啟發(fā)男孩放鳥歸林，表現(xiàn)了列寧對(duì)男孩的愛(ài)，使學(xué)生懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的一種表現(xiàn)。在課堂上，老師直接引導(dǎo)學(xué)生討論感興趣的問(wèn)題，例如小男孩為什么不敢告訴列寧灰雀沒(méi)有死，列寧怎么知道小男孩捉走了灰雀等等。學(xué)生們自由朗讀課文，并重點(diǎn)體會(huì)列寧和男孩的對(duì)話部分。老師引導(dǎo)學(xué)生再次讀這一部分，慢慢體會(huì)其中的意義和情感。在討論中，學(xué)生們提出了許多問(wèn)題，例如為什么小男孩說(shuō)：“會(huì)回來(lái)的，一定會(huì)回來(lái)的。”列寧還要問(wèn)一遍呢？為什么列寧那么喜歡灰雀？學(xué)生們通過(guò)討論和解答，深入理解了課文中的情感和意義。老師在黑板上寫下了一個(gè)字“愛(ài)”，并讓學(xué)生猜想為什么要寫這個(gè)字。通過(guò)小組討論，學(xué)生們從中體會(huì)到了愛(ài)的力量和意義。總之，這節(jié)課通過(guò)直接引導(dǎo)學(xué)生討論感興趣的問(wèn)題，自由朗讀課文，深入體會(huì)情感和意義，以及適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生更好地理解了課文的內(nèi)容和主題。生：我認(rèn)為列寧不僅喜歡男孩，也喜歡灰雀。在課文中，男孩開(kāi)始說(shuō)沒(méi)有看見(jiàn)灰雀，但后來(lái)他又說(shuō)灰雀會(huì)飛回來(lái)，一定會(huì)飛回來(lái)的，這說(shuō)明男孩很有趣。生：通過(guò)一個(gè)句子，我了解到列寧非常關(guān)心灰雀。他花了一整天的時(shí)間去找，這表明他非常在意它們。師：那么怎么才算是找遍了呢？生：我認(rèn)為要找遍每一棵樹(shù)。生：我覺(jué)得列寧帶著病在樹(shù)林里找遍了灰雀，這表明他真的很愛(ài)它們。師：他的體會(huì)真是深刻啊！生：我認(rèn)為列寧不僅喜歡灰雀，也喜歡男孩。在他自言自語(yǔ)的時(shí)候，他說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。”實(shí)際上，他是在對(duì)男孩說(shuō)。師：非常好！請(qǐng)你把這句話讀給全班同學(xué)聽(tīng)。（學(xué)生朗讀）生：我認(rèn)為列寧喜歡灰雀，更喜歡男孩。因?yàn)樗烤湓挾荚诮o男孩機(jī)會(huì)。師：什么機(jī)會(huì)？生：機(jī)會(huì)不說(shuō)謊。他已經(jīng)知道男孩把灰雀捉回家，但男孩卻說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。（讀得缺乏感情）師：讓我來(lái)幫你體會(huì)一下，（教師收起語(yǔ)文書）我的語(yǔ)文書突然不見(jiàn)了，（指生）你看見(jiàn)我的語(yǔ)文書了嗎？生：沒(méi)有。師：你是不是把它拿走了？生：沒(méi)有啊！（聲音很大，很肯定。）師：同學(xué)們聽(tīng)，他理直氣壯！如果這本語(yǔ)文書就在你那，你還不想還給我，你會(huì)怎么說(shuō)？生：沒(méi)看見(jiàn)。（聲音小）師：顯然你的底氣不足了，是吧？好，請(qǐng)坐！師：我們可以從列寧和男孩的對(duì)話中感受到列寧對(duì)灰雀的愛(ài)，但是老師還有一個(gè)問(wèn)題：列寧愛(ài)灰雀，那男孩呢？生：男孩也愛(ài)灰雀。他不然為什么會(huì)把灰雀捉回家呢？生：列寧看著它們，給它們自由，而男孩卻把它捉回家，使它失去了自由。師：你說(shuō)得很好，列寧和男孩都愛(ài)鳥，只是他們的方式不同。列寧愛(ài)鳥，給它們自由；男孩愛(ài)鳥，把它們捉回家，使它們失去自由。因此，他們的方式不同。（三）師生互動(dòng)，深入研讀。師：我們剛才一起研究了列寧和男孩的對(duì)話，大家的感受都很好。現(xiàn)在，我們要一起讀這段文章。在讀的過(guò)程中，我會(huì)加入一些提示性的語(yǔ)言，和課文中有些不同，大家要認(rèn)真聽(tīng)。這樣我們才能配合讀好。師：一只灰雀不見(jiàn)了，列寧找遍了樹(shù)林也沒(méi)找到，他看到一個(gè)男孩，就著急地問(wèn)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”生齊：“沒(méi)有。”師：列寧很著急，但還很友善，請(qǐng)大家再試著讀一次。（生再讀）老師問(wèn)男孩灰雀去哪了，男孩含糊地回答“沒(méi)看見(jiàn)”。列寧擔(dān)心地問(wèn)灰雀怎么了，男孩說(shuō)可能是飛走了或凍死了。男孩其實(shí)想告訴列寧灰雀沒(méi)死，但不敢說(shuō)。列寧愛(ài)鳥的真情感動(dòng)了男孩，他終于說(shuō)出灰雀還活著，會(huì)飛回來(lái)的。列寧驚訝地問(wèn)，男孩肯定地回答“一定會(huì)飛回來(lái)”。老師讓同學(xué)們練習(xí)讀對(duì)話，然后創(chuàng)設(shè)