Word第第頁新課程培訓學習工作總結新課程培訓學習工作總結1

經過新課程培訓，使我逐步走入了新課程。走入新課程后，對我過去的教學思想和行為進行了深該的反思，用新課程的理念，對自己過去的教育教學方法起先了重新端詳，現總結如下。

一、要轉換角色，轉變教學行為

面對新課程，老師首先要轉變角色，確認自己新課程教學中的身份和地位，在新課程中，老師是"公平中的首席"。作為"公平中的首席"，老師要成為課堂教學中同學學習活動的組織者、指導者、參加者。

新課程要求老師由傳統的學問傳授者轉變為同學學習的組織者。老師作為同學學習的組織就是為同學供應合作溝通的空間與時間，這種合作溝通的空間與時間是最重要的學習資源。同時要為同學創設了合作溝通的時間，還必需給同學的自主學習供應充分的時間。讓同學在教學中，自主學習、同桌溝通、小組合作、組組溝通、全班溝通等。

教學中的引導者。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導可以是一種啟迪，同學迷路時老師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向；引導可以是一種激勵，當同學退卻時，老師不是拖著走，而是點起他內在的精神力氣，鼓舞他不斷的向上攀登。

老師是同學學習的參加者。老師參加同學學習活動的主要是：觀看、感知、參加、傾聽、溝通。老師觀看同學的學習狀態，調控教學方向，照看差異，發覺"火花"。師與生之間的溝通，有認知的溝通，有情感的溝通，通過語言進行溝通，通過表情、動作來實現溝通。

二、教學中要明確同學已有的學問基礎

課堂教學活動必需與同學的熟悉進展水平和已有的學問基礎為起點，表達同學學習的過程是在老師的引導下自主建構、自主生成的過程。同學能簡潔被動地接受信息，而是對外部信息進行主動地收集、選擇、和處理，從而獲得學問。學習的過程是自主生成的過程，這種生成是老師無法取代的，是由內向外的生長，而不是由外向內的傳授。在教學中要留意從同學已有的學問和閱歷動身，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對性地設計教學目的、教學過程。不行一味地講解，一味地記憶。只有這樣課才能到達有效教學。

三、注意同學的素養全面進展，評價好每一個同學

新課程評價關注的是同學的全面進展，不能只關注同學的學問和技能的增長，而且關注同學學習的過程、方法以及相應的情感看法和價值觀等方面的進展。這樣，才能培育出適合時代的進展需要的身心健康，有學問、有力量、有紀律的創新型人才。

四、通過學習我感覺到，首先要做的就是轉變觀念，老師觀念更新轉變的如何，關鍵是看地區級教育局領導的轉變，他們轉變了，老師確定就轉變了。這是新一輪新課程改革勝利與否的關鍵。我們全體老師期盼新一輪課程改革的勝利。

新課程培訓學習工作總結2

暑假，我在白馬井中學參與了為期一天的新課程培訓學習，此次培訓是在秉承了過去幾年新課改所取得的一些有效閱歷的基礎上，以進一步提升我們中學校老師的課改理念為指導，以轉變教學方式，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革為目的一次勝利的培訓。

本次培訓由謝潤棠和王忠兩位副校長主持，主要內容是：

1、新課標解讀。

2、教材分析。這大大地開擴自己視野的眼界，讓人印象深刻，同時明白了合作在新課標中的重要性必要性及可行性。聽后，我受益匪淺。

一、建立新型的師生關系，成為同學的伴侶和典范。

新型的良好的師生關系應當是建立在師生人格公平，獨特情感互相理解信任的基礎上。制造新型的師生情感關系，需要從如下幾個方面努力：第一，老師需真情對待同學，關愛同學。其次，呈現教學過程的魅力，品嘗教學勝利的喜悅。此外，老師要自覺提高自身修養，擴展學問視野，提高敬業精神，成為一個富有獨特魅力的人。

二、激發同學學習愛好，培育同學學習的主動性。

在教學中，能否激發同學學習愛好從某種程度上就確定了教學的成敗，因此激發同學學習愛好就成為每個老師的當務之急。第一，創設情境，激發學習樂趣。在教學實踐中，我們可以從日常生活入手，創設生動好玩的問題情境，吸引同學的留意力，激發同學的`學習愛好，其次，充分關注同學情感看法改變，并進行主動的評價。這樣就調動了同學主動探求學問的欲望，激發了同學學習的情感，讓每個同學都信念倍增。

三、營造創新教育氣氛，，進展同學的自主性及合作探究的力量，培育同學的制造性。

同學在熟悉問題，了解問題時，通過合作，每個人都奉獻出不同角度的觀點進行共同共享。豐富的信息輸入能使同學形成更為全面的熟悉并能關心我們碰撞出思維的火花，激發我們的制造性，提高我們解決問題的力量

通過此次培訓，我深刻地體會到自己有許多東西要去學習。如何才能很好地適應新課改呢?如何才能在教學過程中給同學營造一個良好的氣氛，建立公平、民主、信任的新型師生關系?如何才能引導同學的情