18.3測量小燈泡的電功率教學目標：（一）知識與技能1、通過學生自己設計實驗，進一步加深對電功率概念的理解；2、通過學生動手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能；3、通過實驗、比較，進一步理解額定功率和實際功率的區別。（二）過程與方法1、通過本節課培養學生依據實驗原理設計實驗方法的能力；2、通過實驗，培養學生的觀察、實驗能力及分析、概括能力。（三）情感態度與價值觀1、通過學習過程中的討論和交流，培養學生合作學習的意識和態度；2、通過實驗中的觀察和比較，培養學生實事求是的科學態度和良好的學習習慣。教學重點：會測定小燈泡的功率教學難點：電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用教學方法：演示法、觀察法、討論法。教學過程：（一）創設情境，引入新課教師：出示2.5V的小燈泡，如何測小燈泡的電功率呢？上課我們學過了哪兩種方法？它們分別根據什么公式進行測量、計算的？學生活動：思考、討論，回答問題。（二）新課教學1、提出問題：怎么測電功率？方案1：可以利用電能表和鐘表測。方案2：也可以利用公式P=IU測出電壓和電流，計算出電功率。教師引導學生分析：如果用第一種方法測小燈泡的電功率必須把小燈泡接在家庭電路中，而實際情況是小燈泡不能接在家庭電路上，所以應該用第二種辦法測小燈泡的電功率。2、設計實驗（1）要使小燈泡發光，該如何連接？（2）要測量小燈泡的電壓和電流，該如何設計電路圖？（3）按電路圖連接實物電路。（4）合上開關，調節滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓，觀察小燈泡發光情況，記錄電流表、電壓表示數；（5）調節滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1．2倍，觀察燈泡發光情況，記錄電流表、電壓表示數；（6）調節滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀察并做記錄；（7）斷開開關，整理實驗器材。3、實驗數據記錄次數要求亮度電流電壓電功率1U=U額2U>U額3U<U額4、進行實驗強調：（1）連接電路過程中開關應始終處于斷開狀態；（2）根據小燈泡的額定電壓值，估計電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正負接線柱的連接及滑動變阻器正確接法。（3）合上開關前，應檢查滑動變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并調整。（4）調節滑動變阻器的過程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調能使小燈泡兩端電壓變大或變小。5、分析論證（1）你觀察到什么現象？（2）小燈泡發光的功率分別是多大？（3）實驗得出的結論是什么？5、評估（1）你的實驗數據和現象是否相符？如果不相符，在什么環節出現了問題？（2）你通過實驗，又有什么新的發現？6、交流書寫實驗報告（三）布置作業1、完成實驗報告2、動手動腦學物理基于學生已經學習了歐姆定律，學生已經具備一些初步的科學探究能力，但在有些方面學生發展還比較薄弱，學生已經對電壓表、電流表測電阻的實驗有一定的基礎，對于電流表、電壓表及滑動變阻器的使用都有了一些了解，電路圖的設計、實驗表格的設計以前也都接觸過，但還不夠熟練，需要進一步加強。例如：撰寫實驗報告的內容和格式上、評估交流能力上等，教學中需要教師加以引導。本節課從學生的實際情況出發，由學生的生活體驗及前置知識鋪墊，逐步深入，層層梯進地展開試驗探究活動，.理順了實驗原理、計算電功率的公式、實驗器材、電路圖、滑動變阻器的作用、連接電路圖時應注意的事項、電壓表和電流表的量程的選擇、表格的設計后，為學生探究實驗清理了障礙；通過對比實際電壓和額定電壓、實際功率和額定功率的關系，能更好的使學生區分額定功率和實際功率。針對實驗中出現的電路故障讓學生討論分析解決，教師只提供可能的位置和方法，讓學生學會根據現象排除故障，進一步加深對電路方面通路、短路和斷路的體會，最后還分析數據，總結得出結論，取得了很好的教學效果。“測量小燈泡的電功率”是人教版初中物理九年級第十八章第三節的內容，是電學部分的一個重要的學生實驗，它是在上一章學生“測量小燈泡的電阻”實驗的基礎上進行的延伸。本節課的重點是“測量小電燈的功率”的測量和探究實驗活動。實驗中要求學生自行判斷待測物理量并設計實驗步驟，以培養學生的實驗設計能力。通過活動以使學生能區分用電器的額定電壓、實際電壓和額定功率、實際功率，了解實際功率與額定功率大小之間的關系。通過創設情境，設置困難，學生參與，合作交流，不斷深入探究的方式，培養學生的思維技能、實驗操作技能以及分析概括等能力。兩人一組共同實驗，對實驗中發現的問題能進行一定的分析與評價，既培養學生分析解決問題的能力，又促進學生之間的交流，進一步培養科學素養和合作精神。學生討論實驗中遇到的問題，完成實驗報告。本節課是電學中最重要的一個學生實驗，它涉及的器材最多、操作步驟最復雜，教材中是完全放手讓學生去操作完成的，我認為對學生來說難度不小，所以在課堂上，我充分利用多媒體課件給予適當的引導、啟發，對一些關鍵性的問題給予必要的提示，這樣學生的正確率得到了明顯的提高，實驗也比較順利地完成。很多學生的實驗失誤出現在對電表的使用上，包括電表的連接、量程的選取、數值的讀錯等，所以練習對電表的使用，仍是實驗的關鍵。對于電路故障的排除，盡量讓學生自己去解決，教師只提供可能的位置和方法，讓學生學會根據現象排除故障，進一步加深對電路方面通路、短路和斷路的體會。本節課是一節學生分組實驗課,作為學生分組實驗安排,其目的,一是使學生掌握測用電器功率的方法；二是鞏固和加深學生對用電器的額定功率和實際功率的理解；三是培養學生的實驗操作能力。本節課的主要內容是利用伏安法測功率,它是電學部分的一種基本測量,是物理知識在日常生活和生產中的具體應用,充分體現了“由生活走向物理,由物理走向社會”的新課程理念,學好本節課不僅有助于加深學生對額定功率和實際功率的理解,也為后續知識的學習作出了鋪墊。做好伏安法測功率的實驗不僅可以激發學生學習的積極性和探究欲望,而且還給學生提供了一個綜合使用電學器材的機會,有助于學生進一步掌握電壓表、電流表和滑動變阻器的使用方法,對于提高學生的動手操作能力有著重要的作用。本課知識點與前后知識點的聯系本節課是《電功率》和“伏安法”的延伸和拓展,是電功率的具體應用,是在學生已有知識的基礎上,通過學生的分組實驗來進一步加深對伏安法和額定功率、實際功率的理解。通過實驗復習了電壓表、電流表和滑動變阻器的使用,培養了學生的實驗操作能力,提高了學生的實驗