2023年教師職業道德演講稿范文匯總9篇老師職業道德演講稿篇1

作為一名新時期的幼兒老師，干脆擔負著培育下一代健康歡樂成長的歷史重任。因此社會在學歷、實力和師德三方面提出了很高的要求，其中師德是最主要的。高尚的職業道德和良好的老師形象是每個老師做好教化工作的先決條件，是時代和社會的要求，也是老師不斷進取，贏得勝利的力氣所在。愛是幼教工作者的靈魂，深層次的愛就是要做到敬重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。愛與理解是我們幼教工作的切入點，我們認為“幼兒只有在愛的氛圍中，才能獲得平安感、滿意感，從而受到激勵，感到信任”。教化幼兒的前提是愛，有愛才會有理解，有理解才會有寬容，有寬容才會接納不同特性的孩子。老師的職業道德要求我們愛孩子應當是高于母愛的廣博之愛，是奉獻給每一個幼兒的愛，記得第一次以老師的身份走進幼兒園的時候，我的心情萬分激烈。可工作一段時間后我才發覺幼兒園的工作并不是我想象中的那樣美妙。剛開學，成天聽著孩子們的哭聲，還有一堆的筆頭工作等著你去做，甚至還有幾個孩子一起尿濕了，大便了……幼兒老師的工作是如此的平凡和瑣碎。本屬年輕，不曾受過風雨的我一下子消沉了下去，覺得好委屈。

可是什么動力感染了我呢?使我現在滿腔熱忱的來告知大家我愛這份事業呢?在這里，我不得不提起我那一班可愛的孩子們。

我恒久忘不了剛開學的那個禮拜，孩子們哭著鬧著要回家，我左手抱一個，右手抱一個，后面還要拉一個，我心里即惱火又難過，覺得自己工作的失敗。我恨不得對他們大聲的叫幾聲，但理智戰勝了沖動，無名之火化成了深深的`自責。我不止一次的提示自己：那是一群可愛的孩子，剛離開爸爸媽媽，我是老師，要讓他們喜愛我，喜愛這個幼兒園，我要全身心的愛他們。因此，我想法子變花樣，逗他們快樂，教他們生活常規，很快一個禮拜過去了，孩子們大多不哭了，而且還很喜愛上幼兒園，喜愛我們老師。著時我是多么的興奮，在我的努力下，孩子們快樂了，能適應幼兒園的生活了。我知道，在這平凡的生活中我找到了自己的價值，這時我更能體會：“用愛心、耐性、平常心和智能去教化孩子。”的深切意義了。慢慢的，每個孩子都是我新的希望。然而，空有滿腔的熱忱就能干好老師這項事業嗎?不!答案是異樣確定的。通過平常的視察和向老師們請教，我發覺想做一名合格的幼兒老師須要得不僅是才智，更多的還是閱歷的積累，只有在日常的活動中多看多做多想，才能不斷進步，做讓孩子喜愛的老師，做讓家長放心的老師。

時代在進步，社會在發展，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教化有法而無定法，教學上的探究和改革永無止境，作為一名剛剛走上工作崗位的新老師更應當抓住機會，不斷求知今取，勇于探究，在業務方面不斷熬煉，早日成長為一名優秀的老師。雖然，經過的日子是如此短暫，走過的路是如此平凡，可我卻真誠與我的工作，這足使我回憶往事時而不懊悔。我將義無反顧的奔向我的明天，在這純凈的童心世界里找尋屬于自己的一片天空，在這短暫的生命旅程中點燃燭光里的青春。

我的演講完畢，感謝大家!

老師職業道德演講稿篇2

時間飛逝，轉瞬間，我已為人師十多年了。經常想起兒時的那首歌謠《長大后，我就成了你》。作為老師，您是太陽底下最光榮的職業！作為老師，您是自我華蜜的把握者，是學生華蜜的引路人！在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最才智、最宏大的形象。我不是詩人，不能用美麗的詩句來謳歌我的職業；我不是歌手，沒有好聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我要在學問的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我心中最美妙的詩篇，我用凝重的感情，唱出我心中最美麗的贊歌。

陶行知先生說:“沒有愛就沒有教化”。酷愛學生不僅是一名老師人品、學識、情感與親和力的表現，事實上更多的是傾注了我們老師對祖國、對人類、對將來的酷愛。因為有愛，我們才能有耐性；因為有愛，我們才會關切；因為有愛，我們才和學生貼心。

但是老師的.愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。在我的四周王彩云老師是我們組年紀最大的，但他從不叫苦叫累，對待學生像對待自己的孩子一樣從不打罵他們，遇到問題耐性說教;張景梅老師始終帶病堅持工作，病得厲害了，就到校門前的診所輸點滴，打完針接著到學校來上課批改作業，我們看她可得厲害就勸他住院治療，但她不愿，我們知道他是舍不得他的一幫學生；學生沒有貧富之分，他們有一樣的才智和熱忱，有一樣被愛惜的權利，我們應當用一樣的心去關愛他們。

“嚴在該嚴處，愛在微小處”，建立良好的師生關系，才能使學生親其師，信其道，激發學生的學習熱忱，高爾基說：“只有酷愛孩子的人，才能配做一名合格的老師。”付出愛的過程是甜蜜的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火，曾為做通學生的思想工作而費盡心機；曾為學生的不理解而心酸流淚；曾為學生的感恩而深感勸慰。我遲疑過、消沉過，有時候問自己，是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成果進步時，當生病時看到學生關切的目光，聽到他們的問候時，這是我又燃起了工作的熱忱，又充溢了對事業的執著。因為，為了學生，老師必定要注意和培育自己的道德修養，會在實踐中不斷地修正自己的言行，從而樹立起良好的師德形象。

總之，新課程對老師愛崗敬業的要求有許多、很大的不同。我們每個老師都要不斷地加強自身師德修養，真正成為新時期合格的、優秀的人民老師。

老師職業道德演講稿篇3

各位敬重的領導，各位敬愛的同事，大家好!我叫張艷，今日我演講的題目是：愛崗敬業之青春無悔，關于老師職業道德演講競賽演講稿。

人們用多數美妙的詞句來形容漂亮的青春。的確，青春充溢了志向與信念;充溢了激情與希望。我經常在想，漂亮的青春究竟是什么?當我面對一群群活潑可愛的孩子，我茅塞頓開，原來青春是一種責任。青春更是一種華蜜，這種華蜜便是我和孩子們在一起的歡樂，它讓我深刻地感受到了青春的激情會在孩子們中間迸發、激蕩、升華。

果果美術的教學理念堅信幼兒美術是充溢童趣、充溢創新的。我把這個理念應用在實際教學中，要求自己做到同等的對待每一個孩子。我把孩子們比作幼苗、比作新玉，我細心的`澆灌、培育、呵護、雕琢他們。我清晰的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業，我所走的是一條充溢青春氣息的綠色道路。我帶給孩子們的應當是真摯的、無私的愛。

“學高為師，身正為范”，年青的我們接受了多數的挑戰和沖擊，今日網絡時代已經深深融入了人們的生活，為教化給予了全新的內涵，“育人”已不能簡潔地理解為學問傳授，而是要教在今日想在明天。我們可以培育孩子們樂于探究的愛好、獨立思索的實力、動手創建的激情，努力培育充溢活力的下一代，我們用自己的學問、品德、才智去培育他們，用青春和汗水去托起明日的新星，演講稿《關于老師職業道德演講競賽演講稿》。

回顧以往果果美術創業初期那段歲月有歡樂也有淚水，那時的果果遠沒有今日的規模，只有三間教室、三四個老師。可我們有著堅決的信念，在郭老師和杜老師的的帶領下通過大家的不懈努力經驗了這些年的風風雨雨，最終獲得了家長和孩子們對我們的認同，獲得了社會各界對我們的確定。無論在學習環境、教學質量、社會口碑等各方面果果美術在當地同行業中數一數二、遙遙領先。作為陪伴著果果美術一起成長的一名老師我發自內心的感到傲慢和驕傲。但是絕不能安于現狀。我要不斷學習新學問，補充能量，和同事們一起進步，讓果果美術恒久成為別人趕超的目標。

我是一名美術老師，我的生活在課堂、我的生命在學生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我將用我辛勤的勞動，在今后平凡的日子里，讓孩子們的生命之花開得更加絢麗、漂亮。那么，在多年以后，當我回首往事時，我便可以傲慢地說：青春無悔!

老師職業道德演講稿篇4

各位領導，各位老師：

大家好！

小時候我就知道教書是一個神圣而高尚的職業。幾年后，我走上講臺，成為了成千上萬幼師中的一員。第一次走上講臺的那一刻，一個問題縈繞在我的腦海：做一名合格的幼教老師應當做些什么？

經過幾年的實踐，我意識到今日老師的職責是教孩子學習，做人，生活。這就要求一個幼師應當是一個人，一個有資本的人，一個愛崗敬業愛孩子的人，是一個合格的幼師。

但是任何產品都有保質期。老師呢？21世紀，隨著互聯網的普及，通信的發展，信息的爆炸，合格的老師不是終身的。以前是“不進不退”，現在是“漸漸進不退”。昨天合格的老師，今日不肯定合格。只有與時俱進，努力成為一名終身學習的老師，才能成為一名合格的老師。

所謂終身學習型老師，就是要堅持思索和學習，不斷轉變教化觀念，更新儲備學問，探究教學方法，特殊是要加強學習，嫻熟運用現代教學技術和手段。

時代的步伐已經進入21世紀，教化觀念的轉變不容忽視。因此，在全面實施素養教化的今日，我們必需與時俱進。通過不斷的思索和學習，端正教化思想，轉變教化觀念，以孩子為中心，以每個孩子為基礎，從實際動身，因材施教。

通過學習和思索，我發覺，靜靜滋潤事物的小雨，可能比打雷的暴雨要好。我試著把每個孩子都當成母親看待。因為母親的眼神是關切，是觀賞，是愛，是包涵。每個孩子都須要關注和觀賞，每個孩子都須要愛，每個孩子都須要寬容。有人說：

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子某種程度上體現了一種本能，愛別人的孩子是一種超脫、飛躍、升華。師愛是良好師生關系的潤滑劑，師愛是教化工作的靈魂。有了愛，師生就可以無障礙溝通；有了愛，在和諧的師生氛圍中，我們才能進行教學互動，提高教化的有效性。

信息時代，孩子接觸的信息來源多，老師學問老化周期很短，更新速度很快。面對孩子劇烈的求知欲，只有不斷學習和更新自己的儲備學問，才能成為合格的老師。“老師們，所謂傳道授業解惑也。”要做到這些點，老師要以廣博的學問為基礎。俗話說“根深葉茂”，“水厚船大”。老師不都是博學的，但要通過不斷的學習朝著博學的目標努力。所以作為老師，你要有“終身學習”的想法，平常多讀書，多看報，勤上網。總之，我們要做一只勤快的蜜蜂，時刻隨地采摘學問的花粉，剛好釀造蜂蜜。

在老師不再是唯一信息來源的今日，一個好的老師不僅要滿意于把自己的全部學問傳授給孩子，還要注意教給孩子學習方法。與其教它“釣魚”，不如教它“釣魚”。學會學習是孩子將來社會生存和發展的基礎，學會學習是孩子學習的最高目標。所以在工作中，我注意培育孩子的.聯想習慣、動手實踐習慣、推斷、評價、指責習慣。同時，我要求自己先做好這些事情，也要有民主、同等、公正、創新的思想意識，讓孩子有自主發展的空間，真正提高學習實力。

教與學是一個雙向溝通和互動的過程。近年來，科學技術的進步給教化領域帶來了巨大的改變，新技術和新方法的運用使教學更加生動好玩。作為老師，要留意加強學習，嫻熟運用現代教學技術和手段，在教學中采納孩子喜愛聽和聽的方式方法，培育孩子的愛好，提高教學的針對性和有效性。

“桃李不說，弄巧成拙。”我信任合格的老師造就合格的孩子。只有終身學習，帶著風雨求索，探究幽玄的精神，才能積累財寶，得心應手，而不會肩負歷史的重任。

究竟什么是合格的老師？我想我會用一生的時間去思索和回答。

老師職業道德演講稿篇5

春天里，陽光給萬物帶來了朝氣;冬日里，陽光給寒冷的大地送去了暖和。陽光，是歡樂和溫馨的象征，是生命的希望。幼兒園老師，就是播灑陽光的人。很興奮，我能成為一名幼兒老師，我很榮幸也很快樂。說到老師，人們立刻會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒老師還應具備活潑開朗性格和主動向上的情感、以及融入集體的團隊精神。很多同學和摯友都說：“當幼兒園老師最舒適，每天和小摯友一起唱歌、跳舞、玩嬉戲，無憂無慮的，真是世上難得的好職業。”每次聽到這些話，我的心里總是酸甜交加。酸的是，人們對幼兒園工作了解不深，以為幼兒園老師只會陪小摯友們隨意玩玩，忽視了幼兒園老師的辛苦和培育祖國幼苗的神圣職責;甜的是，我們成了人們心目中最歡樂的天使。雖然我們很辛苦，但是望見孩子們的進步，看到孩子們快樂的甜甜的笑容，一下子感覺再累也是值得的!

在孩子們快樂的笑聲中包含著我們老師多少的艱辛。每一個故事、每一首兒歌、每一個嬉戲、每一樣玩具，都是我們依據孩子們的年齡特點細心選擇和制作的，孩子們的每一個表情、每一個動作，我們都要細心的.視察。每晚坐在燈下備課、畫畫、做教具不辭辛苦，為的是明天把學問播灑給孩子們，把愛的關懷送到孩子們的心間，用自己對孩子一片真成的愛心，關切、酷愛著每一個孩子，他們經常把心中的小隱私告知我，我耐性地傾聽著這些童稚的語言，奇異的想法，一個親切的點頭，會使他們那樣舒心，歡樂和滿意。我細心的視察孩子們的每一個表情，動作，傾聽他們的每一句話，多數次的與孩子溝通，慢慢地，孩子們情愿和我親近了，并樂意和我交往……只要能看到孩子們純真的笑臉，就是我們最大的快樂和滿意。看著孩子們一每天的進步一每天的在長大，我發自內心的快樂。

“有什么樣的老師就有什么樣的學生!”老師道德水平高了，學生自然會“有樣學樣”。假如老師總是面帶微笑，孩子肯定也會快樂;假如老師總是關切別人，孩子肯定也會樂于助人;假如老師總是說話算話，孩子肯定不會說謊。道德，是做人的根本目標;師德，是做老師的基本準則。學問高不肯定會是一名好老師，但好老師肯定是學問高道德也高的。但高尚的師德肯定不是一朝一夕就會的，更不是看幾本書就能的，它須要每一位老師日積月累才能形成。師德，不是哪位老師的事情，而是每一位從事教化的都必需具備的。假如哪天我們把師德看得像呼吸那樣自然了，我想我們的教化肯定會更上一層樓了!一切師德要求都是基于老師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很快樂，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。解除追逐名利拈輕怕重心理，用平平經常的心態、高興奮興的心情來干實實在在的事情從事了幼教事業。我不敢說非常酷愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用老師的職業道德演繹了一個一般幼兒老師存在的價值!老師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，須要“園丁”的呵護和培育。

其實跟孩子相處，對幼兒表現出信任和忍耐，做到看法要懇切，體現出老師的親善可親。在小摯友眼里，老師應當是一個青春的、陽光的、漂亮的、有活力的、誠懇的、無所不知的，同時又是親切的、親善的，講道理的，會關切人的、具有威信的大姐姐。要敬重兒童，擅長發覺問題并揣摩幼兒心理，重視幼兒的感受。沒有一個人喜愛被約束著，孩子們尤其如此，當我們必需維護秩序而讓孩子們這樣或那樣做時，不要一味的強制或者責怪，我們更應當告知他為什么我們要這樣或那樣做，這會帶給我們什么樣的好處，讓幼兒理解并接受它，并讓幼兒慢慢習慣并自覺的遵守秩序和規定，從而養成良好的生活習慣。

增進師生之間的溝通：老師應當牢牢記住自己每一個學生的名字，用友善的說話看法，運用恰當的語言和適當的語調、語速，與幼兒進行溝通;做到擅長傾聽，能夠利用眼睛和目光與幼兒進行溝通。一個眼神可以是最好的嘉獎和最嚴厲的懲處，它可以傳達你對孩子的愛與信任。老師的笑容恒久是對孩子最好的激勵與嘉獎，老師的目光就是對孩子成果的確定;多一份激勵與確定，少一聲責怪和呵斥;讓我們的臉上每時每刻都帶有陽光的笑容，讓孩子眼中總是充溢著陽光的色調……

在今后的工作和生活中，我要從以下幾點來要求自己：

1、要酷愛黨的教化事業，忠誠黨的教化事業，要有為黨的教化事業奮斗終身、立志奉獻于教化事業的精神。

2、要有高尚的職業道德和崇高的敬業精神。忠于職守、兢兢業業，為人師表。

3、在精通本專業的基礎上，留意旁收雜學，舉一反三，觸類旁通，有較寬的學問面。

4、有固步自封，不因循守舊，不斷更新觀念，不斷學習新學問，探討新問題，探究新領域、新路子，勇于實踐，大膽開拓。

5、做學生的良師益友。對學生充溢愛心，做到動之以情、曉之以理，因勢利導、按部就班。

6、要具有文明健康的志趣、愛心、審美需求和高尚的道德情操。

老師是一種社會職業，它可以是一些人所酷愛的事業，也可以是謀生的手段。而一個有職業道德的老師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。

老師職業道德演講稿篇6

小時候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?"我堅決果斷地回答:"是老師。”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜愛老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會興奮，激烈好幾天。當時我不聽話，做錯事情父母總會說：“我要告知老師”，我心里就膽怯 極了。在黨的教化下，我也成為了一名光榮的人民老師。

在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對老師的含義也有更深刻地相識。不錯，老師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求學問，純凈的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由學問、情感、志向、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。老師的一舉一動將會影響這些純凈孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的學問充溢自己，讓自身的學問與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的老師。正如一位名人說：“教學對老師本人，來說也是一種最高意義的自我教化。三尺講臺使老師照亮了別人，也升華人自己。”

甘愿吃苦，樂于奉獻。這就形成了老師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最暖和的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“老師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很華蜜、很歡樂。這種甜蜜的感受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人

本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芳香時的滿意感和成就感。這，就是樂于奉獻的老師精神。

站在講臺上，我就會產生一種無言的神圣與莊重。這樣甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的老師精神，鑄成了老師淡薄名利，超然物外的'氣度，為了黨的教化事業而無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。我酷愛黨的教化事業，三尺講臺，是我無悔的選擇。我愿把自己的一生無私奉獻給黨的教化事業。

“小時候，我以為你很神氣，說上一句話也震天動地，小時候，我以為你很神奇，讓全部的難題成了樂趣……長大后我就成了你……”一首美麗的歌曲，使我充溢了對老師、對教化事業的熱切憧憬，九二年初中畢業之際，我堅決果斷地報考了師范。同學們都笑我沒出息，干嘛不讀重點中學，上高校，光宗耀祖？……

三年師范的學習生活，最終讓我把人生定格在三尺講臺。因為我覺得，當老師，雖然平凡，但能使我的人生充溢，精神愉悅。

的確，老師的崗位是平凡的。只要你選擇了老師這一職業，可以說你也就選擇了平凡。在老師的一生中，或許不會干出什么轟轟烈烈的大事業。不像農夫，種瓜得瓜，種豆得豆；不像科學家，進行獨創創建；不像商人，賣了商品，收獲金錢；不像服裝設計師，設計出新奇的服裝……有句古話說：家有三斗糧，不當孩子王。然而只有真正做過老師的人，才能真正體會到老師的華蜜。是我的學生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我華蜜的體驗，是我的學生那渴求學問的雙眼給了我勤奮工作的動力。

明天與起點有人說明天是童話，有人說明天是夢幻，有人說明天是神奇的，是今日的空中樓閣……不，年青的摯友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志中的呈現……茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦；冰天雪地里，明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫。明天充溢著光明，但明天的歷程同樣艱辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念；燈光下老師那疲乏的客顏蘊含對明天的希翼和追求，成功歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點嗎？起點，在人生的道路上會產生多數新的起點，關鍵是你能否把握住這人生的重要時刻。共青團中心評比出的十佳青年，在廣袤的天地里耕耘他們找來了起點；在茫茫科海中揚帆他們找到了起點；在紅領巾飄揚的隊伍里，在孩子們閃光瞳仁里他們找到了起點……正是我們的老師和輔導員細心培育和引導，使千千萬萬名少先隊員象“十佳少年”一樣，從尚不穩健中找尋了屬于他們的起點。敬愛的摯友，不要以為起點不重要，“于里之行始于足下”，“萬事從一起先”。不要因為“起點”構不成畫面而忽視它的位置，正是因為那些起初構不成畫面的起點組合成豐富多采的人生。人生的起點假如經常是模糊不清，人生將會留下一路缺憾。人生的輝煌始于起點；祖國的明天從今日起先。老師，多么光明，光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽，給景秀河山添輝加彩。我為我們的老師而傲慢，我為祖國的明天而希望滿懷。讓我們從起點起先，呈現一個漂亮的明天。

對老師一向的評價都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師是甘為人梯，靜默耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的明麗，沒有鉆石的光線。我的目標只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬敞的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。初執教鞭的我站在講臺上，板著臉，裝出一副肅穆的樣子。面對著孩子們四十多雙光明的眼睛，我的心在抖動。盡管這已不是第一次站在這里，以前的幾次實習令我已經有了將近三個月的教齡。但面對著這群可愛的孩子，我的心仍禁不住微微抖動，我的嘴角仍禁不住微微上揚，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著新奇、信任與欽佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，從前的擔憂一網打盡。然而我很快發覺在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發覺了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲。上課時有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作。對此我當然是恕不行遏，將他們幾個狠狠地訓了一頓，此后我發覺孩子們眼中的光線在泯滅，我的心又禁不住抖動起來，是不是我做錯了？這時老老師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告知我，其實小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜愛和老師親近，希望老師能留意他的心理，而在你忽視他時，他便會做出一些出格的事來引起你的留意。哦，原來是這樣，多可愛的孩子！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一網打盡。漸漸地我從用老老師那里得到的靈丹妙藥—愛心去和學生交摯友。我還運用一系列嘉獎措施：發小博士記分卡，名字上光榮榜，誰是總冠軍等等，盡量找尋每個學生身上的閃光點，盡量讓每個學生樹立起信念。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、真誠之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種堅固的既是老師，又是摯友的雙重關系。在工作上我也對自己提出了嚴格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學校當成了自己的又一個家！平常做到主好聽課，細心備課，仔細上課，并做好課后的摘記工作。大家都說，你要給學生一杯水，你自己必需有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因為蒸發而削減，我在業余還仔細學習業務學問。除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還大量翻閱學校現有的教化雜志，并仔細做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實實打基礎，為做了名合格的數學老師而努力。路在腳下延長，而我剛剛起步！路在腳下延長，而我就在鋪路！

有一個盲人，小時候深為這一缺陷苦惱懊喪，認定這是老天在懲罰他，自己這一輩子算完了。后來一位老師開導他說：“世上每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比較大，是因為上帝特殊寵愛他的芳香。”他很受鼓舞，從今把失明看作是上帝的鐘愛，起先振作起來，向命運挑戰。若干年后，他成了一個聞名的盲人推拿師，為很多人解除了病痛，他的事跡被寫進當地的小學課本。

老師職業道德演講稿篇7

或許是帶著一份對老師這個職業的遐想，亦或是對老師的崇敬之情，使我在花季的年齡起先了幼兒老師的生涯。在多年后的今日，當時為人師表的那份激烈，那份驚異、漸漸安靜后，只是告知自己：我是基石，靜默無聞的基石。但我要做一塊閃亮的雖平凡但能支撐起不平凡人生的基石。

說起老師，在世人眼里高校、中學、小學的老師那才是真正的老師，幼師是阿姨、高級保姆。做幼師的數年里，我常遇到這樣的情形：在路上遇到畢業幾年的'孩子，家長往往會熱忱的激勵孩子說：“快叫人，還記得這是誰嗎？”老師微笑用期盼的眼神望著孩子，少數孩子還能叫出老師，多數孩子一臉的茫然，一臉的羞怯的微笑。家長則尷尬的提示：“快叫老師呀！這孩子﹍”看到孩子被指責，老師趕忙說：“不用了，沒有關系”。盡管，或許這位喊不出也記不清我是誰的孩子曾經因他的玩劣而使我傾注過大量的心血。

縱觀歷史，上下五千年，英雄豪杰，風流倜儻，名垂千古！

歷數現今，星光閃耀，風起云涌，激浪博空，百戈爭流！

而幼兒園老師始終平和的面對世事，隱身于光線背后，固守這塊凈土，用青春之血凝成千萬人登塔的石基。不敢說，作為幼兒園的老師多么宏大，但在平凡的崗位上做出不平凡的事業是對幼師這個職業最好的評價。

記得一個深秋的上午，我帶著一群孩子在草坪上歡躍的玩嬉戲，園長帶來一位新小摯友，他叫嘹亮，是個不會講話的，聽力很弱的聾啞孩子。由于他的父親因公去世，母親全部的希望寄予在他身上，向園長請求讓他和健康的孩子在一起學習生活，嘗試著挽救他的最終一絲聽力。

嘹亮正式成為我們班的一員。一天故事表演活動中，臺上的小摯友正演得投入，臺下也看得入神，不想，他突然站起來，嘴里“嗷啊、嗷啊”直叫，班上的？序一下子大亂。我一時氣惱，將他用勁地按回座位上，他？揣著氣、瞪著眼直看著我。下課后，他不見了，我和老師們焦急的四處找尋，最終在平臺上發覺他正蹲靠在墻角處，眼睛失神的望著天空，一臉的落寞、無助、孤獨。看到這種情形，我忍不住抱著他哭了：“對不起，對不起！”

后來，我利用休息時間起先學手語，起先與他有了溝通。原來，表演故事那天，他擔憂小白兔不知道大灰狼躲在大樹背后，所以不由自主的叫起來。

在老師和小摯友的關切、激勵下他不再形只影單，而是同孩子們一起手拉手歡樂的歡跳。并且以堅韌的毅力接受了多數次的針灸治療，吃了數不清的藥，但還是沒能聽到聲音。幼兒園畢業后，他上了聾啞學校，雖然如今他還是生活在無聲的世界里，但是，由于我們的努力使他擁有一個正常歡樂的幼兒時期生活和健康人生的一個良好開端。

當人們看到屹立在藍天白云間的大廈贊美它們的氣概恢弘而看不到基石用它的身軀支撐著大廈并同它一起接受風雨的洗禮時，在我心中它卻恒久閃爍著如太陽般的光線。

我，一名幼兒老師，選擇這基石般的事業，我就是一塊小小的基石。因為心中有了愛才有選擇，有了選擇才有奉獻，因為奉獻而從未想過回報。

面對一張張可愛的臉，無邪的笑，再愁苦的臉都會蕩起微笑的紋線；再單調的歲月都會領悟出多彩的漂亮。

我敬愛的孩子們，為了你們能成為明天聳入云霄的大廈，我愿做深埋地下的那塊小小的基石。

老師職業道德演講稿篇8

作為一名新時期的幼兒老師不僅要學會教書，更重要的是育人，愛是幼教工作者的靈魂，深層次的愛就是要做到敬重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。關愛與責任是有機的統一體，愛不等于放縱，更不等于無條件的滿意幼兒的一切不合理的要求，嚴格要求的本身就是愛。愛與理解是我們幼教工作的切入點，我們認為“幼兒只有在愛的氛圍中，才能獲得平安感、滿意感，從而受到激勵，感到信任”。教化幼兒的前提是愛，有愛才會有理解，有理解才會有寬容，有寬容才會接納不同特性的孩子。老師的職業道德要求我們愛孩子應當是高于母愛的廣博之愛，是奉獻給每一個幼兒的愛，它要求我們做到“良莠兼收”，應承認差異、正視差異、因材施教，力爭使每個幼兒在自身基礎上實現飛躍，各種實力得以發展，讓快樂與勝利伴隨著每一個幼兒的時時刻刻，老師也在奉獻中實現自己的人身價值。俗語講沒有不好的孩子，只有不好的教化。用一顆慈母之心去關愛幼兒或許比較簡單做到，但是在現實工作中，往往須要我們去關愛那些對我們的工作一時不理解，甚至誤會那些家長的孩子，這就更不簡單了，這就要求我們幼教工作者具有高尚的思想境界，反之很難做到。

三年前，我們班曾經接收過一名叫小磊的幼兒，入園時，小磊雖然比班上其他幼兒大一歲多，但他的語言發育滯后，處于學習語言的仿照階段，說話分不清人稱、時間、空間，不能清晰的表達自己的意愿，不會與同伴交談、嬉戲，自我封閉，過分依戀成人，帶班老師不組織幼兒活動時，他揪上老師衣角寸步不離，老師在班上組織教學活動時，他要么，擠眉弄眼、怪叫，滿地亂跑，隨地打滾，要么，嘴里不停地說著他從電視里學到的廣告詞，老師稍不留神，他便會自由散漫地往戶外跑。為此我們班內曾三次改裝門插銷，但也無濟于事，改了前門他從后門跑，戶外活動嬉戲時他不合群，遠離集體，獨往獨來，不管老師怎么說，他也不予理睬，我行我素。幼小的他既沒有平安意識，更沒有自我愛護實力，一點自我限制實力也沒有，常常對班上的幼兒進行稀奇不備的攻擊，對班內外環境布置及設施也常常隨意去破壞。對于自己行為造成的不良后果沒有絲毫歉意。為此班內老師的工作付出了別人不可思議的艱辛，但是仍舊難以取得小磊家長的認同與理解。

小磊這樣我行我素的行為，牽扯了班上老師大量的精力，班里正常的教化教學活動受到了嚴峻的干擾，其他幼兒的學習、生活、平安也將無法保證，事故隱患時時存在，班上其他幼兒家長看法紛紛。面對著一邊是群體，一邊是極其特別的個體，我們感到了任教以來從未有過的壓力和無助。怎么辦？根據以往慣例，我們完全可以“該幼兒以不適應集體生活”為理由將他退回。但每當我們將要做出這樣的確定時還是遲疑了，我們深知一個優秀的幼教工作者應當是以“理解與寬容”去接納每一個幼兒，不使他們失去最佳的受教化時機。但是，接納就意味著加倍付出與奉獻。經過了激烈的思想斗爭，人民老師的責任感、使命感，促使我們堅決信念，迎難而上，大家情愿把奉獻與愛心熔鑄在平凡的崗位上，把辛勤與汗水揮撒在幼兒的心田。因為，我們深深懂得：“老師這一宏大的職業是太陽底下最光輝最神圣的職業，她所須要的.是一大批德才兼備、辛勤耕耘的敬業者。十年樹木，百年樹人，老師職業的特定內涵確定了我們終身都要像燃燒的蠟燭，承諾光明與奉獻的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻精神必將成為生命的驛站和主旋律”。

針對小磊這個特別的幼兒，首先，我們與小磊的家長多次進行了溝通，了解孩子與家庭，以及他幼時生活環境等細微環節。通過了解得知，由于孩子誕生時難產，所以家長對孩子倍加呵護，在教化孩子上可謂是無原則的愛，要星星不敢給月亮，再加上孩子語言發育遲緩，四歲才起先說話，因家長愛面子，很少讓他與外界及同齡兒童接觸，使他的活動范圍只限于父母、成人、電視。因活動范圍的縮小與封閉，再加上家長不當的教化方法，過分溺愛、遷就是孩子任性、孤僻、自閉的緣由。針對問題根源所在，我們制定了個體教化方案。

(一)針對這個特別的幼兒，我們班內多次召開班務會。會上全班老師統一思想、統一相識，講師德、講奉獻、講責任、講對位思索，以“假如這是我的孩子，我們該怎么辦？”為主題，從角色的對位思索，去深切感受作為一位幼兒家長此時此刻的心情。隨后我們召開了一次具有特別意義的家長會，以取得班內其他幼兒家長的理解與支持。會上我們具體向家長匯報了開學一個月的工作，以及每個幼兒入園后的具體狀況，針對家長們普遍關切的問題，我們做了具體的解答。并告知家長，小磊的狀況屬個體差異，作為幼教工作者，我們有責任不使每個幼兒錯過最佳的教化時機，我們班已經制定了個體教化方案，力爭做到“知人善教”，讓小磊逐步改掉不良習慣，盡快融入集體，并希望家長諒解支持我們的工作。會上我們家園之間達成了共識，家長們不僅表示支持我們的工作，更被我們良好的職業道德和奉獻精神所感動。

(二)承認差異，因材施教。多少個日日夜夜，我們反復探討并推敲著個體教化的每一個細小環節，不放過任何一次教化的契機。經過一個時期的視察，我們發覺小磊的行為實力、語言表達雖然滯后，很多做法令人費解，但是，小磊在玩構建玩具時，特別專注、仔細，并且擅長構思，拼插出作品后他異樣興奮，但受語言發展的限制，不能很好地表達，經常跑到老師面前說：“這是什么？”。當老師告知他像飛機，像汽車時，他特別激烈，經常在座位上一玩就是很長時間，并且能舉一反三，獨樹一幟。發覺了孩子的閃光點，我們賜予了剛好的贊揚與確定。在日常生活中我們發覺，小磊時常損壞玩具、破壞園內、走廊、班內布置好的環境、常常主動攻擊小摯友。隨著時間的推移，經過我們仔細的視察，發覺了問題所在。其緣由在于，小磊在家時處于自閉狀態，來園后不和小摯友們一起玩，可當他置身于幼兒園小摯友們生活中時，他起先摸索著想走進小摯友中間，融入集體，但是由于語言障礙不能表達，所以，就去破壞環境，攻擊同伴，想以此引起大家的留意力。于是我們起先找尋一些年齡稍大的幼兒帶小磊一起玩，陪他上衛生間、幫他系鞋帶、等等、我們驚喜地發覺小磊攻擊小摯友破壞環境的行為有所削減，于是小摯友們由疏遠他，到主動接近他、關切他、愛惜他。他也逐步的消退了防范心理，削減了主動攻擊小摯友的次數，漸漸改掉了損壞玩具，破壞環境的不良習慣。從獨往獨來、我行我素，變得能和小摯友拉手，起先靜下心來觀看小摯友活動，逐步轉變為主動參加班內的一些教化教學活動。由此我們感到：“愛就是理解、愛就是寬容、愛就是接納、愛就是奉獻、從而達到心靈的溝通”。幼兒來自不同職業、不同社會背景的家庭、接受著不同層次的教化，是非觀念不清，經常會做出一些令人費解、啼笑皆非的事情來，我們不能用衡量成人的是非標準對待幼兒，光指責是不行的，只有我們走進幼兒的內心世界，才能找到開啟幼兒心扉的金鑰匙。

(三)讓小磊充分感受集體生活的暖和，同伴的真情，老師的關懷，是我們工作的另一個切入點。小磊入園時，嚴峻挑食，不吃菜只吃肉，每當食堂里吃飽子、餃子、炸醬面、炒面、等食物老師總是去食堂給他調劑飯菜品種。他愛吃肉，并且常常搶小摯友盤子里的肉、腸、蝦等好吃的，引起了小摯友們的劇烈不滿，經過老師耐性細致的教化，小磊逐步改掉了搶吃別人東西的不良習慣，有時小摯友在發上飯后便主動給他一些他愛吃的。抓住這個有利時機，我們對小摯友們的關愛之情賜予確定，并教化小磊：“小摯友們關切你，你也應當學會關切小摯友，不要和小摯友打架，也不能搶小摯友的食品和玩具。”在愛的氛圍中，小磊漸漸在改變，不再獨占玩具，搶奪他人食品，并且還能幫助老師和小摯友干些力所能及的工作。內心深處萌發了想做乖孩子的欲望。他當時常說的一句話是：“老師小磊乖嗎，快表揚吧”對于孩子的微小改變，我們賜予了剛好表揚，以強化他自我服務意識和愿為集體和同伴服務的精神，增加他的自信念和責任感，讓他充分感受到愛與被愛的歡樂。

曾記得在二零零二年的六月中旬的一天傍晚，我由于心臟病突發，吃過藥后，便躺在了幼兒臥房的床上，這時全班小摯友們都著急的圍了過來，溫老師只好將孩子們先帶到活動室，當溫老師讓小磊出去的時候，小磊說什么也不愿出去，他拉著我的手不停的哭著、并將一塊小毛毯蓋在了我的身上，當他發覺一塊蓋不嚴實又拿了一塊給我蓋上，“嘴里還不停的說著，120、醫院”。當時我欣喜與激烈的淚水止不住的往下流，緊緊的拉住小磊的小手，說“孩子感謝你”小磊當時興奮極了，說：“張老師不客氣”此情此景在我記憶的長河中留下了不行磨滅的印象，這就是我們細心育苗結出的碩果，這就是愛的回報。這就是對一位教化工作者的最高褒獎。莫非不是嗎！

三年中，經過我們超出尋常的奉獻與付出，小磊的進步是顯著的，在理解、信任與敬重的氛圍中小磊開心地成長，無時無刻不在體驗著勝利的歡樂，家長對我們的