新授課教案六下Unit5新授課教學設計班級初一（4）班學科英語授課日期2018.4.24課題AnalysisofUnit3SectionA(1a-2d)授課類型新授課教學目標Thestudentswillbeabletograsptheimportantwordsandthephrasesabouttransportation.Thestudentswillbeabletousethe“How”questionsfluently.Howdoyougettoschool?Howfarisitfromyourhometoschool?Hoelongdoesittaketogettoschool?重點Helpthestudentstoremember介詞by+表示交通工具的單數名詞、take+a/the+表示交通工具的名詞難點How及how構成的詞組引導的特殊問句。教法CommunicativeandCooperativemethods教具Thecomputer,theexampaper,theblackboard板書設計Howdoyougettoschool?-----------Itakethebustoschool.Howlongdoesittakeyoutogettoschool?--------Ittakesmefiveminutestogettoschool.Howfarisitfromyourhometoschool?------It’sthreekilometers.教學環節教師活動學生活動Step1.Warming-upandleadinT:Goodafternoon,class.Ss:Goodafternoon，teacher.T:Howareyou?Ss:Wearefine.Thanks.Andyou?T:Iamfine,thanks.TodayLet’slearnUnit5.1.Makeaconversationwithteacher.Say“Goodafternoontoteacher”.Readoutthelearning-aims.Step2PresentationListentoasongandfindoutwhatthetransportationcanyousee.Playthepptlearnthetransportation.Pointout“by”.Asktwostudents“Howdoyougettoschool?”Let’sseeotherstudentshowgettoschool(playtheppt)Lookatsomestudentsinthepicture.Guessandmatch.(1)Whoishe/she?(2)Howdoeshe/shegettoschool?7.Listening.Listenandmatchintheboxonppt.8.Pairwork:makeaconversationabout1b.9.Teacherask“DoyouknowhowIgettoschool?”Learn“howfar”and“howlong”.Explainthem.10.Pairwork.11.Listening(2b)Listenandcompletethechart.12.Giveareportabout2b.Listenandanswerthequestions.2.Readouttogether3.Listenandthinkaboutthephrases.4.Answerthequestions.5.Lookandanswer.6.Answerandmatch.Checktheanswers.PairworkAnswertheteacher.Pairwork.Listenandwrite.12.Fillintheblanksandreadout.Step3.SummaryLetstudentsthinkaboutwhatwelearnthisclass.GiveasummaryStep4Quiz1.Havethestudentstowritedowntheanswers.2.Checktheanswersinclassifthereisenoughtime.1.Readandwritedown.2.Checktheanswersinclass.Step5.WritingMakeasurveyabouttwoclassmates,including:Howtheygettoschool?Howlongittakesthemtogettoschool?Howfartheirhomesisfromschool?Thenwriteapassageaboutit.Asksomestudentstoreadoutbeforeclass.Step6.HomeworkMayDayiscoming.wheredoyouwanttogo?Howdoyouwanttogetthere?Howfarisitfromhere?Howlongdoesittake?Writeashortpassageaboutyourplan(計劃).Unit5Howdoyougettoschool?SectionA(1a-2c)課標分析.通過認真研讀課標要求，結合本節課教學內容和學情實際，我在本節課教學內容設計上重點注重以下課標理念和要求。能掌握表示乘交通工具的重要短語能聽懂和運用how和how詞組引導的特殊疑問句。能和同學就這一話題交換信息。能參與簡單的角色扮演活動。能根據所學內容進行討論和仿寫活動。在語言運用和課堂教學上結合本節聽說課的特點，我注重了以下幾方面意圖的實現。體現語言學習對學生發展的價值。面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個別差異。注意多層次、多方位開展教學活動。整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性，循序漸進，由詞到句，由聽到說。強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用型。設計多個活動，讓學生不只能學會，還能會運用。學情分析1、學生自身性格分析：六年級學生能用英語進行簡單的語言表達及交流，能聽懂連續指令并完成相應的任務，能從簡單的聽說材料中找出有關信息，理解大意，并加以掌握和訓練。他們一般對英語的學習興趣濃厚，動機強烈；有較強的表現欲望和團隊合作意識。但他們課堂上的自控能力不夠，需要在教師的監控和指導下進行。與他們日常生活緊密相連的學習語境是他們希望教師在課堂上呈現的東西。一旦教師走進他們的生活。他們就愿意跟著教師走，容易形成良好的人生觀和價值觀。2、學生知識背景分析：經過近一年的英語學習，學生已具有一定的英語綜合能力，熟悉了一般現在時的第三人稱單數動詞的變化，積累了一定的英語詞匯量。如相關的交通工具等，為本單元的活動做了很好的鋪墊。再加上與生活密切相關的話題，學生學起來就會覺得輕松容易，因此，本課學習的困難并不太大。效果分析本節課通過創設情景，小組合作學習等形式，使學生學會在實際情境中能恰當地使用所學交通工具。通過ptt的使用，直觀地展示并講授how及how詞組的特殊疑問句。鼓勵學生在真實的情境中進行會話。另外，通過不同形式的練習題，使學生循序漸進，一步步掌握教學重點。通過寫作，讓學生的能力得到了提升。從而完成了本節課的目標。六年級下冊Unit5Howdoyougettoschool?課后反思本課為魯教版新目標六年級下冊Unit5的第一課時SectionA（1a-2c）。本課以談論“交通方式”為中心話題，要求學生學會談論如何到達學校。學習的句型“-Howdoyougettoschool?–Iridemybike.Howlongdoesittaketogettoschool?Howfarisit----?”等，體會How特殊疑問句的用法；通過本課的教學，使學生學會交通工具的詞匯，學會詢問同學如何上學以及對應的回答。我引導學生采用課件模擬、小組合作學習和Roleplaying的學習策略，學習新詞匯，掌握重點句型，提高學生解決問題的能力，又能鞏固所學知識。該部分學習內容主要是談論交通方式，話題貼近學生的生活，讓學生感受不同交通方式給生活帶來的便利，學習合理安排行程并合理選用交通工具。反思本課的課堂實際教學，本堂課存在以下可取及有待改進之處：可取之處1、導入生動，通過給學生播放一段活潑有趣的交通工具的音樂動畫，在看的同時，我要求學生記住并說出動畫片中出現的交通工具，這樣的導入即吸引了學生的注意力，又自然而然的引出本課的主題。2、詞匯教學部分關注學習策略，使用多媒體展示交通工具的圖片來學習新詞，有效地吸引了學生的興趣和注意力。掌握了新詞后我設計了聽聲音猜交通工具的游戲，學生非常感興趣，都積極踴躍地搶答，此環節即有助于學生輕松地記住了単詞又能很好的調動課堂學習氛圍。3、運用PPT動畫及示意圖，引導學生學習新的目標語言。創設情景讓學生互動交流靈活運用語言。4、本堂課英語教學方式多樣，有師生互動、同桌操練、小組操練，融合了英語的聽說讀寫技能，調動學生眼、耳、口、手。5、課堂評價及時，本課我采用小組競賽的學習模式，每個學生在回答或完成一次的學習任務后都可以為本組加上一個笑臉，看哪個小組整個的教學活動中得分最多。競爭得分的學習規則很大程度的激發起學生的興趣和求知欲。整堂課教學質量有了很大提高。二、有待改進之處：1、在操練句型上活動雖然形式多樣靈活，但操練的學生還不夠多，應該盡量的顧及到全體學生。2、設計活動時應該以多種合作方式或活動內容，多思考怎樣做到讓每個學生都說話，每個人都有學習任務。3、本課對于知識的運用拓展仍然不夠，還停留在課本上。4、由于課堂時間安排不合理，不能及時完成教學任務導致拖堂。在將自己精心準備的公開課付諸實踐之后，自己收益也非常多。當自己設計的教學環節得到學生和聽課老師的認可時，我會覺得非常滿足，有些許成就感；當發現自己的教學不足時，我會虛心求教積極改進。今后我會不斷的提高自己的專業知識和教學能力，為上好每一堂英語課而努力。教材分析：教材內容及地位備課的中心話題是談論同學們生活及學習中的問題和困難，并提出合理化的建議，從而展開教學活動。本課內容是學習SectionA（1a--2d）。教學目標的確立和依據1.語言知識詞匯：trainsubwayride等短語：takethesubway,takethetrain等句子：A:Howdoyougettoschool?B:Iridemybiketothesubwaystation,Itakethesubway.A:Howlongdoesittakeyoutogettoschool?B:Ittakesme20minutestogettoschool.A:Howfarisitfromyourhometoschool?B:It’s10kilometers.2.語言技能詢問到某地的交通方式、花費多少時間、距離有多遠3.學習策略自主學習合作學習4.情感態度（1）綠色出行（2）安全出行5.教材處理及依據根據學生的心里特征，有視頻入手，引出問題，激發學生的興趣，再層層深入。齊老師的這一堂課，充分考慮了六年級學生的學習規律，打破傳統的教學思路，使課堂避免了枯燥乏味，大膽實踐，把重點放在單詞、短語的運用過程中，充分培養了學生的綜合語言運用能力。主要有以下幾點體會：1、以教材為基本，但又不拘泥于課本。用一首歌引出單詞、短語，教師不是單一的教單詞。而是詞中有句，句中有詞。齊老師在引入本堂課的重點句型時，利用學生的實際情況，使學生的注意力再次集中，體現了一個"活"字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。2、分組合作，反復操練,創設情境進行教學。齊老師在這個環節通過讓學生門扮演各種角色來反復操練Howdoyougettoschool?這個句型。根據課本內容來創設情境，將學生引入情境，學會運用。在活動中突破難點，在活動中發展能力。內容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。3、注重評價，有益于學生認識自我、樹立自信。齊老師的多維評價方式，達到激勵學生愛學、善學的目的，從表揚用語上：good,verygood,clever,super,excellent,cool….鼓勵學生踴躍參與，課堂氣氛非常活躍，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，并培養學生間的合作意識。建議：在聽與做的活動任務中，教師應該走到學生中間去，看看是否需要多聽幾遍，才能照顧好全體同學，以培養學生專心聽的良好習慣。評測練習1.Exe