中班科學(xué)活動(dòng)教案：《袋子多多》教案(附教學(xué)反思)?你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄我喜愛(ài)你就像我喜愛(ài)海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語(yǔ)錄你喜愛(ài)喧鬧，我喜愛(ài)寧?kù)o你是我語(yǔ)錄選擇讓你歡樂(lè)的那個(gè)人來(lái)共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語(yǔ)能解決我全部的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見(jiàn)血的評(píng)價(jià)你是我語(yǔ)錄人

中班科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方案《袋子多多》教學(xué)方案（反思教學(xué)）

中班科學(xué)活動(dòng)《袋子多多》教學(xué)方案（含教學(xué)反思）主要包括活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，書(shū)包的多樣性，各種書(shū)包的不同功能以及對(duì)環(huán)境的使用購(gòu)物時(shí)的愛(ài)護(hù)袋。

增加環(huán)保意識(shí)，適合幼兒園老師參與中班科學(xué)活動(dòng)班，來(lái)看看《袋子多多》的教學(xué)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知袋子的多樣性，了解各種袋子的不同作用。

2.知道購(gòu)物時(shí)需要使用環(huán)保袋來(lái)增加環(huán)保意識(shí)。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，并情愿大膽地探究和試驗(yàn)。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)在身邊”，對(duì)發(fā)覺(jué)，探究和溝通生活產(chǎn)生愛(ài)好。

5.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

各種書(shū)包，兒童讀物。

活動(dòng)程序

首先，各種包包。

1，展現(xiàn)各種書(shū)包孩子看，老師在這里是什么？

2.引導(dǎo)孩子觀看各種袋子。

其次，感知包的多樣性。

1.誰(shuí)能告知您您對(duì)這些袋子的感覺(jué)。

這么多包一樣嗎？乍一看，它們看起來(lái)有什么不同？

2.引導(dǎo)每個(gè)孩子拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀看，并談?wù)撍麄兯鶖y帶的袋子的特征假如您觀看袋子，您會(huì)觀看哪些方面？（啟發(fā)兒童觀看袋子的外形，顏色，質(zhì)地，外形特征。

）

3.現(xiàn)在，請(qǐng)根據(jù)我們剛才提到的方面觀看袋子。

引導(dǎo)孩子們集體傳達(dá)他們觀看到的袋子的特征，并談?wù)撍麄兊挠^看結(jié)果。

第三，袋子的效果和每個(gè)袋子的特別作用。

1.盡管袋子是各種各樣的，但它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)。

你怎么看？它們都可以加載，但項(xiàng)目不同。

你知道什么可以裝在你的包里嗎？用這個(gè)袋子裝東西有什么好處？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法。

2.要求孩子們讀這本書(shū)，并爭(zhēng)論書(shū)中每個(gè)袋子的特性和用途。

第四，轉(zhuǎn)移兒童的生活經(jīng)受，談?wù)撍麄兯?jiàn)過(guò)的其他書(shū)包，并增加環(huán)保意識(shí)。

1.您一生中看到過(guò)哪些包包？和爸爸媽媽一起購(gòu)物時(shí)，您使用什么包？

2，孩子的回答，老師總結(jié)我們?cè)谫?gòu)物時(shí)，將使用環(huán)保袋，這樣我們可以重復(fù)使用該袋，不鋪張一次性袋，為我國(guó)節(jié)約資源，不造成白色污染，并有利于環(huán)境。

活動(dòng)反思

在這個(gè)大事中有許多地方值得反思。

例如，當(dāng)引導(dǎo)兒童開(kāi)頭觀看塑料袋時(shí)，他們可以讓兒童發(fā)覺(jué)“可回收標(biāo)記”的存在并樂(lè)觀探究該標(biāo)記的含義。

此外，多媒體還可以用于為幼兒供應(yīng)生活中的真實(shí)場(chǎng)景，以關(guān)心他們理解更抽象的概念，例如“環(huán)境愛(ài)護(hù)”。

這樣，幼兒所獲得的是詳細(xì)的，上下文的和真正有價(jià)值的學(xué)問(wèn)。

你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄我喜愛(ài)你就像我喜愛(ài)海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語(yǔ)錄你喜愛(ài)喧鬧，我喜愛(ài)寧?kù)o你是我語(yǔ)錄選擇讓你歡樂(lè)的那個(gè)人來(lái)共度余生，而