淺談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：九年義務(wù)教育中的數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的基礎(chǔ)性學(xué)科，它重在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。尤其是畢業(yè)班學(xué)生，諸多教師在教學(xué)過程中，很少涉及對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。倘若在數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行德育教育滲透，將德育教育與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育因素有機(jī)地結(jié)合起來，定能產(chǎn)生巨大的推進(jìn)作用，這不僅利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，也能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有了更全面的認(rèn)識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，積極去探索去求知。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)班;數(shù)學(xué)教學(xué);滲透德育教育

能夠結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，捕捉好德育教育的有利時(shí)機(jī)，采用恰當(dāng)?shù)姆绞剑跀?shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透德育教育，這是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中必須要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，更是不可避免的難題。故此，結(jié)合個(gè)人畢業(yè)年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)與畢業(yè)年級(jí)管理工作，淺談如下：

一、言傳身教，用教師魅力感染學(xué)生。

教育家陶行知先生說過：“真正的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心底的深處。”德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。無論從事哪門學(xué)科教育教學(xué)，教師都要學(xué)會(huì)以情感觸動(dòng)學(xué)生的心弦，讓學(xué)生在你的情感觸動(dòng)與渲染之下，以心靈感受心靈，以感情贏得感情，拉近與學(xué)生的距離，曉之以理，動(dòng)之以情，學(xué)生便會(huì)從心底里喜歡你的課堂，聽從你的教學(xué)指令。通過教師自身形象與精神的引領(lǐng)，是對(duì)學(xué)生直接的認(rèn)知與教育。教師也可以通過靈活多樣的課堂教學(xué)手段、優(yōu)美的板書設(shè)計(jì)、詼諧風(fēng)趣的數(shù)學(xué)語言、親和自然的總結(jié)與評(píng)價(jià)等，于無形之中給學(xué)生以美的感受，進(jìn)而陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生在教師身上看到敬業(yè)心、責(zé)任心，進(jìn)而產(chǎn)生敬佩感、責(zé)任感。倘若數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，教師缺乏激情，或單純的知識(shí)理論講述，或不厭其煩地反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)從心底里產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)而消極應(yīng)付。不僅對(duì)教師產(chǎn)生厭倦感，而且也逐漸失去了對(duì)數(shù)學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。2017屆九一班有一名男同學(xué)，剛接上九年級(jí)數(shù)學(xué)課的時(shí)候，該生一直不愿意回答問題，我也抽時(shí)間，每晚為他進(jìn)行輔導(dǎo)，講解了諸多學(xué)習(xí)方法和技巧，可收效甚微。后來，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)只要我講到一些通過數(shù)學(xué)運(yùn)算解決實(shí)際問題，或是通過一些詼諧幽默的話語講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，他都會(huì)認(rèn)真聆聽，并積極進(jìn)行運(yùn)算。后來，在學(xué)校實(shí)施的培“優(yōu)轉(zhuǎn)邊助困”活動(dòng)中，我將該生予以重點(diǎn)關(guān)注，每天總要和他交談幾句并不屬于數(shù)學(xué)范疇的話題，該生慢慢愿意主動(dòng)和我交談，也能夠積極主動(dòng)詢問不懂的習(xí)題。本學(xué)期通過多次檢測(cè)，該生已經(jīng)在數(shù)學(xué)學(xué)科有了很大進(jìn)步。

二、研讀文本，搜尋科學(xué)的德育素材。

不同于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)情感的滲透、德育素材的搜集，相對(duì)而言都是隱形的。這需要數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)過程中，注重發(fā)現(xiàn)與積累，并實(shí)時(shí)展示給學(xué)生，以期達(dá)到更好的教育。

在教學(xué)《中考導(dǎo)學(xué)案之專題五應(yīng)用題》時(shí)，我結(jié)合生活中環(huán)境保護(hù)、國(guó)情國(guó)策、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)熱點(diǎn)、新聞事件等學(xué)生感興趣熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生身臨其境，懷著好奇心，借助于數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的知識(shí)技能主動(dòng)嘗試運(yùn)用多種方式進(jìn)行解答。

在教學(xué)《解直角三角形》時(shí)，我會(huì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，如“美麗的黃河宛如一條玉帶穿城而過，沿河兩岸的濱河路風(fēng)情線是蘭州最美的景觀之一”等導(dǎo)入語，先激發(fā)學(xué)生興趣，然后給出一定的數(shù)值與問題，讓學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題來解決，避免只由單純的數(shù)字，讓學(xué)生得到枯燥無味的數(shù)字答案。

在教學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容出示了國(guó)旗、紅領(lǐng)巾等實(shí)物，在講解角的知識(shí)時(shí)，先讓學(xué)生了解：五星紅旗是我們的國(guó)旗，我們都要愛護(hù)它;紅領(lǐng)巾是國(guó)旗的一角，是用烈士的鮮血染成的。渲染了課堂氣氛，緊接著引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)：我們能有今天這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，是先烈拋頭顱、灑熱血換來的，所以我們要好好珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，樹立為國(guó)家富強(qiáng)、民族興旺的責(zé)任感，發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，長(zhǎng)大成為國(guó)家的棟梁之材。無形中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受了新知識(shí)。

在教學(xué)《軸對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)》時(shí)，我打印了諸多的汽車標(biāo)志，讓學(xué)生區(qū)分哪些是軸對(duì)稱圖形，那些是中心對(duì)稱圖形，我還讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些圖形，并進(jìn)行旋轉(zhuǎn)或平移。使學(xué)生在實(shí)踐操作過程中，很輕松地掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和重、難點(diǎn)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

良好的教學(xué)情境，具有強(qiáng)大的感召力，它能吸引學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲，形成和諧的師生關(guān)系，鑄就團(tuán)結(jié)協(xié)作的數(shù)學(xué)課堂。

首先，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，讓學(xué)生嘗試成功。每一個(gè)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，公式，法則，數(shù)量關(guān)系的分析，都要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生嘗試探索，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。這樣，學(xué)生才會(huì)敢于參加，樂于參與。

其次，創(chuàng)造良好的課堂文化氛圍，教師除了教給學(xué)生知識(shí)外，更應(yīng)該具有一片愛心，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，在師生關(guān)系中，只有教師的"愛生情"才能贏得學(xué)生的"向師心"。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是民主，平等的伙伴關(guān)系。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生思想健康，具有探索精神。

數(shù)學(xué)教育的目的不僅在于傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使學(xué)生逐步掌握良好的行為方式：正確的學(xué)習(xí)目的，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的精神等。并把這些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為他們的習(xí)慣，終身受益。所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一項(xiàng)基本任務(wù)和重要目標(biāo)。

總之，作為一名數(shù)學(xué)教師，要以課堂為平臺(tái)，以情感為鑰匙，采用靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣