人教版小學語文四年級下冊精讀引領課生命生命

生當作人杰，死亦為鬼雄。—李清照生命生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石。—諾貝爾

人的一生，應當像這美麗的花，自己無所求，而卻給人間以美。—楊沫

一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛;一條丑陋的毛毛蟲，可能蛻變為一只五色斑斕的彩蝶。因為，生命本身就是一樁奇跡。——杏林子動

彈糟

蹋

騷擾沖破震撼不屈向上茁壯成長

課文圍繞“生命”寫了幾個事例？試著用小標題的形式說一說。

但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！

但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！

生命就是——飛蛾掙扎的身影;生命就是——飛蛾極力振動的翅膀;生命還是——飛蛾強烈的求生欲望。

但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！

①抓住關鍵詞句體會。

②通過聯想或想象。

總結閱讀方法

請仿照第一個事例的學習方法，學習另外兩個事例。1.畫出每個事例中讓你感到震驚的語句，標出關鍵詞，說說你的體會或感受。2.先自由讀書，再小組交流。

自學提示：

那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。

那小小的種子里,包含著一種多么強的生命力啊！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長,即使它僅僅只活了幾天。

生命就是——磚縫里不屈向上的幼苗;生命就是——香瓜子沖破堅硬外殼的勇氣;生命就是——即便只活幾天也要頑強活著的勇氣!

那一聲聲沉穩而有規律的跳動給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。

杏林子自12歲起就患“類風濕性關節炎”，全身百分之九十以上關節壞死。從12歲患病到61歲去世，她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉，保持著一種姿勢，在輪椅上坐了整整50年。在患病的五十年時間里，她就是用這樣一雙手寫下了四十多本著作。

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。

86822條生命霎那間消失生命是……閱讀：主題叢書3《向生命鞠躬》思考：

1.文章講了一件什么事？試著用小標題的形式說一說。2.感觸最深的語句有哪些？標出關鍵詞，說說你的體會。

“兒子的手稍一松，它就開始艱難地順著草莖往上爬。穿出它的嘴里的草稈在一點一點兒縮短，退出它身體的草稈己被它的血染得嫩綠。”——《向生命鞠躬》．

課后作業：推薦觀看電影《風雨哈佛路》寫一篇觀后感《風雨哈佛路》是美國一部催人警醒的勵志電影。影片女主人公麗斯出生在美國的貧民窟里，從小就開始承受著家庭的千瘡百孔，母親酗酒吸毒，并且患有了精神分裂癥。在15歲時母親死于艾滋病。父親進入收容所。貧窮的麗斯需要出去乞討，和一些朋友流浪在城市的角落，生活的苦難似乎無窮無盡。隨著慢慢成長，麗斯知道，只有讀書成才方能改變自身命運，走出泥潭般的現況。她用最真誠的態度感動了高中的校長，爭取到了讀書的機會。然后，麗斯在漫漫的求學路上開始了征程。她一邊打工一邊上學，用兩年時間學完了高中四年的課程。她嘗試申請各類獎學金，只有紐約時報的全額獎學金才能讓她念完大學，于是她努力并申請到了這份獎學金。影片的最后，她邁著自信的腳步走進了哈佛的學堂。貧困并沒有止住麗茲前進的決心，在她的人生里面，勇往直前的奮斗是永恒主題。課后作業：1.推薦閱讀杏林子的《向命運求索》，海倫凱勒的《假如給我三天光明》2.繼續搜集有關生命的格言或精彩片段。熱愛生命

我不去想是否能夠成功既然選擇了