年4月19日名師名校長培養工程實施方案文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。城關鎮“名師”、“名校長”培養實施方案為了切實貫徹落實科學發展觀和人才強教、人才強校戰略，加強我鎮中小學校長、教師隊伍建設，適應城關教育改革和發展的需要，經過選拔、培養“名師”、“名校長”，促進一批骨干教師和優秀校長迅速成長，帶動教師隊伍整體素質的提高，從而加快我鎮教育健康、均衡、和諧發展，特制定城關鎮“名師”、“名校長”培養實施方案。一、指導思想以黨的十七大精神為指導，用科學發展觀指導教師教育和人才培養工作，遵循教育教學和人才成長規律，完善和落實選拔、培訓、考核、激勵等“名校長、名師”培養機制，建設一支適應我鎮教育改革和發展需要的具有較高思想理論素養和開拓創新精神，掌握現代科學文化和管理知識，懂教育善管理，作風優良的高素質“名師”、“名校長”隊伍，帶動全鎮中小學教師和校長隊伍整體素質的全面提高。二、培養目標從到，爭取在“十二五”我鎮教育發展規劃時間內，重點培養15名城關鎮“名師”、4名縣級“名師”、1名市級名師、1名縣級“名校長”和1名市級“名校長”，使她們中的一部分成為保康縣和襄陽市知名的教師和校長。經過“名師”、“名校長”培養，在全鎮中小學教師隊伍中形成昂揚向上、奮發有為、有序競爭的環境和氛圍，增強廣大教師終身學習、不斷提高的自覺性和緊迫感，促進教師專業化發展，全面提升我鎮教育科研的總體水平，全面提高教育教學質量。三、范圍及對象“名師”和“名校長”的選拔培養范圍和對象為全鎮各級各類學校的在職在崗教師和現任校級以上干部。四、選拔條件（一）“名師”培養對象選拔條件1、熱愛教育事業，熱愛學生，為人師表，具有高尚的職業道德和修養；有善學肯鉆的精神和品質；2、有一定的教育教學科研能力、現代教育技術能力；有先進的教育教學理念，在縣內同學科中具有較高的威望和知名度；3、具備縣級以上骨干教師的基本條件；4、有成為“名師”的愿望和潛質；5、在“比訪”活動中成績突出的；6、中學教師須具有本科及以上學歷和中學一級及以上職稱；小學教師須具有專科及以上學歷和小學高級及以上職稱，普通話達到規定的水平等級。（二）“名校長”培養對象選拔條件1、教育理念先進，辦學思路清晰，辦學目標明確，有強烈的事業心和責任感。2、辦學特色鮮明，創新教育教學及管理工作，形成獨特的辦學風格和鮮明的教育特色。3、具有較高的教育理論水平和豐富的學校管理經驗，辦學行為規范，辦學實績突出，學校管理、教育質量處于同類學校前列，學校辦學成效顯著。在實施素質教育，推行教育教學改革，提高辦學水平與效益等方面得到社會的廣泛認可，有較高的知名度，受到市級以上表彰。4、品德高尚、公正廉潔、作風民主、團結協作、深受教職工信任，學校教師對校長的品德、人格認同率達85%以上。5、熱愛教育教學管理工作，有成為“名校長”的愿望和潛質。6、具備大學本科學歷，擔任校級領導5年以上。（特別優秀，任職三年以上的校長，可破格參選），年齡不超過50歲。五、選拔程序1、個人申報：由校長、教師個人自愿申報，填寫《“名師”、“名校長”培養對象申報表》，撰寫研修計劃及申請材料（不少于3000字），提交各種證書原件及復印件。2、學校推薦：學校根據個人申報材料，擇優推薦“名師”培養對象候選人。進行公示并上報中心學校。3、評審考察：中心學校成立“名師”、“名校長”培養工作領導小組，根據候選人提供的印證材料進行評比打分，廣泛征求教師、學生和家長的意見，綜合確定培養對象名單。4、全鎮公示。公示城關鎮“名師”、“名校長”培養對象及推薦本年度保康縣“名師”、“名校長”培養對象。六、主要培養措施1、目標導向。針對全鎮“名師”、“名校長”培養對象的實際情況，指導其制定具體的個人專業發展計劃，填寫《城關鎮“名師”培養個人發展目標規劃表》和《城關鎮“名校長”培養個人發展目標規劃表》，明確努力方向和具體培養措施。2、學思結合。組織培養對象到其它學校學習新經驗，交流新思想，研究新問題，學習新技能，建立新理念。把實地考察與經驗介紹相結合，把深入解剖與案例分析相結合，把問題研討與自我反思相結合，把一線“名師”引領與專家指導相結合。重點拓展培養對象的教學思路，培養她們發現問題，分析問題和解決問題的能力，并經過“名師”指導增長見識，形成自己的教學特色和風格。3、課題引領。培養對象要結合學校課題研究，認真規劃個人課題研究，梳理自已的研究內容，確定自己的研究課題，并經過自身的教學開展教育教學實驗。經過有效的課題研究解決教學中實際問題，形成研究序列，豐盈經驗積累，提升發展高度。4、任務驅動。培養對象要完成以下任務：⑴每年讀一本教學理論專著，完成不少于2萬字的業務學習筆記，結合學習撰寫8篇感悟體會。⑵每學期專題聽課30節以上。⑶每學期開展一次教學展示活動或送課下鄉活動。⑷結合專題研究每學期撰寫1篇有價值的研究論文。⑸每學期積累1件市級以上教研成果。5、定期考核。中心學校建立定期考核、良性競爭、動態管理的管理機制，對“名師”、“名校長”實行動態管理、滾動發展。每年由中心學校組織人員對所有培養對象進行一次考核，凡能認真履行崗位職責，完成年度任務的，經過考核合格的，可取得繼續培養資格。凡脫離教學或教研第一線，不能履行崗位職責、年度考核不合格、違規違紀受到黨紀、政紀處分等有損教師榮譽的，取消“名師”、“名校長”培養資格，并停止享受有關待遇。在培養實施期間，對新涌現出來的符合培養對象條件的優秀教師、優秀校長，經考察批準，能夠破格補充為“名師”、“名校長”培養對象。6、落實經費。為了確保實施效果，中心學校設立“名師”、“名校長”培養專項資金，為培養對象進行教育教學研究與實驗、進修學習、征訂書刊資料、參加學術交流活動提供經費保障，落實“名師”、“名校長”相關政策性待遇。七、培養對象的管理1、加強領導。加強“名師”、“名校長”培養工作的組織領導，認真做好培養工作，中心學校成立“名師”、“名校長”培養工作領導小組，教育總支書記譚興宏同志任組長，副校長戴劍頻同志任副組長，譚緒峰、馮衛東、張相英、葉發源、肖琴、常培秀等同志為成員。副組長戴劍頻同志具體負責主抓此項工作。2、中心學校師訓干部具體負責培養對象的選拔、管理、活動、考核、評價、推介等工作的落實，檢查、督辦、考核名師培養工作。3、“名師”、“名校長”培養實行五年一個周期。中心學校與“名師”、“名校長”培養對象簽訂《“名師”、“名校長”培養協議書》，規定雙方的權利和義務。按照邊培養、邊發揮作用的原則，突出培養過程，強化引領功能，促進教師隊伍素質整體提升。4、對“名師”、“名校長”培養對象按照“分級管理、定期考核、科學評估”的原則實行動態管理。一是檔案建設。培養對象所在學校應建立培養對象個人檔案，收集整理相關材料（特別是原始材料）、數據及各類教學科研活動材料。二是學校考核。學校每年要對培養對象進行一次考核，考核內容主要包括一年來實際完成教學情況；自身的學習進修情況（讀一本專著，學習筆記二萬字）；與指導教師交流探討情況；教學方面的成績（在同級同類平均水平以上）；教育科研、論文發表情況（主持課題研究，在市級以上刊物獨立發表論文一篇以上）；公開課（不少于四節）、專題講座（不少于二次）、送教下鄉活動效果（不少于二次）；培養指導新教師方面的情況等。所在學校要對培養對象加強管理，嚴格考核。考核結果記入培養對象個人檔案，同時書面報中心學校。三是中心學校考核。每年年終，中心學校將組織有關人員依據《城關鎮“名師”考核細則》和《城關鎮“名校長”考核細則》到培養對象所在學校查閱相關資料，召開座談會，全面科學評價培養對象。考核合格的列入下一年度培養對象，不合格的取消培養對象資格。5、年度考核優秀的“名師”、“名校長”培養對象享受如下待遇。①優先參加學術會議，優先推薦申報各級科研課題立項，優先對其主持或參與的研究課題提供經費；②優先考慮評優表模、評職晉級；③優先推薦為“名師”、“名校長”候選人。八、有關要求1、各學校要高度重視，大力宣傳，廣泛動員，扎實做好“名師”、“名校長”培養對象的推薦、選拔、管理和考核工作。把“名師”、“名校長”培養工作放在突出的重要位置抓好做實。要為“名師”、“名校長”的成長營造氛圍，創造條件，提供平臺。采取各種措施，讓培養對象在崗位上培養、在工作中提升、在實踐中成長。2、培養對象的推薦選拔工作與廣大教師的職業榮譽和切身利益密切相關，各學校要成立領導小組，嚴格按照規定的條件和程序，真正推選出符合條件，有培養前途和潛力的教師、校長。3、長計劃與短安排相結合。各校針對《城關鎮“名師”培養方案》及上級有關文件精神，加強本校骨干教師隊伍的培養和培訓。要根據本校教師的實際情況，確定校、縣、市級骨干教師、學科帶頭人、“名師”培養對象，制定具體的培養方案，于每年開學初報中心學校審查存檔，培養情況中心學校將納入年度工作目標考核。4、為保證名師培養工程的順利實施，“名師”、“名校長”培養經費要納入年度預算，以保障“名師”、“名校長”培養相關培訓、學習、推介等活動正常進行。培養對象所在學校也要從教學條件、科研項目、培訓進修、資金待遇等方面給予重點支持。城關鎮中心學校城關鎮“名師、名校長”培養個人發展目標規劃表姓名性別出生年月參加工作時間任教學科工作單位實驗課題總體目標規劃學期發展目標規劃學校審核意見