小學一年級春數學工作計劃5篇小學一年級春數學工作計劃篇1

一、學生狀況分析

羊口鎮臥鋪小學一年級總計144人，學生因年齡小，好動、易興奮、易疲憊，留意力簡單分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發學生用心聽講的興趣，從而培育好習慣。對于學習有困難的學生準時個別輔導，對于優秀生盡量讓他“吃得飽〞。

一年級學生剛進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和好玩，對學校的一切都充滿了新奇感。此時正是對他們進行養成教育的關鍵時刻，因此，作為教師肯定要以愛心、恒心來引導學生，指導家長，共同讓孩子們漸漸適應小學的學習生活，養成良好的習慣。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，提供學生熟識的情景，幫助學生理解數學學問。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生進展適當改良評價學生的方法，比方建立學生課堂發言的“奇思妙語錄〞等。

三、教材分析

本冊教材依據兒童的年齡特點和生活閱歷，選取學生熟識的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計劃地引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、了解自然。使學生能觀看、體驗到數學與生活的親密聯系，初步體會學習數學的現實意義。主要包括以下教學內容

數與代數領域：海底世界——數數;一、歡樂的校內——10以內數的認識;三、走進花果山——10以內數的加減法;五、海鷗回來了——11～20各數的認識;七、小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法;

空間與圖形：四、誰的手兒巧——認識圖形;六、好玩的游戲——圖形與位置;

統計與概率：二、媽媽的小幫手——分類和比較;八、我換牙了——統計;

實踐與綜合應用：實踐活動——找找四周的數;實踐活動——大蒜有幾瓣。

教材生活性強，生動好玩。

四、教學目標

1、在具體的情境中能嫻熟地認讀、寫20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與順序，初步形成數的概念;在概念形成的過程中，進展初步的抽象、概括的能力;在比較數的大小的過程，建立初步的符號感和對應思想。

2、結合具體情境，體會加減法的意義;能嫻熟地口算20以內數的加減法;結合現實素材，進行初步的估算，形成估算意識。

3、通過實物和模型分辨長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;分辨從正面、側面和上面觀看到的簡潔物體的樣子;會用上下、左右、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。

4、能根據給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類;在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀看、分析、比較的能力。

5、通過簡潔的統計活動，初步認識象形統計圖和簡潔統計表，并從中知道簡潔統計的結果，初步了解一些簡潔的數據處理的方法，形成初步的統計觀念。

6、在日常生活中發覺并提出用20以內數的加減法解決的實際問題，進展應用意識;在探究、溝通計算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題,形成初步的創新意識。

7、在與同伴溝通認數與解決實際問題的過程中，初步培育合作意識。在他人的鼓舞和幫助下，對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣，初步喜愛學習數學，養成觀看并提出問題的習慣。

8、在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，能運用所學數學學問解決生活中的簡潔問題。

五、教學重、難點

重點

1、20以內加減法及應用。

2、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。

難點

1、培育學生主動動腦、勇于創新的學習習慣。

2、感受數學在生活中的作用，讓學生獲得良好的情感體驗。

六、教學措施

1、從學生的年齡特點出發，多實行游戲式的教學，引導學生樂于參加數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較好玩的作業，比方動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

七、教學進度表

周次時間教學進度課時備注

9.3-9.11開學教育、海底世界——數數

一、歡樂的校內——10以內數的認識

9.12-9.18一、歡樂校內——10以內數的認識

9.119-9.25一、歡樂的校內——10以內數的認識

9.26-9.30二、媽媽的小幫手——分類與比較

10.4-10.7三、走進花果山——10以內數的加減法

10.10-10.16三、走進花果山——10以內數的加減法

10.17-10.23三、走進花果山——10以內數的加減法

10.24-10.30三、走進花果山——10以內數的加減法

四、誰的手兒巧——認識圖形2+2

10.31-11.6復習4

11.7-11.13課堂教學成果檢測

11.14-11.20五、海鷗回來了——11-20各數的認識3

11.21-11.27六、好玩的游戲——圖形與位置3

11.28-12.4七、小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法4

12.5-12.11七、小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法4

12.12-12.18七、小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法4

12.19-12.25七、小小運動會—20以內數的進位加法和退位減法4

12.26-1.1八、我換牙了—統計3元旦放假

1.2—1.8九、雪山樂園——總復習4

小學一年級春數學工作計劃篇2

一、學生狀況分析

雖然大部分入學前，接受過學教育，但學生的基礎參差不齊，特殊有少數幾個學生的數學成果較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到生疏和不適應，但他們天真、活潑，有著劇烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培育學生養成良好的生活習慣和培育學生的學習興趣為工作重心。

二、本學期教學的指導思想

1、依據兒童進展的生理和心理特征培育學生自主探究的能力。重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，提供學生熟識體情景，幫助學生理解數學學問。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生進展適當改良評價學生的方法，比方建立學生課堂發言的“奇思妙語錄〞等。

三、數學思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡潔現象。

2、能對簡潔物體和圖形的樣子、大小、位置關系、運動的探究過程中，進展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡潔的歸納和類比。

四、教學方法方面

1、努力表達自主探究、合作溝通的學習方式。

2、盡量留意創設的情境為探究數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信念。

3、時常留意強調學生仔細做作業、書寫干凈的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

五、教學進度支配：

單元教學內容課時

一單元數一數1課時

二單元比一比2課時

三單元1至5的認識3課時

加減法的初步認識5課時

0的認識和有關0的加減法2課時

四單元認識物體和圖形3課時

六單元6、7的認識和加減法5課時

8、9的認識和加減法5課時

10的認識和有關10的加減法4課時

連加、連減、加減混合整理復習2課時

實踐活動：數學樂園1課時

七單元數11~20各數，讀數、寫數2課時

10加幾的加法和相應的減法2課時

八單元認識鐘表2課時

九單元9加幾3課時

九單元8、7、6加幾4課時

5、4、3、2、加幾3課時

十單元總復習4課時

小學一年級春數學工作計劃篇3

一、學情分析：

本班人數22人，其中男生10人，女生12人。班上大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數;少部分學生已能計算10以內的加減法;但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中留意力較短，依據這些狀況，在教學時，我應從學生的學習興趣出發，留意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣和作用。

二、教學理念：讓不同的孩子在數學上得到不同的進展。

三、教學內容：義務教育課程標準試驗教科書小學數學一年級上冊(人教版)。

四、教材分析：

本冊試驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規定內容為根據。一共分為十個單元：數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和兩個數學活動(數學樂園和我們的校內。)

第一單元數一數教材設計了一個秀麗的校內情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在于我們生活當中，使教師初步了解學生數數、觀看和語言表達能力狀況，為以后教學做好預備。本單元教學重、難點是使學生充分感知10以內的數，關鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數數。

第二單比一比是學習認數、計算和量的預備性學問，重點是初步感知多少、長短、高矮的含義。難點是學會比較物體多少長短高矮的方法。關鍵是把握比一比的方法。

第三單元1—5的認識和加減法是數概念中最基礎的學問之一。是小學生學習數學的開始。重點：教學生寫數字和初步建立數感、符號感。難點：建立數感、符號感。關鍵：使學生經受數概念的形成過程。

第四單元認識物體和圖形是學生學習空間與圖形學問的開始，主要是從樣子這一角度使學生初步認識物體和圖形。重、難點：把握圖形特征，建立空間觀念。關鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。

第五單元分類能力的進展對于將來理解、接受和把握系統化的學問，形成科學、嚴謹的思維方式很有好處。重、難點：確定分類標準，把握分類方法。關鍵：把握初步的分類方法。

第六單元6—10的認識和加減法是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。重、難點：建立數感、符號感，把握6—10的加減法。關鍵：讓學生體會數可以用來表示和溝通。

第七單元11—20各數的認識為學習20以內的加減法做預備。重、難點：認識數位和計數單位，把握數的組成。關鍵：通過直觀操作，逐步形成數概念。

第八單元認識鐘表主要是使學生結合自己的生活實際，會看整時和半時，初步認識鐘面。重、難點：會看整時和半時。關鍵：把握看整時和半時的方法。

第九單元20以內的進位加法是20以內退位減法和多位數計算的基礎，也是進一步學好數學必需練好的基本功之一。用加法和減法解決簡潔的問題，既有利于學生在用數學中領悟加減法的含義，又可以為以后發覺和解決稍冗雜的問題打下基礎。重點：把握20以內的進位加法。難點：用加法和減法解決簡潔的問題。關鍵：把握一種20以內進位加法的方法。

五、重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。

六、難點是用正確的數學語言表述比較的結果，嫻熟地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分學問與20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容。是學生終身學習與進展必備的基礎學問和基本技能，必需讓學生切實把握。

除了認數和計算外，教材支配了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡潔的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培育學生學習數學的興趣。

六、教學目標：

依據新課標的要求，結合試驗教科書第一冊的內容和我班的試驗狀況，從學問技能、數學思索、解決問題、情感與看法等這四個方面確定全冊的教學目標。

(一)學問與技能

1.經受從日常生活中抽象出數的過程，能嫻熟地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，把握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0-20各數。

2.初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什么意義。

3.結合具體情境，初步體會加減法的含義。

4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系，能嫻熟地口算10以內的加減法和20以內進位加法。

5.認識符號＞、

6.通過實物和模型分辨長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能分辨長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。

7.初步了解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。

8.初步認識鐘表，會認整時和半時。

9.初步學習對日常生活中的數據進行收集和整理，會看、填寫簡潔的統計圖和統計表。

10.初步培育學生操作、觀看、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學溝通的能力。

(二)數學思索

1.結合現實素材抽象出0-20各數，感受0～20各數的意義，能用符號和詞語來描述20以內數的大小，初步建立數感。

2.能按肯定的順序整理和記憶：10以內數的組成和分解，10以內數的加減法，20以內的進位加法。

3.能根據自己喜愛的方法，想10以內的數的組成、分解，想10以內加減法的得數和20以內進位加法的得數，體會算法的多樣化。

4.能簡潔地、有條理地思索20以內數的認識和計算中的應用問題。

5.通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。

6.能用對應、比較等方法，比較出兩個事物的多少、長短、高矮。

7.能依據事物的同一類型的特點把一些事物分類。

8.在學習過程中，通過動手操作、自已探究、實踐活動等，進展學生探究精神、實踐能力和創新意識。

9.通過數學活動，初步進展學生對應、統計等數學思想方法。

10.初步學習用數學的目光去觀看和認識四周的事物，進展數學意識。

(三)解決問題

1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。

2.初步學會依據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡潔問題。

3.能比較出學生生活中事物(在20以內)數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。

4.結合自已的生活閱歷，初步體驗1時、幾時、半時的長短。

5.能依據簡潔統計圖表的信息，提出問題，解決問題。

6.用不同的方法解決同一個問題，進展學生思維的敏捷性、實踐能力和創新意識。

(四)情感、看法、價值觀

1初步養成良好的學習能力和學習習慣。

⑴會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。

⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽、邊想。

⑶會想。能依據一些信息想出數學問題;會依據數學問題，想出解決問題的方法。

⑷會說。能把自己想的說出來，會說三句完好的話。

⑸會用。會用學具學習一些數學內容。

⑹會做。會做數學作業，書寫規范，格式正確，仔細細心，能自己出題自己做，能檢查。

⑺能商量。能與同學商量數學問題。

⑻能評價。能作自我評價與評價他人。

2.在合作溝通過程中，主動主動地參加數學活動，主動思索，爭取發言，敬重別人，仔細傾聽他人發言，有獲得勝利的體驗，增添自信念。

3.養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。

4.愛惜學具、文具、數學書、作業本、書包，養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。

5.初步體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，與同伴溝通的樂趣。6受到關懷集體、喜愛家鄉、喜愛自然、愛護環境等思想教育，促進學生在情感看法等方面健康進展。

七、質量目標：及格率達95%以上，優秀率到達85%以上。

八、方法與措施：

1.仔細討論《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發，以學生的已有閱歷為基礎，充分利用教材資源，查找學生熟識的數學生活，使之進入課堂。

2.采納多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。

3.加強演示、觀看與操作，讓學生經受用數字和數學符號描述現實世界的過程。

4.在學習方式上提倡學生自主探究、合作溝通。

5在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應當考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

6、.結合教學內容，適時滲透思想品德教育。

7、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

8、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信念，以促進學生全面進展。

九、德育與數學挖掘教材的德育因素，優化教學過程。發揮教材本身思想教育功能，不失時機地潛移默化地滲透。教師應擅長從教材中挖掘、提煉其蘊涵的德育因素，把顯性的教學問題和隱性的德育影響有機地結合起來，從而實現數學的育人功能。

小學一年級春數學工作計劃篇4

一、學情分析

我班共有人，大多數學生學習主動性很高，上課仔細聽講，課后準時完成作業，已經形成良好的學習習慣。但仍有少數學生，學習的自主性差，學習不主動，上課開小差，課后作業完成不準時，做作業速度很慢，正確率不高，有時甚至忘了做作業。在這學期要讓學生養成良好的學習看法，形成良好的學習習慣，同時在數學教學中注重提升學困生對數學學問的理解，培育他們學習數學的能力，以提高成果。

二、教學內容與教學目標

本冊教材采納數與代數、空間與圖形、統計與概率和數學好玩四個領域的內容同時混編的方式，各個領域包括以下內容：

數與代數：

第一單元“除法〞本單元主要學習兩、三位數除以一位數的除法和連除;學習乘除混合兩步運算。能結合具體情境，進一步感知除法與實際生活的親密聯系。探究并把握兩、三位數除以一位數的方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，嫻熟地計算除數是一位數的有余數的除法，并能進行驗算。結合具體的計算過程，培育估算的意識和能力。能從實際情境中提出問題，運用除法學問解決生活中的簡潔問題。

第三單元“乘法〞本單元主要學會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程;能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結果的合理性進行推斷。

第四單元“千克、克、噸〞本單元主要是讓學生學習質量單位——千克、克、噸。結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小。把握千克、克和噸之間的關系，并能進行簡潔的換算。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡潔問題，感受數學與實際生活的聯系。

第六單元'認識分數'本單元主要學會結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，初步認識簡潔的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，感受比較分數大小的過程，能解決一些相關的簡潔問題。

空間與圖形：

第二單元“圖形的運動〞結合實例，感知平移、旋轉、軸對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過觀看、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔是軸對稱圖形。

第五單元“面積〞結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位，會進行簡潔的面積單位的換算;探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

統計與概率：

第六單元“數據的整理與表示〞通過豐富的實例，積累收集、整理數據是活動閱歷，用自己喜愛的方式(文字、圖畫、表格等)呈現整理數據的結果。

數學好玩：

本單元設計了小小設計師、我們一起去游園、好玩的推理三個內容，主要目的是激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛煉思維能力，積累思索閱歷，開闊眼界。

三、教學重點

重視學生的生活閱歷，親密數學與現實的聯系，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的認識。教材通過“數與代數、空間與圖形、統計與概率、數學好玩〞基本事域反映運用數學討論現實世界的基本過程，有機的滲透數感、符號感、空間觀念、統計思想、推理意識等重要的數學思想和思維方式，并以此為主線選擇和支配教學內容。學生將逐步把握基本的數學學問和方法，形成良好的數學思維習慣和應用意識，提高自己解決問題的能力，感受數學思索的樂趣，增進學好數學的信念，獲得對數學較為全面的體驗與理解。

四、教學難點

培育學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來，充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯系的線索，培育學生學會用數學的目光觀看現實生活，從中發覺數學問題、提出數學問題、并解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。

五、教學措施

(一)重視引導學生自主探究，培育學生的創新意識和學習數學的興趣。本冊教材設計了適量探究性和開放性的數學問題，給學生提供自主探究的機會和一個比較充分的思索空間。培育學生肯于鉆研、擅長思索、勤于動手的科學看法。教師要關注學生的個體差異，敬重學生的創造精神。對學生在探究過程中遇到的問題，要適時、有效的幫助和引導.

(二)讓學生有足夠的時間通過?立思索、探究和建構自己的數學意義，使學生有機會商量溝通他們彼此的想法，這不僅能夠滿足學生想成為探究者、討論者和發覺者的劇烈的心理需要，發揮學生的學習潛能，而且也提供了教師了解學生的充分機會，從而教。

小學一年級春數學工作計劃篇5

一、年級段總目標：

(一)、數與代數

在本學段中，學生將學習萬以內的數、簡潔的分數和小數、常見的量，體會數和運算的意義，把握數的基本運算，探究并理解簡潔的數量關系。

在教學中，要引導學生聯系自己身邊具體、好玩的事物，通過觀看、操作、解決問題等豐富的活動，感受數的意義，體會數用來表示和溝通的作用，

初步建立數感;應重視口算，加強估算，提倡算法多樣化;應削減單純的技能性訓練，避開繁雜計算和程式化地表達"算理"。

具體目標

1.數的認識

(1)能認、讀、寫萬以內的數，會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。

(2)認識符號的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內數的大小。

(3)能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義。

(4)結合現實素材感受大數的意義，并能進行估計。

(5)能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。

2.數的運算

(1)結合具體情境，體會四則運算的意義。

(2)能嫻熟地口算20以內的加減法和表內乘除法，會口算百以內的加減法。

(3)能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

(4)經受與他人溝通各自算法的過程。

(5)能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結果的合理性進行推斷。

3.常見的量

(1)在現實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關系。

(2)能認識鐘表，了解24時記時法;結合自己的生活閱歷，體驗時間的長短。

(3)在具體生活情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡潔的換算。

(4)結合生活實際，解決與常見的量有關的簡潔問題。

4.探究規律

發覺給定的事物中隱含的簡潔規律。

(二)、空間與圖形

在本學段中，學生將認識簡潔幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱現象，學習描述物體相對位置的一些方法，進行簡潔的測量活動，建立初步的空間觀念。

在教學中，應注重所學學問與日常生活的親密聯系;應注重使學生在觀看、操作等活動中，獲得對簡潔幾何體和平面圖形的直觀閱歷。

具體目標

1.圖形的認識

(1)通過實物和模型分辨長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

(2)分辨從正面、側面、上面觀看到的簡潔物體的樣子。

(3)分辨長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡潔圖形。

(4)通過觀看、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

(5)會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

(6)結合生活情境認識角，會分辨直角、銳角和鈍角。

(7)能對簡潔幾何體和圖形進行分類。

2.測量

(1)結合生活實際，經受用不同方式測量物體長度的過程;在測量活動中，體會建立統一度量單位的重要性。

(2)在實踐活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進行簡潔的單位換算，會恰當地選擇長度單位。

(3)能估計一些物體的長度，并進行測量。

(4)指出并能測量具體圖形的周長，探究并把握長方形、正方形的周長公式。

3.圖形與變換

(1)結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象。

(2)能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

(3)通過觀看、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。

4.圖形與位置

(1)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。

(2)在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向(東、南、西或北)分辨其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡潔的路線圖。

(三)、統計與概率

在本學段中，學生將對數據統計過程有所體驗，學習一些簡潔的收集、整理和描述數據的方法，能依據統計結果回答一些簡潔的問題，初步感受事件發生的不確定性和可能性。

在教學中，應注重借助日常生活中的例子，讓學生經受簡潔的數據統計過程;應注重對不確定性和可能性的直觀感受。

具體目標

1.數據統計活動初步

(1)能根據給定的標準或選擇某個標準(如數量、樣子、顏色)對物體進行比較、排列和分類;在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

(2)對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

(3)通過實例，認識統計表和象形統計圖、條形統計圖(1格代表1個單位)，并完成相應的圖表。

(4)能依據簡潔的問題，使用適當的方法(如計數、測量、試驗等)收集數據，并將數據記錄在統計表中。

(5)知道可以從報刊、雜志、電視等媒體中獲取數據信息。

(6)依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法。

2.不確定現象

(1)初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。

(2)能夠列出簡潔試驗全部可能發生的結果。

(3)知道事件發生的可能性是有大小的。

(4)對一些簡潔事件發生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。

(四)、實踐活動

在本學段中，學生通過實踐活動，初步獲得一些數學活動的閱歷，了解數學在日常生活中的簡潔應用，初步學會與他人合作溝通，獲得主動的數學學習情感。教學時，應首先關注學生參加活動的狀況，引導學生主動思索、主動與同伴合作、主動與他人溝通，使學生增進運用數學解決簡潔實際問題的信念，同時意識到自己在集體中的作用。

具體目標

1.經受觀看、操作、試驗、調查、推理等實踐活動;在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗。

2.獲得一些初步的數學實踐活動閱歷，能夠運用所學的學問和方法解決簡潔問題。

3.感受數學在日常生活中的作用。

二、本冊教材總目標：

1、引導學生在數數的過程中，進一步認識計數單位一和十，并能夠一個一個地或一十一十地數出數量在100以內物體的個數。在學習100以內數的組成和數位、計數單位等概念的基礎上，把握100以內數的寫法和讀法。引導學生把握100以內數的順序，主動學會比較100以內數的大小，培育學，生的數感和估測能力。在解決實際問題的過程中，學會整十數加減整十數、整十數加一位數以及相應的減法。

2、在數學活動與學習的過程中，培育學生的觀看與操作、抽象與概括以及語言表達能力。

3、使學生感受數學與現實生活的親密聯系，激勵學生從多角度思索問題，培育學生思維的敏捷性、創新意識與估算能力。

4、在解決實際問題中，使學生進一步理解加法和減法的含義，體會加減運算與實際生活的聯系。

5、在探究與溝通中，使學生把握兩位數加減整十數與兩位數加減一位數的口算方法，并能比較嫻熟的進行口算。

6、能運用所學的加減法學問，解決生活中的簡潔問題，培育學生分析問題和解決問題的能力。

7、引導學生認識人民幣。知道人民幣的單位是元、角、分。把握元、角、分之間的進率：1角=10分，1元=10角。能夠正確的數出面值較小的人民幣，能夠做簡潔的一元幾角等于十幾角的換算，能結合生活實際做簡潔的幾元加減幾元、幾元加幾角、1元幾角加幾角的計算。

8、在觀看和操作等活動中，培育學生采納多種方法解決問題的能力，培育思維的敏捷性。

9、培育學生把人民幣的學問應用于生活實際的意識，培育學生估算的能力，教育學生要愛惜人民幣，培育學生關愛他人的情感。

10、引導學生通過實踐活動了解商品的價格，依據自己全部的錢數購置自己喜愛的商品，在活動中加深對人民幣的認識。

11、在實踐活動中培育學生的估算能力，引導學生采納多種方法解決問題，培育思維的敏捷性與發散性。

12、增加學生之間互相溝通與合作的機會，使學生感受數學的趣味和作用，為他們能夠學數學、愛數學創造條件，引導學生把全部的學問應用于生活實際。

13、使學生能在現實的生活情境中，依據行、列確定并描述物體的位置。

14、在探究與溝通物體位置關系的過程中，進展空間觀念。敏捷運用所學問解決生活中的簡潔問題，培育實踐能力。

15、通過小組合作，培育學生合作學習的意識，并獲得主動的情感體驗。

16、使學生體會到在日常生活中存在許多兩位數加兩位數的計算問題。讓學生探究并把握兩位數加兩位數的計算方法，學會豎式計算的方法。

17、借助學生生活閱歷，知道兩部加減法試題的運算順序。

18、在用加減法解決生活實際問題時，鼓舞學生獨立思索，主動合作，并培育學生思維的敏捷性。

19、養成仔細計算、自覺檢查的好習慣。

20、使學生認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，初步體會面在體上。能夠從不同的圖形中把上述圖形區分開來。滲透分類、對比的方法，培育學生動手實踐能力，進展空間能力。

21、借助情景對數據進行收集、整理、描述、分析決斷等統計過程有所體驗和感悟。初步認識象形統計圖和統計表，能依據統計圖中的數據提出并回答簡潔的問題。感受統計的必要性，形成初步的統計意識。養學生有序地觀看，有條理的思索，以及初步的推理、推斷等能力，初步學會有意識地從統計角度思索問題。

22、通過實踐活動，使學生積累一些初步的實踐活動閱歷，在運用所學學問和方法解決問題的過程中，培育學生的初步統計意識和實踐能力。在活動中，培育學生實事求是的科學看法和與人合作的意識。

三、【教學內容】

第一單元：認識100以內的數(9課時)

100以內數的數法1課時

100以內數的組成、寫法和讀法2課時

100以內數的順序1課時

100以內數的大小比較1課時

多一些、少一些1課時

整十數加減整十數1課時

整十數加一位數以及相應的減法2課時

第二單元：加法和減法(一)(23課時)

兩位數加、減整十數口算4課時

求兩數相差多少的實際問題4課時

兩位數加減一位數(不進位、不退位)的口算4課時

兩位數加一位數(進位)的口算4課時

兩位