淺議案例教學法

案例教學法是在老師的指導下，依據教學目標的要求，利用案例引導教學活動，組織同學進行學習、研討和探究的一種教學方法。案例教學法是具有針對性、實踐性、啟發性、討論性和實效性強的教學方法，能開發同學智力，培育同學力量，提高同學素養。通過案例教學創設情境，拓寬了學習渠道，轉變了同學的學習方法，實現了學問傳承、力量進展、態度與價值觀統一，對同學制造力的培育起到了樂觀的作用。

一案例教學的作用

第一，案例教學的著眼點在于培育同學的制造力量及解決實際問題的力量，而不是僅僅獲得那些固定的原則、規章。

其次，培育團隊精神，提高相互協作、相互協作的力量。案例教學是一種群體活動，大家一起爭論，集思廣益，正確看待別人及評價自己，樹立理解和包涵的意志，心平氣和地與人合作，提高了與人合作共事的力量。

第三，培育創新意識和獨立思索的力量。在案例教學中老師一般要求同學發表看法，這就迫使同學開動腦筋獨立思索，充分發揮了其主觀能動性。

二選編案例

老師應有針對性地搜集、選擇符合要求的典型案例。選用案例的第一步就是精選案例，案例的好壞優劣直接打算著課堂教學試驗效果的優劣。在選擇教學案例時，必需留意以下幾個問題：

第一，所選案例要服務于肯定的教學目標，符合教學需要。老師選擇案例的目的是為了使同學能夠獲得或提高學問與技能，使案例分析與教學目標相吻合。

其次，案例要典型適用。一個好的案例不肯定是適用的案例，只有適用的案例才能取得好的教學效果。首先案例必需適合同學，通過案例分析，可以解決實際問題，提高分析和解決實際問題的力量；超越同學的學問及力量范圍；同學通過案例分析，可以學到某些學問和技能。

第三，選用模擬現實和貼近社會實際的案例，營造培育制造性思維力量的氛圍。案例教學中的案例有的是在實地調查的基礎上通過細心加工編寫出來的，是現實問題的縮影，它描述的是完全真實的狀況，案例的某些情節雖然可以虛構但其本質內容必需依據客觀現實。

第四，案例敘述的是一個相對完整的大事或實例，大事發生的時間、地點、詳細情節及過程要交代清晰，尤其是企業所處的市場供求狀況、市場競爭環境，要把基本概念、基本原理、分析方法和決策技能奇妙地結合起來。

三分析案例

1．爭論案例，促進思維的擴建和創新

傳統教學中比較關注同學聚合思維的進展，結果忽視了發散思維的培育，最終限制了制造力量的形成。發散思維要求沿著各種不同的方向去思索，重組眼前的信息和記憶系統中的信息，要培育同學的發散思維就要加強思維的流暢性、敏捷性和獨特性的訓練，對此可以常常引導同學多向思索，一題多問，一題多解。

2．分析溝通，激發同學的問題意識

培育同學的問題意識，鼓舞同學提出大量思索性問題，培育質疑和批判精神，這是制造動機的詳細表現。案例教學中所強調的師生間的溝通與溝通，首先要求老師保留對問題的看法，讓同學在完全自由的時空里綻開想象的翅膀，老師的任務在于急躁傾聽同學的發言，洞察他們思索的過程，分析其合理性和局限性，然后賜予相應的質疑和引導，對得出的結論進行提煉概括。其次要教會同學學會梳理，表達自己的見解，并學會質疑。同學在溝通與合作中，要不斷對自己和別人的看法進行反思和辨別。通過廣泛深化長久的溝通與合作，讓同學看到問題的不同層次和側面，找到解決問題的多種方法和途徑。

3．評價方案

由老師進行總結或老師啟發引導同學論、評、議，讓同學嘗試總結辯論，進而明確哪些方案是可行的哪些是不行行的，哪些具有獨到之處，以及還存在哪些問題和改進的環節等。

四案例教學的組織引導

1．明確老師的地位及轉換角色

案例教學強調同學的自學與互學，課堂活動主要是同學集體爭論，老師由主導地位轉為幫助地位。老師是主持人，說明教學目標、教學要求、教學原則、學習程序、規范操作方法，維持教學秩序，掌握發言挨次及學習進度，使同學集體爭論圍繞主題進行，創設良好的學習氛圍。同時，老師也是總結者。對同學發言做必要總結、整理和歸類，這要求老師有很強的綜合分析力量。另外，老師也是啟發者。老師通過一個又一個提問，推動同學思索，將問題引向縱深，一步步朝著解決的方向進展。

2．遵循案例教學規律和原則

主要有四個方面：（1）閱讀案例，分析案例。由于課堂爭論的時間有限，在進行課堂教學之前，老師應將案例發給同學，同時提出一些問題，以便讓同學有較充裕的時間閱讀和思索。（2）小組爭論，提出方案。老師事先將同學分組，引導同學進行爭論，陳述自己的觀點和理由，擬訂方案，作出決策，達成共識，為各組綻開辯論做好預備。（3）陳述發言，辯論溝通。在各小組爭論的基礎上，推選出一名代表就小組的觀點看法做小組發言，組內其他成員作補充或提出不同的觀點。其他小組可發表自己的看法，以達到全班溝通的目的，形成良好的案例教學氛圍。（4）歸納總結，優化方案。各小組陳述后，老師應進行歸納總結，對本班最終形成的方案進行概括；對一些有答案的案例可將真實處理狀況及結果告知同學，但要重點說明理由及依據。假如沒有答案可發表自己的看法，但最好不要用確定的語言，以便更好地選擇并優化方案。

組織案例教學應遵循鼓舞為主、集體參加、同學為主體的原則。案例要貼近社會、貼近職業、貼近同學的思想實際，并與本節所講授的內容親密相關，必需具有典型性、代表性、非偶發性等關鍵特征。

３．案例教學不能代替系統的基礎理論學習和講授

案例教學有很多優點，但絕不能排斥和取代其他教學方法。由于案例教學是在詳細的、孤