毒教材心得體會參考8篇毒教材心得體會篇1

通過本次培訓學習，經過對教材的疏理，讓我對二年級教材有了更深刻的認識，本次學習不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐課改理念，實現數學課堂教學的最優化起到了很好的指導作用。現具體談一下個人體會：

一、疏理教材，認知結構與目標體系：

通過學習，對青島版版教材有了新的認識，新的理解：全套教材的學問結構是串串相接，環環緊扣，哪一個環節做不好，下一環節就難以實現，所以每一個環節，每一個學問點都應當抓好連接，才能使學生真正的理解把握所學學問。

二、感知教材，結合實際應用教材：

新的課程標準由“情景串〞引出“問題串〞，提倡數學課堂生活化，強調從學生已有的生活閱歷出發，讓學生親身經受將實際生活中的問題抽象成數學問題并加以解決，青島版教材較好地表達了這一理念。采納教材中的教學情境，將課本數學變為生活數學，盡量創設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。“動手實踐、自主探究、合作溝通〞是新課程提倡的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數學學問化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數學。所以在教學中要留意從學生的數學現實出發，引領學生不斷經受艱辛的自主探究學習過程，讓學生親歷數學的“再發覺〞“再創造〞過程，不僅僅學會了學問，更主要讓學生感受如何學習，實現了數學課程促進學生全面、可持續、和諧進展的特點。

應當說，青島版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意，深受小學生寵愛。但總體看新增加了不少學問點，原有的內容也并未削減，課時數也增加不少。這就需要我們仔細討論我們的教學內容到底應當講到什么程度，到達什么難度。

總之,新教材新理念，為我們提供了更寬廣的舞臺，也對我們教師提出了更高的要求。我將會努力實踐課標新理念。

毒教材心得體會篇2

3月13日，我校五位教師參與了一年級數學教材培訓，幾位一年級老師一致反映，很喜愛這種聽課和講座想結合的培訓方式，感謝領導為我們支配這次培訓。在聽兩節課的過程中，我們邊聽邊思索，從這兩節課中得到了一些啟發，從兩位老師身上學到了許多東西。從兩節課中我們能體會到兩位老師為本次活動付出了許多心血和汗水，無論是整節課的環節的設計還是語言的組織乃至教具的預備，她們都很花費心思去琢磨。現重點將第二節課的聽課體會總結如下：

一、xx老師能夠抓住學生的心。

評價一堂課是否勝利，關鍵看這節課是否吸引學生的留意力，學生是否主動參加到活動中，學生能有多少收獲。王麗霞老師的這節課從上課前的小活動開始就一下子吸引住了學生的留意力，同時也吸引聽課老師們的眼球。這堂課老師通過一環扣一環的活動以及通俗易懂的語言讓數學學問變得更有樂趣，讓學生主動、心情愉悅地參加到活動之中。

二、王老師敬重學生，給學生充分的活動時間和空間。

從最開始的把一個正方形剪成兩個一模一樣的圖形再拼成其它的圖形，到后面的用兩個、四個、六個相同的三角形拼成一個新的圖形的過程，王老師都給學生自己動手嘗試的時間和機會，讓學生在動手的過程中體驗圖形拼組的樂趣，同時也表達了數學的魅力所在。

一點想法：

數學課，除了讓學生參加活動，體會到數學的樂趣和魅力，還應當讓學生在活動的過程中有所思索，有所收獲。本節課，王老師在引導學生領悟拼組方法上還有些欠火候。第一個拼組環節：把正方形剪成兩個相同的圖形〔兩個長方形〕，這兩個長方形如何拼能拼成一個正方形，如何拼就可以拼成一個長方形，要想拼成一個規則的圖形，就得留意什么。這一系列的問題應當在一開始就讓學生明白，這樣會為后面的拼組奠定基礎，也會有一個拼組方法上的指導。

毒教材心得體會篇3

翠竹森森，溪水潺潺，靜謐的教師進修學校迎來了一批新的客人，青山綠水之中響起了瑯瑯書聲。年近四旬的我重又回到課堂，開始了新的一期小學語文教師培訓。

一次次專題講座那么精彩，對我們著很強的指導作用;一堂堂示范課那么靈動，富有生命力，讓我受益匪淺。我從特教轉入普教，除了一顆愛心與耐煩，其他一切從零開始。我如饑似渴地汲取著專家和其他教師們的閱歷，期望能提高自己的對于語文教材的把握，提高自己的語文水平，提升自己上課的能力和對課堂的駕馭能力。

說句實在話，參與培訓最怕空話，套話，純理論的話。這些讓人昏昏欲睡。這次培訓就沒有這種感覺。講座從實際出發，從一堂堂課中攫取實例，聽來讓人信服。可是這些來源于實際來源于課堂的東西通過陳老師的總結與提煉又高于實際，形成了自己的一套獨特的理論。例如24號上午陳老師所做的“朗讀感悟，注重溝通——農村小學閱讀教學分析〞的講座中，對農村閱讀教學進行了很深刻很系統的分析與總結，陳老師在講解并描述這些理論的同時也引入了大量的實例。聽到這里，我反思自己的課堂，這些問題中許多也就是我自身存在的問題：提問過于空泛，課文把握不夠，課堂的目標不突出，有時沒有突破的課文的重難點，教學手段過于單一等。我想這些我應當在以后的教學中留意改良，從自身出發，不斷反思和總結，提升自己，要成為一名合格的語文教師，繼而要成為一名優秀的語文教師。

毒教材心得體會篇4

9月11日上午9：00——11：30，靈寶市的數學教師聚集在河濱小學，傾聽了教研室教師對人教版小學數學教材的分析與指導。薛艷云老師主要對小學四、五、六年級數學下冊的教材進行了分析，李夏蔚老師主要對小學一、二、三年級數學下冊的教材進行了分析，兩位老師根據課標精神，準悟教材內涵，分析十分到位，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。我認為要用好、用活教材，首先要仔細解讀教材。下面是我在聽兩位老師在解讀教材中的一些體會：

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新的教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，細心設計了教材的實踐活動；關注學生數學學習與社會生活的聯系，注重學生的情感體驗；重新討論學問之間的整合；加強數學學習與學生生活的聯系；注重學生“學會學習〞能力的培育。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作溝通，得出有關結論。新課程小學數學教材一方面為學生把握數學學問和技能，進展數學能力和良好的情感、看法、價值觀創造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進學生素養全面進展的基本途徑。

新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：凝視學生的生活閱歷。親密數學與生活的聯系，提倡多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數學來源于生活，所學的數學學問都必需是我們現實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是全部內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好〞教材，而不能“教好〞教材，在設計教學的過程中要活用教材。

通過教材分析的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師必需不斷更新自己的教學觀念，轉變舊的不能順應學生進展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數學現代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業地讀懂教材，要專心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂肯定會充滿活力。

數學課程的理念主要表達在數學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，仔細學習，刻苦鉆研，敏捷運用。結合班級的特點和學生的實際狀況，引領學生貼近生活，走進自然，經受學問、能力形成的全過程。培育學習興趣，享受學習、享受生活、享受校內生活的歡樂。

總之，這次教材分析培訓給了我很大的啟發，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。新的教學方法，仔細學習，刻苦鉆研，敏捷運用。結合班級的特點和學生的實際狀況，引領學生貼近生活，走進自然，經受學問、能力形成的全過程。培育學習興趣，享受學習、享受生活、享受校內生活的歡樂，為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。

毒教材心得體會篇5

本學期始，我參與了歷史新教材網絡培訓，學習后深感收獲頗豐，受益匪淺，現就新教材培訓后的心得體會與大家共享：

第一、新教材在每一單元的前面設有單元導語，概述本單元的`內容，首先讓學生對本單元學習內容有一個大致的了解，總體的把握，這是以前所沒有的，我覺得這一點設計的比較好。

第二、新教材的課文輔助部分設計的有關欄目比較好，比方課文旁設的“相關史事〞、“人物掃描〞、“材料研讀〞等都是比較新穎的，為教師的“教〞和學生的“學〞提供了更多的資料和更好的平臺，充分表達了新版教科書既是“教本〞，又是“學本〞，在這兩方面，無論是對老師的“教〞，還是對學生的“學〞，都將是大有裨益的。

第三、新教材上有大量的插圖，平均每頁都有兩三幅圖，到達圖文并茂。通過這些插圖，一是協作課文的內容表達互相印證、活化內容;二是可使學生拓展視野，獲取更多的信息;三是為學生提供了更多的歷史信息，以培育他們的觀看、思維能力，所以我覺得這一點設計的也比較好，一般學生都比較喜愛看書中五顏六色的插圖，這樣還可以激發他們的學習興趣。

第四、新教材從內容來看，表達了與時俱進，并新增加了一些內容。新教材根據歷史進展的線索，將社會主義核心價值觀的有關內容分時期、分時段地逐步呈現出來，并加以貫通;重點選擇了與社會主義核心價值觀有親密聯系的史事，使這方面的教育內容貫穿始終，做到了全面表達社會主義核心價值觀。

教材內容的總量削減，但為使歷史進展線索更為清楚，更客觀地反映歷史進程，適當增加了一些內容，如一些朝代的歷史：東漢、兩晉、五代時期的內容，使中國古代史的進展得以貫通，前后相連;一些反映歷史上社會矛盾和沖突的史事，如東漢、隋末、唐末、元末和明末的農民起義等。

黨的十八大以來，我們在政治、經濟、科技文化等方面的進展及取得的成就，對于這些新增加的內容，我感覺很有必要。

最終，與會專家還就新教材的使用給我們提出了一些建議：

1.以堅持正確的思想導向和價值引領。

2.整體把握教科書的框架脈絡。

3.從學生學習的角度用好教科書。

總之，通過這次新教材網絡培訓的學習，使我在思想認識上對新教材的理解和把握上以及以后在歷史教學、實際操作上都有了很大的提高，收獲滿滿噠!

毒教材心得體會篇6

今日，我讀了一篇文章，題目是《感動美國法院的愛心》，主人公是一位修鞋的老人。這位老人在法院門外修鞋，養成了一個習慣，每當法院開庭，他就會隨著人流進入法院，去旁聽各種案件的審判。

一天，一個滿臉悔意的年青人被帶進法院。老人認為這個青年又是一個在公共場所“酗酒鬧事〞人。那是只需被告人托付別人交一小筆保釋金，便可判一年“監外守行為〞。

老人悄悄地問起他的犯罪經過。青年懇切而內疚地告知老人，由于父母早已離異，他始終跟著爺爺過。因喝醉酒打了人，他感到對不住年邁的爺爺，自己有一份不錯的工作，又有一個很好的女友……說著青年淚流滿面。開庭時，老人沉著地走向法官，表示自己情愿做青年的擔保人，保釋青年出去。法官想了想說：延期三周判決。三周后，老人親自伴隨青年返回法庭。這是老人說：以上帝的名義宣誓作證說：以上帝的名義宣誓作證，青年三周來滴酒未沾，始終勤勞工作，照料祖父，空余時間還去教堂做義工。法官一見大喜，當場釋放了青年，并象征性地罰了一美分。青年從今變成了一個守法的好公民。

以后的17年中，老人又為2千多人做擔保，他的愛心轉變了兩千多人的命運。

讀了這篇短文，我認為，老人寬容的愛最終轉變了美國法律的歷史，這是愛的偉大和它的奇妙。朋友，不要吝惜你的愛，奉獻出來，你會看到一個奇妙的世界。

毒教材心得體會篇7

今年暑假，我有幸參與了襄陽市組織的初中物理新教材培訓，兩天時間都是由**市渝中區物理教研員王安民老師主講，王老師講的十分精彩卻又通俗易懂，聽了他的講座我受益匪淺。王安民老師的講座主要分為三個部分：一、對20xx版物理課標的解讀。二、如何從文本走向課堂。三、課堂低效的反思。記得剛上班的那個暑假也參與過一次類似的培訓，雖然也是認仔細真的聽了兩天，但是畢竟那時幾乎沒有什么教學閱歷，對初中物理教材的學問體系還沒有在腦海中形成，所以，聽起來并沒有太多的心得。但是，這次在聽完了王老師“對新課標的解讀和如何從文本走向課堂〞以后感受卻完全不同，就像是帶著懷疑去尋求解決方法一樣，許多問題在腦海中能夠形成共鳴。

在第一部分解讀新課標的學習中，我明確了：

1、目前義務教育階段物理教育的目的、功能、性質

2、新教材的顯著轉變以及轉變的目的

3、今后教學中我需更加注重物理試驗的探究與創新

王老師第二部分講的是如何從文本走向課堂，也就是如何更好的使用新教材進行教學。聽完這一部分的講座以后，我明白了在物理教學中要留意以下幾點：

1、物理這門課程是以試驗為基礎，以思維為中心。即對物理兩個字的理解：物中悟理，物——事實證據，理——理性思維。

2、最大限度的運用好教材，教材是最經典的教學案例，是教與學的好幫手，要讀懂教材，活化教材。在這里王老師提出了他的五化策略：將簡潔的文本情境化，情境問題化，問題行為化，行為目標化，學問思想化。

3、教師要激發和保持學生的學習興趣，多設計好玩的〔意料之外〕的討論問題。教師需要留意觀看學生喜愛什么，從而確定有效的強化物〔負強化物〕。而在這里最有價值的強化物就是“把學習變成自己的需要〞。

4、學生對學問認識的三個層次——知、行、悟。知就是知道學問是什么。行就是能用學問解釋、分析、處理具體的問題。悟則是會反思，會琢磨其中之道，領會深藏在背后的價值觀念和思想方法。

最終一部分的內容是“課堂低效的反思〞，事實上是王老師圍繞著“低效課堂〞提出的五個問題。其中一個是“教學學困生是怎樣形成的〞我的印象特別深刻。在這里跟大家一起共享一下：

教學學困生指的是因教師教學不當而造成的學困生。主要有兩個方面的緣由：

1、因學習“欠債〞，導致越學越困，在的學習過程中，學生對某一小問題“欠債〞，小問題累積，便出現了學問的脫節，于是學習的自信力就下降，學生心思與智慧就會游離于課堂之外，越學越困便掉隊成為學困生。

比方學生在學習摩擦力時，假如學生對摩擦力產生條件和摩擦力方向的推斷“欠債〞了，必將對后續的受力分析、力和運動關系這些事關力學夯土磊石工程的學習帶來不小的障礙。對這樣“小節點〞教學上不行小視，應進行系統化布局，不斷滲透。

因此，提高“第一教學勝利率〞，防止學生學習“欠債〞，是避開“教學學困生〞產生的重要措施。在課堂教學中教師如何幫助學生化解學習過程中一個個小問題，避開學問出現脫節，在進行學情反饋和課堂教學設計時要予高度關注。

2。因設置“門檻〞過高，學生被課堂所排斥

老師們在教學中普遍存在的傾向是不分清階段性目標和終結性目標，搞“一步到位〞，比方說有些老師，在七八年級學習新課的時候就拿中考的題目難度來要求學生，這樣的教學要求往往與學生基礎不匹配，常高于學生實際水平。教師在用高難度的題目要求學生的時候，事實上已經排斥了一部分學生，導致的后果是你的課堂最終被這些學生所排斥，從不能參加到不愿參加，學生的學習便進入惡性循環：

因此，教學中要時時掂量學生可接受的程度和學習的心情體驗。當他們不能勝利解答問題時，教師應提供進一步的指導，把任務簡化至他們能夠把握的程度。

一切教學都要依據學生原有的學問狀況進行教學，溫故知新的本質是化難為易。這樣因學習內容變簡潔了，他們就能學會，而學會了，也就更簡單激發起他們的學習興趣和信念。

在分析了“教學學困生〞的成因以后，“教學學困生〞矯正的基本原則是提高“第一教學勝利率〞，增添學習者的自信力。為此，要采納“低起點、緩坡度、多活動、快反饋〞的教學策略。“低起點〞就是降低教學起點，從學生已有的認知水平出發，符合學生“最近進展區〞要求；“緩坡度〞就是增密問題“臺階〞，延緩問題梯度，給學生向上攀登的“腳手架〞，循循善誘地引領學生一步步前行。“多活動〞指在課堂上多支配學生經受觀看、發覺、試驗、解釋、分析、概括、溝通等活動。人的智慧和能力經常是不行言傳，主要靠親身實踐。學習能力的形成，主要是讓學生將所學學問去解決問題的過程中逐步提高的，讓學生在親歷探究學問和運用學問解決問題的活動中實現學問的自我建構。“快反饋〞就是通過時時觀看、問題咨詢、課堂練習等方式快速獲取反饋信息并準時調整和補救。總之“教學學困生〞的矯正關鍵是針對學情，在學生現有水平和潛在水平之間搭臺階，提供向上攀登的“支架〞，他們就能在體驗勝利中激起巨大的學習潛能，進而一步步超越自己獲得更大的勝利，從而建立課堂學習的良性循環機制，讓更多的學生能夠勇攀“高峰〞

以上就是我參與這次培訓的一點心得體會，通過這次培訓，我對新課標有了全新的理解，同時也對初中物理教學有了更深刻的認識。在今后的工作中，我會把這次培訓的收獲落實到教學實踐中，增添自己的業務能力，提高自己的教學效果。

毒教材心得體會篇8

20xx年10月18日我參與了縣教科局舉辦的二年級教材教法培訓，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不行估量的。這次教材教法培訓學習，主講老師從教材的整體支配、教學目標、教材說明、例題編排意圖及課后練習等幾方面與原試驗教材進行了對比與說明。經過此次的疏理，讓我對二年級的新教材有了更深刻的認識，解惑了我對一些數學問題的模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現數學課堂教學的最優化起到了很好的指導作用。現具體談一下個人體會：

一、雙基擴展為四基，雙能調整為四能

?新課標》在數學課程的育人方面，進一步明確以學生進展為本的教育理念，突出能力培育，把雙基擴展為四基,將雙能調整為四能，強化創新意識的培育。四基即基礎學問、基本技能、基本思想、基本活動閱歷。我認為這正是當今教育進展的要求和表達。將雙基拓展為四基，首先表達了對于數學課程價值的全面認識，學生通過數學學習不僅僅獲得必需的學問和技能，還要在學習過程中積累閱歷、獲得數學進展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，數學基本思想和基本活動閱歷是學生數學素養的重要組成部分。特殊是基本活動閱歷更加強調學生的主體體驗，表達了以學生為本的基本理念。基本思想、基本活動閱歷的提出，要求我們教育工更要留意切實進展學生的實踐能力和創新精神。由雙能變四能；過去的雙能指的是分析問題與解決問題的能力，如今新課標指的四能包括發覺問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知，而發覺問題與提出問題涉及的是未知。因此，發覺問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對小學生來說，發覺問題更多地是指發覺了書本上不曾教過的新方法、新觀點、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發覺是一種自我超越，不僅可以獲得勝利的體驗，更重要的是，可以培育學生學習的興趣，樹立進步的信念，激發創造的激情。在發覺問題的基礎上提出問題，需要規律推理和精確的概括，因此可以激發學生的智慧，調動學生的身心進入活動狀態。

二、新課程的數學是從生活中來的數學

1、注重數學與大自然及人類社會的親密聯系。