專題二古代詩歌閱讀

高考《考試說明》在古代詩文閱讀中的“鑒賞評價”能力中提出了兩點要求：①鑒賞

文學作品的形象、語言和藝術技巧；②評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。由此

可見，古代詩詞鑒賞主要考查四個方面的內容，即形象、語言、藝術技巧和思想內容。結

合考情和二輪復習時間短的實際情況，有所取舍，從以下幾個方面著手突破高考古代詩歌

閱讀題，全面提升古詩詞鑒賞的能力。

A整體把握

了解命題秘訣，備考有方向

［能讀懂］

“讀懂”古詩詞是課標的基本要求，而“讀沒讀懂”最直接的就是看考生是否把握了

作者的思想感情，因而高考考查對詩歌思想感情的分析就成了命題者命題時的常規思考，

成為考查重點。“讀懂”是基本要求，而“理解和體會”則是對考生能力方面的更高要擱，

此，鑒賞古詩詞創作的藝術技巧成為命題的一大亮點，也成為考查考生鑒賞能力的關鍵。

［會鑒賞］

問題設計，圍繞“寫什么”“怎么寫”“為何寫”三個方面展開，從大處著眼小處切入，不再

拐彎抹角，而是具體鮮明，直截了當。“寫什么”側重于考查鑒賞古典詩歌的形象、主要內容

等，涉及寫景抒情、詠物言志、懷古詠史、即事感懷、邊塞山水田園等，另外對徽和意境

的考查也是重點。“怎么寫”側重于考查鑒賞古典詩歌的語言和表達技巧等，涉及表達技巧、修

辭手法、抒情方式等多個方面。“為何寫”側重于考查鑒賞古典詩歌的思想想瞪如“抒

發…”的思想感情”“反映??…的社會崛”“領??…的情趣”“寄

托……的情懷”“表達……的追求”“流露……的傾向”“發出……的感嘆”等。

設題“點面結合”，以面上設題為主。兩道小題由易到難，有一定梯度。點上設題主要考

查對詩歌局部的形象、語言和表達技巧的理解，或針對個別字詞句的分析；面上設題則重

在對整首詩歌的內容、情感或藝術手法的鑒賞，主要涉及詩歌中情景關系、動靜關系、抑

揚關系、虛實關系、思想感情等整體分析的考查。

［精表述］

“精表述”就是在讀懂詩歌的前提下，在根據題干區分具體題型的基礎上，運用各個

題型的答題模板整理答案，語言不多，但都能扣到答案要點上。

A題型突破?

明確設題方向

設題方向一形象

所謂形象，一般可分為三類：人物形象、景象和物象。“鑒賞文學作品的形象”是高考

考綱中明確規定的一個考點，也是歷年高考詩歌鑒賞題的一大難點。形象對于理解詩歌的

內容和評價作者的觀點態度及思想情感都有著極其重要的意義。詩歌中的人物形象通常是

抒情主人公的自我形象。因此，在鑒賞這類形象時要做到知人論世，關注詩人的背景。詩

歌的景象主要體現在詩歌的意象或意境上，解答詩歌景象時，主要側重于對意象、意境的

解答。詩歌中的物象主要是對詠物詩而言。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。解

答該類詩歌時，首先要分析物象的外在特征、環境特點和內在的品格，抓物與志的“契合

點”。其次要聯系詩人自身經歷和所處社會環境，揣摩詩人所托之情、所言之志，或聯系詩歌

的創作背景分析詩歌中的形象對詩歌表情達意所起到的作用。

角度設問示例答題步驟答題模式

（是什么）用高度概括

的語言來概括詩歌塑

造了什么形象+（為

1.找出詩詞中描寫形

什么）結合詩句中相

象的相關語句；

1.你從詩中看到了一個什么樣的關的語句具體分析這

2.概括形象的特征；

人物人物形象？一形象的特征，概括

形象2.“……?（詩句）”勾勒出了怎樣時應忠于原詩，不可

3.結合詩詞主旨，

的形象？臆造+（怎么樣）結合

指出所寫形象的表達

詩人的人生經歷或詩

作用和效果

歌的創作背景分析詩

歌中的形象對詩歌表

情達意所起到的作用

1.找準意象，然后加（是什么）本詩用……

1.詩中運用了哪些意象？結合全以描述；的意象+（為什么）渲

意象

詩分析意象在全詩中的作用。2.概括意象特點及染了……的氛

賞析

2.結合詩歌分析某一意象在兩作用；圍……（術語概括作

首詩中的作用是否相同。3.分析揭示意象中用）+（怎么樣）表現了

蘊含的詩人的情感詩人……的感情

（是什么）這首詩描繪

1.這首詩營造了一種怎樣的意境，1.解說相關詩句；

了一幅……的畫面

有什么作用？2.概括意境特點及

意境+（為什么）營造了一

2.這首詩描繪了一幅怎樣的畫作用；

品味種……的氛圍（意境）

面？表達了詩人怎樣的思想感情？3.分析意境中蘊含

+（怎么樣）表現了詩

的詩人的情感

人……的感情

［典題演示］

閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

尋陸鴻漸不遇

皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。

近種籬邊菊，秋來未著花。

叩門無犬吠，欲去問西家。

報道山中去，歸來每日斜。

詩中的陸鴻漸是一個什么樣的人物形象？請簡要分析。

［答題分析1第一步解決“是什么”的問題。

詩中主人公陸鴻漸雖移居鬧市，但是“野徑入桑麻”，修籬種菊，“報道山中去，歸來

每日斜”，可見其是一名寄情山水、超塵絕俗的隱士。

第二步解決“為什么”的問題。

首聯言移家至城郭之旁，人煙尚稠，但居處卻是桑麻遮道；剛剛在籬邊種滿新菊，秋

天到來，還未開花。頷聯一為轉折，一為承接；用陶詩之典，一為正用，一為反用，卻都

表現了環境的幽僻。至此，一個超塵絕俗的隱士形象已如在眼前，而詩人訪友的興致亦側

面點出?頸聯暗示人不在，因為連犬都不吠，當然家中無人了。但皎然寫問訊于西家，目

的卻有二：一是表達對陸鴻漸的思慕，表明相訪不遇之惆悵；二是借西家之口，襯托出陸

鴻漸高蹈塵外的形象，表明二人相契之根由。

第三步解決“怎么樣”的問題。

詩人寫尋陸鴻漸不遇，本身就包含了作者對陸鴻漸的傾慕之情，于是以陸鴻漸自況，

表達對隱逸生活的向往之情也就水到渠成了。

［參考答案］（是什么）陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（為什

么）前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地景物的描寫，表現了他的高潔不俗。最后兩

句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（怎么樣）作者通過對陸

鴻漸這一形象的塑造，表現了他對隱逸生活的向往和追求。

［鞏固練習］

I.（2019?高考江蘇卷）閱讀下面這首唐詩，完成題目。

學諸進士作精衛銜石填海

韓愈

鳥有償冤者，終年抱寸誠。

口銜山石細，心望海波平。

渺渺功難見，區區命已輕。

人皆譏造次，我獨賞專精。

豈計休無日，惟應盡此生。

何慚刺客傳，不著報雕名。

本詩前六句是怎樣運用對比手法勾勒精衛形象的？請簡要分析。

答：...........................................................................

解析：本題考查鑒賞詩歌的形象和藝術技巧的能力。本題要求結合前六句中的對比手

法分析精衛的形象。首先要找出前六句中的對比點，如“終年”與“寸誠”的對比，精衛

的微小誠心和填海的時間之久形成對比，表現精衛復仇的堅決；“山石細”和“海波平”

的對比，精衛力量的渺小和大海的波濤洶涌形成對比，表現精衛抱負的遠大；“渺渺”和

“區區”的對比，填海工程的浩大和精衛生命的渺小形成對比，表現精衛命運的悲慘。據

此分條概括出精衛的形象特征即可。

答案：“終年”與“寸誠”對比，表現了決心之堅；細石與大海對比，表現了抱負之

大；任務重與性命輕對比，表現了命運之悲。

2.（2019?高考天津卷）閱讀下面這首詩，按要求作答。

通泉驛南去通泉縣十五里山水作①

［唐］杜甫

溪行衣自濕，亭午氣始散。

冬溫蚊蚣集，人遠鳧鴨亂。

登頓生曾陰，欹傾出高岸。

驛樓衰柳側，縣郭輕煙畔。

一川何綺麗，盡目窮壯觀。

山色遠寂寞，江光夕滋漫。

傷時愧孔父②，去國同王粲③。

我生苦飄零，所歷有嗟嘆。

【注】①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內。②孔父即孔子。③王粲，東

漢末年詩人，曾為躲避戰亂離開長安，往荊州依附劉表。

“山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？

答：

解析：本題考查鑒賞詩歌形象的能力。賞析畫面，需要先根據詩句描述畫面內容，概

括畫面特點。答題時要抓住“山色”“江光”兩個意象，根據“遠”“寂寞”“夕”“滋漫”等

關鍵詞加以描述，點明山色因遼遠而蒼茫寂寥，江水因夕照而溢滿金輝的特點。另外，

還要概括出畫面的整體特點：寥廓壯美。

答案：描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠寂，夕照增輝，江水滿溢的寥廓壯美的畫面。

設題方向二語言

鑒賞古代詩歌的語言這一考點，主要涉及兩個層面：一個是字詞層面，另一個是語言

風格層面。第一層面的語言鑒賞要求主要著眼于一個“懂”字，即理解語言所表達的內涵，

并能體會其表達效果。所謂煉字，就是為了表達的需要，在用字遣詞時進行精細的推敲和

創造性的搭配，使所用的字或詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果。這種對

字詞進行藝術化加工的方法，就叫作煉字。古人推敲用字，看重的是選擇最準確的動詞或

形容詞來體現豐富的內涵，這個詞往往就是整首詩的“詩眼”。這種題型就要求品味這些經

錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境、情感來

分析。總體的語言特色包括一句話或者全篇的語言特色。解答語言風格題應注意：這種題型

不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題

的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪

放、筆調婉約、簡練生動

角度設問示例答題步驟答題模式

（是什么）解釋該字在

2.某聯或某句中最生動

1.準確找到詩眼；句中的語表義和語里

傳神的是什么字？為什么？

2.結合所在詩句分析詩眼的義+（為什么）展開聯

表達作用；想和想象，把所煉之

3.這首詩中某個字，你

煉3.明確答題方向：A.該詩眼字還原至句中描摹景

認為用得好不好？

字有無修辭或描寫手法，若有則象，將“象”和“意”

4.同一詩句在不同版本

指出其作用；對相關意象或有機地整合在一起

中某個字不同，你認為哪B.

意境的作用；對詩人感情表+（怎么樣）點出該字

個比較好？為什么？C.

達的作用表達了什么感情或烘

5.品味作品某字，并簡

托了怎樣的意境

要分析。

2.從語言特點出發。有的句

子倒裝，有錯位的美；有的句

（是什么）該詩句是

子對仗，有整飭的美；有的句

XX的意思+（為什

子互文，有開合的美。

1.請賞析XX句。么）描繪出一幅XX

3.從表達技巧出發。一般而

2.請賞析XX聯的妙處。的畫面。運用了XX

言，高考選取的句子，都是在

煉的表現手法，烘托了

表達上有特色的句子。鑒賞時

句3.請從XX角度賞析XX的意境，營造了

要分析出其在表達上的特別之

兩句。

XXXX的氛圍+（怎么

處。

樣）表達了XX的情

4.從句子的位置出發。①首

感

句。有點題、開篇、奠定基調

之妙。②中間句。有轉折文意、

承上啟下之妙。③尾句。或卒

章顯志，或另辟新境，尤其是

以景結情句，有含蓄雋永之妙

續表

角度設問示例答題步驟答題模式

1.先用若干形容詞準

確概括詩歌的語言特（是什么）本詩在語言

色；上……（寫出特色或風

語

2.用有關詩句具體格）+（為什么）通過

言

2.這首詩在語言上分析這種特色及效果；對……的描寫，寫出

風

有何特色？了……（主要內容）

格

3.寫出這樣的語言+（怎么樣）表達了詩

表達了詩人怎樣的感人……的思想感情

情

梗:題演示］

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

過香積寺

王維

不知香積寺，數里入云峰。

古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制毒龍1注

【注】安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗欲念。

古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個

字，你認為這首詩第三聯兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞

析。

［答題分析1第一步解決“是什么”的問題。

題干所問的是第三聯兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字，根據“詩眼”的詞性規律，

可以確定“咽”“冷”分別是兩句詩中的“詩眼”。“咽”運用擬人手法，狀石間泉聲低沉，

“冷”運用通感手法，繪夕陽余暉微弱，有凄冷之意味。

第二步解決“為什么”的問題。

詩人以倒裝句突出了入耳的泉聲和觸目的日色。溪水之中危石聳立，泉水不能順利流

淌，好像發出嗚咽凄切的聲音；夕陽西下，昏黃的余暉灑在一片幽深的松林上，冷色的青

松，使照在上面的日光仿佛也變冷了。這里“咽”“冷”二字用得極為準確、巧妙。此兩句，

作者將“泉聲”“危石”“日色”“青松”四個意象有機地組合在一起，以日色之凄瀚聰解

相互襯托，渲染山寺遠離人間煙火、俗人難以接近的氛圍。

第三步解決“怎么樣”的問題。

詩歌的第三聯意在表現環境的深僻、幽靜、孤寂，這其實是與王維晚年的恬淡寧靜的

心境相契合的。

［參考答案1（是什么）詩眼分別是“咽”和“冷”。“咽”意為聲音因阻塞而低沉：“冷”

意為溫度低，或者寂靜、不熱鬧。（為什么川I中的流泉由于巖石的阻攔，發出低吟，仿佛

嗚咽之聲；照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎顯得更冷。（怎么樣）“咽”“冷”二

字繪聲繪色，精練傳神地表現出山中幽靜孤寂的意境。

［鞏固練習］

1.（2017.高考山東卷）閱讀下面的唐詩，回答問題。

早上五盤嶺①

岑參

平旦驅駟馬，曠然出五盤②。

江回兩崖斗，日隱群峰攢。

蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。

松疏露孤驛，花密藏回灘。

棧道溪雨滑，畬田原草干。

此行為知己，不覺蜀道難。

【注】①唐代宗大歷元年（766）春，岑參作為僚屬隨劍南西川節度使杜鴻漸入蜀平亂，

途經五盤嶺時作。五盤嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越

五盤山道登上山巔。

“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，

請作簡要分析。

?一'?????■???????????????????????????■????????????■■???■???■??■?■?

答案：①“斗”字，描寫兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶗

之勢。

②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態。

2.（2017?高考全國卷I）閱讀下面這首宋詩，完成題目。

禮部貢院閱進士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無嘩戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。

答：...........................................................................

解析：回答問題可以從詩歌描寫的內容和使用的手法入手分析。這句詩可以拆分為

“下筆”“春蠶食葉聲”兩部分，思考兩者的聯系可知，詩句使用了比喻的修辭手法，用

“春蠶食葉聲”來比喻考生下筆寫字的聲音，以此表現作者的喜悅之情；作者用“春蠶食葉聲”

來反襯考場的安靜，是動中見靜的方法。

答案：①用春蠶食葉描摹考場內考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發

見出考場的莊嚴寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情。

設題方向三技巧

所謂藝術技巧，是一個非常寬泛的概念，其與表現手法、藝術手法、表現技巧、表達

技巧這些概念的內涵大同小異，都可以歸結為手法的運用。從詩歌鑒賞的角度說，詩歌的

藝術技巧包括三方面的內容：表達方式（記敘、描寫、議論、抒情、說明）、修辭手法（比喻、

借代、夸張、對偶、比擬、排比、設問、反問、起興、互文等）、表現手法（用典、聯想、

想象、襯托或烘托、渲染、象征、對比、對照、抑揚、照應、動靜、正側、直抒胸臆、借

景抒情、融情于景、托物言志等）。只要考生掌握了每一個分類中的具體手法，構建起藝術

技巧的知識體系，考點自然就明了，考試中的藝術技巧題也就會迎刃而解了。

角度設問示例答題步驟答題模式

1.先答出具體運用的

1.本詩在表達感情時主要運用了什

某修辭手法；

修么修辭（表現）手法？試結合全詩作

2.再答該修辭的作

辭簡要賞析。

用+詩句內容；（是什么）準確地指

手2.詩的第X句/X聯運用了什么表

3.最后點出運用該出用了什么表現手法

法現（修辭）手法？有何作用？試結合

修辭所表現出的詩人+（為什么）結合詩句

全詩作簡要賞析。

的情感分析，何以見得是用

1.先找準描寫的特色了這種手法+（怎么

1.這首詩的細節描寫很成功，試結（細節描寫、白描、樣）這種手法表達了

描

合詩句作簡要分析。正面與側面描寫；景詩人怎樣的感情或旨

寫

2.這首詩在景物描寫上有何特色和物描寫的特色還須考忌

手

作用？慮動靜、虛實、上下、

法

3.這首詩在描寫方面有何特色？遠近、高低等順序）；

2.然后對相關詩句

簡要解說；

3.最后分析作用

1.詩歌在抒情方式上有何特點？請2.然后結合詩句簡

抒結合詩句作簡要賞析。要解說所寫內容和所

情2.這首詩中詩人是怎樣抒發感情的?抒感情；

方請結合詩句作簡要賞析。3.最后點明這種抒

式3.第X句值得玩味，請從情與景的情方式的作用，要用

角度作簡要賞析。術語如含蓄蘊藉、淋

漓盡致等概括

（是什么）全詩（詞、曲）

以XX起，以XX結，

2.這首詩是以什么為線索來寫的？由XX轉到

構2.闡述內容的轉換

請簡要分析。XX+（為什么）轉折

思以及景情的關聯；

3.這首詩在結構上有什么特點？請銜接極其自然，通篇

3.概述這種結構技

簡要分析。始終著一個“X”字

息巧的效果，及在表情

4.這首詩結尾一句運用了什么技巧?+（怎么樣）把XX感

達意上的作用

請簡要分析。情抒發得淋漓盡致、

含蓄深沉等

［典題演示1

閱讀下面這首詩，然后回答問題。

馬嵬

袁枚

莫唱當年長恨歌，人間亦自有銀河。

石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多。

這首詩運用了哪些藝術手法？請簡要賞析。

［答題分析］第一步解決“是什么”的問題。

分析詩歌的藝術手法或表達技巧，一般看有沒有用修辭手法，看有沒有用特別的表達

方式或表現手法。頭腦中有了這幾方面的輪廓，就可以逐一對照詩句加以審視。這首詩最

顯著的手法是用典和對比。

第二步解決“為什么”的問題。

從修辭手法上看，題目和四句詩均含有典故。題目是“馬嵬”，就是唐玄宗被逼處死楊

貴妃的地方一一馬嵬驛。第一句的“長恨歌”，指的是白居易的長詩《長恨歌》。第二句的

“銀河”，則是指牛郎織女的故事。第三句的“石壕村”，是指杜甫所寫的《石壕吏》，詩中

有一對老夫妻，因官府抓人當兵而分離。第四句的“長生殿”，是唐明皇宮中的一座宮殿，

《長恨歌》中有詩句“七月七日長生殿，夜半無人私語時”，是說唐玄宗與楊貴妃在一起海

誓山盟。從表現手法上看，一句和二句、三句與四句均分別采用了對比。詩人將李、楊愛

情悲劇放在民間百姓悲慘遭遇的背景下加以審視，強調廣大民眾的苦難遠非帝妃可比。《長

恨歌》和《石壕吏》是為人所熟知的著名詩篇，其創作背景均為安史之亂，但它們一以帝

王生活為題材，一以百姓遭遇為主旨，恰好構成鮮明的對照。

第三步解決“怎么樣”的問題。

結合詩句，由“莫唱當年長恨歌，人間亦自有銀河”兩句，可表現詩人對下層百姓疾

苦的深切同情；由“淚比長生殿上多”一句，可揭露社會上的種種不幸迫使包括詩人在內

的諸多夫妻不能團圓的現實。正如袁枚在其《隨園詩話》中所說：“借古人往事，抒自己

之懷抱。”

［參考答案］（是什么）這首詩運用典故及對比的表現手法。（為什么）全詩從題到文，處處

有典故：題目“馬嵬”即指唐玄宗被逼處死楊貴妃的馬嵬驛，“長恨歌”指白居易的長詩

《長恨歌，'鐳可"為阻隔牛郎織女的天河，“石壕村”出自杜甫所寫《石壕吏》，“長生殿”乃唐

明皇宮中的一座宮殿。此外，一、二句將“長恨歌”中的李、楊死別與被銀河隔開的

牛郎織女的生離對比，三、四句將石壕村中百姓的苦難與長生殿上的君妃之苦對比，凸顯

百姓生活之艱辛，“淚比長生殿上多”（怎么樣）突出了百姓的痛苦生活，表達出詩人對勞

動人民的深切同情和對《長恨歌》的不以為然。

［鞏固練習］

1.（2019?高考浙江卷）閱讀下面這首詩，完成題目。

早秋過龍武李將軍書齋

［唐］王建

高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。

重裝墨畫數莖竹，長著香薰一架書。

語笑侍兒知禮數，吟哦野客任狂疏。

就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。

全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結合詩句分析。

答：...........................................................................

解析：本題考查分析詩歌藝術手法、鑒賞詩歌人物形象的能力，考查審美鑒賞與創造

的學科素養。

答案：①通過環境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香薰一架書”，

分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現了將軍的文人趣味。②運用襯托，

用“侍兒知禮數”襯托將軍的文化修養。③通過

“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動作、神態描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣。

2.（2017?高考天津卷）閱讀下面的宋詩，按要求作答。

太湖恬亭

［宋］王安石

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。

日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。

清游始覺心無累，靜處誰知世有機。

更待夜深同徙倚I注秋風斜月釣舟歸。

【注】徙倚：徘徊，流連不去。

尾聯運用了多種藝術手法，任選一種加以簡析。

答：...........................................................................

解析：這首詩中除了第三聯直抒胸臆，其他三聯都側重于寫景。但尾聯寫景，不同于前

兩聯，“待”字表明尾聯不是對眼前實景的描寫，而是想象的虛景，以虛代實，呈現出了一種清

幽閑逸的意境。“處處景語皆情語”，尾聯亦是景中寓情，情景交融，通過描繪同能倚，秋

風斜月釣舟歸”的畫面，抒發了詩人的閑適之情。此外，景語置于詩歌砌起制J了以景結情

的作用。

答案：①虛寫。“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現了清幽

閑逸的意境。②以景結情。描繪“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的

閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風斜

月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長。（任選一種即可）

設題方向四詩歌的思想內容和作者的觀點態度

詩歌的思想內容和作者的觀點態度，就是詩人用詩化的語言來反映現實生活和表現思

想感情、生活態度、個人理想和政治傾向等。所設的考點一般是對思想內容的理解，對其

情感基調的把握，對其社會意義的分析和對其社會價值的評判，一般不單獨設題，而往往

與形象、語言或表達技巧聯系在一起。

角度設問示例答題步驟答題模式

1.這首詩的主旨是什1.確定詩歌題材，如

概括（是什么）這是一首

么？懷古詠史詩、詠物抒

詩歌XX之作+（為什么）

2.這首詩主要寫了懷詩、邊塞征戍詩、

的內結合內容進行分析

什么內容？反映了怎山水田園詩等。

容主+（怎么樣）表現了詩

樣的社會現實？2.具體分析所涉及

旨人……的感情

3.這首詩可分為兒詩句分別寫了什么、

個層次？分別寫了什概述內容，作答形式

么內容？是“XX句（聯）寫了

XXX”。

3.揭示詩歌主旨或

詩人的思想感情

（是什么）用一至兩個

四字詞高度概括詩歌

的主旨或情感，可表

述為“這首詩抒發了

作者……的情感”或

1.先感悟這首詩是樂

者“這首詩表達

思詩還是哀詩；

/的主旨”

想本詩表達了詩人怎樣2.再結合詩句內容

+（為什么）結合詩歌

感的思想感情？分析樂或哀的原因；

各句，通過意象或者

情3.最后確定具體的

直接抒情的詞句，分

感情是什么

析主旨或情感的來由

+（怎么樣）得出“表

達了什么主旨”或

“抒發了什么情感”

的結論

續表

角度設問示例答題步驟答題模式

1.……你是否同意這第一種模式：

種說法？請談談你的1.旗幟鮮明表態，

看法。不能模棱兩可。

評價（是什么）不同意或同

2.詩人對XX事件2.抓住詩句具體分

作者意+（為什么）結合詩

的評價客觀嗎？你是析。

的觀歌內容進行分析

如何理解的？3.要有一個歸納總

點態+（怎么樣）因此，

3.這首詩體現了詩結，扣住古人評價要

度

人什么樣的人生態度？點O

請結合全詩予以分析。第二種模式：

1.概括出作者的觀

點態度，并結合相關

詩句進行分析。

2.用歷史的眼光、

辯證的方法對作者的